苏教版小学科学六年级下册教案全集
苏教版小学科学六年级下册教案(全册)
小学科学六年级下册教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4．教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。
（2）培养学生设计实验的能力。
5．单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
苏教版科学六年级下册全册教案
一、教材分析1、教材简介《苏教版小学六年级科学下册》是为六年级学生编写的一套科学教材，全书共分为六个单元，分别是“自然界中的物质”、“物质的性质”、“物质的变化”、“物质的运动”、“物质的组成”和“物质的利用”。
本教材以自然界中的物质为主线，以物质的性质、变化、运动、组成、利用为重点，让学生在自然界中学习物质的性质、变化、运动、组成、利用等科学知识，从而培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力。
2、教学目标（1）知识目标1）掌握物质的性质、变化、运动、组成、利用等科学知识；2）了解物质在自然界中的作用；3）掌握有关物质的实验操作方法。
（2）能力目标1）培养学生的观察能力、分析能力和科学思维能力；2）培养学生的实验操作能力和创新能力；3）培养学生的科学素养和社会责任感。
（3）情感目标1）培养学生的热爱自然的情感；2）培养学生的科学探究的兴趣；3）培养学生的责任感和合作精神。
二、教学内容1、自然界中的物质（1）教学目标1）掌握物质的定义；2）了解物质的分类；3）掌握物质的性质。
（2）教学重点掌握物质的性质。
（3）教学难点了解物质的分类。
（4）教学过程一、活动引入（5分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师提问：“这些物品都有什么共同点？”，让学生思考；3、老师引导学生认识“物质”，并让学生说出物质的定义；二、认识物质（15分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师引导学生认识物质的分类，并让学生结合实际说出物质的分类；3、老师引导学生认识物质的性质，并让学生结合实际说出物质的性质；三、活动练习（10分钟）1、老师出示一些物品，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的物品的名称；2、老师提问：“这些物品都有什么共同点？”，让学生思考；3、老师引导学生认识物质的性质，并让学生结合实际说出物质的性质；4、老师出示一些实验，让学生观察，并让他们说出他们所观察到的实验的结果；5、老师让学生结合实验结果，说出物质的性质。
苏教版六年级下册科学全册教案
苏教版六年级下册科学全册教案一、教学目标：1. 了解地球的基本构造和地貌特征。
2. 了解地球的三大运动：自转、公转、倾斜自转。
3. 认识地球的四个自然界：大气界、水界、陆地界、生命界。
4. 了解地面水的起源、形态和运动规律。
5. 了解地壳中的岩石种类和变化规律。
6. 了解地质灾害的类型、成因及其对人类的影响。
7. 了解人类如何保护地球并合理利用地球资源。
二、教学内容：1. 第一章《地球的构造和地貌特征》(一) 地球的基本构造1. 地球的内部结构2. 矿物和岩石3. 地球的地壳运动(二) 地球的地貌特征1. 高山与平原2. 丘陵与盆地3. 河流与海洋4. 地貌的造型与变化2. 第二章《地球的运动》(一) 自转和公转1. 地球的自转2. 地球的公转(二) 倾斜自转与地球的季节1. 地球的倾斜自转2. 地球的季节变化3. 第三章《地球的水界》(一) 地球上的水1. 地球上的海洋与海岛2. 地球上的湖泊与河流3. 地球上的水文循环(二) 水的变化1. 水的凝固和融化2. 水的蒸发和凝结3. 水的浸透和过滤4. 第四章《地球的陆地界》(一) 地壳中的岩石1. 岩石的类型和特点2. 岩石的形成和变化3. 地壳的构造与地震(二) 土壤的形成1. 砂壤、粘壤和壤土2. 土壤对植物的影响3. 土壤的保持与改良5. 第五章《地球的生命界》(一) 物种多样性与生态平衡1. 生物的分类与多样性2. 生物之间的依存关系(二) 生态环境的保护与改善1. 生态环境的污染及其危害2. 生态环境的保护与修复6. 第六章《地球的资源》(一) 地球的自然资源1. 矿产资源和能源资源2. 水资源和土地资源3. 植物资源和动物资源(二) 合理利用地球资源1. 节约能源，保护环境2. 合理开发和利用资源3. 探索新能源，发展可再生资源三、教学重点：1. 了解地球的基本构造和地貌特征。
2. 认识地球的三大运动：自转、公转、倾斜自转。
3. 了解地面水的起源、形态和运动规律。
苏教版科学六年级下册全册教案
苏教版科学六年级下册全册教案本教案旨在针对苏教版科学六年级下册全册教材，设计相应的教学目标和教学策略。
本教案针对苏教版科学六年级下册全册教材，教学目标如下：知识目标：掌握科学课程中的基础知识和概念。
理解实验方法和科学探究的基本原则。
了解科学与日常生活的联系和应用。
能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
培养学生的科学思维和解决问题的能力。
培养学生的合作与交流能力。
情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
培养学生的观察力、思考力和创造力。
通过本教案的设计和实施，旨在帮助学生全面发展科学知识和科学思维能力，培养科学素养。
同时，通过与日常生活的联系和应用，激发学生对科学的兴趣，引导他们主动研究和探究科学问题。
教案内容将根据具体教学单元和教材章节的安排进行编写和扩展，遵循简单直观、易于理解的教学策略，以提高教学效果和学生研究兴趣。
