三年级上册语文教案令人神往的日内瓦3 沪教版()
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦一、教学目标1.了解日内瓦的地理位置、人口和特点；2.能够听懂故事并掌握重要的人物和事件；3.掌握部分文言词汇及其意思；4.能够运用所学知识饱含故事情节、表达想法。
二、教学内容1.地理：介绍日内瓦的地理位置、人口和特点；2.故事：讲述《安娜与芳芳》中关于日内瓦的一些情节；3.文言词汇：介绍故事中的几个文言词汇。
三、教学重难点1.掌握日内瓦的地理位置、人口和特点；2.掌握故事情节及重要人物；3.掌握文言词汇及其意思，能够简单运用相关知识。
四、教学过程1. 导入新课通过视频、图片等多媒体方式，介绍日内瓦的地理位置、人口和特点，并引出故事主题。
2. 故事解读1.整体阅读：教师全文朗读，学生跟读、回答问题、表达看法；2.分段阅读：教师、学生分别扮演不同人物，读出故事情节，帮助学生掌握故事；3.重要人物：通过PPT、海报等方式，向学生介绍故事中的重要人物，以帮助学生更好地理解故事情节。
3. 学习文言词汇1.引入文言词汇：教师用适当方式介绍文言词汇的定义、用法等；2.理解文言词汇：帮助学生理解文言词汇含义，分析文言词汇在故事中的作用；3.运用文言词汇：通过情境对话、举行小组讨论等方式，帮助学生运用所学文言词汇，表达与故事相关的想法。
4. 教学评价通过口头表达、小组讨论等多种方式进行教学评价，重点考察学生的日内瓦地理知识掌握、故事理解能力、文言词汇运用等方面。
五、教师建议1.学生可以在课堂或课外阅读相关小说、故事，增加对故事的理解；2.教师可以在授课中加入音乐、图片等多媒体元素，增加教学吸引力；3.在教学评价环节，可以给予学生足够的表达机会，让学生积极参与讨论，提高表达能力和思考能力。
六、教学反思1.教师要尽量避免“讲解式”教学，应多采用“儿童式”教学，让学生在对话中学习；2.教师应该根据学生的不同兴趣和爱好，不断创新教学方式，提高教学效果；3.教师应该注意对教学评价的全面性和客观性，从而有针对性地对学生进行指导和促进。
三年级上册语文教案令人神往的日内瓦第2课时 沪教版()-经典教学教辅文档
23 令人向往的日内瓦教案第2课时教学目标1、认识本课10个生字“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”能用找近义词的方法理解“向往、绮丽、降临”词语的意思；能区别形近字并能组词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能摘录文中爱好的句子，并向同学引荐。
4、经过学习课文，知道日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台。
教学重难点1、在浏览中理解并积累“掩映、令人向往、风光绮丽、白雪皑皑”等词语。
2、文中优美的语句运用多种方式朗读且摘录。
3、言语环境中引导先生重点理解有关语句。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入1、读准词语2、开火车朗读，教师及时纠正。
二、研读课文（一）自在朗读课文，从语句中感受日内瓦是一座风光绮丽的城市。
仔细浏览，理解重点语句。
（1）教师引读第二节描写风光绮丽的有关语句。
①湖的外形略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
②湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
③沿湖公园密布，一幢幢外型奇特的别墅掩映其间。
④湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
（2）轻声读课文，理解重点语句。
①湖的外形略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
(比喻句、指名读)②湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
白雪皑皑：描述霜、雪洁白。
(小组读)③沿湖公园密布，一幢幢外型奇特的别墅掩映其间。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
(师生合作)④湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
