1.1 秒的认识(教案)三年级数学上册人教版
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标(3)
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》一、教学目标1.知识目标：学生能够认识和理解“秒”的概念，具备简单秒计时的能力。
2.能力目标：培养学生观察、计算、推理的能力，提高他们的数学思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的能力。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确理解“秒”的概念，掌握秒计时的方法。
2.难点：帮助学生将理论知识与实际生活相联系，理解时间的概念。
三、教学准备1.教材：《人教新课标(3)》三年级上册数学教材。
2.工具：秒表、图片等教具。
3.教学环境：教室内安静整洁，保持学生注意力集中。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师引导学生观察课室内钟表的秒针，询问学生是否知道“秒”的意思。
2.通过实物展示和简单解释，引导学生认识“秒”。
第二步：讲解（15分钟）1.老师简要讲解“秒”的概念和秒计时的方法。
2.结合实例，帮助学生理解“秒”的具体含义。
第三步：练习（20分钟）1.学生使用秒表进行练习，测算不同活动所需的时间（如跑步、说话等）。
2.老师在练习过程中及时指导学生，纠正他们的错误。
第四步：拓展（10分钟）1.老师与学生讨论“秒”在日常生活中的应用，如赛跑计时等。
2.鼓励学生提出问题和见解，展开思维拓展。
第五步：总结（5分钟）1.老师对本节课的重点内容进行总结，强调“秒”的重要性。
2.鼓励学生在课后继续练习和应用所学知识。
五、教学反思本节课是引导学生认识“秒”这一时间单位的起始课，通过简单易懂的讲解和练习，帮助学生打下扎实的基础。
在教学过程中，需要及时发现和解决学生的困惑，确保他们对“秒”的概念有清晰的认识。
同时，要注重引导学生将理论知识与实际生活相结合，培养他们的实际运用能力。
以上就是《1.1 秒的认识︳》这节数学课的教案设计，希望对教师们在教学中有所帮助。
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识 ︳》人教新课标
三年级上册数学教案《1.1 秒的认识︳》人教新课标一、教学目标1.通过本课学习，让学生了解什么是时间，认识到“秒”这个时间单位。
2.让学生能够用自己熟悉的事物来描述一秒钟的长短。
3.帮助学生理解时间的概念，培养对时间的感知能力。
二、教学重点1.了解“秒”这一时间单位。
2.认识平时生活中常见的时间段。
三、教学难点1.让学生意识到“秒”这一极短的时间段，并能用具体事例描述其长度。
2.帮助学生理解时间的概念，特别是秒钟的概念。
四、教学准备1.教师准备好课件、教案、秒表等教学工具。
2.确保教室内的钟表正常运转。
五、教学过程1. 导入•让学生观察教室内的钟表，让他们说出钟表显示的时间。
•引导学生思考，我们是怎么知道时间的变化的？2. 学习•教师向学生介绍“秒”这个时间单位，并说明它是很短暂的时间段。
•让学生观察教室内的秒表，体会一秒钟的流逝。
•让学生用自己熟悉的事物比如拍手、眨眼等来描述一秒钟的长度。
3. 实践•让学生进行一定的实践活动，比如拍手的速度、眨眼的次数等，来感受一秒钟的长度。
•通过实践活动，让学生对时间的感知能力得到提升。
4. 巩固•教师可设计一些小练习，让学生根据生活中的例子计算时间间隔，并用秒表示。
六、课堂延伸1. 通过视频、图片等多媒体展示，让学生了解一些与时间相关的实际应用。
2. 设计有趣的游戏，让学生在游戏中感知时间的流逝。
3. 鼓励学生在日常生活中观察时间的变换，并思考时间的重要性。
七、课堂总结通过本节课的学习，学生对“秒”这个时间单位有了更深刻的认识，对时间的感知能力也得到了提升。
希望同学们能够在日常生活中更加注重时间的利用，珍惜每一秒。
八、作业布置布置相关练习题，让学生巩固本节课所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希朼同学们在老师的引导下，能够更好地认识时间，感知时间的流逝，提高时间管理能力。
1.1 秒的认识(教案)三年级上册数学 人教版
1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
教学重点：1. 理解秒的概念。
2. 学会使用秒表。
教学难点：1. 理解秒与分钟、小时的关系。
2. 学会使用秒表。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 秒表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个秒表，让学生观察并说出它的名称和用途。
2. 学生回答：秒表，用来测量时间。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：秒是什么？它是时间的基本单位之一，用来测量较短的时间。