知识目标：掌握六年级下册科学内容，包括各个单元的知识点和概念。
技能目标：培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，促进他们对自然世界的热爱和保护意识。
引入在引入部分，老师可以采用问题启发的方式激发学生的兴趣，引导他们进入新的研究内容。
可以提出一些与本节课相关的问题，让学生思考和讨论。
重点讲解在重点讲解环节，老师可以详细解释本节课的核心知识点和概念。
可以配合教具、图片或实物进行示范和演示，帮助学生理解和记忆。
实验活动实验活动是学生研究科学的重要环节，通过实践操作，学生可以亲自体验科学现象，加深对知识的理解和记忆。
在实验活动中，老师应该引导学生观察、记录和分析实验结果，培养学生的科学思维和实验能力。
练练部分可以包括课堂练、作业布置和小组活动等，引导学生巩固和应用所学的知识。
可以设计一些典型问题，让学生独立思考和解决，培养他们的问题解决能力和合作精神。
教案编写应结合具体的教学内容和学生情况，根据实际需要灵活调整教学步骤和方法，并注重培养学生的实践能力和思考能力。
新苏教版科学六年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学六年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：1.《什么是能量》教学设计【教材分析】“能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。
在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。
在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。
本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。
在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。
随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。
教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。
【学习目标】1.认识到能量能够使物体工作或运动。
2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。
3.激发学生产生研究能量的兴趣。
【重点与难点】重点：了解什么是动能，什么是势能。
难点：区分动能和势能。
【教学准备】象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）物体依靠能量运动或工作1.观察风筝、火车、热气球等现象交流：它们靠什么工作或运动？风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。
2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？如果没有电力，火车会怎样？书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
”3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？[意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。
从观察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。
苏教版小学科学六年级下册全册教案
1．什么是能量【教材分析】《什么是能量》是苏教版科学六年级下册第一单元《神奇的能量》的第一课时。
学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
本课内容有三个活动组成，活动一，教材首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义——能使物体工作或运动的本领。
能量具有多种表现形式，其中机械能是表示物体运动状态与高度的物理量。
动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
活动二，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体具有动能，如泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、滚动的保龄球。
活动三，则通过做小球反弹实验，以及观察生活中拉长橡皮筋、压缩弹簧等一系列现象，体验势能。
【学情分析】学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
但能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
六年级学生经过整个将近六年的实验教学，已经具有了较强的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，经过多年的科学学科教学训练，六年级的小学生心智相对成熟，有很强的求知欲，会学着像科学家一样思考，有较强的分析、归纳、推理等逻辑思维能力。
【教学目标】1. 观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运动”，事物的运动变化都离不开能量。
2. 能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)
苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕六年级下册科学教案篇1【教学目的】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。
5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
(启后)三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚刚选择的工具是最适宜的吗?分组发言共同评论。
(完整版)苏教版六年级下册科学全册教案
1、愿意与他人合作交流；
2、意识到尊老爱幼是一种美德。 教学重难点
1、重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高；
2、难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且 有依据地自行划分人的一生；
教学准备：
教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片； 有提示语的记录单。 学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和 老年人生活的资料。
1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；2、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 教学重难点 重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。 难点：知道怎样正确对待青春期变化。
教学过程
一、回顾导入
1．提问： 上节课我们交流了一些成长的情况， 大家发现自己都在慢慢地长大了， 自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？
2．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？
二、合作探究
（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。2．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣 服、鞋子的大小，知道自己在长大。
（二）测量自己的身高、体重等 讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了， 长高了多少呢？你是怎么知道的？ 测量后就知道自己的变化了吗？
（2）学生自学书上几种预测身高的方法。
（3）汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？（根据学生的 介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利 用公式计算）
（4）学生选择自己认为可靠、准确的方法量一量、算一算。
（5）全班交流预测结果。
（6）讨论：你觉得哪种方法更可靠、更准确？4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高， 如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生 活，才能长得更好。
苏教版科学六年级下册教案(全)
苏教版科学六年级下册教案(全)教学目标：1.能够收集从出生到现在的成长证据。
2.能够测量身高和体重，并绘制曲线图。
3.能够根据收集的数据对生长发育情况做出解释。
4.能够交流和表达成长变化的特点。
教学准备：1.提前从学校卫生室拿来健康卡片。
2.身高体重仪。
3.写给家长的一封信。
教学过程：一、集中话题教师引导学生谈论“我在成长”的证据，并让学生汇报自己的收集结果。
同时，教师需要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，以保证证据的收集。
二、探索和调查1.在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
可以按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；还可以对比出生时身高、体重与现在身高、体重，以及食物种类的变化等。
最后，让学生谈谈了解这么多变化后的感受。
2.测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
教师讲解测量身高和体重的方法，让学生分小组进行测量，并记录下数据。
然后，将健康卡片发给学生，让他们按照卡片上的要求填写身高、体重等信息，并绘制曲线图。
最后，让学生根据曲线图发现生长过程中的特点，并做出解释。
三、总结反思教师引导学生总结本节课的内容，回顾自己的研究收获和不足之处，并提出改进的建议。
同时，教师也可以对学生的表现进行评价和鼓励。
独立自主叛逆期教学反思：第三课人生之旅教学目标本课旨在让学生能够探究人的一生划分为几个时期，并有依据地自行划分人的一生。
学生将学会用不同的方法预测自己长大后的身高，探究婴幼儿和老年人的生活并写出调查报告。
学生将了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
教学重难点是人一生的六个阶段。
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第一单元我们长大了本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究4．1能提出进行探究活动的大致思路。