(男女生读)(3)齐读这四句话。
（4）日内瓦风光绮丽，令人向往，是由于甚么？指名说，及时点评。
（二）轻声读课文，感受日内瓦是一座和平幸福的城市。
1、教师引读：日内瓦令人向往，是由于那里……还由于那里……2、大家找出有关语句。
（轻声朗读，完成填空）感受人与动物的和谐的地方。
3、说一说：日内瓦那里的人是怎样享用和平幸福的生活？（教师及时点评）（1）指名说。
（2）同桌互说，互评。
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解日内瓦的概况和历史地位；2.理解并朗读课文；3.掌握课文中的词语、句子和情感，并进行表达。
二、教学重点1.了解日内瓦的历史和文化背景；2.理解课文的内容和情感。
三、教学难点1.帮助学生理解文本中的生词；2.引导学生进行情感表达。
四、教学准备1.课文：《沪教版三年级语文上册》第一单元第三课《令人神往的日内瓦》；2.图片：相关图片（居多为风景）。
五、教学过程Step 1 导入新课教师先出示一些日内瓦的风景图片，向学生介绍日内瓦的地理特点。
然后，给学生放一段介绍日内瓦的地理位置的视频，引导他们全方位了解日内瓦。
Step 2 学习新课1.思考引导学生思考：如果你有机会去游览日内瓦，你最想去哪里？为什么呢？2.欣赏播放语音，让学生跟读，学生可以多次跟读，尝试在情感上融入声音：日内瓦，是瑞士联邦的一部分，是瑞士的第二大城市，也是世界著名的金融、银行中心之一，有着“欧洲之窗”的美誉。
3.解读教师板书生词，简单解释。
引导学生仔细阅读课文，理解课文的主旨。
在学生对课文理解后，教师可以进行课文大声朗读，引导学生跟读。
4.感悟引导学生思考并回答问题：•为什么日内瓦的经济发达？（地理位置优越）•日内瓦的情景是什么？（和平）•我们如何才能过上和平的生活呢？（珍爱和平）Step 3 拓展与巩固1.给学生分发日内瓦的简介、地图等资料，让他们自己阅读和学习，进一步加深对日内瓦的认识。
2.请学生用课本上学过的知识，制作一个关于日内瓦的海报，并在课堂上分享。
六、课后作业1.阅读同类书，进行阅读素养训练；2.写一篇关于日内瓦的文章，文章中应对日内瓦进行略微深入的讲解和介绍。
七、教学反思本节课的教学过程较为流畅，学生也积极参与了课堂互动。
但在具体实施中，由于有的学生对地理的理解尚不深入，需要加强对学生的启发引导。
最后，布置的作业要在课后体现出实际效果。
小学三年级语文上册《令人神往的日内瓦》教案、教学设计
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对本课内容的学习具备以下特点：首先，他们对新鲜事物充满好奇心，对于描绘异国风光的课文具有强烈的探索欲望。其次，学生在语言表达和词汇积累方面已有一定的基础，但仍然需要在教师的引导下，进一步提高运用词语和句子的能力。此外，学生在审美观念和价值观方面正处于形成阶段，对于美好事物的感知和欣赏需要教师进行引导和培养。因此，在本课教学中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动，培养他们的语文素养和人文素养。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，使他们在互动交流中不断提升自己的综合素质。
-在教学中，我将融入情感教育，让学生在欣赏自然美的同时，培养环保意识和珍惜资源的态度。
-通过比较和对照不同文化，我旨在拓宽学生的国际视野，引导他们理解和尊重文化差异。
-通过对课文情感的挖掘，我会引导学生体会作者对美好事物的向往和追求，激发他们对未来的美好憧憬。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一阶段，教师将运用生动有趣的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
3.教师简要介绍课文的作者和写作背景，使学生了解作者的写作意图，激发他们对课文的阅读兴趣。
（二）讲授新知
在这一阶段，教师将带领学生深入学习课文，掌握本节课的知识点。
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生在朗读过程中感受课文的节奏和韵律，体会作者描绘日内瓦风光的细腻笔触。
2.教师详细讲解课文中的生词、短语和重点句子，通过例句和实际语境，帮助学生理解和记忆这些知识点。
2.学生分组进行讨论，每个小组挑选代表进行汇报。教师对每个小组的回答进行点评，给予鼓励和指导。
