中考作文指导课件
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《中考优秀作文指导》课件
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多阅读
读书是做好作文的前提。除课外读物，还应有计划地读一些名著、报刊等。
2
背好词
灵活运用一些好词好句，不仅抒情生动，而且能够体现出文章的文化内涵
3
多写作文
培养写作习惯，要求自己在一定时间内每天多写几篇，以提高自身写作水平。
总结与展望
总结过去
针对中考作文的评分标准、常见题型、写作技 巧三点进行了详细讲解。
修改润色
用审慎的眼光细致审查各个方面， 尤其注意词语搭配的美感。
中考作文范文解析
记叙文
《小桥流水人家》 文艺复兴中学 7年级 1班 李明
说明文
《如何做爱心饭团》 外语外贸育才中学 9年级 4班 张 丽
议论文
《未来的城市应该是什么样子》 天津市开发区荣华中学 8年级 3 班 赵天宇
提高中考作文水平的方法与建议
《中考优秀作文指导》 PPT课件
提供中考作文思路拓展、技巧指导、范文讲析、作文评分标准解读！
中考优秀作文的重要性
中考作文是衡量学生语文素养的重要标志，不仅能检验学生对语文知识的掌握情况，而且可以考查其总括运用 能力，对学生的综合素质评价尤为重要。
中考作文评分标准
内容要点 表达与语言准确 结构和篇章连贯 字迹工整、规范
50分 20分 20分 10分
中考作文常见题型
1 记叙文
如童年趣事、亲情故事、 成长经历等
2 说明文
如怎样学好科学、节约用 水、环境保护等
3 议论文
如人与自然、金钱与幸福、 网络与生活等
中考作文写作技巧
构思准备
先理清写作思路，列提纲，掌握 中心意思。
结构设计
安排好各个部分，使文章具有逻 辑性、连贯性、条理性。
多阅读
读书是做好作文的前提。除课外读物，还应有计划地读一些名著、报刊等。
2
背好词
灵活运用一些好词好句，不仅抒情生动，而且能够体现出文章的文化内涵
3
多写作文
培养写作习惯，要求自己在一定时间内每天多写几篇，以提高自身写作水平。
总结与展望
总结过去
针对中考作文的评分标准、常见题型、写作技 巧三点进行了详细讲解。
修改润色
用审慎的眼光细致审查各个方面， 尤其注意词语搭配的美感。
中考作文范文解析
记叙文
《小桥流水人家》 文艺复兴中学 7年级 1班 李明
说明文
《如何做爱心饭团》 外语外贸育才中学 9年级 4班 张 丽
议论文
《未来的城市应该是什么样子》 天津市开发区荣华中学 8年级 3 班 赵天宇
提高中考作文水平的方法与建议
《中考优秀作文指导》 PPT课件
提供中考作文思路拓展、技巧指导、范文讲析、作文评分标准解读！
中考优秀作文的重要性
中考作文是衡量学生语文素养的重要标志，不仅能检验学生对语文知识的掌握情况，而且可以考查其总括运用 能力，对学生的综合素质评价尤为重要。
中考作文评分标准
内容要点 表达与语言准确 结构和篇章连贯 字迹工整、规范
50分 20分 20分 10分
中考作文常见题型
1 记叙文
如童年趣事、亲情故事、 成长经历等
2 说明文
如怎样学好科学、节约用 水、环境保护等
3 议论文
如人与自然、金钱与幸福、 网络与生活等
中考作文写作技巧
构思准备
先理清写作思路，列提纲，掌握 中心意思。
结构设计
安排好各个部分，使文章具有逻 辑性、连贯性、条理性。
中考作文写作指导ppt课件
应考准备二
学习写作构思
整体构思
形式:小标题式、题记式、板块式 -内容:欲扬先抑对比衬托,逐层递进--
局部细节
开头结尾、亮点细节、过渡照应、 点题扣题---
应考准备三建立自己的“优作构思” 成长篇、社会篇 (文章一、二篇，提纲若干)
结束语
“理想是彼岸，现实是此岸，行动则是 湍急河流上的桥。”
介绍作文题
生活： <留心生活皆学问>、<平平淡淡才是真>、 <生活充满七色阳光>、<我读生活这本书>、 <我心中曾激起一阵涟漪>
自我： <心中的阳光>、<我心中的一片绿>、 <阳光总在风雨后>、<放飞理想的风筝>、 <爱（恨）你没商量>、 <一路上有你>
应考准备一
准备写作素材 体会家庭生活的真情 关注自身的成长历程 展现丰富多彩的校园生活 贴近社会,崇尚美德 思考人生,重视人文
中考作文指导
明确写作目标
对阅读内容和生活现象进行独立思考， 发现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、 生活实际出发，写下自己的感受，发表自 己的见解，抒发自己的感情；综合运用叙 述，描写，说明，议论抒情等表达方式， 写出有感情，有内容，有中心，有条理的 文章。
——《上海市初中语文课程标准》
分析总结历届作文命题规律
以“我”为主，成长感悟 以记叙为主，深入议论 以平实为主，有审题要求
审题有要求
辨析词义（限制，非限制） 隐喻义（探求包含的实际意思） 提示语（明确选材对象，中心年的新变化
•认识自我，张扬个性，成长足 迹，心路历程。
•放眼世界，关注社会，留心身 边，认识人生。
