四年级语文阅读与写作训练90432
小学语文四年级阅读与写作练习题(2021年整理)
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小学语文四年级阅读与写作练习题一、基础练习1、写出下列词语的近义词和反义词①近义词：奇异( ）关注( ）预料（ ) 豪放（ )喧闹( ) 允许（ ) 训斥( ）凝视（）宏大( ）鸟瞰（）健壮（ ) 模拟（）②反义词:坚固（）伟大（）陡峭( ）凝固（）慎重（）粗糙（）柔弱（）干燥（）舒适（）悦耳( ）熄灭（ ) 持续( ）2、选择合适的词语填空。
陆续继续连续（1）我们( )跳上一只船。
（2）他（ )三天不下火线，战斗在前沿阵地上。
（3）上课了，我们( ）做语文作业。
发现发明（4）瓦特观察水烧开后的壶盖，（ )了蒸汽机。
（5）牛顿观察落地的苹果,（）了地球吸引力。
改变改观（6）防护林长起来了,沙漠的面积大大（）。
（7)科学技术的成就正在不断地( ）着人们的生活.3、在括号内填上合适的词语.（1）（）的夜晚____________（）的面容（ )的眼神（）的花园____________（）的脸颊（）的泉水（2）( ）地流着（）地尖叫（）地拍打( ）地问____________ （）地说____________（）地望着4、照样子写词语。
（1）模模糊糊（AABB式) _________ _________ _________（2）糊里糊涂（ABAC式） _________ _________ _________（3）帘帘飞瀑(AABC式） _________ _________ _________（4)流水潺潺（ABCC式）_________ _________ _________5、把词语补充完整，再选择恰当的词语填在横线上，使句子意思完整。
四年级语文阅读与写作训练
★阅读目标: 我会联系上下文理解语句★写作目标: 我会把结构写完整(一)——写出精彩的开头爱书如命的人在鲁迅的全部生活中,书籍占着十分重要的地位。
她被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅,随着识字渐渐多起来,就开始攒钱买书。
过年时,大人给了她“押岁钱”,她总舍不得随便花零花,一点一点攒起来买书瞧。
成年以后,鲁迅阅读的范围更加广泛了,她对于买不到的稀有的好书,就新自动手,一笔一画地把它抄下来。
显然,抄书使她得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好,读过的书能够经久不忘,这与她抄书的爱好就是密切相关的。
在鲁迅博物馆里,陈列着一盒修书的工具,鲁迅就就是用这些极其平常的东西进行修书,使得她的书历久常新,没有一册书里有污损,也没有一册书就是破散的。
1、联系上下文理解词语历久常新:2、补充下列词语( )的好书范围( ) 修补( )3、短文就是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4、“显然,抄书使她得益匪浅”,请您联系上下文理解:抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。
5、您从鲁迅身上学到了什么？“煮”书爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢？一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问:“书怎么可以煮呢？书放锅里煮,不就是要煮坏不？”爷爷笑了:“书就是精神食粮嘛,既就是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷瞧我疑惑不解的样子,便接着说:“您知道唐代大诗人杜甫吧？她小时候读书,常常反复诵读品味,非把书读熟读透不可。
其实,这就就是‘煮熟’。
这样,她作起诗来就感到得心应手了,所以说,‘读书破万卷,下不如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章页应该这么‘煮’。
否则,就很难把语文学好。
”“爷爷,您瞧我该怎样‘煮书’呢？”“您可以从‘煮‘语文书入手不。
语文课文都就是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀！这样‘煮’下去您不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
(完整)四年级阅读与作文训练2
四（上）语文阅读与作文训练（2013、10、06）课时：1课时时间：2小时第二次写一个熟悉的人【训练目标】训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
【训练指导】外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