沪教版小学三年级语文上册《令人神往的日内瓦》说课稿
沪教版小学三年级语文上册《令人神往的日内瓦》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿是针对沪教版小学三年级语文上册中的一篇课文《令人神往的日内瓦》进行教学设计。
2. 教材内容概述《令人神往的日内瓦》是一篇以日内瓦为背景的故事，通过描写主人公小明一家到日内瓦旅游的经历，让学生了解并感受这座城市的美丽与独特之处。
3. 教材学习目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解日内瓦的地理位置、人文历史和风土人情； - 掌握阅读课文的技巧，如概括主题、理解段落信息等； - 培养学生的观察力和想象力，通过描述和描绘的方式将日内瓦的美丽和独特之处呈现给读者；- 培养学生的写作能力，通过模仿写作，写一篇以自己熟悉的城市为背景的作文。
二、教学重难点1. 教学重点•通过阅读理解，了解日内瓦的地理位置、人文历史和风土人情；•培养学生的观察力和想象力，通过描述和描绘的方式将日内瓦的美丽和独特之处呈现给读者；•培养学生的写作能力，通过模仿写作，写一篇以自己熟悉的城市为背景的作文。
2. 教学难点•通过描述和描绘的方式将日内瓦的美丽和独特之处呈现给读者；•培养学生的写作能力，在参考模仿的基础上写一篇以自己熟悉的城市为背景的作文。
三、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师可以通过投影、展示图片或简短视频的方式，给学生呈现一些有关日内瓦的景点、风景和传统文化，激发学生的兴趣，引导学生进入话题。
2. 导入课文（15分钟）教师可通过读图、询问、故事讲解等方式导入课文，引起学生的注意。
3. 阅读理解（20分钟）1.教师指导学生阅读课文，并引导学生根据课文内容回答问题，理解日内瓦的地理位置、人文历史和风土人情。
2.教师提问学生：你在课文中发现了哪些词语描绘了日内瓦的美丽和独特之处？4. 描绘日内瓦（20分钟）1.教师引导学生回忆课文中的描写，如大湖、喷泉、山脉等，让学生进行描述。
2.教师可以使用黑板、白板或投影仪，列出学生描述出的关键词和句子，引导学生一起描绘日内瓦的美丽和独特之处。
沪教版小学三年级上语文教案23令人神往的日内瓦
23 令人神往的日内瓦教学目标:1、学习本课10个生字“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”；通过辨析形近字的方法记忆“绮、讷、畔”；用找近义词的方法理解词语“令人神往、风光绮丽”，联系上下文理解词语“白雪皑皑、旅游胜地”等。
2、理解课文内容，知道日内瓦既是一个世界旅游胜地，又是一个重要的外交舞台。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
教学重点:1、理解重点词语“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等。
2、理解课文内容，知道日内瓦既是一个世界旅游胜地，又是一个重要的外交舞台。
教学过程:一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天老师要带大家去一座美丽的城市看一看。
在这之前，大家还记得之前我们去过哪些城市吗？我们在这些城市中观赏了什么呢？（预设：学生回答意大利威尼斯，澳大利亚悉尼，观赏了威尼斯小艇和悉尼歌剧院）2、我们去过了威尼斯，去过了悉尼，今天要去的也是一座美丽的城市，先来欣赏一下这座城市的美景，看一下它的简介（多媒体展示图片）。
看了这些，谁知道这是哪一座城市呢？（预设：学生回答日内瓦）3、出示：“23 令人神往的日内瓦”。
齐读课题。
4、检查预习，学习生字。
指导字音：（1）绮qǐ。
巩固练习：学生朗读并组词。
崎qí（崎岖）、骑qí（骑马）、倚yǐ（倚靠、不偏不倚）椅yǐ（椅子）。
（2）讷nè（木讷）巩固练习：学生朗读并组词。
纳nà（采纳、接纳、纳凉）呐nà（呐喊、唢呐）。
（3）湖畔：畔pàn。
巩固练习：学生朗读并组词。
伴bàn（伙伴、陪伴、伴随）拌bàn（第四声，搅拌、拌嘴）绊bàn（绊倒、绊住）。
指导字形：卵（第二笔是竖折，最后一笔是点）二、初读课文，整体感知1、自读课文，思考：（1）在课文中找出“令人神往”的同义词（2）为什么日内瓦是令人神往的？（3）日内瓦最令人神往的地方是哪里？2、在课文中，划出问题的答案；全班交流：（1）第一个问题：指名回答。