2024年中考作文辅导课件
浅浅晨风中，偶遇一群巷间孩童，我感受到了江南的纯
真和乐趣。
1.由事及理
午日当空，聒噪的蝉鸣此起彼伏。 村中的古井，聚集了劳累一上午的乡邻们。他们排 着队，有序地打着水，渴望着水给他们带来的清凉。 一个八九岁的小孩，拿着小铁桶来了，胆怯地排在 人群后面。他们意识到了，让小孩先打水。一个壮汉友 好地帮他打了满满一桶，给他送回家。他们目送走了小 孩，又恢复了原来的顺序。
道电光火石激起，这才是“群”的意义所在！
2.由景及人
“群”，“君”“羊”两字组成。“君”者，即为智者；“羊”者，即 为随大流之众。两种人，共同构成了一个完整的群体。
生活又何不如此呢？前进的道路总是拥挤不堪，前方的美 好犹如那片花海般吸引着成群的行人前赴后继，身处这熙攘的 人群中，一旦松懈便再无奋进之可能。因此，有时另辟蹊径， 或许会有新的发现。
“你好！”阿姨笑着说：“我们刚搬过来，住在304， 你是……”“305。”我简短答道，希望尽快结束这有点 尴尬的对话。
“真巧，我们还是邻居。”阿姨脸上笑盈盈的，“不好 意思啊，这几天装修，比较吵，打扰你们了……”后面的 话，我没怎么听清，只觉得一阵燥热感浮在脸上。我一时 语塞，赶紧摇了摇手说：“没事，没事。”
3.由点及面
优秀作文标准（之二）
立意
由事及理 由景及人 由点到面
பைடு நூலகம்
简明叙事，揭示中心。 绘景状物，辐射到人。 刻画个体，拓展群体。
三、审题：精准明晰
1、审题眼
何谓题眼？就是揭示文章意义，体现文章中心，点明 重点或表现感情色彩的词语。
例如：让心开花 题眼：开花——比喻义，快乐起来、乐观起来、自信 起来、坚强起来、勇敢起来。 审题眼，同时关注其它重要要素。 重要要素：让——心开花，应有变化过程。不仅要由 “不开花”到“开花”的变化过程，还要有具体行为：怎 样让心“开花”。
第15讲中考作文指导课件(共29张幻灯片)
消除审题障碍，打开行文思路，拓展写作范围或内容，从而准
确把握题旨。材料的作用为解说文意、渲染气氛，或是唤醒考
生阅读和情感的积累。在审题时，千万不要忽略对材料的审核，
一定要读出隐含在其中的限制要求，当所给的材料只有一个中
心时，可直接将其提炼出来作为文章的主旨；当同时有多个要
点时，则须第一选择一点作为写作中心，然后化大为小或化虚
来宾)。
就内容来讲，半命题作文往往紧扣“自我生活”这一重 心，范围较为集中。如“挑战____________”(202X年百色)； “最_________的时光”(202X年贺州)“________,也是一种 财富”(202X年河池)等，这样的作文题紧扣考生的现实生活， 极易激发考生的写作热情，便于考生有话可说，有情可抒。
3.审“隐义” 一些题目除了本义外，还有引申义、比喻义和象征义。
考生在理解题目时不能只停留在其本义上，要仔细斟酌，发 掘出题目的比喻义和象征义。如2015年北海题“我喜欢这样 的旅行”，“旅行”可以是现实中的旅行，也可以理解为 “书山之旅”，也可以理解为“艺术之旅”，更可以理解为 “人生之旅”……如此，我们作文时立意的角度才不会狭窄。 综上分析，此题目可以写成走出家门、走进大自然的游记文， 要注意以游踪为线，按次序写。可以写成记叙文，成长之旅 让我们经历得意与失意、喜悦与哀伤、汗水与泪水……作文 题“我也是一束阳光”，题目中的“阳光”是一种比喻的说 法，应是比喻义，考生不能简单地理解为太阳的光芒。这个 “阳光”可以指能给别人带来温暖的品行或与众不同的个性、 风采……又如“因为有你”中的“你”，是人，是万物，亦 可是景，可以是真实的，也可以是梦幻的。
5.备考建议：重点备考记叙文和议论文。
基础梳理
从近几年中考作文题型来看，广西各地主要有四种：
中考作文指导公开课PPT课件
注重细节
注意标点符号、语法规则等细节，避免出现错别 字、语病等问题。
如何运用修辞手法增强文章表现力
比喻
通过比喻手法，将抽象 的概念具体化，使文章
更生动形象。
拟人
运用拟人手法，赋予事 物以人的特征，增强文
章的趣味性。
排比
运用排比句式，增强文 章的节奏感和气势，突
出重点内容。
引用
引用名人名言、诗句等 ，增加文章的说服力和
了。
06
中考作文的备考策略和 应试技巧
如何制定有效的备考计划
1 2
制定详细的学习计划
根据中考的时间安排，制定一个详细的学习计划 ，包括每天的学习任务、复习内容和时间安排等 。
确定重点和难点
明确中考作文的重点和难点，针对不同部分制定 相应的备考策略，确保备考工作有的放矢。
3
注重积累和实践
积累写作素材、经典句型和优秀范文，多进行模 拟练习和真题演练，提高应试能力。
03
中考作文的素材运用
如何积累写作素材
观察生活
从日常生活中发现和积累 写作素材，关注身边的人 、事、物，记录自己的所 见所闻所感。
阅读书籍
通过阅读各类书籍，尤其 是经典文学作品，积累语 言、故事、观点等素材。
媒体资源
利用网络、报纸、电视等 媒体资源，关注时事新闻 和社会热点，了解不同领 域的知识和动态。
如何进行模拟考试和自我评估
模拟考试
