部编版(人教版)小学道德与法治五年级上册第二单元《4.我们是班级的主人(第二课时)》教学课件PPT
新人教统编版五年级上册道德与法治 第二单元 我们是班级的主人 全套课件
02 班委选举有程序
第五步 公开唱票，公示结果
经过公开唱票和公开计票，最后主持人宣布竞选人 得票情况。
你最关注哪个 环节？如果选举结 果与你的预期不同， 你会怎么办？
03 班级建设人人有责
班委就是为同学和班级 服务的。既然选出了班委, 班级的事当然由班委来负 责啦!
03 班级建设人人有责
又有同学在课间追 跑打闹，要是有人能维 持秩序就好了。
卫生委员这 几天请假，没人 监督日常卫生， 要是设一个流动 监督岗就好了。
早上时间很多，却被浪 费了，如果安排大家早读， 也许大家收获会更多。
我每天能量满满， 要是能和同学们一起在 操场上锻炼，大家身体 一定都棒棒的！
我一进教室就踩到了同学 乱扔的纸张。要是日常卫生有 人负责，这种事情就不会发生。
03 班级建设人人有责
召开班会前要推选会议主持人。主持人宣布会议主题 与议程，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则。
01 班级事务共商定
第二步 提案人介绍提案内容
向班会提交议题和方案的人称为提案人，每个班级 成员都可以成为提案人。提案要明确具体、简洁扼要。
大家好！我受几名倡议 人的委托，向同学们介绍我 们的提案，请大家审议。
理由。
02 班委选举有程序
怎样进行民主选举呢？
第一步 发布竞选公告
竞选公告一般要有标题，简 要说明竞选的相关事项。
想一想， 为什么要发 布公告呢？
02 班委选举有程序
第二步 自愿报名参加
我的学习成绩 不好，我能报名参 加班委竞选吗？
我刚转学到这 个班，我有资格参 加班委竞选吗？
班级中的每个同学都是班级的主人，在班委选举中， 都享有选举权和被选举权。
01 班级事务共商定
部编人教版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》教案
第 1 课时
教学内容 分析
本课时包括 2 个活动内容，一是班级要组织一次科技节活动，为了制订 组织方案，召开一次班会。课本告诉学生开班会的步骤和程序；二是组织一 次“拜访秋天”的主题活动，大家共同发表意见，民主和谐的氛围。
本课对应的课标内容是：第三部分 “我们的学校生活”中的
课标分析 4. 知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对
讨论，决定班级事务要遵循程序。
3. 知道班级建设人人有责，愿意在班级活动中贡献智慧，发挥特长。知道班级决
定对每个成员具有约束力，提高合作参与民主生活的能力。
4. 公平公正， 尊重他人 学习一些与大家商量办事的基本方法和规则，在民主协商
中能做到求同存异， 学会倾听和接纳别人的意见； 能清楚明白地表达自己的观点， 学会说服他人；当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多数 等。
学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。感知民主讨论对处理班级事
务的重要意义
针对目标 1， 2
通过举行一次班会活动的形式，知道处理班级事务的一般程序，了解民主决
策的重要性。
教学评价 针对目标 3
设计
通过小组合作的形式，交流提案的可行性，在过程中学会倾听和吸纳别人意 见，同时敢于发表自己的建议。
教与学 方法设计
通过采访，调查，开展主题班会活动，学生小组讨论等方式进行学习
教学资源 及教学准
备
学生课前完成《调查问卷》。 教师准备课件、《课堂练习》和《课后拓展训练》。
一、五分钟展示 小小播报员——说说班级新鲜事
设计意图
二、链接生活 , 自主构建。
1. 特别调查。（调查你对班级事务的了解情况：例如你
知道谁每天负责关门窗吗？班会的开展是谁负
部编版五年级上册道德与法治第4课我们是班级的主人(第二课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第4课《我们是班级的主人》（第二课时）教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解班级规则的重要性，理解作为班级的一员应承担的责任和义务。
2.能力目标：培养学生的班级管理能力、团队合作能力和自我约束能力。
3.情感目标：培养学生积极参与班级事务的态度，建立良好的班级氛围。
二、教学准备1.教材资料：《道德与法治》第四册第4课。
2.教具准备：PPT、黑板、笔、班级规则卡片等。
三、教学过程第一步：引入新课（15分钟）1.利用PPT展示班级的集体照片，引起学生的兴趣。
2.提问：“你们觉得一个班级有哪些规则？”引导学生回答，并记录在黑板上。
3.引导学生思考：“为什么班级需要规则？”鼓励学生表达自己的观点。
第二步：讲解班级规则（15分钟）1.引导学生回顾上节课的内容，复习班级的基本规则，如遵守纪律、爱护公物等。
2.介绍新的班级规则，如班级规范的行为、礼貌用语的使用等。
3.讲解每条规则的意义和重要性，帮助学生理解班级规则的必要性。
第三步：制定班级规则（20分钟）1.分组讨论，每个小组讨论并确定一条班级规则。
2.每个小组派一名代表向全班汇报，并进行讨论和补充完善。