2. 教师出示课件或黑板，展示秒的定义和符号（s）。
3. 教师引导学生观察秒表，了解秒表的读数方式。
4. 教师引导学生思考：秒与分钟、小时的关系是什么？5. 学生回答：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
6. 教师出示课件或黑板，展示秒与分钟、小时的换算关系。
三、实践（10分钟）1. 教师引导学生使用秒表，测量一些较短的时间，如10秒、20秒、30秒等。
2. 学生分组进行测量，记录结果。
3. 教师引导学生分享测量结果，讨论测量过程中遇到的问题和解决方法。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、秒与分钟、小时的关系以及秒表的使用方法。
2. 学生回答并总结。
五、作业（5分钟）1. 教师布置作业：回家后，使用秒表测量一些较短的时间，如刷牙、洗手等，记录下来并计算总时间。
2. 学生完成作业。
教学反思：本节课通过观察、思考和动手操作，让学生理解了秒的概念，知道了秒是时间的基本单位之一。
通过使用秒表，学生学会了测量较短的时间，并了解了秒与分钟、小时的关系。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和动手操作，培养学生的观察、思考和动手操作的能力。
同时，教师还应引导学生珍惜时间、合理利用时间，培养学生的时间意识。
重点关注的细节是“实践”环节，即学生使用秒表测量较短时间的过程。
三年级上册数学教案-1.1秒的认识 人教版
三年级上册数学教案-1.1秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道1秒是多长时间，能够感知秒的存在。
2. 让学生学会看钟表，能够准确地读取秒针所指的时间。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间观念。
二、教学内容1. 秒的概念2. 秒的读取方法3. 秒的认识练习三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解秒的概念，学会读取秒针所指的时间。
2. 教学难点：让学生能够准确地读取秒针所指的时间，培养他们的观察力和注意力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解秒的概念和读取方法。
2. 演示法：展示秒针的运动，让学生直观地感受秒的存在。
3. 练习法：通过练习，让学生巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入a. 利用多媒体展示一些与时间有关的图片，如钟表、日历等，引导学生关注时间。
b. 提问：“你们知道时间有哪些单位吗？”（时、分、秒）c. 引出本节课的主题：“今天我们要学习一个新的时间单位——秒。
”2. 新课内容a. 讲解秒的概念：秒是时间的一个单位，1秒等于一分钟的第60分之一。
b. 讲解秒的读取方法：看钟表时，秒针每走过一个小格，就是1秒。
秒针走过一圈，就是60秒，也就是1分钟。
c. 演示秒针的运动，让学生直观地感受秒的存在。
3. 练习a. 让学生分组讨论，如何在日常生活中感受到秒的存在。
b. 出示一些练习题，让学生读取秒针所指的时间。
4. 总结与拓展a. 让学生谈谈对本节课内容的理解，总结所学知识。
b. 提问：“你们还知道哪些与秒有关的知识？”（如速度、频率等）六、课后作业（课后自主完成）1. 观察钟表，记录下1分钟内秒针走过的圈数。
2. 家长协助，让孩子在家中做一些与秒有关的小实验，如测量自己的脉搏跳动次数等。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
同时，注重培养学生的观察力和注意力，提高他们的时间观念。
重点关注的细节：秒的认识练习秒的认识练习是本节课的重点环节，通过练习，学生可以巩固所学知识，提高观察力和注意力。
1.1 《秒的认识》(教案)三年级上册数学 人教版
1.1《秒的认识》教案一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够用秒来测量时间，并能进行简单的秒与秒之间的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 秒的概念2. 秒的测量3. 秒的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念及测量方法。
2. 教学难点：秒的应用及时间意识的培养。
四、教学方法1. 采用情境教学法，通过生活实例引入秒的概念。
2. 运用直观演示法，让学生亲身体验秒的测量。
3. 结合实际操作法，让学生在实际生活中应用秒的知识。
4. 采用启发式教学法，引导学生思考如何珍惜和合理安排时间。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个沙漏，让学生观察并猜测沙漏的用途。
（2）教师引导学生思考：我们平时是如何计量时间的？引出秒的概念。
2. 探究新知（1）教师出示一个秒表，让学生观察秒表的显示。