定期进行模拟考试，模拟真实的中考环境和考试流程，提高适应 能力。
自我评估
在模拟考试后进行自我评估，找出自己的不足和薄弱环节，及时 调整备考策略。
反思和总结
对模拟考试中的错误和不足进行反思和总结，找出原因并加以改 进。
注意标点符号、语法规则等细节，避免出现错别 字、语病等问题。
如何运用修辞手法增强文章表现力
比喻
通过比喻手法，将抽象 的概念具体化，使文章
更生动形象。
拟人
运用拟人手法，赋予事 物以人的特征，增强文
章的趣味性。
排比
运用排比句式，增强文 章的节奏感和气势，突
出重点内容。
引用
引用名人名言、诗句等 ，增加文章的说服力和
了。
06
中考作文的备考策略和 应试技巧
如何制定有效的备考计划
1 2
制定详细的学习计划
根据中考的时间安排，制定一个详细的学习计划 ，包括每天的学习任务、复习内容和时间安排等 。
确定重点和难点
明确中考作文的重点和难点，针对不同部分制定 相应的备考策略，确保备考工作有的放矢。
3
注重积累和实践
积累写作素材、经典句型和优秀范文，多进行模 拟练习和真题演练，提高应试能力。
03
中考作文的素材运用
如何积累写作素材
观察生活
从日常生活中发现和积累 写作素材，关注身边的人 、事、物，记录自己的所 见所闻所感。
阅读书籍
通过阅读各类书籍，尤其 是经典文学作品，积累语 言、故事、观点等素材。
媒体资源
利用网络、报纸、电视等 媒体资源，关注时事新闻 和社会热点，了解不同领 域的知识和动态。
如何进行模拟考试和自我评估
模拟考试
定期进行模拟考试，模拟真实的中考环境和考试流程，提高适应 能力。
自我评估
在模拟考试后进行自我评估，找出自己的不足和薄弱环节，及时 调整备考策略。
反思和总结
对模拟考试中的错误和不足进行反思和总结，找出原因并加以改 进。
中考作文指导[选材]课件
![中考作文指导[选材]课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c2f7f2abbb0d4a7302768e9951e79b8968026825.png)
于是，我知道了这个“游戏”便是篮球的一部分。我知道了什么是 全明星赛，什么是季后赛，什么是篮球规则，无意间，我发现自己已经 发现了NBA——一个魅力世界。
后来，我开始明白了，身边的人们钟情的或许就是他们张扬的个性， 放达的个性。而这份个性的后面写下的是自信！
快速移动的步子，流动着一种年轻的自豪，运动的快感。如果说足 球的魅力在于对未知的艰苦求索，那么篮球的享受便在于有目标地实现 自我。我再一次告诉自己发现了一个我不曾注意却始终光辉的自信世 界——NBA。
墙上挂着花花绿绿的锦旗、奖状，和几张社长与来视察的市长、 市委书记的合影。橱窗内摆放了三只奖杯，是历届的市优胜出版社。 会议桌是红木的，屋顶上挂的是水晶灯，典型的欧式贵族风格。再 看那些编委，个个西装革履，看起来都像挺有学识的人。不难发现， 这是一个颇有成就的出版社。
……地上的烟头越来越多，空气越来越浑浊。 “取个名字！”主编终于打破了沉寂。 “这样吧！”一个沉默了许久的封面设计师发话了，“在封面 上画一架梯子，在梯子的最顶端放一座大门，大门上写上‘重高’ 两个字。一只牛头鸡身的动物——我们将它命名为‘考神’，它正 在沿着梯子向上攀。书名叫《考神为您打开重高的大门》，怎么
风啊，你吹吧，如果你能吹走一切污秽，你就使劲地吹吧！树啊，你呻吟吧， 如果你的呻吟可以使他们回心转意，你就大声地呻吟吧！
我感动地发出“沙沙”声。 可是你不论怎么吹，也吹不掉眼前的比铁还沉重的黑暗；你不论如何呻吟， 也不能使他们回心转意！ 我无奈地发出“沙沙”声。 可是你们不懂，不懂羊入虎口啊。为什么没人信我！ 我愤怒地发出“沙沙”声。 我宁愿葬身于鱼腹之中，也不愿苟活于世！鸟飞返故乡兮,狐死必首丘…… 他长叹一声，纵身跳入汹涌的江水中。 一刹间，雷霆大作，风涌云起，江水翻腾。 我感到一个不羁的灵魂在升腾，我感到一只眩目的火凤凰在天空中愤怒地鸣 叫。 我终于明白了，这唯一能使天地动容的精神，就是爱。这是一种多么惨烈的 爱，宁愿弃之生命来爱，放弃一切来爱！ 沧海倒流，您是识时务之俊杰，刀光剑影，您是永远不倒的勇士。时间可以洗去 旧尘，但您——勇士的光辉将永远铭刻在人们的心灵深处。
后来，我开始明白了，身边的人们钟情的或许就是他们张扬的个性， 放达的个性。而这份个性的后面写下的是自信！
快速移动的步子，流动着一种年轻的自豪，运动的快感。如果说足 球的魅力在于对未知的艰苦求索，那么篮球的享受便在于有目标地实现 自我。我再一次告诉自己发现了一个我不曾注意却始终光辉的自信世 界——NBA。
墙上挂着花花绿绿的锦旗、奖状，和几张社长与来视察的市长、 市委书记的合影。橱窗内摆放了三只奖杯，是历届的市优胜出版社。 会议桌是红木的，屋顶上挂的是水晶灯，典型的欧式贵族风格。再 看那些编委，个个西装革履，看起来都像挺有学识的人。不难发现， 这是一个颇有成就的出版社。
