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《动物学》课程教学大纲
《动物学》课程教学大纲课程名称：《动物学》课程类别：专业基础课适用专业：生物技术考核方式：考试总学时、学分： 64 学时 4 学分（全学年）其中实验学时：0 学时一、课程教学目的动物学是高等师范院校生物技术专业教学计划的主要科目之一，是动物系列科学的基础主干课。
课程内容主要涉及动物有机体形态结构、分类、生命活动与环境关系以及发生发展的规律。
其目的是阐明动物的生命活动规律，以利于动物多样性的保护和可持续利用。
通过本课程学习，着重加强对动物学基础理论和基本技能的训练，系统地掌握动物学的基础理论、基本知识和基本技能，加深对以动物适应机制为中心，系统发育为主线及动物个体发育与系统发育的统一、形态与机能的统一、机体与环境的统一的动物学原理的理解，为后续专业课学习和从事专门研究工作打下必要的基础。
培养学生具备胜任中学动物学教学及开展自然科学教育技能。
本课程的研究对象是丰富多彩的动物世界，学好动物学，必须要勤于观察，善于观察。
动物世界和人类生活有密切关系，因此要学会用动物学的知识解释生活，生产实践中的问题，为今后开展动物科学研究打下坚实基础。
二、课程教学要求1. 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系和结构；2. 牢固掌握动物各门及主要纲的特征；重要代表动物的形态结构与机能的适应；动物发生与发展的规律；主要门类的演化关系；动物地理分布的基本知识和了解动物学科的发展前沿；3. 了解华北地区的动物种类及分布，生物多样性与生存环境的关系，从而加强动物资源的保护意识；4. 以生物多样性及现代分子生物学研究成果为线索，介绍动物科学的最新研究成果，为今后开展科学研究打下良好基础。
三、先修课程无四、课程教学重、难点通过课程的学习，引导学生多方面接触自然、联系实际，丰富感性认识，通过描述、比较和实验等常用的研究手段，将观察到的现象进行分析和归纳，作出科学的解释，从而揭示动物的形态结构、生命活动与环境的关系及系统发育等。
动物学教学大纲完整
《动物学》教学大纲一、说明（一）《动物学》的课程性质：动物学是生物科学中的一门基础学科，是高等学校生物专业的主要基础课。
本课程以动物的演化为线索，主要介绍无脊椎动物（原生、多孔、半索、扁形、原腔、环节、软体、节肢、棘皮、腔肠动物门）及脊椎动物（脊索动物门、圆口纲、鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲等）的结构和演化。
为后续的动物生理学、遗传学、生物进化论、生态学和发育生物学等课程学习奠定基础，获得从事动物学教学和动物学研究工作的基本技能。
（三）《动物学》的课程目标：通过本课教学，以动物的演化系统为线索，要使学生系统掌握各门及主要纲的主要特征；重要代表动物的形态结构、生理机能和个体发育的特点；基本掌握门（亚门）、纲（亚纲）及目（昆虫、鱼类、两栖类、鸟类、兽类）的分类，生态及经济地位；了解动物界发生发展的基本规律及各门与纲（脊椎动物各纲）的演化关系以及动物地理分布和生态的基本知识；了解国内外动物学发展的新成就。
（四）《动物学》课程授课计划（包括学时分配）：（五）教学建议：本课程以课堂讲授为主,教学紧紧结合各类微生物结构功能、生命活动及应用等问题加以分析讨论，对抽象理论过程并采用多媒体教学方式辅助进行,加深学生的理解。
由于专业需要对于动物形态解剖部分应详细讲解。
（六）考核要求：采用期中、期末考核与平时成绩相结合的方式进行考核。
按平时占10%（包括学习态度和平时作业等）；期中成绩占20％；期终成绩占70%。
试卷按照教学大纲的要求，利用试题库对学生进行考试。
二、教学内容Chapter1绪论教学目的和要求：1、明确动物学的概念2、掌握动物学的目的与任务、研究方法和分类知识教学重点：动物学的目的与任务、研究方法和分类知识分类知识教学方法：1、多媒体授课2、讲授法与讨论法相结合§1.1 动物学的基本概念一、动物学的定义二、动物学的主要分支学科：三、动物学与其他学科的关系：§1.2 研究动物学的目的、任务和方法一、研究动物学的目的和任务二、研究动物学的方法§1.3 动物学发展简史一、国外动物学的发展二、我国动物学的发展三、动物学发展的新阶段§1.4 动物界的分类及命名一、动物分类的意义和方法二、种的概念和分类阶元三、动物的命名和现行分类系统及发展概况Chapter2动物体的基本结构与机能教学目的和要求：1、细胞的特征、化学组成、结构。