（2）教师示范如何使用秒表测量时间，并让学生跟随操作。
（3）教师引导学生总结秒的测量方法。
3. 实践应用（1）教师出示一些时间相关的题目，让学生用秒来测量。
（2）教师组织学生进行小组讨论，分享测量结果。
（3）教师引导学生思考如何将秒应用到实际生活中。
4. 总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、测量方法及应用。
（2）教师强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
（3）教师布置作业，让学生回家后观察家人的活动，用秒来测量时间，并记录下来。
六、课后反思本节课通过情境教学法、直观演示法、实际操作法和启发式教学法，让学生充分理解秒的概念、掌握秒的测量方法，并能将秒应用到实际生活中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够熟练掌握秒的知识。
同时，要注重培养学生的时间意识，让学生学会珍惜和合理安排时间。
需要重点关注的细节是“教学方法”中的“启发式教学法”。
启发式教学法是一种以学生为中心，注重学生主动探究和思考的教学方法。
三年级上册数学同步教案-1.1秒的认识 人教版
三年级上册数学同步教案-1.1秒的认识人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的概念：秒、分2. 秒与分之间的换算3. 认识钟表，学会看钟表三、教学重点1. 秒的概念及秒与分之间的换算2. 学会看钟表四、教学难点1. 秒与分之间的换算2. 学会看钟表五、教学准备1. 课件、钟表模型2. 学生用钟表模型六、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示课件，展示生活中的时间现象，引导学生观察和思考。
2. 学生分享观察到的现象，教师总结并引入新课。
二、新课1. 教师讲解秒的概念，引导学生理解秒与分之间的关系。
2. 学生跟随教师一起进行秒与分的换算练习。
3. 教师出示钟表模型，讲解钟表的构造和看钟表的方法。
4. 学生跟随教师一起学习看钟表。
三、练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习1. 教师出示课件，复习上节课所学内容。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课1. 教师讲解秒的认识，引导学生理解秒的概念。
2. 学生跟随教师一起进行秒的认识练习。
3. 教师出示钟表模型，讲解钟表的构造和看钟表的方法。
4. 学生跟随教师一起学习看钟表。
三、练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视，指导学生解答问题。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生分享学习收获。
七、作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中时间的现象，与同学分享。
八、教学反思本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，力求在教学中注重学生的观察、思考和动手操作能力的培养，同时注重培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，确保教学效果。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 理解1秒的时间概念，能够准确地表达1秒的时间长度。
2. 培养学生的时间观念，增强对时间的感知和把握能力。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高对时间的利用效率。
教学重点：1. 1秒的时间概念的理解和表达。
2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。
教学难点：1. 学生对1秒时间概念的深入理解和准确表达。
2. 学生对时间的感知和把握能力的培养。
教学准备：1. 1秒的计时器或手机计时功能。
2. 课件或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习过的时间单位，如小时、分钟等。
2. 提问：我们知道1分钟等于多少秒？让学生回答并解释。
二、新课导入（10分钟）1. 引入1秒的时间概念，告诉学生1秒是非常短的时间单位。
2. 通过计时器或手机计时功能，让学生亲身体验1秒的时间长度。
3. 引导学生观察和感知1秒内发生的事情，如钟表的秒针跳动、电视屏幕的闪烁等。
三、探究活动（10分钟）1. 分组活动：每组学生用计时器或手机计时功能，记录下1秒内能完成的事情，如拍手、跳跃等。
2. 学生分享自己的记录结果，并讨论1秒内能完成的事情的特点。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些时间相关的题目，让学生用1秒的时间进行估算和计算。