【练笔积累】品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……好句：1）矮矮的个头，一张白嫩嫩的脸，大眼睛总是目不转睛地盯着老师讲课，别看她的个子不高，可是做什么事总要弄个明白，她被数学题难住了，只见她眉头紧锁，最终她的眼泪像珍珠一样滑落下来，唉，她太爱哭啦。
2）有一双小眼睛,小小的就象两颗葡萄干,笑起来眼睛眯成一条缝,象弯弯的小月牙儿,真让人喜爱!她的眉毛很黑,就象画过一样;他那鼻子有点尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了个红樱桃.她可机灵了,象童话故事里的小精灵!她长的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,还好她是女同学,要是男同学长那么瘦,那还得了!写作提纲：一个熟悉的人第一段：交代最熟悉的人是谁，描写人物的外貌特点。
第二段：通过一两件具体事例，写出人物特点来.（如：喜欢看书、喜欢看电视、关心别人、热爱劳动、做作业粗心……）第三段：再次点题，总结全文。
阅读理解练习。
（一）一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
大大小小的湖泊（pō bó），像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓（lán nán）。
从河谷至山坡，遍布着原始森林。
每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的画面，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。
由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似（shì sì）一级级天然的台阶。
小学语文阅读训练80篇精选小学四年级的习题包括答案.doc
小学语文阅读训练80 篇四年级习题及答案（一）盲道周末，带女儿出去逛街， xx 很好，所以人特别多。
走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么 xx！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。
”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“xx，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。
女儿接着又拦住了几个中学生，问：“xx 们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。
女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。
在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。
1、请你用“”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音：瞻（）磕（）绊（）硌（）3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。
”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？小学语文阅读训练80 篇四年级习题及答案4、女儿的上什么会“ 着一与她年不相符的沉重”？5、你写一写短文最后一句的理解。
( 二) 雪冬天， xx 普降，雪花洒洒，可极了。
雪花是 xx 的。
它雪白晶，玲剔透，盈好看，宛如 xx，从茫茫天空 xx 降落。
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
小学四年级语文教案阅读理解与写作训练教案：小学四年级语文教案阅读理解与写作训练
一、教学目标
1. 培养学生阅读理解的能力。
2. 提高学生的写作水平。
3. 培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。
二、教学内容
1. 阅读理解：教师可选用小学四年级语文课本中的短文进行教学。
2. 写作训练：教师可选用小学四年级语文课本中的写作题目进行训练。
三、教学步骤
1. 导入（10分钟）
教师通过问问题、展示图片等方式引起学生的兴趣，激发学生对语文学习的热情。
2. 阅读理解训练（30分钟）
教师提供一篇小学四年级语文课本中的短文，要求学生独立阅读，并回答相关问题。
教师可以适当调整问题的难易程度，确保每个学生都能参与进来。
3. 讲解答案（10分钟）
教师对学生的答案进行逐一讲解，并解释正确答案的原因。
在解答过程中，教师可以引导学生思考，帮助他们理解文章的含义。
4. 写作训练（30分钟）
教师提供一道写作题目，要求学生以此为素材写一篇短文。
教师可以对写作内容进行指导，例如提供一些关键词汇或句型结构。
学生完成写作后，教师可以逐一点评，并提供改进意见。
