人类活动对地表变化的影响参考教案
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、认识人类活动对地表物质组成、生态环境等方面的改变。
3、分析人类活动与地表变化之间的相互关系，培养综合思维能力。
4、树立正确的人地观念，增强环境保护和可持续发展的意识。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动改变地表形态的主要方式。
（2）人类活动对地表物质组成和生态环境的影响。
2、难点（1）综合分析人类活动与地表变化的相互关系。
（2）理解可持续发展在应对人类活动对地表变化影响中的重要性。
三、知识梳理（一）人类活动改变地表形态1、农业活动（1）开垦耕地人类通过开垦荒地，将原本的森林、草原等转化为农田。
这一过程中，大量的植被被清除，土壤暴露，容易导致水土流失。
（2）灌溉与排水在干旱地区，灌溉可以增加农田的产量，但不合理的灌溉方式可能导致土壤盐碱化。
同时，过度排水可能会降低地下水位，影响周边生态。
2、工业活动（1）采矿采矿活动包括露天开采和地下开采。
露天开采会直接破坏地表植被和土壤，形成巨大的矿坑；地下开采可能导致地面塌陷、地裂缝等问题。
（2）工业建设建设工厂、道路、桥梁等基础设施需要大量的土地，可能会改变地形地貌，如削平山头、填平山谷等。
3、城市建设（1）城市扩张随着人口的增长和城市化进程的加速，城市不断向外扩张，占用大量的农田和自然土地。
城市中的高楼大厦、道路网络等改变了地表的景观。
（2）城市地下空间开发地铁、地下停车场等地下空间的开发，可能会对地下岩层和地下水系统产生影响。
（二）人类活动对地表物质组成的影响1、土壤污染工业生产和农业活动中使用的化肥、农药等化学物质，以及城市垃圾和污水的排放，可能导致土壤污染，改变土壤的化学性质和肥力。
2、水资源污染工业废水和生活污水的排放，使得河流、湖泊和地下水受到污染，影响水质和水资源的利用。
3、大气污染与酸雨工业排放的废气和汽车尾气等污染物，导致大气污染。
酸雨的形成会对地表的岩石、土壤和植被产生腐蚀作用。
人教版科学五年级下册第三章第4课《人类活动对地表的影响》教学设计
人教版科学五年级下册第三章第4课《人类活动对地表的影响》教学设计一. 教材分析《人类活动对地表的影响》这一课旨在让学生了解人类活动对地表环境的影响，培养学生爱护环境的意识。
教材通过生动的图片和实例，让学生认识到人类活动对地表环境的不同影响，从而懂得如何保护环境。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对人类活动对地表环境的具体影响了解不够。
通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解人类活动与地表环境之间的关系，提高环保意识。
三. 教学目标1.让学生了解人类活动对地表环境的不同影响。
2.培养学生爱护环境的意识。
3.提高学生的观察和分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2.难点：让学生认识到保护环境的重要性，并提出具体的保护措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，让学生身临其境地感受人类活动对地表环境的影响。
2.互动教学法：引导学生参与讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.实践教学法：让学生观察周围环境，分析人类活动对地表环境的影响。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于展示人类活动对地表环境的影响。
2.准备讨论题，引导学生进行思考和讨论。
3.准备实践活动，让学生亲身体验人类活动对地表环境的影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解人类活动对地表环境的影响。
如：城市化进程中的环境问题、农业活动对土壤的影响等。
2.呈现（10分钟）展示更多的人类活动对地表环境的影响实例，让学生直观地感受。
如：河流污染、空气污染、土地沙漠化等。
3.操练（10分钟）引导学生参与讨论，分析人类活动对地表环境的影响原因。
如：城市化进程中的环境问题、农业活动对土壤的影响等。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的生活经验，分享自己观察到的人类活动对地表环境的影响。
如：附近的河流污染、空气污染等。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护地表环境，提出具体的保护措施。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