动物学教学大纲
《动物学》教学大纲(jiào xué dàɡānɡ)说明动物学是生物专业的一门基础课，为后续课程如动物解剖学、动物生理学、动物生态学、动物系统学、动物组织胚胎学、动物养殖学、进化生物学、系统生物学及进化论等奠定基础的。
因而(yīn ér)在内容安排上要注意到知识连贯性和系统性，又要避免与有些后续课程的重复。
生物教育专业的培养目标，主要是培养中学生物学教师，生物学专业的培养目标是培养高等院校师资及专业研究人员。
因此，教学大纲所规定的教学内容，既要满足作为中学生物学教师必须具备的动物学知识和技能(jìnéng)的要求，同时知识的深度和广度上有较大提高，以适应培养更高层次的专门人才。
1、教学目的：通过动物学的学习，使学生掌握不同类群动物体的形态结构、分类及有关动物学的基本知识、基本技能、基本技巧和动物学的系统知识，具有(jùyǒu)胜任中学动物学教学工作能力和获得科学研究的初步训练。
2、学时(xuéshí)分配：总学时136。
讲授内容：70学时；实验内容：66学时。
绪论一、生物的分界及动物在其中的地位二、学习动物学的目的、任务和方法三、动物分类知识第一章动物体的基本结构与机能第一节细胞（自学）第二节组织和器官系统的基本概念一、组织1.上皮组织：⑴被覆上皮⑵腺上皮⑶感觉上皮2.结缔组织：各种结缔组织的结构、分布及功能3.肌肉组织：各种肌肉组织的结构、分布与功能4.神经组织：神经组织的结构、分布与机能二、器官和系统1.器官2.系统(xìtǒng)第二章原生动物(yuánshēng-dòngwù)门第一节原生动物门的主要(zhǔyào)特征及分类一、原生动物(yuánshēng-dòngwù)门的主要特征二、原生动物(yuánshēng-dòngwù)门的分类三、目前对原生动物的分类研究概况第二节鞭毛纲一、代表动物——绿眼虫二、鞭毛纲的主要特征三、鞭毛纲的重要类群第三节肉足纲一、代表动物——大变形虫二、肉足纲的主要特征三、肉足纲的重要类群第四节孢子纲一、代表动物——间日疟原虫二、孢子纲的主要特征三、孢子纲的重要类群第五节纤毛纲一、代表动物——大草履虫二、纤毛纲的主要特征三、纤毛纲的重要类群第六节原生动物与人类的关系、总结和系统发展1、原生动物总结2、原生动物与人类的关系3、原生动物的系统发展第三章多细胞动物的起源第一节多细胞动物起源的证据一、从单细胞到多细胞二、多细胞动物起源于单细胞动物三、多细胞(xìbāo)动物起源于单细胞动物的证据1.古生物学(ɡǔ shēnɡ wù xué)方面的证据2.形态学方面(fāngmiàn)的证据3.胚胎学方面(fāngmiàn)的证据第二节动物(dòngwù)的发育一、动物的个体发育二、胚胎发育的重要阶段1.受精与受精卵2.卵裂3.囊胚的形成4.原肠胚的形成5.中胚层及体腔的形成6.胚层的分化三、生物发生律第三节关于多细胞动物起源的学说一、群体学说二、合胞体学说三、其他学说第四章多孔动物门（海绵动物门）附：扁盘动物门第一节海绵动物的形态结构一、海绵动物的主要特征二、海绵动物的生殖和发育第二节海绵动物门的分类及分类地位一、海绵动物的分纲二、海绵动物的分类地位三、海绵动物的经济价值附：扁盘动物门（自学）附：栉水母(shuǐ mǔ)动物门第一节腔肠动物(qiāngcháng－dòngwù)的形态结构及特征一、腔肠动物(qiāngcháng－dòngwù)的形态结构二、腔肠动物(qiāngcháng－dòngwù)的主要特征三、腔肠动物(qiāngcháng－dòngwù)门代表动物——水螅第二节腔肠动物门的分类及系统发展一、腔肠动物门的分纲1.水螅纲2.钵水母纲3.珊瑚纲二、腔肠动物的分类地位三、腔肠动物的系统发展附：栉水母动物门（自学）第六章扁形动物门附：纽形动物门第一节扁形动物门的主要特征一、两侧对称体形及在动物进化上的意义二、中胚层的出现及在进化上的意义三、排泄器官的出现及其组成第二节扁形动物的分类一、扁形动物门的分纲二、扁形动物门各纲分述1.涡虫纲（代表动物——三角真涡虫）2.吸虫纲（代表动物——华枝睾吸虫）3.绦虫纲（代表动物——猪带绦虫）三、寄生虫与寄主的关系及防治原则四、扁形动物的系统发展附：纽形动物门（自学）附：棘头动物(dòngwù)门、线形动物门第一节线虫(xiàn chónɡ)动物门一、线虫动物门的主要(zhǔyào)特征二、代表(dàibiǎo)动物——人蛔虫(huíchóng)三、线虫动物门的分类四、几种重要的线虫第二节其他原腔动物及系统发生一、其他原腔动物及系统发生1.