沪教版小学三年级上册语文《令人神往的日内瓦》教案三篇
【导语】《令⼈神往的⽇内⽡》是⼀篇写景的⽂章，介绍了世界旅游胜地——瑞⼠的⽇内⽡。
课⽂的第⼀节为全⽂的总起句，介绍了⽇内⽡是全世界游⼈神往的地⽅。
课⽂的最后⼀句进⾏总结，⽇内⽡既是世界旅游胜地，也是⼀个重要的国际舞台。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、指导学⽣在阅读中识记10个⽣字，理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。
2、引导学⽣正确、流利地朗读课⽂，并让学⽣知晓⽇内⽡既是旅游胜地，⼜是重要的外交舞台。
3、指导学⽣有感情地朗读课⽂第⼆⼩节，品读相关的词句。
4、激发学⽣热爱⾃然、热爱和平的情感。
教学重点： 1、能⽤找近义词的⽅法尝试理解词语：“神往、绮丽、降临”。
2、能正确、流利地读课⽂，并能有感情地朗读第⼆⼩节。
教学难点： 通过朗读，让学⽣充分感受⽇内⽡的绮丽风光、和谐之美，同时让学⽣能够品味、积累相关的词句。
教学准备： 多媒体课件。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、创设情境，激趣揭题。
1、谈话引⼊，欣赏风光。
2、你觉得这是⼀座怎么样的城市？你能⽤⼀个词来形容吗？ 3、理解“神往”的意思。
4、出⽰课题，齐读。
⼆、初读课⽂，整体感知。
1、课内预习： 预习要求： （1）轻声读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，遇到⽣字多读⼏遍。
（2）完成填空题： ⽇内⽡在瑞⼠的四南部，碧⽔青⼭，风光绮丽，是____________，也是_____________。
2、反馈预习情况。
读准⽣字。
读准“讷”“绮”；找近义词理解：“绮丽”；正确书写“卵”；。
三、研读课⽂，深⼊学习。
（⼀）学习课⽂第⼆⼩节。
1、课⽂哪⼀⼩节写了⽇内⽡是世界旅游胜地呢？ 2、指名分句读课⽂第⼆⼩节，其他同学圈出所写景点。
3、哪个景点最吸引你？请你读读⽂中描写这个景点的语句，并说说原因。
交流： （1）湖的形状略像⼀弯新⽉，⽔⾊湛蓝，犹如翡翠铺成。
指名读。
理解“略像”：形状有点像⼀弯新⽉，可⼜不是特别像，“略”字⽤得准确。
《令人神往的日内瓦》教案
23、令人神往的日内瓦金凤芝教学目标：1、在阅读中学习本课“绮、讷、”略等10个生字，用找近义词的方法尝试理解“神往、绮丽、降临”等词语；能区别形近字并能组词。
2、正确流利地读课文，知道日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台。
3、摘录文中描写日内瓦风光的一二句句子，并向同学推荐；能介绍一个自己了解的旅游景点。
4、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。
教学重点：1、能用找近义词的方法尝试理解“神往、绮丽、降临”等词语；能区别形近字并能组词。
2、正确流利地读课文，在充分感受日内瓦绮丽风光和它和谐之美的基础上，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
教学过程：一、创设情景，揭示课题1出示日内瓦的图片，听老师讲述。
①师：最近，我们乘着“国际号”游轮游览了世界的许多地方，有意大利的水上名城——威尼斯，澳大利亚的标志性建筑——悉尼歌剧院。
今天，老师要带领你们到世界旅游胜…板书：日内瓦②师边出示图片，边讲述。
2交流：同学们，欣赏了日内瓦的景色，听了老师的介绍，你能用一两句话来说一说日内瓦给你的印象吗？板书：令人神往我们一起来把课题读一读。
二、初读课文，整体感知1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方呢？让我们一起来读读课文，读准字音，读通句子。
2、交流。
（1）生字反馈师：我们已经预习过课文了，你认识这些词语吗？出示词语。
师：小火车开到**这里来。
（相机指导：湛讷读音；卵、皑书写）（2）学完了词语，你能不能用课文中的词语来说说为什么日内瓦是一个令人神往的地方？板书：风光绮丽旅游胜地外交舞台……三、品读课文，欣赏美景（一）领略“绮丽风光”师：现在让我们跟随作者一起去领略风光绮丽的日内瓦。
（出示地图）日内瓦的罗讷河在这座城市非常重要，作者就是从罗讷河出发的。