2. 学生互相交流答案，并解释自己的思考过程。
五、总结和拓展（5分钟）1. 引导学生总结1秒的时间概念，并用自己的话表达出来。
2. 提问：我们如何在日常生活中更好地利用1秒的时间？让学生思考并回答。
教学反思：本节课通过亲身体验和观察，让学生深入理解了1秒的时间概念，并能够准确地表达出来。
通过探究活动，学生发现了1秒内能完成的事情的特点，并学会了更好地利用时间。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的观察力和注意力。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“探究活动”部分。
在这个环节中，学生将亲身体验和观察1秒内能完成的事情，这是帮助学生深入理解和感知1秒时间概念的关键步骤。
1.1 秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1 秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，能够准确地识别和比较秒的时间长度。
2. 过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生对秒的时间感知能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，增强学生的时间观念。
教学重点：1. 理解秒的概念，能够准确地识别和比较秒的时间长度。
2. 培养学生的时间感知能力和思维能力。
教学难点：1. 秒的时间长度对小学生来说是一个抽象的概念，需要通过具体的实践活动来帮助学生理解和感知。
2. 培养学生的时间观念，使学生能够珍惜和合理利用时间。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 计时器或秒表。
3. 实践活动所需的材料，如小球、沙漏等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的时、分概念，引出秒的概念。
2. 提问：你们知道秒是什么吗？秒在我们日常生活中有什么作用？二、探究与体验（10分钟）1. 通过观察和实验，让学生亲身体验秒的时间长度。
a. 使用秒表或计时器，让学生感受1秒的时间长度。
b. 进行实践活动，如小球落地、沙漏流沙等，让学生观察和比较不同时间长度的事件。
2. 引导学生思考和讨论：秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。
三、讲解与示范（5分钟）1. 讲解秒的概念和单位，以及秒与其他时间单位的关系。
2. 示范如何使用秒表或计时器，并进行简单的计时实验。
四、实践与练习（10分钟）1. 学生分组进行实践活动，如计时跑、计时写作业等，培养学生的时间感知能力。
2. 学生独立完成练习题，巩固对秒的认识和应用。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾秒的概念和单位。
2. 学生分享自己在实践活动中的体会和收获，反思自己对时间观念的认识。
教学延伸：1. 安排学生进行时间管理的小组活动，如制定学习计划、安排课余时间等。
2. 组织学生参观钟表博物馆或相关展览，了解钟表的发展历程和计时工具的演变。
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标一. 教材分析《01秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间的计算和应用打下基础。
教材通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握秒的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对分钟和小时有一定的认识。
但是，秒作为一个较小的时间单位，学生可能还不够熟悉。
此外，学生可能对秒的流逝感知不够敏锐，需要通过生活中的实际情境来培养。
学生在二年级时已经学习了角的初步知识，对本节课的角的认识有所了解，能更好地理解秒的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，能正确读写秒。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察秒的流逝，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对秒的认识。
4.交流讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自带闹钟或手表。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的时间单位，如分钟、小时等，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师可以结合生活情境，如比赛、等待等，让学生初步感受秒的存在。
