【同步备课】第1课时 秒的认识 (教案)三年级数学上册(人教版)
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
三年级上册数学人教版第一课秒的认识优秀教学案例
1.生活实例引入：通过讲述一个有趣的故事，如“小明迟到的原因”，让学生感受到时间的重要性，自然引入时间单位秒的概念。这种教学方法使学生能够更好地将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高学习兴趣和积极性。
2.情境模拟：模拟一个真实的场景，如学校运动会上的计时比赛，让学生亲身参与，直观感受秒的长短。这种教学方法使学生能够在实际操作中更好地理解和掌握时间单位秒的概念，提高他们的实践能力。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算经过时间、安排作息时间等。
3.培养学生运用图表、图片等直观教具，以及多媒体课件，辅助理解和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入时间概念，让学生感受时间的重要性。
2.采用直观教具和多媒体课件，生动形象地展示秒的定义和换算关系，帮助学生理解和掌握。
3.作业反馈：教师对学生的作业进行批改，给予及时的反馈，帮助学生提高。
整个教学内容与过程注重引导学生主动探究、积极思考，培养他们的时间观念和数学素养。教师以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，使他们真正感受到数学的魅力。通过本节课的学习，让学生在掌握知识的同时，提高自己的综合素质，为今后的数学学习和生活奠定坚实的基础。
5.小组合作：将学生分成若干小组，针对某个问题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养团队协作精神。这种教学方法使学生能够在合作中发现问题、解决问题，提高他们的沟通能力和团队合作精神。
2.学生总结：学生自主总结本节课所学内容，加深对知识点的理解。
3.课堂互动：教师与学生进行互动，针对学生的总结进行点评，查漏补缺。
（五）作业小结
1.作业布置：教师布置一些有关秒的认识的作业，如计算经过时间、设计作息时间表等，巩固所学知识。
1.1秒的认识(教案)-三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第1课时，即“认识秒”。
具体内容包括：了解秒的含义，认识秒针的走动规律，以及运用秒进行时间计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解秒的含义，掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行简单的时间计算，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒针的走动规律，能够运用秒进行时间计算。
难点：理解秒的含义，以及如何运用秒进行时间计算。
四、教具与学具准备教具：电子钟、计时器、秒表。
学具：学生手表、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入让学生观察教室里的电子钟，注意秒针的走动。
引导学生思考：秒针走一圈需要多长时间？学生通过观察和思考，得出秒针走一圈需要60秒。
2. 认识秒讲解秒的含义，让学生理解1秒等于1/60分钟。
通过示例，让学生了解秒在实际生活中的应用，如计时、计息等。
3. 秒针的走动规律讲解秒针的走动规律，引导学生观察秒针走动的特点，如每走一格代表1秒，每走一圈代表60秒等。
4. 运用秒进行时间计算通过示例，讲解如何运用秒进行时间计算，如计算1分钟有多少秒，计算2分钟30秒是多少秒等。
5. 随堂练习（1）计算50秒是多少分钟？答案：50秒 = 50/60分钟 = 5/6分钟。
（2）计算1分钟30秒是多少秒？答案：1分钟30秒 = 1 60秒 + 30秒 = 90秒。
六、板书设计板书内容：1. 秒的含义2. 秒针的走动规律3. 秒的时间计算七、作业设计（1）200秒是多少分钟？（2）45秒是多少分钟？答案：（1）200秒 = 200/60分钟 = 10/3分钟。
（2）45秒 = 45/60分钟 = 3/4分钟。
2. 实际应用题小明跑100米需要15秒，小红跑100米需要20秒，请问小明和小红谁跑得快？答案：小明跑得快，因为15秒 < 20秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对秒的认识有了基本的了解，能够运用秒进行简单的时间计算。
三年级上册数学人教版第1课时秒的认识教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解“秒”的概念，掌握秒针的运行规律，能够准确地读取时间。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过观察时钟，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的数学运算，如加法、减法，并运用这些运算进行时间计算。
5.结合课堂所学，让同学们尝试制定一个属于自己的周末作息时间表，要求合理分配学习、娱乐、休息时间。家长协助监督并签字确认，培养学生良好的时间管理习惯。
6.完成课本上相关的练习题，巩固秒的认识和读取时间的方法，提高学生的实际操作能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师出示练习题，让学生独立完成：
a.根据时钟画面，写出对应的时间。
b.计算一分钟能做多少事情。
c.讨论在生活中如何合理安排时间，提高效率。
2.学生完成练习题，教师及时批改并给予反馈。
3.教师针对学生的错误，进行针对性讲解，帮助学生巩固知识。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生对本节课所学知识进行总结，提问：“今天我们学习了什么？”
1.重点：让学生掌握秒的认识，能准确读取时间，了解秒针的运行规律。