轮虫动物门2.腹毛动物门二、原腔动物的系统发生附：棘头动物门、线形动物门（自学）第八章环节动物门附：螠虫门、星虫门、须腕动物门第一节环节动物的主要特征一、分节现象及其在动物进化上的意义二、次生体腔的出现及其意义三、代表动物——环毛蚓第二节环节动物门的分类及系统发展一、环节动物门的分纲1.多毛纲2.寡毛纲3.蛭纲二、环节动物的经济意义三、环节动物的系统发展附：螠虫门、星虫门、须腕动物门（自学）第九章软体动物门第一节软体动物门的主要特征一、身体分部二、贝壳(bèiké)三、体腔(tǐqiāng)和循环系统四、呼吸器官的出现(chūxiàn)第二节软体动物门的分类(fēn lèi)及系统发展一、软体动物(ruǎntǐ－dòngwù)的分纲1、腹足纲（圆田螺为代表）2、瓣鳃纲（以无齿蚌为代表）3、头足纲（以乌贼为代表）二、软体动物的经济意义三、软体动物的系统发展第十章节肢动物门第一节节肢动物的主要特征一、几丁质的外骨骼二、高效的呼吸器官三、分节的附肢四、新出现的马氏管第二节节肢动物门的分类及系统发展一、节肢动物门的分纲1.甲壳纲（以日本沼虾为代表）2.蛛形纲（以圆蛛为代表）3.多足纲4.昆虫纲（以中华稻蝗为代表）昆虫纲的分目（主要目、常见种类）二、节肢动物与人类的关系三、节肢动物的系统发展第十一章苔藓动物、腕足动物门、帚虫动物门（该章全为自学）第十二章棘皮动物门附：毛颚动物门一、棘皮动物(jípí dòngwù)的主要特征二、棘皮动物(jípí dòngwù)的分类三、棘皮动物的系统(xìtǒng)发展第十三章脊椎动物(jǐzhuīdòngwù)概述第一节半索动物门一、斗索动物的主要(zhǔyào)特征二、其他半索动物三、半索动物在动物界的地位第二节脊索动物门一、脊索动物门的主要特征二、脊索动物分类1.尾索动物亚门2.头索动物亚门3.脊椎动物亚门三、脊索动物门分述1.头索动物——文昌鱼2.脊椎动物亚门——圆口纲以七鳃鳗为代表动物第十四章鱼纲第一节鱼纲的主要特征一、概述二、鱼类的形态结构1.鱼类的外部形态2.鱼类的内部结构（呼吸、循环、消化、运动、泌尿生殖、神经等）三、鱼类对水生生活的适应第二节鱼纲的分类一、鱼纲的分类系统二、鱼纲各主要目的分述第十五章两栖纲第一节两栖纲的形态(xíngtài)结构（以青蛙为代表）一、从水生到陆生的转变(zhuǎnbiàn)二、外部形态(xíngtài)：包括无尾目、有尾目及无足目三、内部构造：（消化(xiāohuà)、呼吸、循环等）第二节两栖纲的分类(fēn lèi)一、两栖纲的分类系统二、两栖纲各主要目三、两栖纲的起源和演化本章重点：两栖纲适应陆栖生活的结构特征第十六章爬行纲第一节爬行纲的主要特征一、羊膜卵及其在动物演化史上的意义二、外部形态三、内部构造第二节爬行纲的分类一、爬行纲的分类系统二、爬行纲各主要目、龟鳖目、有鳞目、鳄目三、爬行类的起源演化本章重点：内部构造、中生代恐龙的兴衰史、羊膜卵第十七章鸟纲第一节鸟纲的主要特征一、恒温及其在动物演化史上的意义二、外部形态三、内部结构：以呼吸、循环、消化为重点第二节爬行纲的分类一、鸟纲的分类系统二、鸟纲各主要目本章重点：鸟类适应(shìyìng)飞翔生活的结构特征第十八章哺乳纲第一节哺乳纲的主要(zhǔyào)特征一、胎生(tāishēng)哺乳及其在动物演化史上的意义二、外部(wàibù)形态三、内部构造：以呼吸(hūxī)、循环、消化、神经、生殖及骨骼等系统为主第二节哺乳纲的分类一、哺乳纲的分类系统二、哺乳纲各主要目三、哺乳纲的起源和演化本章重点：内部结构、胎盘第十九章比较解剖学一、比较解剖学概念、意义二、皮肤系统、骨骼系统、肌肉系统的各纲比较解剖三、消化、呼吸及循环系统的各纲的比较解剖本章重点：骨骼、呼吸、循环、生殖系统的比较第二十章脊索动物的起源和演化第一节生命的起源及进化的例证一、关于生命起源问题的探索二、动物进化的例证三、进化原因的探讨——进化理论1.拉马克学说2.达尔文学说3.达尔文以后的进化论的发展第二节动物进化形式与种系发生一、进化形式二、绝灭三、种系发生四、物种(wùzhǒng)及物种形成第二十一章动物(dòngwù)地理学一、生物圈二、动物(dòngwù)的分布三、世界及我国动物地理(dìlǐ)区系划分第二十二章动物(dòngwù)生态一、生态学的有关概念二、生态因子三、生态学研究的几个层次及研究内容（种群、群落、生态系统等）《动物学实验(shíyàn)》教学大纲动物学是生物科学中的一门基础课，动物学实验是动物学教学、实验、实习(shíxǐ)三大环节之一，这三大环节缺一不可。