人类活动对地表变化的影响一、教学目标1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到人类活动与自然环境的相互作用。
2. 培养学生对地理环境的观察、分析能力，提高学生的地理素养。
3. 引导学生关注可持续发展，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 人类活动对地形的影响2. 人类活动对气候的影响3. 人类活动对水文的影响4. 人类活动对生物的影响5. 人类活动对土壤的影响三、教学重点与难点重点：人类活动对地表环境的影响及其表现。
难点：人类活动与自然环境相互作用的内在机制。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的人类活动案例，让学生了解人类活动对地表环境的影响。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，探讨人类活动与地表环境之间的关系。
3. 实地考察法：组织学生进行实地考察，加深对人类活动影响地表环境的理解。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球地表环境变化的照片，引发学生对人类活动影响地表环境的思考。
2. 人类活动对地形的影响：分析工程建设、土地利用变化等对地形的影响。
3. 人类活动对气候的影响：探讨城市化、森林砍伐等对气候的影响。
4. 人类活动对水文的影响：分析水库建设、河道整治等对水文的影响。
5. 人类活动对生物的影响：讨论农业开发、生态保护等对生物的影响。
6. 人类活动对土壤的影响：分析土地开垦、污染等对土壤的影响。
7. 案例分析：选取具体的人类活动案例，让学生分析其对地表环境的影响。
8. 小组讨论：引导学生分组讨论，总结人类活动与地表环境的关系。
9. 实地考察：组织学生进行实地考察，观察人类活动对地表环境的影响。
教案编写过程中，需注意内容的科学性、针对性和实用性，结合学生的认知水平，注重培养学生的地理素养和可持续发展观念。
注重教学方法的创新，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价学生对人类活动对地表环境影响的了解程度。
2. 评价学生对人类活动与自然环境相互作用的认识。
3. 评价学生对可持续发展观念的认同和实践能力。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
一、教案概述教案名称：人类活动对地表变化的影响适用年级：八年级学科领域：地理教学目标：1. 让学生了解人类活动对地表环境的影响，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。
3. 提高学生对可持续发展观念的认识。
教学重点：人类活动对地表环境的影响。
教学难点：如何引导学生正确看待人类活动与地表环境的关系，提出合理的保护措施。
教学准备：地图、图片、案例资料等。
二、教学过程1. 导入：展示地球地表环境的图片，引导学生关注地表环境的变化。
提问：“你们认为地表环境变化的原因是什么？”2. 新课导入：讲解人类活动对地表环境的影响，如过度开发、污染、生态破坏等。
3. 案例分析：提供一些关于人类活动对地表环境产生影响的案例，如mining、deforestation、urbanization等。
让学生分组讨论，分析这些活动对地表环境的具体影响。
4. 小组讨论：让学生结合自己所在小组的案例，提出针对性的保护措施。
如在mining方面，可以采取节能减排、循环利用等措施；在deforestation方面，可以提倡植树造林、保护植被等。
5. 全班交流：6. 课堂小结：7. 课后作业：要求学生结合自己的生活实际，思考人类活动对周边地表环境的影响，并提出自己的保护建议。
三、教学反思本节课通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解了人类活动对地表环境的影响。
但在教学过程中，发现部分学生对案例的分析不够深入，对保护措施的提出较为模糊。
在今后的教学中，应加强引导，让学生更深入地分析案例，提出更具针对性的保护措施。
注重课堂互动，提高学生的参与度，使教学效果得到进一步提升。
四、教学评价评价内容：学生对人类活动对地表环境的影响的认识程度，以及提出的保护措施的可行性。
评价方法：通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式进行评价。
评价标准：能准确地分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出合理的保护措施，即为优秀；能基本分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出一定的保护措施，即为良好；能简单分析案例中人类活动对地表环境的影响，提出的保护措施较模糊，即为一般。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、理解人类活动对地表物质循环和能量流动的干扰。