难点：培养学生运用秒的知识解决实际问题的能力，如时间计算、时间管理等。
2.重点：通过观察、思考、交流，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的时间管理习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以谜语、故事等形式导入新课，激发学生对时间知识的学习兴趣。
3.操作实践：让学生动手操作时钟，读取不同时间，掌握秒的认识和读取方法。
4.练习巩固：设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标
三年级上册数学教案《01秒的认识》人教新课标一. 教材分析《01秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间的计算和应用打下基础。
教材通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握秒的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对分钟和小时有一定的认识。
但是，秒作为一个较小的时间单位，学生可能还不够熟悉。
此外，学生可能对秒的流逝感知不够敏锐，需要通过生活中的实际情境来培养。
学生在二年级时已经学习了角的初步知识，对本节课的角的认识有所了解，能更好地理解秒的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，能正确读写秒。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，提高学生的时间感知能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生感受秒的存在，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：让学生观察秒的流逝，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，加深对秒的认识。
4.交流讨论法：引导学生相互交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教具：秒表、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生自带闹钟或手表。
七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的时间单位，如分钟、小时等，为新课的学习做好铺垫。
同时，教师可以结合生活情境，如比赛、等待等，让学生初步感受秒的存在。
2. 呈现（3分钟）教师通过课件展示秒的认识，让学生观察秒的流逝，引导学生关注秒的特点。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
1.1秒的认识(教案)三年级上册数学人教版
1.1秒的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：1.1 秒的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第二章《时间》中的第一节——秒的认识。
通过本节课的学习，让学生掌握秒的概念，学会用秒来计量较短的时间，培养学生的时间观念和珍惜时间的良好习惯。
二、教学目标1. 让学生认识秒，知道1秒的意义，会看秒表。
2. 让学生能够用秒来计量较短的时间，如：10秒、20秒等。
3. 培养学生的时间观念，教育学生珍惜时间。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握秒的概念，学会用秒来计量时间。
难点：让学生理解1秒的意义，能够将实际问题与秒的概念相结合。
四、教具与学具准备教具：秒表、教学课件学具：学生手册、练习本五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个生活实例来引入秒的概念，例如：让学生观察秒表，提问：“你们知道秒表是用来做什么的吗？秒表上的数字有什么含义？”2. 知识讲解（10分钟）教师通过课件讲解秒的概念，让学生了解1秒的意义，以及如何用秒来计量时间。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过例题来讲解如何用秒来计量较短的时间，如：计算10秒内可以完成多少个跳跃，20秒内可以跑多少米等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的实际问题，运用秒的概念来计算答案。
如：小明跑100米需要多少秒？小红跳绳1分钟可以跳多少个？5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的概念，教育学生珍惜时间。
六、板书设计板书内容：1. 秒的概念2. 1秒的意义3. 用秒来计量时间七、作业设计作业题目：答案：1. 10秒可以完成个跳跃，20秒可以完成个跳跃，30秒可以完成个跳跃。
2. 小明跑100米需要秒，小红跳绳1分钟可以跳个。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活实例和实际问题，让学生掌握了秒的概念，能够用秒来计量较短的时间。
但在教学过程中，要注意引导学生将秒的概念与实际问题相结合，提高学生的实际应用能力。
1.1秒的认识(导学案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(人教版)
1.1 秒的认识（导学案）20232024学年三年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您描述我在教授“1.1 秒的认识”这一节时的教学设计和过程。
一、教学内容我选择的教材是三年级数学上册（人教版），本节课的教学内容主要集中在第1章的第1节，即“秒的认识”。