5. 总结（10分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，强调阅读理解和写作训练的重要性，并鼓励学生坚持每天的阅读和写作练习。
四、教学反思
通过阅读理解和写作训练，学生能够提高对课文的理解能力和运用能力。
这种综合训练可以培养学生的语文素养，同时也激发他们对语文学习的兴趣。
在教学过程中，应注重引导学生进行思考和表达，鼓励他们积极参与课堂活动，以提高教学效果。
四年级下册语文同步作文与阅读训练
四年级下册语文同步作文与阅读训练
《四年级下册语文同步作文与阅读训练》
作文一：
小朋友们，你们知道吗？语文的世界就像一个大大的宝藏，而作文和阅读就是打开这个宝藏的两把钥匙。
就说写作文吧，它就像我们在画画。
我们把心里想的、眼里看到的、耳朵听到的，都用文字画出来。
比如说，有一次我去公园玩，看到五颜六色的花朵，还有在花丛中飞舞的蝴蝶。
我把这些都写进了作文里，让大家好像也能看到那美丽的场景。
阅读也很有趣哦！每次翻开一本书，就像走进了一个新的世界。
我读《小王子》的时候，感觉自己跟着小王子一起去了好多神奇的星球，见到了各种各样奇怪又可爱的人。
所以呀，我们要好好地进行语文同步作文与阅读训练，这样才能在语文的宝藏世界里找到更多的宝贝！
作文二：
同学们，咱们四年级的语文同步作文与阅读训练可有意思啦！
写作文的时候，我就像是一个小作家，能把身边的小事变得特别精彩。
有一回，我写了我家的小猫，它那调皮的样子，还有柔软的毛，我都写得清清楚楚，老师还夸我写得好呢！
阅读就像旅行，能带着我们到处去。
读《海底两万里》，我仿佛跟着主人公到了深深的海底，看到了好多奇怪的鱼和美丽的珊瑚。
咱们一定要认真对待这些训练，让自己变得更棒！。
【小学语文】四年级语文上册阅读与写作专项训练
【小学语文】四年级语文上册阅读与写作
专项训练
小学语文四年级语文上册阅读与写作专项训练
本篇文档旨在提供给四年级学生们一些有关语文阅读与写作的专项训练，帮助他们提升语文研究的能力。
以下是一些针对四年级语文上册的训练建议和活动。
阅读训练
1. 阅读理解
选择一些适合四年级学生的短文，并准备一些相关问题，要求学生先阅读短文，然后回答问题。
这样的训练可以帮助学生提高阅读理解能力和思维逻辑能力。
2. 广告分析
选取一些具有代表性的广告，让学生阅读并分析其内容、目的和手法。
通过对广告的分析，学生能够增强对文字和语言的理解能力，同时也能培养他们的品牌观念和公众意识。
写作训练
1. 看图写话
准备一些有趣的图片，让学生观察图片内容，并用自己的语言进行描述或编写故事。
这样的训练能够让学生培养观察力、想象力和写作能力。
2. 写一篇日记
要求学生每天写一篇简短的日记，记录他们的日常生活、所见所闻和所思所想。
通过写作日记，学生能够提高自己的表达能力和思维能力，并且养成良好的写作惯。
以上是针对四年级语文上册的阅读与写作专项训练的建议。
希望这些训练能够帮助学生们发展自己的语文能力，并取得更好的研究成绩。
小学语文阅读与写作训练：4年级
小学语文阅读与写作训练：4年级小学四年级是学习语文的重要阶段，可以掌握大量的基本语文知识，为以后的学习打下坚实的基础。
因此，小学四年级要求学生要积极学习语文。
有效的阅读与写作训练，有助于学生更好地获得语文学习的素养，发展自身的语文实践能力。
针对小学四年级学生，阅读与写作训练应包括以下方面：一、阅读训练1.课外读物：看报纸、杂志、小说、诗歌等，能够锻炼阅读理解能力，同时增强对丰富的文学知识的理解，从而培养学生的文学素养。
2.课文阅读：阅读课文，注意观察课文的结构特征，领悟文字的意义，理解文章的主旨大意。
3.字词阅读：以汉字练习为基础，学习字词的意义，看懂字词的组成结构，掌握文言文的特点。
4.课外阅读：可以丰富学生对书本知识以外的知识，让学生对文学、艺术和历史等方面有更深入的认识。
二、写作训练1.叙事文：小学四年级学生可以从身边的事物，以及所学的知识为蓝本，尝试叙述自己的经历，记录身边发生的事情，及时学习和记忆新知识，学会认真叙述事件。
2.描写文：学生可以尝试通过语言把事物环境表达出来，从描写文中学习如何细致地描摹出客观事物，既有文学描写的具体细节，又有通俗易懂的简洁表达。
3.应用文：要求学生多练习书信、申请信、议论文、报告等文体，加深对其特点的掌握，学会恰当运用语言，表达自己的观点和想法。
4.作文：根据要求选择话题，结合生活经验和学习知识，写出文章主旨大意，正确掌握文章的结构和艺术手法，不断调整文章的表达方式和构思结构，写出有说服力的文章。
三、结语完成小学四年级孩子的语文阅读与写作训练，要跟上孩子们学习的节奏，注重分类、系统地复习，多加练习，养成良好的习惯，只有这样才能帮助孩子们取得优异的成绩，为今后的学习打下坚实的基础。
四年级语文阅读和写作训练集
四年级语文阅读和写作训练集爱书如命的人在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。