（出示文字）引读：罗讷河是一条（），它把市区（）：左岸（），右岸（）。
沿着罗讷河继续走，就来到了日内瓦的东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。
1想去看吗？就让我们先在第2小节的文字间好好地游览一番。
三年级上册语文教案令人神往的日内瓦第2课时 沪教版()
三年级上册语文教案令人神往的日内瓦第2课时沪教版(）教学目标1、认识本课10个生字“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”能用找近义词的方法理解“神往、绮丽、降临”词语的意思；能区别形近字并能组词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能摘录文中喜爱的句子，并向同学推荐。
4、通过学习课文，知道日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台。
教学重难点1、在阅读中理解并积累“掩映、令人神往、风光绮丽、白雪皑皑”等词语。
2、文中优美的语句运用多种形式朗读且摘录。
3、语言环境中引导学生重点理解有关语句。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入1、读准词语2、开火车朗读，教师及时纠正。
二、研读课文（一）自由朗读课文，从语句中感受日内瓦是一座风光绮丽的城市。
仔细阅读，理解重点语句。
（1）教师引读第二节描写风光绮丽的有关语句。
①湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
②湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
③沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
④湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
（2）轻声读课文，理解重点语句。
①湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
(比喻句、指名读)②湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
白雪皑皑：形容霜、雪洁白。
(小组读)③沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
(师生合作)④湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
(男女生读)(3)齐读这四句话。
（4）日内瓦风光绮丽，令人神往，是因为什么？指名说，及时点评。
（二）轻声读课文，感受日内瓦是一座和平幸福的城市。
1、教师引读：日内瓦令人神往，是因为那里……还因为那里……2、大家找出有关语句。
（轻声朗读，完成填空）感受人与动物的和谐之处。
3、说一说：日内瓦那里的人是怎么享受和平幸福的生活？（教师及时点评）（1）指名说。
（2）同桌互说，互评。
小学语文 沪教版 三年级上册23 令人神往的日内瓦
1教学目标.1、指导学生在阅读中识记10个生字,理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。
2、引导学生正确、流利地朗读课文,并让学生知晓日内瓦既是旅游胜地,又是重要的外交舞台。
3、指导学生有感情地朗读课文第二小节,品读相关的词句。
4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
2学情分析.1、学生在阅读中理解词语的意思。
2、引导学生正确、流利地朗读课文3重点难点.1、能用找近义词的方法尝试理解词语:“神往、绮丽、降临”。
2、能正确、流利地读课文,并能有感情地朗读第二小节。
4教学过程.4.1 第一学时4.1.1教学目标.1、指导学生在阅读中识记10个生字,理解“神往、绮丽、降临”等词语的意思。
2、引导学生正确、流利地朗读课文,并让学生知晓日内瓦既是旅游胜地,又是重要的外交舞台。
3、指导学生有感情地朗读课文第二小节,品读相关的词句。
4、激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
4.1.2学时重点.通过朗读,让学生充分感受日内瓦的绮丽风光、和谐之美,同时让学生能够品味、积累相关的词句。