3、认识人类活动对生态平衡和环境质量的影响。
4、培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强环保意识。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形地貌的改变。
（2）人类活动对土壤、植被和水资源的影响。
2、难点（1）如何定量评估人类活动对地表变化的影响程度。
（2）探讨人类活动与地表变化之间的相互关系及未来发展趋势。
三、知识梳理（一）人类活动对地形地貌的影响1、城市化与建设活动随着人口的增长和城市化进程的加速，大量的土地被用于建设城市和基础设施。
高楼大厦、道路桥梁、工厂等建筑物的兴建，改变了地表的原始形态。
例如，大规模的城市扩张导致了大量的农田和自然栖息地被占用，山地被削平用于建设，河流被改道以适应城市规划。
2、采矿活动采矿是人类获取矿产资源的重要方式，但它对地表形态造成了显著的破坏。
露天采矿会直接挖去山体表层，形成巨大的矿坑；地下采矿可能导致地面塌陷，破坏土地的稳定性。
3、水利工程修建水库、大坝等水利设施可以调节水资源的分配，但也会改变河流的流量和流速，影响下游的地貌。
例如，三峡大坝的建设使得上游水位升高，形成了广阔的库区，同时也改变了周边的地形和生态环境。
（二）人类活动对土壤的影响1、农业活动农业中的耕种、施肥、灌溉等措施对土壤产生了深远的影响。
过度耕种会导致土壤肥力下降，土壤结构破坏；不合理的施肥可能造成土壤污染和板结；过度灌溉则会引起土壤盐碱化。
2、工业活动工业生产中的废弃物排放，如废水、废渣等，可能含有重金属、有机物等污染物，这些污染物进入土壤后会降低土壤质量，影响土壤的生态功能。
（三）人类活动对植被的影响1、森林砍伐为了获取木材、开垦农田和发展畜牧业，人类大量砍伐森林。
森林面积的减少导致生物多样性丧失，水土流失加剧，气候调节功能下降。
2、草原开垦将草原开垦为农田会破坏草原生态系统，导致草原退化、沙化，影响生态平衡。
人类活动对地表变化的影响教案及反思
3.6《人类活动对地表变化的影响》教学设计【教学目标】1．科学知识知道河流、山脉、平原、高原等影响人类的活动，人类造田、挖河、筑坝建楼，也改变着地表形态。
理解在一定条件下人类活动可双向改变地表形态。
2．科学探究通过自然河与人工河的比较，自然农田与围海、围湖造成的人工田的比较、自然湖与修坝而成的水库的比较，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。
3．科学态度、STSE理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。
积极参与交流和讨论环境问题，乐于倾听，理解别人的想法。
说出人类不合理活动对自然环境的影响，树立保护环境的意识。
意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。
【教学重点】指导学生通过收集和整理资料、召开辩论会等方式来探究“人类活动队地表的影响”的问题。
【教学难点】人类那些改造地表的活动是对人类有利的，哪些是不利的。
【教学准备】学生准备：搜集人类活动改变地表形态的典型事例，活动手册、记录笔等。
教师准备：教学课件，黄土高原水土流失及治理、洞庭湖围湖造田及治理的资料等。
【教学过程】一、问题研讨1．提问：为开挖河道，修建大坝，修建水库，对地表产生了影响，人类还有哪些活动也会对地表产生影响呢？2．讨论（1）修建水库的好处:防洪抗旱/防汛抗旱、发电。
次要作用：灌溉、供水、航运、渔业、旅游等。
（2）修建水库的弊端：影响地表结构、影响气候3．出示图片：这是京杭大运河，它是我国从春秋时期就开始修建的人工大运河，大运河为人类带来了什么影响？4．出示沙漠绿化前后照片：这里的树木到哪里去了？说一说，人们绿化沙漠带来的好处。
5．分析“三北工程”——黄土高原水土流失及治理。
黄河中游的黄土高原地区，由于黄土结构疏松，本来就极易流失，经过几千年来人类活动的影响，原有的森林和草原大量减少，水土流失十分严重，形成了千沟万壑的破碎地形。
从1978 年开始，我国在黄土高原开展了以大范围植树造林、退耕还林为主的“三北工程”，使这里的水土流失现象得到明显改善。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表形态的影响。
2、分析人类活动对地表变化影响的利弊。
3、培养关注环境变化、保护地球家园的意识。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地表形态影响的主要方式和典型案例。