《动物学(下)》教学大纲
型；肢口纲、蛛形纲、甲壳纲、昆虫纲主要类群形态结构比较观察；利用检索表鉴别昆虫并编制检索表。
3、实验仪器：显微镜、实体解剖镜、解剖盘、解剖剪、解剖刀、镊子、大头针、放大镜。
45、实验项目类型：基础，综合。
七、课程考核方式本课程为基础课，课程成绩由过程性考核成绩和终结性考核成绩两个部分组成。
过程性考核成绩占课程总成绩的50%，由期中考试成绩和实验成绩构成，其中期中考试成绩占过程性考核成绩的60%，实验成绩占过程性考核成绩的40%；课程终结性考核成绩占课程总成绩的50%，考核形式为笔试。
八、授课教材及主要参考书目[1] 刘凌云,郑光美.普通动物学(第四版).北京:高等教育出版社,2009.[2] 赵红雪,杨贵军.动物学实验指导.银川:宁夏人民教育出版社,2007.[3] 许崇任,程红.动物生物学(第二版).北京:高等教育出版社,2008.[4] 宋憬愚.简明动物学.北京:科学出版社.2013.[5] 陈小麟.动物生物学(第四版).北京:高等教育出版社,2013.[6] 江静波等.无脊椎动物学(第三版).北京:高等教育出版社,1995.[7] 刘凌云.普通动物学实验指导(第二版).北京:高等教育出版社,1998.[8] 黄诗笺.动物生物学实验指导(第二版).北京:高等教育出版社.2001.[9] 张润生,任淑仙.无脊椎动物学实验.北京:高等教育出版社,1991.[10] 龚兆铎,袁兴中.动物学实验教程.北京:气象出版社,1995.《动物学（下）》教学大纲一、课程说明《动物学（下）》课程面向生物科学（教师教育方向）专业学生，52学时，其中理论32学时，实验20学时，2.5个学分，专业必修课。
二、课程教学目的《动物学（下）》是一门理论与实践紧密联系的课程，本课程在教学过程中，要坚持唯物主义的世界观和方法论，坚持理论联系实际的原则，把理论教学和实验教学有机地结合起来，联系生产、生活实际，使教学内容丰富、生动、直观，并适当补充介绍本学科在国内外的最新科研成果和最新实验技术，使学生掌握动物学的系统知识，具备胜任中学生物学（动物学部分）的教学工作，获得从事科学研究的初步训练和工作能力。
动物生物学教学大纲
动物生物学教学大纲动物生物学教学大纲动物生物学是生物学的一个重要分支，研究的是动物的结构、功能、分类以及它们与环境的相互关系。
为了更好地组织和指导动物生物学的教学内容，制定一个科学合理的教学大纲是非常必要的。
一、引言动物生物学是生物学的重要组成部分，它研究的是动物的多样性、进化、生理生态、行为等方面的知识。
通过学习动物生物学，我们可以更好地了解动物的生存方式、适应环境的能力以及它们在生态系统中的作用。
二、教学目标1. 了解动物的分类和多样性，掌握动物的命名规则和分类方法。
2. 理解动物的进化过程，了解进化的原理和机制。
3. 掌握动物的结构和功能，了解动物体内各个系统的组成和功能。
4. 了解动物的生理生态特征，理解动物在不同环境中的适应能力。
5. 理解动物行为的基本原理，了解动物的交流、繁殖和社会行为。
三、教学内容1. 动物的分类和多样性- 动物的命名规则和分类方法- 动物的主要分类群和代表物种- 动物的多样性和分布规律2. 动物的进化- 进化的基本原理和机制- 动物的进化历程和演化树- 进化对动物多样性的影响3. 动物的结构和功能- 动物体的基本构造和组织- 动物的器官和系统- 动物的生殖和繁殖方式4. 动物的生理生态特征- 动物的生活史和生态位- 动物的生理适应和行为适应- 动物在不同环境中的适应能力5. 动物行为的基本原理- 动物行为的调节机制- 动物的交流行为和信号传递- 动物的社会行为和群体行为四、教学方法1. 理论授课：通过讲解、演示和案例分析等方式，向学生传授动物生物学的基本概念和理论知识。
2. 实验教学：组织学生进行动物标本的观察和实验操作，培养学生的实际动手能力和科学研究能力。
3. 讨论和互动：通过小组讨论、问题解答等形式，促进学生之间的交流和思维碰撞，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 实地考察：组织学生参观动物园、自然保护区等地，亲身感受和观察动物的生活方式和行为特点。
五、教学评价1. 课堂表现：对学生在课堂上的参与度、思维活跃度和问题解答能力进行评价。
《动物学》实验教学大纲