4．2能对自己或小组提出的探究问题做出书面计划。
6．1会查阅书刊及其他信息源。
6．2能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
7．1 能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。
8．1能选择自己擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
8．2能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
8．3能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
科学知识2．1了解人的一生的大致过程。
2．2了解青少年身体发育的特点。
2．3了解青春期的主要身心发展特点。
3．1了解影响健康的各种因素。
3．2能认识到养成良好生活习惯的重要性。
3．3意识到个人对自身健康负有责任，能积极参加锻炼，注重个人保健。
情感、态度与价值观1．3尊重证据。
1．5愿意合作与交流。
1．6尊重他人劳动成果。
3．2珍爱生命。
本单元教学内容分4课1、我在成长。
本课对于人体生长的认识是从三个阶段进行的：从出生到现在、现在、今后。
主要教学活动有：通过收集自己成长的证据，了解从出生到十一二岁这个阶段人体发生了哪些变化；通过测量现在的身高和体重，绘制身高体重曲线图，了解人体的第二生长发育突增期；预测自己长大后的身高是一项非常有趣的活动，可以大致了解人长大后的生长发育状况。
2、悄悄发生的变化。
青春期是人生一道靓丽的风景，青春期教育是近年来教育专家们讨论的热门话题。
能够健康、安全地度过青春期，对每个孩子都是非常重要的。
基于此，本课安排了以下活动：(1)从孩子们的角度出发，以“说悄悄话”的形式交流自己身体近期的变化；(2)通过访问、查阅资料，了解青春期应该出现哪些变化，对这些身体上的、心理上的变化建立全面、正确的认识；(3)通过讨论“应该怎样正确对待这些变化”，为学生们顺利度过这个时期提供必要的帮助。
3、人生之旅。
本课通过认识人的生命周期，唤起学生对弱势人群的关爱。
主要教学活动有：(1)利用古希腊神话故事“斯芬克司之谜”进行猜谜活动，了解人的一生大致分为幼年、成年和老年；(2)通过自行划分人的一生活动，不仅让学生们进一步了解人的生命周期，而且培养了他们的自主意识；(3)调查身边老年人和婴儿的生活，写一份调查报告，能够锻炼学生们的实践活动能力，在情感上获得丰富的体验。
⒋踏上健康之路。
本课是在前面几课的基础上，通过评价自己的生长发育情况，提倡健康的生活方式。
统计全班同学(男、女)的身高，绘制统计图，是本课的主要活动。
它是评价生长发育的依据，有了对自己生长发育情况的正确认识以后，引入健康生活方式的话题便是自然而然的了。
单元教学目标过程与方法·能够收集自己从出生到现在的各种成长证据。
·能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的各种数据。
·能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中的现象作出解释。
·能够选择自己擅长的方式表述研究过程与结果。
科学知识·知道人的一生生长的大致过程。
·知道青少年身体发育的特点。
·了解青春期的主要身心发展特点。
·了解影响健康的各种因素。
·认识到养成良好生活习惯的重要性。
情感、态度与价值观·尊重证据。
·愿意合作与交流。
·珍爱生命。
1.我在成长一、教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
二、学习成果评价概念发展层次1：不能掌握自己从出生到现在身体发生的变化。
层次2：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，但不能利用证据做出解释。
层次3：可以收集并掌握自己从出生到现在的成长证据，并可以利用证据做出解释。
探究能力层次1：不能根据成长的证据绘制身高、体重曲线图。
层次2：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，但不能根据图表对生长发育情况做出解释。
层次3：可以根据成长的证据绘制身、体重曲线图，并可以根据图表对生长发育情况做出解释。
三、教学准备(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。
(2)有条件的学校可准备身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……(2)没有身高体重仪的学校，学生要带木板和尺子，也可用其他东西替代。
学习成果评价概念发展四、教学步骤2.悄悄发生的变化一、教学目标过程与方法·能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
·能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识·知道青少年青春期身心发展特点。
·知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观·意识到青春期变化是人体正常发育。
·意识到要从科学的角度看待青春期变化。
·体验到青春期是生命中的重要时期。
二、学习成果评价概念发展层次1：不能了解青春期的特点及身心的发展特点。
层次2：能够通过各种途径了解青春期的特点，但不能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
层次3：能够通过各种途径了解青春期的特点，并能选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