3.整理学生汇报的班级规则，形成一个完整的班级规则清单。
第四步：角色扮演（20分钟）1.将学生分为小组，每个小组扮演一种角色，如班长、纪律委员等。
2.安排一些情境，让学生表演在不同情境下如何运用班级规则进行处理。
3.班级其他学生观看表演，评价每个小组是否按照规则行事。
第五步：总结归纳（10分钟）1.在黑板上总结班级规则的内容，并进行讲解。
2.引导学生思考：“遵守班级规则对我们有什么好处？”让学生陈述自己的观点。
3.强调班级规则的重要性以及每位同学应该承担的责任和义务。
四、教学反思本节课通过引导学生讨论、制定班级规则和角色扮演的方式，深入理解班级规则的重要性。
通过本节课的学习，学生懂得了班级规则的意义，培养了团队合作和管理能力，同时也提高了学生的自我约束能力。
人教版道德与法治五上5上2单元《我们是班级的主人》
部编版小学道德与法治五年级上册第2单元《我们是班级的主人》单元备课【核心素养】政治认同、道德修养、法治观念、健全人格【学习主题与内容要求】5.2 我们是班级的主人第三学段（5-6年级）道德教育：关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神。
法治教育：认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具备民主参与、责任担当意识。
【单元教材分析】1.本单元在整套教材中与其他单元的关系一上《校园生活真快乐》二上《我们的班级》三上《我们的学校》四上《与班级共成长》五上《我们是班级的主人》对于学生参与学校、班级生活，教材主要从两条线索进行教学目标的确立和话题的组织，即“规则”和“建设”。
教材是从“规则”的要求入手，一年级上册第二单元《校园生活真快乐》让学生对校园、班级生活进行规则意识的启蒙。
二年级上册第二单元《我们的班级》将规则教育进一步明确地提出，理解班级生活有规则，引导学生参与班级的建设中来。
三年级上册第二单元《我们的学校》从情感激发的角度，唤起学生对学校的认识和热爱，对学校中老师的理解和敬爱。
四年级上册第一单元《与班级共成长》旗帜鲜明地提出“我们的班规我们订”，学生对于学校和班级的规则不再是被动的服从者，已经逐步转变为积极的制定者与建设者，民主的意识开始萌芽。
五上本单元《我们是班级的主人》更是通过具体的、重要的班级事务的管理，引导学生真实地经历一次班委的民主选举和班级重要事务的决定，或者回顾反思本班级中班委选举和其他重要事务决定的过程，引导学生理解班级的事务是大家共同的事务，作为班集体中的主人，每个人都应当积极参与，民主协商，同时学会协商的方法和程序，这也为学习六年级上册“社会参与”的话题，即整个国家、社会层面的民主参与和公共生活管理奠定基础。
学生只有充分理解学校、班级中规则和民主的含义，六年级上册的学习才更容易理解、迁移、融会贯通。
因此，五上第二单元在整套教材中起到承上启下的作用。
2.本单元各课时的构成及逻辑关系本单元的两课分别为《选举产生班委会》和《协商决定班级事务》，分别讨论了班级生活中“班委会产生”、“日常班级事务管理”两个方面的话题。
最新部编版五年级道法上册《第二单元 我们是班级的主人【全单元】》道德与法治PPT课件
《协商决定班级事务》预学单
1、你们班的班干部是如何产生的？ A．老师指定； B．同学们投票选举； C．自荐与民主选举相结合。
2、室外活动课可以开展好几种游戏，如果只能选择其中的两种， 你们怎么决定呢？ A．老师说了算； B．体育委员说了算； C．举手表决。
预学单反馈统计表
第一题
部编版《道德与法治》五年级上册
4.2班委选举有程序
调查问卷
干部选举流程图
第一步：发布竞选公告。 第二步：自愿报名参加。 第三步：竞选人演讲与答辩。 第四步：无记名投票。 第五步：公开唱票，公示结果。
部编版《道德与法治》五年级上册
4.3班级建设人人有责
我想解决的班级问题
怎样才能胜任班委一职？
A选项 B选项 C选项
预学单反馈统计表
第二题
A选项 B选项 C选项
哪些班级事务的决定体现了这三个特点？ 填写学习单。
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改选岗位竞聘演讲
学生交流照片
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“名言俗语大搜索”
部编版《道德与法治》五年级上册
5.3协商决定班级事务
共同的决定要落实
五（4）班开展长跑月活动的决定
从下周开始，五（4）班开展为期一个月的长 跑活动，要求全班同学在上学期间做到以下几点。
每天下午课外活动时间要准时参加长跑活动。 每次要绕操场跑2圈。 每天长跑结束后，到组长处登记。 …… 说明：因天气、身体不适等原因，可暂停长 跑谢观赏！
再见！
大家在活动过程中集思广益，各小组分工协作， 体现了我们班的凝聚力。尤其是服装小组制作的 环保小胸卡，体现了我们班级的特色。成绩不是 第一位的，团结合作才是第一位的！谢谢大家！
部编版五年级上册道德与法治第4课我们是班级的主人(第二课时)教案教学设计
部编版五年级上册道德与法治第4课我们是班级的主人（第二课时）教案教学设计一、教学目标1.学生了解班级作为小社会的概念，认识班级作为集体合作的重要性。
2.学生了解班级规则的制定和执行，体会班级规则的重要性。
3.学生领会班干部的职责和作用，感受自己可以成为班级的主人。