……地上的烟头越来越多，空气越来越浑浊。 “取个名字！”主编终于打破了沉寂。 “这样吧！”一个沉默了许久的封面设计师发话了，“在封面 上画一架梯子，在梯子的最顶端放一座大门，大门上写上‘重高’ 两个字。一只牛头鸡身的动物——我们将它命名为‘考神’，它正 在沿着梯子向上攀。书名叫《考神为您打开重高的大门》，怎么
风啊，你吹吧，如果你能吹走一切污秽，你就使劲地吹吧！树啊，你呻吟吧， 如果你的呻吟可以使他们回心转意，你就大声地呻吟吧！
我感动地发出“沙沙”声。 可是你不论怎么吹，也吹不掉眼前的比铁还沉重的黑暗；你不论如何呻吟， 也不能使他们回心转意！ 我无奈地发出“沙沙”声。 可是你们不懂，不懂羊入虎口啊。为什么没人信我！ 我愤怒地发出“沙沙”声。 我宁愿葬身于鱼腹之中，也不愿苟活于世！鸟飞返故乡兮,狐死必首丘…… 他长叹一声，纵身跳入汹涌的江水中。 一刹间，雷霆大作，风涌云起，江水翻腾。 我感到一个不羁的灵魂在升腾，我感到一只眩目的火凤凰在天空中愤怒地鸣 叫。 我终于明白了，这唯一能使天地动容的精神，就是爱。这是一种多么惨烈的 爱，宁愿弃之生命来爱，放弃一切来爱！ 沧海倒流，您是识时务之俊杰，刀光剑影，您是永远不倒的勇士。时间可以洗去 旧尘，但您——勇士的光辉将永远铭刻在人们的心灵深处。
中考作文指导ppt(优秀)ppt课件
用词不当或语法错误，导致表达含糊 不清或产生歧义。
句式单调
句式结构单一，缺少长短句、倒装句 等多样化表达。
应对策略
仔细审题
认真阅读题目，理解题目 要求和限制条件，确保写 作内容与题目相符。
丰富内容
通过具体的事例、细节描 写来丰富文章内容，增加 文章的可读性和感染力。
深入分析
对问题或现象进行深入分 析，挖掘其本质和内涵， 提出有深度的见解。
02
中考作文评分标准解读
评内 容、表达和特征三个方面。
评分时，以作文的整体表现为主要依据 ，同时兼顾各个方面。
作文满分为60分，根据评分细则，可 分为五个等级：一类文（54-60分）、 二类文（48-53分）、三类文（42-47 分）、四类文（36-41分）、五类文（
06
总结与展望
回顾本次课件重点内容
中考作文的重要性及影响
作文题目的类型与特点
写作技巧与策略
常见错误与避免方法
强调中考作文在语文学科及整 体中考成绩中的占比和影响力 ，提醒学生重视作文训练。
详细解析了历年中考作文题目 的类型，如命题作文、半命题 作文、话题作文等，并总结了 各类题目的特点，帮助学生更 好地把握题目要求。
THANKS
感谢观看
提升语言水平
积累词汇和句型，运用多 种表达方式和修辞手法来 提升文章的语言表现力。
中考作文备考建议与技巧分
05
享
备考建议
提前规划备考时间
制定详细的备考计划，合理分配时间，确 保充分准备。
注重写作基础
加强词汇、语法、句型等基础知识的学习 和运用。
积累素材和灵感
多读优秀范文，关注时事热点，积累写作 素材和灵感。
多练多改
中考作文指导：《成长感悟类中考作文指导》课件-(共26张PPT)
每一个阳光灿烂的午后，我都会窝在母亲的怀里，听她诉说她的见闻。默
默地依偎着，闻着独属于她的馨香，看她温柔的侧脸和及你，你就是我的星辰大海”。
油盐酱醋，极妙 母亲长得不是特别好看，但她拥有一手好厨艺，可谓是典型的“贤妻
良母”。自从我上了初中住校后，每次回家都会被母亲找各种理由补汤。 只要有精力，你就是想要天上的星，她都会想办法给你打下来炖给你喝。
三、常见误区： 1.材料不新颖
考试成绩没考好，妈妈语重心长对你说的鼓 励的话；下雨了，爸爸给你送伞的事等等 2.心理情感变化的表现偏少
3.铺垫过长，介入重点太慢
4.详略不得当，重点不突出
上次作业
（2023·四川广安·统考中考真题）按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误 解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读 老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背 后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹 工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
以前，做作业时身边总有妈妈的身影，她在我身边监督 我，而现在妈妈只顾着我那又吵又闹的弟弟；以前，妈妈总是 不厌其烦地往我的碗里夹鱼、夹菜，可现在妈妈只顾着那个不 会吃饭的弟弟；以前，妈妈开车送我上学，为我挡住了冬日的 寒风、夏日的骄阳，可现在妈妈却只顾着我的弟弟，舍得我一 个人孤独地上学、回家……
（二）铺垫 “铺”是指展开的意思，“垫”
放假一回到家，自然映入眼帘的便是伫立在村头的母亲，又是那熟悉 的眼神——深情地犹如一汪清澈见底的湖水。继而母亲就会迎上前来，双 手自然地接住我的书包，然后对我说“咋这么晚才到？路上以后别再玩了。 饿了吧赶紧回家吃饭去。快！饭都给你做好了，有你最爱吃的……”此时， 分明瞥见母亲额角一丝皱纹的隆起，心里不由一怔，满满的愧疚。我大摇 大摆走到餐桌前坐下，假装品尝，母亲则在一旁一脸期待地对我说：“怎 么样？我熬了两个小时呢！”我满口之乎者也地说着：“不错，汝继续努 力。”母亲这时就会一掌拍向我的肩膀，我则假装疼得龇牙咧嘴。最后， 我只能无奈地说道：“你最棒，你最美，你烧的饭菜最好吃。”母亲这才 悠悠然笑了起来，笑的那么甜那么美，似一朵雪莲花的盛开。