（2）理解人类活动与地表变化的相互关系。
2、难点（1）如何辩证地看待人类活动对地表变化的影响。
（2）探讨人类活动与地表变化的可持续发展策略。
三、知识梳理（一）人类活动对地表形态的直接影响1、开垦耕地人类为了获取更多的耕地，大规模开垦森林、草原等地区。
这会导致地表植被减少，土壤侵蚀加剧，水土流失严重。
例如，在一些山区，过度开垦导致山体滑坡、泥石流等灾害的发生频率增加。
2、修建道路和城市建设在修建道路和城市建设过程中，需要大量挖掘和填方，改变了地表的起伏和地貌形态。
道路的建设可能会切割山脉、破坏自然水系，影响生态平衡。
城市的扩张则会占用大量土地，使原有的自然景观被建筑物和硬化地面所取代。
3、开采矿产资源开采矿产资源，如煤炭、石油、金属矿等，需要挖掘矿井、露天采矿等，这会直接改变地表的形态和结构。
在一些地区，采矿活动导致地面下沉、塌陷，形成巨大的坑洞，对周边环境和居民生活造成严重影响。
4、水利工程建设修建水库、大坝等水利工程可以调节水资源的分配，但也会改变河流的自然流态和地貌。
水库蓄水可能会淹没大片土地，导致生态系统的改变。
大坝的建设会阻碍鱼类洄游，影响水生生物的生存和繁衍。
（二）人类活动对地表形态的间接影响1、温室气体排放人类燃烧化石燃料、砍伐森林等活动，导致大量温室气体排放到大气中，引起全球气候变暖。
气候变暖会导致冰川融化、海平面上升，进而改变海岸线的形态和沿海地区的地表状况。
2、水资源利用人类对水资源的过度开采和不合理利用，导致地下水位下降，地面沉降。
在一些干旱地区，过度抽取地下水用于灌溉，会导致土地盐碱化，使地表土壤质量下降。
3、生物多样性减少人类活动导致森林砍伐、草原退化、湿地破坏等，使得生物栖息地丧失，生物多样性减少。
《人类活动对地表变化的影响》 导学案
《人类活动对地表变化的影响》导学案一、学习目标1、了解人类活动的主要类型及其对地表的作用方式。
2、掌握人类活动对地形、地貌、土壤、植被和水资源等方面的具体影响。
3、分析人类活动对地表变化影响的利弊，并探讨可持续发展的策略。
二、学习重难点1、重点（1）人类活动对地形地貌的改造。
（2）人类活动对土壤和植被的破坏与保护。
（3）人类活动对水资源的影响。
2、难点（1）如何综合评估人类活动对地表变化的多方面影响。
（2）理解可持续发展在应对人类活动对地表影响中的重要性。
三、知识链接1、地球的地表形态包括山地、平原、高原、盆地、河流、湖泊等。
2、自然地理要素包括地形、气候、土壤、植被和水文等，它们相互作用、相互影响。
四、学习过程（一）人类活动对地形地貌的影响1、城市化与建筑工程随着人口的增长和城市的扩张，大量的土地被用于建设住宅、商业区和基础设施。
在这个过程中，原本的地形地貌被改变。
例如，为了建造高楼大厦和道路，山地被削平，山谷被填平，河流被改道。
这不仅改变了局部的地形，还可能影响到周边地区的水文和生态环境。
2、采矿活动采矿是人类获取矿产资源的重要方式，但同时也对地形地貌造成了巨大的破坏。
露天采矿会直接挖走山体表层，形成巨大的矿坑；地下采矿则可能导致地面塌陷，形成陷坑和裂缝。
此外，采矿产生的废渣和尾矿堆积如山，也会占据大量土地，并可能引发滑坡、泥石流等地质灾害。
3、水利工程修建水库、大坝和运河等水利工程可以调节水资源的分配和利用，但也会对地形地貌产生显著影响。
水库蓄水会淹没大片土地，改变原有的河谷形态；大坝的建设可能会阻断河流的自然流动，影响下游的河道形态和生态系统。
（二）人类活动对土壤的影响1、农业活动农业是人类最主要的生产活动之一，但过度的开垦、耕作和施肥等农业活动会导致土壤的退化。
过度开垦会使土地失去植被的保护，容易遭受水土流失；不合理的耕作方式会破坏土壤结构，降低土壤肥力；过量使用化肥和农药会导致土壤污染，影响土壤的生态功能。
小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6人类活动对地表变化的影响》教案
新2024秋季小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：6 人类活动对地表变化的影响》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够列举并解释人类活动对地表变化的几种主要影响。
•学生能够认识到人类活动对地表环境产生的正面和负面影响。
1.2 过程与方法•学生能够通过案例分析，学习如何分析人类活动对地表的影响。
•学生能够通过小组讨论，探讨减少人类活动对地表负面影响的方法。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对保护环境的责任感，培养环保意识。
•使学生认识到可持续发展对人类和地球的重要性。
二、教学重点•人类活动对地表的主要影响。
•环境保护和可持续发展的意识培养。
三、教学难点•理解人类活动对地表环境长期影响的复杂性。
•引导学生形成环境保护和可持续发展的价值观。