4.学生理解班级的团结和友爱对于集体成长的积极作用。
二、教学内容1.班级作为小社会的概念2.班级规则的制定和执行3.班干部的职责和作用4.班级的团结和友爱三、教学过程1.导入通过回顾上节课的学习内容，让学生了解班级作为小社会的概念和作用，并提醒学生今天将要学习到什么内容。
2.自主学习学生自主阅读教材第4课，完成教材上的练习和思考题。
帮助学生理解班级规则的制定和执行，以及班干部的职责和重要性。
同时，鼓励学生彼此交流探讨，促进合作学习。
3.合作探究让学生分组讨论并制定班级规则，鼓励学生合作思考，互相协商，确立班级规则的制定和执行过程。
同时，让学生选择班干部并讨论他们的职责和作用。
4.交流总结让每个小组汇报他们讨论的班级规则和班干部的职责，让其他小组进行点评和讨论，强调班级规则的必要性和班干部的重要性，鼓励学生在日常生活中学会遵守班级规则和相互尊重。
5.课堂反思让学生回顾今日课堂，讨论今天了解到什么，学生们对于班级作为小社会和班级规则的理解和认识，以及班干部的职责和作用的理解和认识。
四、教学评价通过教学方式的创新和教学内容的精彩呈现，让学生学到了新的知识，了解了班级规则的制定和执行过程，体会了班级团结和友爱对于集体成长的重要性。
同时，通过群体讨论，鼓励学生发挥合作探究的思维能力，提高学生的合作学习能力。
在课堂反思环节，帮助学生总结自己今天的收获和不足，促进学习的持续进步。
【小学教育】道德与法治五年级上册：4选举产生班委会第二课时教案-2019人教版部编道法
同学们，通过这节课的学习，我们认识到班委会的选举是有一定的程序的，我们应该按照程序选出自己的班委会。同时班级建设不仅仅是班委会的事情，也是我们大家共同的事情，只有我们每个人发扬主人翁意识，积极的参与班级事务，贡献智慧，发挥特长，才能将我们的班级建设得更好。
板书
设计
4、选举产生班委会
班委选举有程序
2、板书课题：4、选Байду номын сангаас产生班委会
二、班委选举有程序
1、教师引导：同学们，班委会是怎样产生的呢？课前老师，让大家调查一下本校其他班级的班委产生的方式，并完成调查表。下面，请大家把自己的调查表拿出来。
（1）教师相机出示课本29页的调查表，引导学生在全班交流自己的调查结果。
（2）通过刚才的交流，老师发现，我们全校18个班级中，班委产生的方式有很多种，有直接由班主任指定的，有由同学们投票选举产生的，还有先由班主任指定候选人，再由同学们投票选举产生的……在众多的班委产生方式中，你赞成哪种方式呢？
五（2）班班委会
20xx年9月11日
教师引导：这份竞选公告，你们的班主任早就发给你们看过了。谁来说一说，竞选的时间、岗位和条件分别是什么？
交流讨论：在选举班委之前，为什么要发布公告呢？
发公告是为了通知全班同学，让大家都知道班级要选举产生一位学习委员，目的是让全班同学积极踊跃参加竞选。
（3）第2步——自愿报名参加
班级建设，人人有责
2、出示课本32页的活动园图片，学生仔细观察图片，并读一读旁边的文字，想一想五（1）班的同学在“我想解决的班级问题调查”中，提出了哪些想法？针对这些想法，你能想出解决的办法吗？
全班交流，预设：
课间追逐打闹——安排专门人员，维持课间秩序。
部编版五年级《道德与法治》上册全册教案(二) 《我们是班级的主人》
第二单元《我们是班级的主人》教学设计4.选举产生班委会第一课时教学目标：1．知识目标①了解班委会的职责分工与作用。
②知道班委会委员应该具备的要求。
2.能力目标培养学生参与班级管理的能力。
3．情感、态度与价值观目标积极参与班委会选举行程，培养为班级做贡献的意识。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示班级活动图片。
（2）与同学分享你印象深刻的一次班级活动。
（3）班级的活动是由谁组织的？（4）今天我们就来学习第二单元的第一课《选举产生班委会》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班委会的职责分工与作用。
2、知道班委会委员应该具备的要求。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
班委会的组织结构及职责1、课件出示第27页的活动园。
交流合作：根据班级工作需要，制作一份班委会分工示意图。
（1）过渡：我们班的班委会成员各司其职，文艺委员在每天都在组织“课前一支歌”的活动。
（2）小组讨论：班内有哪些班委岗位？并说说这些岗位的具体任务有哪些？（3）拓展：班级进步只需要班委会就可以了，你同意这种观点吗？小结：各班委虽然分工不同，但在实际工作中需要相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。
选举班委会的条件1、阅读第28页活动园的《我选谁》片段，小组讨论：我们应该选什么样的人当班长呢？学生讨论并排序。
小结：班委会要协助老师承担一些班级管理工作,这不仅需要班委会具有一定的管理能力,更需要他们热爱集体，有为同学、班级服务的意识和奉献精神。
三、精讲点拨、学科建模班委会的职责班委会由班委会委员组成。
他们根据分工，各司其职，开展工作，共同承担责任。
同时，各班委之间相互协作、形成合力，与同学们一起推动班级进步。
部编版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》教材分析及教学设计