三、教学准备教师准备：(1)调查提纲、写给家长的一封信。
(2)有关青春期特点的光盘和图片。
学生准备：收集青春期的资料。
四、教学步骤本课的教学形式可以遵循一个原则：多样化，前提是决不能放任自流。
根据各地的实际情况，不妨采取以下形式：1．展览。
征得学校的同意，举办青春期专题展览。
以文字和图片加以解说，介绍男女青春期各自的发育特点，如乳房的发育，月经的出现，遗精是怎么回事，等等。
也可利用社会上相关的展览，但一定要做好组织工作，和家长做好沟通。
教师可以组织部分学生一起筹备，动员更多的同学提供信息资料、展品，以便以后继续使用。
2．办手抄报。
让学生们在纸条上提出问题，教师总结归纳出几个方面，适当时再补充一些，尽量让问题涉及的面广一些。
把男女学生各自分成几组，分别围绕不同的问题收集资料，最后以手抄报的形式在班级或年级展出。
3．推荐读书目录。
选择一些专业书籍或读物，给学生们开出书单，要求写读书笔记。
这要有一些同学到学校图书馆查阅、记录，教师带领他们提前做好这一工作。
4．课堂教学。
希望这些书能够帮助老师们做好青春期教育。
建议科学教师说服校长出资多购进一些此类书籍，供学生借阅。
如无条件购买书籍，可摘选“参考资料”部分内容印发给学生阅读。
3.人生之旅一、教学目标过程与方法·能够对人的一生划分为几个时期进行探究。
·能够有依据地自行划分人的一生。
·能够探究婴幼儿和老年人的生活，并写出调查报告。
科学知识·知道人的一生大致可以划分为几个时期。
·知道怎样划分人的一生。
情感、态度与价值观·意识到尊老爱幼是一种美德。
·体验到制定计划在调查活动中的作用。
·愿意合作与交流。
二、学习成果评价探究发展层次1：不能对人的一生划分为几个时期进行探究。
层次2：能够有依据地自行划分人的一生，但不能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。
层次3：能够有依据地自行划分人的一生，并能通过对婴儿和老年人生活的探究写出调查报告。
三、教学准备教师准备：(1)人一生中各个时期的图片。
(2)有提示语的记录单。
学生准备：收集婴幼儿和老年人生活的资料。
四、教学步骤4.踏上健康之路一、教学目标过程与方法·能够用做统计图的方法统计全班同学的身高。
·能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释。
·能够对自己的生长发育做出评价。
科学知识·知道影响健康的各种因素。
·知道自己的生长发育情况。
·知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
情感、态度与价值观·意识到健康在人体生长发育中的重要作用。
·珍爱生命。
二、学习成果评价概念发展层次1：不知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况。
层次2：知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，但不知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
层次3：知道影响健康的各种因素及自身的生长发育情况，并知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
探究能力层次1：不能用统计图的方法统计全班同学的身高。
层次2：能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，但不能根据统计图对同学的身高情况做出解释。
层次3：能够用作统计图的方法统计全班同学的身高，并能根据统计图对同学的身高情况做出解释。
三、教学准备学生准备：收集各种影响健康生活的资料。
四、教学步骤第二单元进化本单元教学内容涉及到《小学科学课程标准》中的具体内容有：科学探究1．4体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和理解的重要性。
1．6知道对其他探究结果提出质疑是科学探究的一部分，了解合理怀疑是科学进步的动力。
3．1 能应用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。
5．6能制作简易科学模型。
6．1会查阅书刊及其他信息源。
科学知识2．1能解释适者生存、自然选择的含义。
2．2能以某类生物为例，阐释生物进化的过程。
2．3关注一些和进化有关的有趣问题。
情感、态度与价值观1．2喜欢大胆想像。
1．3尊重证据。
2．1认识到科学是不断发展的。
2．2不迷信权威。
3．1意识到人与自然要和谐相处。
3．2珍爱生命。
本单元教学内容分为5课：1．化石告诉我们什么。
主要引导学生了解化石的作用、成因，并试做化石模型。
2．它们是谁的祖先。
主要引导学生猜测远古动物是谁的祖先，并尝试探究生物进化的历程、规律和原因。
3．恐龙的灭绝。
主要引导学生探究恐龙及其他已灭绝或濒危的动物的生活和灭绝之谜，并尝试制作恐龙及其生存环境的简单模型。
4．适者生存。
主要引导学生了解生物的进化和适应现象，并尝试对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
5．永远的探索。
主要引导学生了解达尔文经典进化论的主要观点及其面临的挑战，从而意识到科学探索是永无止境的。
单元教学目标过程与方法·能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
·运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
·利用已有知识与经验探究化石的成因。
·通过观察、比较，研究恐龙头骨化石，了解化石告诉我们的重要信息。