《动物学》实验教学大纲一、课程基本信息课程名称：动物学课程类别：专业基础课课程性质：必修课程总学时：＿____实验总学时：＿____适用专业：＿____二、实验教学目的与任务动物学实验是动物学课程的重要组成部分，通过实验教学，旨在达到以下目的：1、加深学生对动物学理论知识的理解和掌握，使学生能够将抽象的理论知识与具体的动物形态结构和生命活动现象相结合，巩固和拓展课堂所学内容。
2、培养学生的实践操作能力和科学研究素养，使学生熟练掌握动物学实验的基本方法和技能，如动物的解剖、标本制作、观察和记录等，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
3、培养学生的观察能力和思维能力，使学生能够仔细观察动物的形态结构、生理特征和行为习性，发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的创新意识和科学思维。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，在实验过程中，学生需要分工合作、相互交流和协作，共同完成实验任务，培养学生的团队意识和沟通能力。
5、增强学生对动物的保护意识和对生命的尊重，通过实验教学，使学生了解动物的多样性和生态环境的重要性，树立保护动物、保护环境的观念。
三、实验教学基本要求1、学生在实验前必须认真预习实验指导书，了解实验目的、内容、方法和步骤，熟悉实验仪器和设备的使用方法。
2、学生必须按时参加实验，遵守实验室的规章制度，听从教师的指导，保持实验室的安静和整洁。
3、学生在实验过程中必须认真操作，仔细观察，如实记录实验结果，不得抄袭他人的实验数据。
4、学生在实验结束后必须认真撰写实验报告，包括实验目的、实验内容、实验方法、实验结果、讨论和结论等，实验报告要求书写工整、图表清晰、数据准确、分析合理。
5、教师在实验教学过程中必须认真备课，精心组织实验教学，严格要求学生，及时指导学生解决实验中遇到的问题，认真批改学生的实验报告。
四、实验项目设置（一）基础性实验1、显微镜的使用和动物细胞的观察实验目的：掌握显微镜的使用方法，观察动物细胞的形态结构。
动物学教学大纲
动物学教学大纲Zoology课程目的：较全面系统地了解动物的基本特征、活动规律、与人类的关系以及应该研究进展，为学习后续课程及科学研究等打下必要的动物学基础。
先修课程：无课程学时：36课程内容及学时分配：第一章绪论（1学时）第一节动物学及其意义第二节动物的基本生命特征第三节动物的多样性第四节动物学的教学第二章动物的结构和功能（2学时）第一节动物细胞一、动物细胞的形态和大小二、动物细胞的结构和功能三、动物细胞的生长、分裂和分化第二节动物的组织一、概述二、动物的组织第三节动物的器官与系统（概述）第三章原生动物门（3学时）第一节原生动物的主要特征和进化第二节原生动物的主要种类及其与人类的关系* 中生动物第四章海绵动物门（1学时）第一节海绵动物的主要特征第二节海绵动物的主要种类及其与人类的关系第三节海绵动物的进化第五章腔肠动物门（2学时）第一节腔肠动物的主要特征第二节腔肠动物的主要种类及其与人类的关系第三节腔肠动物的进化第六章扁形动物门（3学时）第一节扁形动物的主要特征第二节扁形动物主要种类及其与人类的关系第三节扁形动物的进化第七章线虫动物门（2学时）第一节线虫动物的主要特征第二节线虫动物主要种类及其与人类的关系第三节线虫动物的进化第八章环节动物门（2学时）第一节环节动物的主要特征第二节环节动物主要种类及其与人类的关系第三节环节动物的进化第九章软体动物门（2学时）第一节软体动物的主要特征第二节软体动物主要种类及其与人类的关系第三节软体动物的进化第十章节肢动物门（4学时）第一节节肢动物的主要特征第二节节肢动物主要种类及其与人类的关系第三节节肢动物的进化第十一章棘皮动物门（1学时）第一节棘皮动物的主要特征第二节棘皮动物主要种类及其与人类的关系第三节棘皮动物的进化第十二章脊索动物门（1学时）第一节脊索动物的主要特征第二节脊索动物主要种类及其与人类的关系第三节脊索动物的进化第十三章鱼纲（2学时）第一节鱼纲动物的主要特征第二节鱼纲动物主要种类第三节鱼纲动物的洄游第四节鱼纲动物的经济意义第十四章两栖纲（2学时）第一节从水生到陆生的转变第二节两栖纲动物的主要特征第三节两栖纲动物主要种类第四节两栖纲动物的经济意义第十五章爬行纲（2学时）第一节爬行纲动物的主要特征第二节爬行纲动物主要种类第三节爬行纲与人类的关系第十六章鸟纲（2学时）第一节鸟纲动物的主要特征第二节鸟纲动物主要种类第三节鸟类的繁殖、生态及迁徙第四节鸟纲与人类的关系第十四章哺乳纲（2学时）第一节哺乳纲动物的主要特征第二节哺乳纲动物主要种类第三节哺乳类的保护、持续利用与害兽防治的生物学基础考核方式：闭卷笔试80％，平时作业20%。