他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1. 联系上下文理解词语历久常新：2. 补充下列词语（）的好书范围（）修补（）3. 短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4. “显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。
5. 你从鲁迅身上学到了什么？“煮”书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非★阅读目标：我会联系上下文理解语句★写作目标：我会把结构写完整（一）——写出精彩的开头把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮熟’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了，所以说，‘读书破万卷，下不如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”“你可以从‘煮‘语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
四年级语文阅读理解与写作训练
四年级语文阅读理解与写作训练语文是学生们学习的重要学科之一，也是培养学生综合语言运用能力的重要途径。
阅读理解和写作是语文学习中的两个关键方面。
通过阅读理解，学生能够理解文本的含义，提高语言表达和思辨能力；而写作则是培养学生创造性思维和表达能力的有效手段。
本文将探讨四年级语文阅读理解与写作训练的重要性及一些实用的训练方法。
一、语文阅读理解的重要性语文阅读理解是学生学习语文的基础能力之一。
通过阅读理解，学生能够理解文章的主旨、观点和细节，培养语言理解和思考的能力。
同时，阅读理解对学生的语言表达、写作和解决问题的能力也有着积极的影响。
1. 提高语言表达能力阅读理解能够帮助学生积累词汇并了解词汇的正确用法，提高语言表达的准确性。
通过阅读不同风格和题材的文章，学生还可以学习到一些表达技巧和修辞手法，丰富自己的语言工具箱。
2. 培养思辨能力阅读理解要求学生理解文章的逻辑关系、作者的观点和态度，培养学生的思辨和判断能力。
这种能力不仅在语文学科中有用，对学生解决问题、思考道德问题和发展独立思考能力也非常重要。
二、语文阅读理解训练的实用方法针对四年级学生的特点和需求，以下是一些实用的阅读理解训练方法。
1. 感知全文结构在进行阅读理解时，首先要让学生对整篇文章的结构和组成部分有一个整体的感知。
可以通过简单的问题，引导学生提前预测文章的主旨和可能出现的重点内容。
2. 抓住关键信息通过指导学生提炼出文章中的关键信息，例如主要人物、时间地点、事件发展等，有助于学生更好地理解文本的内容。
3. 理解文本用词帮助学生理解生词和短语的含义，并引导他们将这些生词和短语融入到自己的语言表达中。
4. 引导学生进行思考在进行阅读理解时，要引导学生主动思考和提问。
可以结合文章内容，鼓励学生发表个人观点、提出问题，并与同学们展开讨论。
三、语文写作训练的重要性语文写作可以培养学生的创造性思维和表达能力，提高他们整合、运用语言的能力。
与阅读理解相比，写作更加注重学生的创造性和个性化。
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爱书如命的人在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。
他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。
过年时，大人给了他“押岁钱”，他总舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。
成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他对于买不到的稀有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。
显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1. 联系上下文理解词语历久常新：2. 补充下列词语（）的好书范围（）修补（）3. 短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4. “显然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关的句子下面划上波浪线。
5. 你从鲁迅身上学到了什么？“煮”书爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？书放锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实，这就是‘煮熟’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了，所以说，‘读书破万卷，下不如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”“你可以从‘煮‘语文书入手吗。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句★阅读目标：我会联系上下文理解语句★写作目标：我会把结构写完整（一）——写出精彩的开头……好处可多啦。
肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1. 选择正确的读音。
转椅（zhuàn zhuǎn）条幅（fù fú）读书破万卷（juàn juǎn）2. “这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……”这句话中的省略号的用法是。
3. 文中哪句话能帮助你理解这个省略号的用法？4. 联系上下文，理解“我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。
”这句话中的“这么煮”指的是：。
5. 划出文中揭示“煮书”含义的句子。
报童“卖报，卖报……《乌鲁木齐晚报》！”一个清脆的童音在刚降临的暮色中显得格外清新。
寒冷把她的声音送向远方。
每当她卖掉一张报纸时，她那红红的脸上便漾满了笑容。
我不知是怜爱这个冷风中的女孩还是被她那清脆的声音所吸引，我掏出两毛钱：“小姑娘，给我一张”。
她迅速地抽出一张报纸，恭敬地递给我，又从小口袋里掏出零钱数给我找。
这时公共汽车开过来了，我刚迈步，小女孩连忙喊：“阿姨！等一等……钱！”我想把那八分钱留给小女孩,就头也没回地上了公共汽车。
我刚坐下，那清脆的声音又响在我的耳旁：“阿姨，你的钱！”我吃了一惊，为了那八分钱，她（竟然忽然突然）上了车，真不可思议……。
“阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”“十块钱？怎么回事？”我诧异了。
“嗯，你刚才掏钱时，钱掉在地上了。
”她把八分钱和十块钱塞到我的手里，并轻松舒了一口气。
顿时，一股暖流流遍了我的全身，我被她的纯真打动了，我暖着小女孩的双手：“你为什么要出来卖报？”“我？”她有些不好意思，“我的邻居张奶奶病了，我放了学就替她卖报。
”说着，她眨巴着晶亮的眼睛冲我笑了。
车到了下一站，小女孩跳下车，钻进人群里，她瘦小的身影消失了。
她那清脆的童音却（回荡振荡激荡）在我的耳旁，久久难忘。
啊！多好的孩子！她有一颗金子般的心。
1. 选择文中括号内搭配合适的词语，划上横线。
2. “阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”中的省略号的用法是。
3. “一股暖流流遍了我的全身”中，这股暖流指的是什么？4. 我想对这个卖报的小女孩说：“。
”方式一：开门见山式：即文章的开头点明文章的主题。
方式二：引用导语式方式三：总起式1. 以“失败了，不放弃，才能赢得成功”为中心写一篇作文，引用名言或者谚语为文章写一个开头。
2. 《爱书如命的人》从两方面赞扬了鲁迅先生对书籍的喜爱，分别是和。
所以作者用“他被人称为“爱书如命”的人。
”作为开头，世纪上表达了 。
3. 请以《珍惜生命》为题写一篇文章，你会用怎样的开头吸引读者呢？请你写一写。
本次习作，让我们来写一个你最敬佩的人。
在动笔之前，先选择一个典型的事例，将事情的起因、经过和结果写清楚。
旅行家树我们住的一座(洁净 洁白)的小楼门前，有两(棵 颗)翠绿的大树。
它们不同于一般的树，没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的（坚固 坚硬）的阔叶，整齐地排成一片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
非洲朋友告诉我：“这种树原生长在沙漠里。
人们在沙漠里旅行，受到热沙炙烤而干渴难熬的时候，要是遇到这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来让你解渴。
它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家树。
”我抬头仰望这旅行家树，不禁肃然起敬。
它出生于（贫穷 贫瘠）荒凉的不毛之地，给跋涉沙漠的旅行者以甘泉般的希望。
它移植于繁华富丽的通都大邑， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。
它造福于人，并不以环境不同而改变性格。
离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。
但是我没有这样★阅读目标： 我会联系联系中心理解句子★写作目标： 我会把结构写完整（二）——写出精彩的结尾做。
我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。
1. 选择括号里正确的词语，划上横线。
2. 作者把旅行家树比作和。