4.1.3学时难点.1、能用找近义词的方法尝试理解词语:“神往、绮丽、降临”。
2、能正确、流利地读课文,并能有感情地朗读第二小节。
4.1.4教学活动.活动1【讲授】令人神往的日内瓦.启发谈话，引入新课音乐让我们带着愉快的心情到国外游览一番吧！看影片介绍揭示课题：34 令人神往的日内瓦齐读课题“令人神往”是什么意思呢？或者你能在文中找到近义词么？学习课文，朗读感受请你们自己默读课文，看看你认为具体什么地方让你感到十分想去的呢？交流：沿着罗讷河走到日内瓦东北郊----------犹如翡翠铺成。
（自读、个别读）湖的南岸-------别墅掩映其间。
（个别读、小组读）看图说说“白雪皑皑的山峰”是怎样的情景？照样子积累词语：白雪皑皑北风呼呼炊烟袅袅小结：这样的山山水水可以称得上“碧水青山”湖中有一座高达130米的人工喷泉-------送到医院。
（个别读、齐读）师：你从哪里看出“和平、幸福”？默读第2小节，边读边划出有关的词句。
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“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者
的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
《令人神往的日内瓦》教学教案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标：1．认识生字6个。
2．正确、流利地朗读课文，理解“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”；理解课文内容。
3．能看清形近字字形，并组词；能摘录课文中一、二句自己喜欢的句子，并能想周围同学推荐。
4．知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，一个重要的国际舞台。
激发学生热爱自然、热爱和平的感情。
5．能介绍一个自己了解的旅游景点。
教学重点：
（1）理解“旅游胜地”。
（2）会用联系上下文，查阅工具书，找近义词，看课后注释等方法理解词语。
教学难点：
1、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，一个重要的国际舞台。
激发学生热爱自然、热爱和平的感情。
2、能介绍一个自己了解的旅游景点。
教学过程：
一．启发谈话，引入新课
（1）同学们，今天这节课我们要进行依次愉快的国际旅游，我们将来到美丽的日内瓦河畔，旅游开始拉。
观看录象
（2）揭示课题：34.令人神往的日内瓦
（3）学生质疑：读了课题，你有什么要问的吗？
二．整体感知，学习字词。
（1）听课文录音，初步感知课文
（2）以小组形式自学生字。
（3）检查自学情况
（4）考考你的眼力：请看清字形，然后组成词语。
端（）纳（）绮（）幢（）
（２）读准字音，皑纳
三．学习课文，朗读感受
１．自学课文，完成填空：
日内瓦在瑞士的西南部，碧水清山，风光绮丽，是令人神往的旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
（１）什么是“令人神往”？什么是“旅游胜地“？
（２）你是用什么方法来理解这两个词语的？
２．除了以上的方法，你还有什么好方法吗？
师生共同总结归纳理解词语的方法：联系上下文，查阅工具书，找近义词，看课后注释
３．运用以上学习方法，拓展学习
（１）下面这些词语你准备用什么方法理解？
风光绮丽白雪皑皑（学生交流各自的学习方法）
（２）照样子积累词语：
北风呼呼波浪滚滚炊烟袅袅（你还能再说几个吗？）
４．朗读理解课文内容
（１）课文介绍了日内瓦的哪些地方？用“——”划出，指名读读有
关句子教师配合出示有关景点照片（罗纳河、日内瓦湖，白雪皑皑的侏罗山，联合国欧洲总部）
（２）小组自由朗读全文
（３）日内瓦被誉为“和平之都”，到处充满着“和平和幸福”，你是从课文的哪些描写中看出来的？找找课文中的有关词句，用浪线划出，再试着读一读。
（４）这篇课文中，你最喜欢哪几句句子，找出来读一读，然后向你
的小伙伴推荐以下好吗？再选依据自己最喜欢的写下来（完成课后练习词句活动室）
（５）在音乐的烘托下，有感情地朗读全文。
四．知识拓展，语言实践
1、有关日内瓦的其他资料，或观看有关录象。
2、老师带大家去了瑞士著名的城市——日内瓦，做了一次愉快的国际旅游，除了日内瓦，你还知道哪些旅游景点，能向大家介绍一下吗？。