《动物学》实验教学大纲
《动物学》实验教学大纲《动物学》实验教学大纲一、课程简介《动物学》是一门阐述动物形态、结构、分类、生态、生理、演化等方面的学科，是生物科学的重要分支。
本实验教学大纲旨在通过一系列实验操作，帮助学生加深对动物学基本理论知识的理解，提高实验操作技能及观察、分析和解决问题的能力。
二、实验目标本课程实验教学的目标如下：1、掌握动物学的基本实验技术和方法，如解剖、观察、分类等。
2、通过实验，加深对动物结构、生理、生态等知识的理解。
3、培养学生的实验操作能力及观察、记录、分析、解决问题的能力。
4、培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
三、实验内容及学时分配本课程实验教学包含以下内容，共计32学时：1、动物解剖实验（8学时）目的：通过观察不同动物的解剖结构，了解其内部器官的位置、形态和功能。
内容：观察不同动物的解剖结构，如青蛙、鸡、猪、鱼等。
2、动物分类实验（8学时）目的：通过观察不同动物的形态特征，掌握动物分类的基本方法。
内容：观察不同动物的形态特征，如体形、毛皮颜色、牙齿形状等，进行动物分类。
3、动物生理实验（8学时）目的：通过实验操作，了解动物的生理机能。
内容：观察动物的生命活动，如心跳、呼吸、消化、运动等。
4、动物生态实验（4学时）目的：通过实验操作，了解动物与环境之间的关系。
内容：观察动物在不同环境下的生存方式，如栖息地、食物来源、繁殖等。
5、综合性实验（4学时）目的：综合运用所学知识，解决实际问题。
内容：设计并完成一个综合性实验，如探究某种环境因素对某种动物生长的影响。
四、实验要求1、学生应按照实验指导书的要求，认真进行实验操作，并及时记录实验数据和观察结果。
2、学生应按时参加实验课程，遵守实验室的各项规定，注意实验安全。
3、学生应在实验前做好充分准备，了解实验目的、原理和方法，明确实验步骤和注意事项。
4、学生应注重实验操作技能的训练，培养严谨的科学态度和良好的团队合作精神。
5、学生应在实验结束后，按照要求整理实验场地和实验器材，确保实验室的整洁和安全。
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《普通动物学Ⅱ》教学大纲课程编号：4131112英文课程名：General Zoology总学时：60（30+30）学分：4（2+2）课程类别：专业必修基础课一、课程性质与目的、要求1.课程性质：动物学是山东师范大学生命科学学院各系学生的专业必修基础课。
2.目的：动物与人类的衣食住行，乃至人类本身在地球上的持续生存有着最紧密的关系，因此，动物学的理论和应用一直为人类所关注。
本大纲旨在以刘凌云、郑光美主编的《普通动物学》和赛道建主编《普通动物学》为教材，按照传统动物学内容系统和适应现代网络教育特点，因材施教方法培养学生的要求，兼顾能力强和能力差一些的学生，提高本课程的教学效果。
使初入大学的学生扎实地学好动物学基本知识，为后续课程的学习和进一步发展建立稳固的专业理论基础。
3.教学要求：理论联系实际，利用多媒体技术构建动物学立体知识框架，尽可能量多地吸收有关动物学的最新研究成果，充实丰富教学的内容，扩大信息量。
《动物学》课程的教学主要通过三个教学环节来完成。
一是课堂教学，二是实验课教学，三是进行野外实习。
课堂教学：利用多媒体授课，要求学生认真听课、做好笔记，课外阅读一定的参考书和有关文献；实验课教学：要求学生加强动手能力和实验技能的训练，认真做好每一个实验，并当堂完成实验报告。
野外实习：学会脊椎动物野外观察和标本的采集、制作、鉴定的方法，提高对自然界中动物的观察能力，以及综合分析问题的能力。
4.课程目标：4．1知识目标：①理解动物躯体结构、功能的演化与环境间的关系；②掌握各动物类群的基本结构、功能特征和动物的分类学知识；③认识物种，探讨物种形成、演化与环境变化的基本过程；④了解动物各器官系统结构、功能与环境协同进化的关系；4．2能力与技能培养：①运用现代信息技术获取更多动物学知识的能力；②运用图谱、检索表鉴定动物的分析、工作能力；③综合性问题的分析、解决问题的能力；④发现问题，独立思考与创新思维的研究能力：⑤口头和笔头进行动物结构特征、演化的描述能力。