3. 你知道旅行家树的名字的由来吗？从文中找出相应的句子，划上波浪线。
4. 联系文章的中心思考：“我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。
”作者希望移植的是什么？桥木桥前，没（mò méi）腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉，,像一座山。
人们停住脚，望着老汉。
老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤。
党员排在后边。
”人群里喊出一嗓子：“党员也是人！”老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。
”没（mò méi）有人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”老汉凶得像只豹子。
小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
终于，只剩下了他和那个小伙子。
小伙子竟来推他：“你先走。
”老汉吼道：“少废话，快走！”他用手把小伙子推上了木桥。
突然，那木桥“轰”的一声地塌了。
小伙子被吞没（mò méi）了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她的丈夫和儿子。
1. 选择文中的正确读音。
2. 老汉凶得像只豹子。
（照样子，写句子）3. 那位被洪水吞没的小伙子是，“老汉似乎要喊什么”，他要喊的是。
4．短文赞美了老支书。
5. 请你联系这个中心想一想，作者为什么说老支书“像座山”？毛泽东爱读书的故事毛主席一生特别喜爱读书。
几十年来，毛主席日夜操劳党和国家大事，（）工作一直是很忙的，（）他总是挤出时间来读书，（）在到外地出差的列车上，（）不放过读书的机会。
有一年夏天，毛主席出差到武汉。
在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断地顺着脸颊往下淌。
他风趣地对工作人员说：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识！”毛主席的床上办公桌上饭桌上都放着书一有空闲就手不释卷地看起来他总是一手拿着放大镜，一手接着书页。
每当沉浸在书中的时候，他就忘记了吃饭，工作人员催促他，他总是笑着说：“还有一点，看完再吃。
”毛主席一生读了多少书，没法估计。
除了马列著作外，古代的和资本主义时期的许多哲学家的著作，他都读过。
1. 第三段中的“火炉”指的是。
2. 请在短文第四自然段加上空缺的标点。
3. 给第一自然段加上合适的关联词。
4. “读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识！”这句话你是如何理解的?5. 找出短文的中心句，并抄在下面。
钻石那是一个彩霞满天的傍晚。
在地里干活的人差不多都收工了。
有个姓魏的姑娘还在挥舞着镢头。
她最后刨的这块地太硬了，一镢头下去只能錾一个小坑。
突然一个通体透明的晶块，随着镢头窜出地面。
姑娘弯腰捧在手里，沉甸甸、亮晶晶，直灼眼睛，ling ren mu xuan。
“这不是钻石吗？”姑娘惊讶地喊起来了。
小魏捡到钻石的消息很快传开了，小山村沸腾起来。
乡亲们都来看，不是发出赞叹声。
有的向姑娘投来羡慕的目光，有的还说，前几年邻村有人捡到一颗金刚石，（）只有玉米粒大小，（）卖了一千多元，小魏捡到的这颗简直是无价之宝。
夜深了。
乡亲们都走了。
姑娘躺在床上辗转反侧。
她想起九岁那年的一天，放学走到村头的小石桥，一位老奶奶坐在石墩上像是等什么。
她上前一问才知道，老奶奶捡到了一个钱夹，里面有一大笔钱，坐在这儿等候失主已好久了，她征得老奶奶同意，陪着老奶奶把钱夹交到公社。
公社党委书记夸奖她们拾金不昧的高尚风格。
老奶奶那爬满皱纹的脸高兴的像一朵绽开的话，她也感到自己是世界上最光荣的人。
对！做人就要做这样的人。
想着想着，她心里踏实了。
于是她对家里人斩钉截铁地说：“我打定主意了，把这颗钻石献给国家。
”第二天，鸡还没叫，姑娘就上路了。
当她走进县委大院，把用绸布裹着的稀世之宝双手献给国家的时候，在场的人，（）是干部还是群众，（）仔细打量着这姑娘：白里透红的脸蛋，柔和安详的眼睛，朴素大方的举止；眼睛里没有炫耀的神采，嘴角边没有表白的话语。
人们仿佛同时看到了两颗钻石，两件无价之宝。
1. 在文章的括号里补充合适的关联词语。
2. 短文第四自然段采用了的手法。
A. 倒叙 B. 插叙3. 用横线划出描写姑娘外貌的句子。
4. 联系上下文，想一想“做人就要做这样的人”的含义是什么？5. “人们仿佛同时看到了两颗钻石，两件无价之宝。
”，这两件无价之宝是和。
方式一：自然收尾式方式二：收尾照应式方式三：篇末点题式1. 《钻石》一文中，结尾的外貌和神态描写也点明了中心，从“白里透红的脸蛋，柔和安详的眼睛，朴素大方的举止；眼睛里没有炫耀的神采，嘴角边没有表白的话语”这句话中，我们能感受到姑娘的高尚品质。