默地依偎着，闻着独属于她的馨香，看她温柔的侧脸和及你，你就是我的星辰大海”。
油盐酱醋，极妙 母亲长得不是特别好看，但她拥有一手好厨艺，可谓是典型的“贤妻
良母”。自从我上了初中住校后，每次回家都会被母亲找各种理由补汤。 只要有精力，你就是想要天上的星，她都会想办法给你打下来炖给你喝。
三、常见误区： 1.材料不新颖
考试成绩没考好，妈妈语重心长对你说的鼓 励的话；下雨了，爸爸给你送伞的事等等 2.心理情感变化的表现偏少
3.铺垫过长，介入重点太慢
4.详略不得当，重点不突出
上次作业
（2023·四川广安·统考中考真题）按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误 解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读 老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背 后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹 工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
以前，做作业时身边总有妈妈的身影，她在我身边监督 我，而现在妈妈只顾着我那又吵又闹的弟弟；以前，妈妈总是 不厌其烦地往我的碗里夹鱼、夹菜，可现在妈妈只顾着那个不 会吃饭的弟弟；以前，妈妈开车送我上学，为我挡住了冬日的 寒风、夏日的骄阳，可现在妈妈却只顾着我的弟弟，舍得我一 个人孤独地上学、回家……
（二）铺垫 “铺”是指展开的意思，“垫”
放假一回到家，自然映入眼帘的便是伫立在村头的母亲，又是那熟悉 的眼神——深情地犹如一汪清澈见底的湖水。继而母亲就会迎上前来，双 手自然地接住我的书包，然后对我说“咋这么晚才到？路上以后别再玩了。 饿了吧赶紧回家吃饭去。快！饭都给你做好了，有你最爱吃的……”此时， 分明瞥见母亲额角一丝皱纹的隆起，心里不由一怔，满满的愧疚。我大摇 大摆走到餐桌前坐下，假装品尝，母亲则在一旁一脸期待地对我说：“怎 么样？我熬了两个小时呢！”我满口之乎者也地说着：“不错，汝继续努 力。”母亲这时就会一掌拍向我的肩膀，我则假装疼得龇牙咧嘴。最后， 我只能无奈地说道：“你最棒，你最美，你烧的饭菜最好吃。”母亲这才 悠悠然笑了起来，笑的那么甜那么美，似一朵雪莲花的盛开。
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旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河 去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， 寒光照铁衣.将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
05 可用好用
凡写景，分三步，可以很好地治愈“学生 腔”，学生写景，总是写不长，写不细， 写不真，那是因为学生不知道写景是有步 骤的。 要求写景分三步：远看，近看，细看；每 步写三笔：一笔写实景，一笔摹状貌，一 笔写心境。这样写来，未有不真切动人的。
05 可用好用
课例8：《紫藤萝瀑布》
远看——如花瀑一般的紫藤萝 近看——沉淀了紫色的花穗 细看——花朵如张满了的帆 最后甚至写到——“我凑上去，想摘一 朵”，离花儿是如此之近，看花儿是如此 之细。人与花逐渐靠拢，文字自然渐进， 文思层层深入。
——串起这三个片段的就是“爱与感激”。
05 可用好用
课例7：《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。（远看） 造化钟神秀，阴阳割昏晓。（近看） 荡胸生层云，决眦入归鸟。（细看） 会当凌绝顶，一览众山小。
05 可用好用
写景须得三步移，由远及近，由粗而细， 由模糊到清晰，由有感触到融真情，合乎 自然之理，契于为文之道。 凡写景，分三步，你的文字就有了层次， 有了次序。读你的文字，就如同“戴上了 你的眼睛”，随着你远观，近看，细赏。
01 读写结合
课例2：《秋天的怀念》
深情慈爱的母亲 少不更事的儿子
母亲已逝 儿子懂了
欢喜兴奋 不耐烦
隐忍坚强 暴怒无常
02 学生角度
课例3：《三招学会写寓言》 第一招：虚构故事 第二招：化物为人 第三招：画龙点睛
02 学生角度
修改方案：《一招学会写寓言》 ——让动物说话 ——让植物说话 ——让什么“物”都能说话
积累素材 用好素材 写得有特点 写得有思路 写得有中心 写得有意思
03 自成序列