部编版五年级道德与法治上册第二单元《我们是班级的主人》教材分析及教学设计一. 教材分析《我们是班级的主人》这一课旨在让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人，需要共同努力维护班级的和谐与秩序。
通过本课的学习，学生将学会如何正确处理个人与集体的关系，培养他们的团队合作意识和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的团队合作经验，对班级有一定的归属感。
但同时，他们也开始追求个性，可能会在集体行动中表现出不满和抵触情绪。
因此，教师需要引导学生正确处理个人与集体的关系，让他们明白个人与集体的相互依存关系。
三. 教学目标1.让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
2.培养学生团队合作意识，增强班级凝聚力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们的责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
2.难点：培养学生团队合作意识，引导他们正确处理个人与集体的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的独立思考能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于引导学生讨论和分析。
2.准备视频或图片素材，用于营造情境。
3.准备纸质材料，用于小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示班级活动的照片或视频，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发他们对班级的归属感。
同时，提问：“你们认为班级是什么样的家园？”引导学生思考班级在心目中的地位。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个关于班级管理的案例，如班级卫生、课堂纪律等，引导学生分析案例中存在的问题。
提问：“如果是你，你会如何解决这些问题？”让学生发表自己的见解。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组讨论并制定一个关于班级管理的方案，如班级卫生制度、课堂纪律规定等。
讨论结束后，各组分享并提出改进意见。
4.巩固（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
五年级上册道德与法治第4课《我们是班级的主人》第2课时教学设计
五年级上册道德与法治第4课《我们是班级的主人》第2课时教学设计一. 教材分析《我们是班级的主人》是五年级上册道德与法治第4课的内容，本课主要让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人，需要共同努力维护班级的和谐与团结。
教材通过生动的案例和实例，引导学生理解班级集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的集体意识和团队协作能力，但对于班级集体的理解和责任感有进一步提升的空间。
他们在日常生活中可能遇到一些关于班级集体的问题，如班级卫生、班级纪律等，需要引导他们学会正确处理这些问题，增强班级凝聚力。
三. 教学目标1.让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都是班级的主人。
2.培养学生维护班级和谐与团结的意识，增强集体荣誉感和责任感。
3.引导学生学会正确处理班级集体中出现的问题，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.理解班级集体的力量，认识到每个人都是班级的主人。
2.学会正确处理班级集体中出现的问题，增强团队协作能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解班级集体的力量和每个人在班级中的作用。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，亲身体验班级集体中出现的问题，学会正确处理。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，便于学生体验。
3.设计好讨论问题和角色扮演的情境，确保教学过程的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在班级中的真实案例，引发学生对班级集体的关注，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生了解案例中存在的问题，引导学生思考班级集体的力量和每个人在班级中的作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例中存在的问题，提出解决方案。
教师引导学生发表自己的观点，培养团队协作能力。
4.巩固（10分钟）教师总结学生提出的解决方案，强调班级集体的力量和每个人在班级中的责任。