2. 呈现（3分钟）教师通过课件展示秒的认识，让学生观察秒的流逝，引导学生关注秒的特点。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
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秒的认识学情分析1、对于“时间”这一内容，本套教材分四个阶段编排，第一阶段是一年级上册，初步认识钟面上时针和分针，会认、读、写整时半时；第二阶段是二年级上册认识时间，认识几时几分，知道1时=60分，第三阶段是三年级上册，认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，体验时间的长短，有关时间的简单计算，第四阶段是三年级下册认识年月日。
本节课要讲的“秒的认识”以及简单时间计算，时间单位不像长度、重量单位容易用具体的实物表现出来，它看不见摸不着，比较抽象，尤其是1秒的时间比较短很难被学生感知出来，因此在教学中需要借助大量的素材，开展实践活动让学生去感知时间，另外时间的进率是60.而不是十进制，学生理解有一定的困难。
2、教材关注学生的生活经验，加深学生对时间概念的理解，如在认识良时间单位“秒”之后，安排对分与秒关系的认识，让学生从整体上认识时间单位的系统；又比如教材设计良“记录做某事所需要的时间”“选择合适的时间单位”等活动，丰富学生对时间概念的理解。
教学工具“秒的认识”是在学生认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。
学生对秒的认识有一定经验积累，但对1秒或者几秒的时间观念缺乏具体体验及把握能力，所以建立1秒或几秒的时间观念是重点也是难点。
为了更好的上出一堂适合学生的课，让学生在课堂上有所收获，我们组对三（2）班48名学生进行了一次学情前测。
基于前测，我们发现学生对“时”“分”“秒”三个时间单位有一定的了解，大多数学生知道1时=60分，1分=60秒，少部分同学误以为时间的进率是10。
基于前测，我们发现学生对钟面的认识很清晰，知道钟面上有12大格，60小格，大部分学生知道分针走一小格是1分，走一大格是5分；同时也知道秒针走一小格是1秒。
基于前测，我们还发现学生在写出时刻，如几时几分大多数同学能写出来，但要写几时几分几秒还比较陌生，当问到在那些地方见到过这些时刻的时候，很多同学回答只在在电话手表上见过，对于时间在生活中的应用比较陌生，缺乏时间与生活之间的联系，经验比较薄弱，也就是为什么秒的认识这节课看起来学生对时间有了一定的了解，但是要让学生真正的掌握有一定了难度。
学情前测的结果分析，学生对时分秒的认识已不是一片空白，也让我们更好的把握好这节课要的关注点，关注学生是时间长短的体验，建立时间的概念，为什么时间的进率是60，所以的我们制作了一个微课让学生知道时分秒的来历，渗透数学文化。
教学目标1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。
2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。
3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。
教学重难点1、建立时、分、秒的时间概念。
2、知道1分=60秒。
3、把握一秒一秒的节奏，根据节奏准确的估计时间教学过程情境导入（1）认识秒针师：今天，老师邀请一位朋友来我们的课堂，快看！这是谁呀？生：闹钟PPT动图出示闹钟，边出示闹钟边说：哈哈，我来啦！同学们好！时针变大说：还记得我吗？师：它是谁？生：时针分针变大说：“还有我，别忘了我！”生：分针师：这是我们前面学过的时针和分钟。
秒针变大说：“那我呢？我是你们的新朋友，你们认识我吗？”生：秒针秒针说：“谁能说说我和它们有什么不同？”生：秒针走的最快，秒针比分针时针长，细……师：秒针是最长最细，跑的最快的那一个。
秒针说：“谢谢大家，其实我的用处可大了，请看！”（2）感受生活中的秒。
PPT播放火箭发射视频。
（师生一起倒计时）师：我们刚才倒计时是用什么时间单位来计时的？生：秒师：像刚才这样的画面是用秒来计时的，像这样计量很短的时间，我们用比分更短的时间单位秒来表示。
师：生活中，你在哪些地方见过秒吗？生说师：李老师也收集了一些信息，我们一起来看看。
PPT播放图片。
师：秒在我们的生活中无处不在，今天我们一起来学习秒的认识（板书：秒的认识。
）探究新知（一）探索秒针在钟面上计时。
师：同学们，你们知道秒针在钟面上是怎么计时的吗？师出示钟面上秒针走动的视频，生观察。
（1）认识1秒师：刚才在观察的时候发现秒针每走一下就滴嗒一声，这里的滴嗒一声表示的是多长时间？生：1秒。
师：秒针在钟面上怎么走就经过了一秒呢？生：秒针走一小格的时间是一秒。
师：看来同学们已经知道了：秒针走一小格的时间是1秒。
（板书：秒针走1小格的时间是1秒）师：你感觉1秒的时间怎么样？生：很快.......师：在1秒的时间里你可以做一个什么动作呢？生表达1秒。
（2）5秒计时师：同学们的想法都很好，我们全班一起用同一个做动作跟着秒针在钟面上走一走，用点头的动作可以吗？播放PPT，一起做动作。
师：非常棒，我们的动作很一致，刚才秒针在钟面上从12走到了1，走了多少秒？生：5秒。