每一个单元的设计也是有步骤的。 如第一单元作文指导： 第一步是“放下畏难情绪” 第二步是“学会观察生活” 第三步是“选择有意义的素材” 这些都是符合作文学习规律的序列化作文 指导。
贰 用好教材教作文的智慧
01 读写结合
￭利用细节预测。利用文章诸多细节，变被动接 受为主动参与，在预测阅读中，建构思维模式。 这些细节包括文章的标题、副标题、小标题、 中心句、转折句、首尾句等。预测略读如得到 文本验证，既能获得良好的阅读体验，更能熟 悉一般文章模式，提高阅读效率。
￭勾画思维导图。不动笔不读书。略读时更须全 神贯注，眼动手动心动，迅速跳过枝叶内容， 而以自己最习惯的符号标注出关键语句，然后 在纸上勾画出全文的思维导图，以把握主干内 容及段落之间的相互关系。这个方法可以当作 略读成果的物化体现。
03 探究发现
课例4：《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？ 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖， 可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马， 从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
03 探究发现
02 与生活匹配
作文与学生生活相匹配，更加注重生活价 值。新教材在单元主题安排上富有生活的逻辑， 所以在作文主题的安排上也与时令合拍，体现 了过什么生活写什么作文的思路。
03 自成序列
新教材最难能可贵的是作出了这种序列 化尝试，作为老师，要读懂这个序列，也要用 好这个序列。
03 自成序列
热爱生活，热爱写作 学会记事 写人要抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想与想象
05 可用好用
《一棵小桃树》:给抒情一个载体 《植树的牧羊人》:写天写年 《木兰诗》:详略背后的章法考量
读《关雎》：听万籁之和鸣 《紫藤萝瀑布》:瞬间顿悟的章法之美
第一，读懂教材
如七下第3单元要点：
• 怎么学？——略读 • 学什么？——章法
如何“略读”？ ￭ 运用意群视读。眼睛的视域要宽，不纠缠只言
片语，不追求理解细节，以最快的速度掌握 文章大意。初一阶段阅读一般的现代文不少 于每分钟400字。
￭跳读关键信息。根据文本特征，跳读核心信息。 论述类文本抓主题句和结论句，记叙类文本 抓时间主线和事件梗概，说明类文本抓性能 用途或成就影响，抒情类文本抓情感流动和 表现手法。力争拿到不同的文本就条件反射 地搜索所需的关键信息。
章法
• 首先，本单元文本皆为合乎“章法”的范本 • 其次，“怎样选材”须从章法出发方有理据 • 第三，扣住“章法”学选材有助于思维建模。
• 从“章法”这个关键点，落实本单元的写作 训练任务“学会选材”。
策略一：从单元阅读目标向写作训练目标迁 移。
《叶圣陶先生二三事》：“略读”抓“以上 说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。 他还有严的一面，是律己”这个关键句， 教选材仍然抓这一句，也就是说要选两类 材料，前一类是“待人厚”，如改文、送 客、复信；后一类是“律己严”，如用语 之严。
修改文章 主张写话
策略三：用“对举”思维指导学生“学会用材” 《叶圣陶先生二三事》：一“厚”一“严” 《驿路梨花》：一“晚”一“早” 《最苦与最乐》：一“苦”一“乐” 《陋室铭》：一“陋”一“馨” 《爱莲说》：一“独”一“众”
01 读写结合
课例1：《老王》 大量的细节描写都是把“老王对我如何”
和“我对老王如何”相对举出，最后领悟到 “老王把我当朋友，当亲人”“我没有把老王 当朋友，当亲人指导学生在段落关键句 导引之下，进行整体“视读”推进，继而梳理文 章思路，绘制思维导图。
《驿路梨花》：抓住表时间的语句，快速“跳 读”，把握一晚一早所见所闻牵扯出的十几年的 故事。
《最苦与最乐》：选用从《叶圣陶先生二三事》 学到的方法；自我实践整体“视读”，抓住文中 关键肯綮“翻过来看” 这一标志性语句，理清 全文脉络，明确作者观点
一课一得教作文
目录
CONTEN TS
壹 新教材的写作教学特点 贰 用好教材教作文的智慧
壹 新教材的写作教学特点
01 读写结合
人文 主题
配合
记叙
双线组元
阅读
写作
描写 一课一得
抒情
语文 要素
巩固
一般写作 能力
01 读写结合
新教材在课标修订版的基础上进一步强化 了对写作的重视，而且单元作文实践的设计与 单元主题基本一致，体现了读写融合，读什么 写什么的思路。
策略二：以写作思维导图定点突破“怎样选材”
部编教材在“怎样选材”这个任务之下 明确呈现出来的要求有：直接材料和间接材 料；围绕中心选材；材料的取舍和详略；材 料的真实和新颖；列举材料标详略；确定重 点列提纲。
——画出清晰的路线图以选择材料，构思谋篇。
待人厚 律己严
真诚复信 力求完美
恭送客人 重视简洁
03 探究发现