4．3情感目标：①教师情感以“为人师表”为最高职业追求。
忠于职守，全身心投入爱国主义与保育动物的教育；坚持“扬长补短”的教学原则，把教学与科研成果融入教学中，培养学生独立思考和解决问题的能力；注重学生个性发展，为不同学生的成长创造良好的育人环境，做到教书育人。
②学生情感要求认真、诚信、勤奋、求实；遵守课程的规章要求；在学习课程的过程中增强对祖国和家乡的热爱，关心动物和人类的生存与发展，结合切身经验体会思考保护、发展动物保育事业与祖国建设和待续发展的相关问题，树立服务国家和家乡的意识；培养老实、严谨、自觉自愿做学问的人格品性。
二、教学内容及学时分配1. 学时安排：总学时为108，每学期54，讲课（30）与实验课（24）的学时比例为5：4。
每周2课时，共15周30课时。
2.内容安排：脊椎动物学教学内容安排在第1学年的第2学期：第一学期脊椎动物学实验。
本课程包括15次课堂教学。
通过实验教学介绍脊椎动物主要类群的形态结构、生理功能、分类与系统演化，各类动物的生殖发育、生活习性和生态环境的协同演化关系.《普通动物学Ⅱ》教学大纲学时24 学分21、课程教学目的、要求与重点1.1教学目的、要求脊椎动物学是综合性大学和高等师范院校生物学专业主要基础课程之一。
通过本课程的学习，使学生掌握《脊椎动物学》的基本理论、基础知识，获得动物解剖和分类基本技能的训练，为后续有关课程的学习打下扎实的基础，解决工作或生活中所遇到的动物学问题。
1.2教学重点1.2.1．形态结构：以动物的进化和生物与环境相适应两条线索，来了解各纲脊椎动物的外形和各器官系统的基本结构，以及某些生理机能等。
1.2.2．分类：重点掌握脊椎动物亚门中各纲、亚纲、目以及主要科的分类特征，识别有代表性的、常见的、经济价值大的、珍稀的和我国特产的物种，以及它们的分类地位。
1.2.3．起源与演化：各纲动物起源的主要学说、过渡类型、演化谱系、以及研究动物起源和演化的主要证据和理论。
1.2.4．生态：主要了解各纲动物的生态类群、繁殖方式、以及它们对不良环境的适应（如洄游、休眠、迁徙等）。
1.3.5．经济意义：主要了解它们对人类是有益还是有害，对有益的要进行保护，对有害的要进行防除等。
2、教学内容计划课时54学时，其中课堂教学30学时，实验室实验24学时。
具体内容和课时安排如下。
第十四章（4.10）脊索动物门（3学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）1、脊索动物门的主要特征掌握三大特征（位置、结构特点、作用、存在情况），次要特征，和与高等无机椎动物的共同特征。
脊索动物门的分类概述了解各亚门、纲的分类，无头类、有头类、无颌类、颌口类、羊膜类、无羊膜类、变温动物、恒温动物等的依据，及它们所代表的类群。
2、尾索动物亚门一、代表动物——海鞘外形和生活方式、主要的内部构造特征、及发育过程中的表态。
二、尾索动物亚门的分类各纲的主要特征及代表动物3、头索动物亚门代表动物——文昌鱼，外形和生活方式、及主要的内部构造特征。
头索动物亚门的分类研究文昌鱼的意义4、脊椎动物亚门概述脊椎动物亚门的主要特征。
脊椎动物亚门的分类类群第十五章（4.11）圆口纲（1学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）圆口纲的主要特征以七鳃鳗为代表动物，了解本纲动物的外形、构造的原始性特征和适应于寄生生活的特征。
从它的生活史来看它们在脊椎动物演化中的地位。
圆口纲的分类现存两个目的区别及代表动物。
第十六章（4.12）鱼纲（6学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）鱼类的躯体结构概述了解鱼类与水生生活相适应的外部形态和各器官系统的基本结构特征。
鱼纲的分类掌握各亚纲和主要目的特征和分类依据。
鱼类的洄游洄游的概念、类型、研究洄游的方法和意义。
鱼类的经济意义鱼类资源的利用和渔业发展的近况。
第十七章（4.13）两栖纲（3学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）从水生到陆生的转变，了解动物由水生到陆生所要解决的主要矛盾。
两栖类的躯体结构概述了解两栖类各器官系统的基本结构；了解它们初步解决了哪些与陆地存活有关的矛盾，还有哪些不完善性；了解蛙类的变态、两栖类的休眠。