师：刚才秒针从12走到1，经过了5秒，你认为秒针还可以怎么走也经过5秒？生说。
师：你知道了什么？生：秒针走一大格的时间是5秒。
师：秒针每走5小格，就是钟面上的1大格。
（板书：秒针走1大格的时间是5秒。
）（3）几秒计时师：接着往下看，秒针从12出发走了多少秒？PPT播放生：7秒师：你是怎么想的？生：秒针走的比一大格还要多两小格，所以是7秒。
师：你们认同吗？师：那这时呢？秒针走了多少秒？PPT播放秒针从12走到2生：走了10秒。
师：你是怎么想的？生：12到2有两大格，一大格是5秒，两大格是10秒。
师：那秒针还可以怎么走，也是经过了10秒？生说。
师：继续，这时秒针经过了多少秒？PPT播放秒针从2走到5。
生：15秒。
师：你是怎么想的？生说。
师：那秒针还可以怎么走，也是经过了15秒？生说。
师：谁还可以说一说秒针从数几到数几经过了多少秒？PPT出示从数（）到数（）是多少秒。
生讨论，师巡视。
生说，集体讨论交流。
（二）体验时间师：同学们通过自己的聪明才智掌握了秒针在钟面上是怎么计时的，你能估出秒针在钟面上走了多少秒吗？（PPT出示）用什么方法来估呢？生：点一下头，数一个数.......师：掌握好一秒的节奏，不能太快也不能太慢。
师：我们先一起用一个动作跟着秒针走一走，找找秒的节奏。
PPT播放。
师生一起跟着秒针做同一个动作。
师：确定好秒的节奏了吗？（1）感受10秒师：闭上眼睛，开始3秒有声音提示，结束也有声音提示。
开始！生开始估时间。
PPT播放。
师：谁来说说你估的时间？生说师：答案不一样，我们一起揭晓答案。
（PPT出示10秒）师：估的满意的同学，谁来说说你是怎么估的？生说师：估的有误差的同学来说一说，你估的多少秒？生说。
师：那后面估计的时候你会怎么调整呢？生说。
师：估的时候掌握一定的节奏很重要。
接下来，老师想请一个估的准的同学上来估一估。
请生上台估。
（2）感受30秒师：如果让你听一段音乐，你能估出音乐有多少秒吗？估的时候要注意什么呢？生说。
师：做好准备，开始！（PPT播放音乐）生估师：估了多少秒？生说。
师：答案不一样，我们一起揭晓答案。
（PPT出示30秒）师：估的满意的同学，谁来说说你是怎么估的？生说师：估的有误差的同学来说一说，你估的多少秒？生说。
师：那后面估计的时候你会怎么调整呢？生说。
师：估的时候不能被音乐迷糊了，掌握好1秒的节奏，接下来，我们边听音乐边跟着秒针走一走，再次感受30秒。
PPT播放音乐和秒针走30秒师：像这样的估计误差5秒以内都是很厉害的，大家刚才在估计的时候已经动脑筋，积累了很多的方法，并且掌握了正确的节奏，非常棒！（三）探索“分”与“秒”的关系。
师：几个30秒是60秒呢？生：2个师：如果要让秒针经过60秒，秒针在钟面上怎么走呢？生说。
师：那师：看来秒走只要走一圈就是60秒，同学们，想一想秒针走一圈分针会有什么变化呢？生发表想法。
师：那现在我们就让秒针走一圈，从12出发走一大圈，请你观察一下分针会有什么变化？PPT出示秒针走一圈，生观察。
师：你发现什么了？生：我发现了秒针走一圈分针会走一小格。
师：那你们知道什么了？生说。
师生共同总结：秒针走1圈，就是走了60个小格，这时分针走了1小格，也就是1分钟。
所以1分=60秒。
（板书：1分=60秒。
）师：60秒就是1分钟，那这60秒我们可以做些什么事情呢？现在马上来试一试。
可以选择我在作业纸上提供的事情（口算、写诗、读小故事、剪纸），也可以选择自己喜欢的事情，我们来过一个有意义的60秒。
应用一体机一分钟倒计时，生做。
师：时间到，你们都做了些什么？师：1分钟里面做了这么多的事情，如果只给你一秒的时间完成这些任务，你觉得可能吗？师：时间太短了，但你千万不要小看这短短的一秒，这一秒作用也很大哦！PPT出示图片。
师：现在你对一秒有什么新感觉了？生说师：在科技高速发展的今天，1秒的作用很大，所以，我们在平时的生活学习中，要珍惜每一分每一秒的时间。
巩固练习师：时、分、秒在我们的生活中经常用到，接下来，我们选择合适的时间单位。
1、PPT出示：在（）填上合适的时间单位。
（1）系红领巾大约需要20（）。
（2）电饭锅蒸饭需要约20（）。
（3）妈妈每天工作8（）。
生独立做题，师生交流总结。
2、快来看看同学们在做什么呢？生：跑步比赛师：跑步比赛中，要记录运动员的成绩，需要用到什么呢？生：计时器，秒表......师：大家来看看这个计时器上的时间你认识吗？谁来读一读？生：8秒28师：8的时间单位是秒，那28的时间单位是什么呢?生说。
师：它的时间单位是100分之一秒，是1秒的100分之一。
（板书：厘秒，100分之一秒）这个数字跳一下就是百分之一秒，它比1秒的时间还要短，浪费掉百分之一秒有没有关系呢？不要小看这百分之一秒，在我们的的运动场上我们要争分夺秒，用的时间最短，名次越靠前！师：接下来，请同学们来当当小裁判，给每一个运动员排一下名次，小静是第三名，她的成绩可能是多少呢？生做题，师巡视。
回顾总结师：一节课的时间很短，这节课你有什么收获？生说。
师：我们已经学习了时间单位：时、分、秒，想知道他们是怎么来的吗？我们一起来看看。
出示微视频。
师：今天大家一起体验了1分和1秒。
希望同学们珍惜时间，做时间的主人！板书设计秒的认识秒针走1小格是1秒秒针走1大格是5秒1分=60秒。