我们将一起学习秒的概念，如何计量时间，以及秒与其他时间单位（如小时、分钟）之间的转换。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的基本概念，学会使用秒来计量较短的时间间隔，并能够进行秒与其他时间单位之间的换算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握秒的概念，以及秒与其他时间单位之间的换算方法。
教学难点则是如何让学生能够直观地感受到秒的长短，并能够灵活地进行时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了电子钟、计时器、秒表等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一段10秒的短视频，让学生们直观地感受秒的长短。
2. 知识讲解：我会通过电子钟和计时器，向学生们展示秒的流逝，并讲解秒的概念。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，讲解如何使用秒来计量时间，以及如何进行秒与其他时间单位的换算。
4. 随堂练习：我会给出一些时间计算的练习题，让学生们实时地进行练习。
5. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式，讨论和分享他们在练习中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计板书设计将主要包括秒的概念、秒与其他时间单位的换算方法，以及一些关键的时间计算公式。
七、作业设计1. 请学生们用秒来计量自己从教室到操场的步行时间。
2. 请学生们用秒来计算自己完成一道数学作业题的时间。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计和过程中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中，我选择了展示一段10秒的短视频。
这个细节是非常重要的，因为通过直观的视频展示，学生们能够更直观地感受秒的长短，从而更好地理解秒的概念。
三年级上册数学教案-1秒的认识(1)-人教版
三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版教案：三年级上册数学教案1 秒的认识（1）人教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第108页的“认识秒”。
我们将学习秒的定义、秒的计数方法以及秒在时间计算中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握秒的定义，学会秒的计数方法，并能够将秒应用于实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握秒的定义和计数方法，难点是让学生能够将秒应用于实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了教材、秒表、卡片等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察周围的计时器，比如手表、闹钟等，并提问他们：“你们知道这些计时器上的最小单位是什么吗？”2. 讲解秒的定义：我会拿出秒表，向学生们展示秒表的运行，并解释秒的定义：“秒是时间的基本单位，1秒等于1/60分钟。
”3. 讲解秒的计数方法：我会用卡片展示秒的计数方法，从0秒开始，每增加1秒，就翻动一张卡片。
我会让学生们一起跟我数秒，并观察秒的计数规律。
4. 例题讲解：我会用一张卡片展示一个例题，比如“如果一个钟表上的时针指向3，分针指向12，那么现在是多少秒？”我会让学生们一起解答这个问题，并解释解题思路。
5. 随堂练习：我会给出几个关于秒的练习题，比如“如果一个钟表上的时针指向4，分针指向6，那么现在是多少秒？”让学生们独立解答。
6. 板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，上面写上“秒的认识”，并在下面列出秒的定义和计数方法。
7. 作业设计：我会布置一个作业，要求学生们用自己的话语解释秒的定义，并给出几个关于秒的练习题，让他们回家后独立解答。
8. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了秒的定义和计数方法。
如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更多关于秒的知识。
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【同步备课】第1课时秒的认识（教案）三年级数学上册
（人教版）
课题：秒的认识
教学目标：
1.了解秒的定义及其与其他时间单位的关系。
2.掌握秒的读法和写法。
3.能够准确地用秒表示短时间。
教学重点：
1.秒的定义及其与其他时间单位的关系。
2.秒的读法和写法。
教学难点：
1.秒的写法和读法。
2.准确地用秒表示短时间。
教学过程：
1.引入：生活中的时间
通过让学生观察自己手表或手机上的时间，引导学生认识时间的基本单位——秒。
2.新课讲解
(1) 秒的定义
秒是国际单位制中的基本单位之一，表示时间的最小单位。
1秒等于1/60分钟，1分钟等于60秒。
(2) 秒的读法和写法
读法：1秒，2秒，3秒……
写法：1″，2″，3″……
(3) 秒的用途
秒被广泛应用于科学实验、天文观测、运动赛事等方面，同时也对我们生活中的某些事情起到很大的帮助。
3.操作练习
请学生在黑板上写出10秒、20秒和30秒的写法和读法，并让学生用秒表示自己跳绳的时间，用秒表示自己走路到学校所用的时间。
4.巩固提高
分组活动：让学生组成小组，比赛看谁最快速地数出20秒、30秒和40秒。
5.作业
(1) 回家观察一分钟时间并记录其中的秒数。
(2) 仿照例子，写下5个创意，运用秒表示时间。
教学方式：
授课教学与互动教学相结合。
教学手段：
多媒体、幻灯片及黑板。
教学评价：
1.听解释、观察手表或手机等，基本了解了秒的概念、定义及其写法。
2.会准确地用秒表示时间。
3.能运用所学知识创意地表示时间。
4.通过小组活动锻炼了学生的团队合作精神和积极性，也增强学生对时间的敏感度。