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向 猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我 战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。 同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚 扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能 辨我是雄雌？
04 去概念化
课例5：《邓稼先》
“一段背景” “一个贡献” “一个比较” “一件小事” “一句话”
——多事写一人
向《邓稼先》学做“糖葫芦”
04 去概念化
课例6：《再塑生命的人》 我与沙利文老师的三个生活片段：
￮我与莎莉文老师的第一次见面
￮莎莉文老师第一次教我拼写单词 ￮我与莎莉文老师发生冲突后，莎莉文老师 耐心引导和循循善诱。
03 探究发现
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河 去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， 寒光照铁衣.将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
05 可用好用
凡写景，分三步，可以很好地治愈“学生 腔”，学生写景，总是写不长，写不细， 写不真，那是因为学生不知道写景是有步 骤的。 要求写景分三步：远看，近看，细看；每 步写三笔：一笔写实景，一笔摹状貌，一 笔写心境。这样写来，未有不真切动人的。
05 可用好用
课例8：《紫藤萝瀑布》
远看——如花瀑一般的紫藤萝 近看——沉淀了紫色的花穗 细看——花朵如张满了的帆 最后甚至写到——“我凑上去，想摘一 朵”，离花儿是如此之近，看花儿是如此 之细。人与花逐渐靠拢，文字自然渐进， 文思层层深入。
——串起这三个片段的就是“爱与感激”。
05 可用好用
课例7：《望岳》
岱宗夫如何？齐鲁青未了。（远看） 造化钟神秀，阴阳割昏晓。（近看） 荡胸生层云，决眦入归鸟。（细看） 会当凌绝顶，一览众山小。
05 可用好用
写景须得三步移，由远及近，由粗而细， 由模糊到清晰，由有感触到融真情，合乎 自然之理，契于为文之道。 凡写景，分三步，你的文字就有了层次， 有了次序。读你的文字，就如同“戴上了 你的眼睛”，随着你远观，近看，细赏。
01 读写结合
课例2：《秋天的怀念》
深情慈爱的母亲 少不更事的儿子
母亲已逝 儿子懂了
欢喜兴奋 不耐烦
隐忍坚强 暴怒无常
02 学生角度
课例3：《三招学会写寓言》 第一招：虚构故事 第二招：化物为人 第三招：画龙点睛
02 学生角度
修改方案：《一招学会写寓言》 ——让动物说话 ——让植物说话 ——让什么“物”都能说话
积累素材 用好素材 写得有特点 写得有思路 写得有中心 写得有意思
03 自成序列
每一个单元的设计也是有步骤的。 如第一单元作文指导： 第一步是“放下畏难情绪” 第二步是“学会观察生活” 第三步是“选择有意义的素材” 这些都是符合作文学习规律的序列化作文 指导。
贰 用好教材教作文的智慧
01 读写结合
￭利用细节预测。利用文章诸多细节，变被动接 受为主动参与，在预测阅读中，建构思维模式。 这些细节包括文章的标题、副标题、小标题、 中心句、转折句、首尾句等。预测略读如得到 文本验证，既能获得良好的阅读体验，更能熟 悉一般文章模式，提高阅读效率。
￭勾画思维导图。不动笔不读书。略读时更须全 神贯注，眼动手动心动，迅速跳过枝叶内容， 而以自己最习惯的符号标注出关键语句，然后 在纸上勾画出全文的思维导图，以把握主干内 容及段落之间的相互关系。这个方法可以当作 略读成果的物化体现。
03 探究发现
课例4：《木兰诗》
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声， 惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？ 女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖， 可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马， 从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。
03 探究发现
02 与生活匹配
作文与学生生活相匹配，更加注重生活价 值。新教材在单元主题安排上富有生活的逻辑， 所以在作文主题的安排上也与时令合拍，体现 了过什么生活写什么作文的思路。
03 自成序列
新教材最难能可贵的是作出了这种序列 化尝试，作为老师，要读懂这个序列，也要用 好这个序列。
03 自成序列
热爱生活，热爱写作 学会记事 写人要抓住特点 思路要清晰 如何突出中心 发挥联想与想象