两栖纲的分类掌握各目的主要特征，以及主要科的分类依据。
两栖类的经济意义了解对人类的利和害，以及应保护蛙类。
第十八章（4.14）爬行纲（3学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）羊膜卵及其在脊椎动物进化史上的意义羊膜卵的结构和发育特点以及它们在脊椎动物进化史上的意义。
爬行纲的躯体结构特征概述爬行类各器官系统的基本结构；以及它们适应陆地生活的特征。
爬行纲的分类掌握各目的主要特征，以及主要科的分类依据。
爬行类与人类的关系了解爬行类对人类的利和害，了解毒蛇的危害及防治。
第十七章（4.15）鸟纲（6学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）鸟纲的进步性特征，恒温及其进步性意义。
鸟类的躯体结构特征概述各器官系统的基本形态结构特点，以及它们对飞行生活的适应。
鸟纲的分类掌握鸟类各生态类群、各目的主要特征，以及主要的分类依据。
鸟类的繁殖与迁徙鸟类复杂的繁殖行为；了解鸟类迁徙的概念、迁徙的定向。
鸟类与人类的关系鸟类对人类的利和害，以及对鸟类的保护和利用。
第二十章（4.16）哺乳纲（6学时）（参见赛道建《普通动物学》2、3、4、5、6、7、8、9章）哺乳纲的进步性特征，作为最高等的脊椎动物如胎生、哺乳等一系列特征哺乳类的躯体结构概述掌握哺乳类各器官系统的基本结构，以及它们的完善性。
哺乳纲的分类掌握各亚纲、各目的主要特征，以及主要分类依据。
识别珍稀种和特产种。
哺乳纲的经济意义及资源保护哺乳类对人类的利和害；害兽的防除；以及野生动物的驯养和保护。
第二十一章（11）动物的起源与进化（1.5学时）动物机体形态结构和机能的演化1 结构决定功能，功能适应环境2 器官系统做为整体协同进化3 机体与生存环境协同进化生物信息通道与行为的演化1 生物信息通道2 生命活动需要生物信息通道平衡畅通3 生物信息通道的演化4 动物行为的进化动物进化的历程各纲动物起源的主要学说、过渡类型、演化谱系、最早的化石。
脊索动物门的起源和进化的历程原索动物的起源和进化圆口类的起源和进化鱼类的起源和进化两栖类的起源和进化爬行类的起源与适应辐射鸟类的起源和适应辐射哺乳类的起源和适应辐射进化的基本原理关于生命的起源动物进化的主要例证1古生物学上的证据2比较解剖学证据3比较胚胎学证据4 系统分类学证据5分子生物学证据6 血清免疫学证据一、进化的主要理论1拉马克进化论2、达尔文自然选择进化论3 综合进化学说与广演论4 突变学说5 分子进化中性学说(neutral theory)6 间断平衡论(punctuated equilibrium)人类的起源和进化1 人类起源的假说2 类人猿的起源进化3 人类的起源进化阶段第二十二章（9 动物与环境）动物的地理分布（0.5学时）重点掌握：生物圈、生境、分布区、陆地自然条件和动物类群的地带性分布、世界及我国动物地理区划的概况。
生物圈、动物的分布、世界与我国动物地理区划动物地理分布1 栖息地选择与分布区形成2 动物群的地带性分布3 动物地理分区概况4 大陆漂移(continental drift typothesis)、板块学说( plate tectonic theory)与世界动物地理分布5 中国陆生动物区系划动物生存的水陆环境1 水陆环境的差异2 水生进化到陆生需要解决的主要问题动物与水环境1 水生动物渗透压调节的适应2 动物对水环境的适应动物与陆生环境1 水对陆生动物的生态影响2 陆生动物的渗透压调节3 动物的温度耐受性行为对环境的适应1 休眠(dormancy)2 洄游与迁徙(migration)10 动物的人文环境有益动物多样性1食用、药用动物2宠物与观赏动物3科研仿生原型动物4毛皮动物5役用动物6实验动物7原料动物8花媒动物9野生动物资源动物资源保护与开发利用1动物资源保护2有益动物的开发利用有害动物1疫源动物2病媒动物3寄生虫与寄生虫病4赤潮5有害动物的控制、利用三、教学方法理论内容以课堂多媒体讲授为主，辅以讨论课等方式进行。
四、考核方法考试安排每学期期末笔试一次，以闭卷方式进行。
平时以提问和讨论方式进行考查督促。
五、主要教材与教学参考书目：赛道建主编普通动物学化学工业出版社 2006 科学出版社2008侯林主编，赛道建副主编动物学科学出版社2007刘凌云郑光美主编普通动物学（第三版）高等教育出版社 1997杨安峰编著脊椎动物学北京大学出版社 1992。