05 可用好用
《一棵小桃树》:给抒情一个载体 《植树的牧羊人》:写天写年 《木兰诗》:详略背后的章法考量
读《关雎》：听万籁之和鸣 《紫藤萝瀑布》:瞬间顿悟的章法之美
第一，读懂教材
如七下第3单元要点：
• 怎么学？——略读 • 学什么？——章法
如何“略读”？ ￭ 运用意群视读。眼睛的视域要宽，不纠缠只言
片语，不追求理解细节，以最快的速度掌握 文章大意。初一阶段阅读一般的现代文不少 于每分钟400字。
￭跳读关键信息。根据文本特征，跳读核心信息。 论述类文本抓主题句和结论句，记叙类文本 抓时间主线和事件梗概，说明类文本抓性能 用途或成就影响，抒情类文本抓情感流动和 表现手法。力争拿到不同的文本就条件反射 地搜索所需的关键信息。
章法
• 首先，本单元文本皆为合乎“章法”的范本 • 其次，“怎样选材”须从章法出发方有理据 • 第三，扣住“章法”学选材有助于思维建模。
• 从“章法”这个关键点，落实本单元的写作 训练任务“学会选材”。
策略一：从单元阅读目标向写作训练目标迁 移。
《叶圣陶先生二三事》：“略读”抓“以上 说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。 他还有严的一面，是律己”这个关键句， 教选材仍然抓这一句，也就是说要选两类 材料，前一类是“待人厚”，如改文、送 客、复信；后一类是“律己严”，如用语 之严。
修改文章 主张写话
策略三：用“对举”思维指导学生“学会用材” 《叶圣陶先生二三事》：一“厚”一“严” 《驿路梨花》：一“晚”一“早” 《最苦与最乐》：一“苦”一“乐” 《陋室铭》：一“陋”一“馨” 《爱莲说》：一“独”一“众”
01 读写结合
课例1：《老王》 大量的细节描写都是把“老王对我如何”
和“我对老王如何”相对举出，最后领悟到 “老王把我当朋友，当亲人”“我没有把老王 当朋友，当亲人指导学生在段落关键句 导引之下，进行整体“视读”推进，继而梳理文 章思路，绘制思维导图。
《驿路梨花》：抓住表时间的语句，快速“跳 读”，把握一晚一早所见所闻牵扯出的十几年的 故事。
《最苦与最乐》：选用从《叶圣陶先生二三事》 学到的方法；自我实践整体“视读”，抓住文中 关键肯綮“翻过来看” 这一标志性语句，理清 全文脉络，明确作者观点
一课一得教作文
目录
CONTEN TS
壹 新教材的写作教学特点 贰 用好教材教作文的智慧
壹 新教材的写作教学特点
01 读写结合
人文 主题
配合
记叙
双线组元
阅读
写作
描写 一课一得
抒情
语文 要素
巩固
一般写作 能力
01 读写结合
新教材在课标修订版的基础上进一步强化 了对写作的重视，而且单元作文实践的设计与 单元主题基本一致，体现了读写融合，读什么 写什么的思路。
策略二：以写作思维导图定点突破“怎样选材”
部编教材在“怎样选材”这个任务之下 明确呈现出来的要求有：直接材料和间接材 料；围绕中心选材；材料的取舍和详略；材 料的真实和新颖；列举材料标详略；确定重 点列提纲。
——画出清晰的路线图以选择材料，构思谋篇。
待人厚 律己严
真诚复信 力求完美
恭送客人 重视简洁
03 探究发现
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来， 当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向 猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我 战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对 镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。 同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚 扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能 辨我是雄雌？
04 去概念化
课例5：《邓稼先》
“一段背景” “一个贡献” “一个比较” “一件小事” “一句话”
——多事写一人
向《邓稼先》学做“糖葫芦”
04 去概念化
课例6：《再塑生命的人》 我与沙利文老师的三个生活片段：
￮我与莎莉文老师的第一次见面
￮莎莉文老师第一次教我拼写单词 ￮我与莎莉文老师发生冲突后，莎莉文老师 耐心引导和循循善诱。
03 探究发现
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河 去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但 闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝， 寒光照铁衣.将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。