四、教学资源•人类活动对地表影响的相关图片和视频资料。
•典型案例分析材料。
•环保主题的宣传海报或图片。
五、教学方法•讲授法：介绍人类活动对地表的主要影响。
•案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解人类活动的影响。
•讨论法：组织小组讨论，探讨减少负面影响的方法。
六、教学过程1.教学导入•展示人类活动对地表影响的图片或视频，引发学生思考。
•提问：你们知道这些地表变化是怎么形成的吗？其中有哪些是人类活动引起的？1.新课学习•人类活动对地表的影响（10分钟）•讲解城市化、农业开发、矿产资源开采等人类活动如何影响地表。
•展示相关图片和视频，帮助学生直观理解。
•案例分析（10分钟）•选取几个典型的案例（如河流污染、土地荒漠化等），分析人类活动是如何导致这些地表变化的。
•引导学生思考这些变化对当地环境和人类生活的影响。
•小组讨论（10分钟）•分组讨论：如何减少人类活动对地表环境的负面影响？•小组内分享观点，形成共识。
•小组汇报（5分钟）•每组选出一名代表，汇报讨论结果和提出的建议。
•其他组进行评价和补充。
1.整理•总结人类活动对地表的主要影响及其后果。
•强调环境保护和可持续发展的重要性，鼓励学生从自身做起，为保护地球环境贡献一份力量。
六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计(锦集4篇)
六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计（锦集4篇）篇1：六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计六年级上册科学《人类对地表变化的影响》教学设计教学目标科学探究1．通过对围湖造田的利弊分析，培养学生综合分析的能力。
2．继续提高学生搜集资料的能力。
情感态度与价值观1．意识到人类对地表变化的`影响有利有弊，提高对这一问题的关注度和敏感性。
2．意识到人类必须遵循自然规律改变地表，才能实现人与自然的和谐相处。
科学知识1．了解人类活动对地表改变的影响。
2．了解围湖造田的利弊。
教学准备课前布置学生搜集因人类活动造成地表改变、水土流失的典型事例。
一、教学导入1.问题:除了各种自然力，还有人类的力量改变了地表形态。
请列举哪些人类活动在不断改变地表形态？2、学生回答。
3、过渡：人类的活动只是改变了地表形态吗？有没有其它的影响？二、阅读指南车信箱1.指导学生阅读南导车邮箱提供的资料。
2、组织学生课前搜集的资料传阅、交流。
3.读出人类改变地球表面的典型事例，或者将收集到的数据互相交换、循环。
4、明白：人类活动是一种特殊的外力作用。
因为随着工农业和科学技术飞速发展，人类活动的深度和广度与日俱增。
对地表形态的影响是十分可观的。
如我国劳动人民根据自然规律和社会需要，长期的经济活动塑造了许多地表形态特征非常明显的人工地貌——梯田、桑基鱼塘、黄土淤泥坝、围海造田等。
世界上不少大城市如墨西哥、东京、大颐、上海等，由于长期过量开采地下水而产生地面沉降，上海市至1965年累计沉降达2、6米；有人统计至1965年，地球大陆面积的8％已为各类工程所覆盖，面积将扩大近一倍；还有在矿产开采、农业生产、军事活动和其他工程建设中，创造出许多新的地貌形态。
（人类活动对地表形态的改变也具有双重性，一是创造性地合理利用或改造恶劣环境；另一则是破坏性地引起灾害的发生。
）我们要合理利用和保护环境。
篇2：小学科学《地表在变化》教学设计小学科学《地表在变化》教学设计课前准备1、教师、学生搜集自然力量和人为力量对地表影响的图片、文字和视频资料；2、每组准备一套：带铁圈的铁架台、酒精灯、烧杯、水、两块掰开的泡沫。
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二、总结
小结本单元学习内容：来自地球内部的力量地震、火山和来自地球外部的力量流水、风、温度、植物、人类的活动等共同构成了改变地表的力量，这些力量使地表在变化。
科目
科学
年级
五
班级
授课人
课题
人类活动对地表变化的影响
社会主义核心价值观如何融入此教材：
教学目标：
1、科学知识
知道人类的一些活动，也改变着地表形态。理解一定条件下人类活动可双向改变地表形态。
2、科学探究
通过分析围湖造田的利与弊，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。
3、科学态度
理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。
板书设计手册、记录笔等
教学过程：
一、了解人类活动对地表的影响
1、介绍人类改变地表的行为：修建人工运河、砍伐树木、沙漠绿化、修建公路、围湖造田。
2、以洞庭湖“围湖造田”为例，学生谈谈“围湖造田”给人类带来的利与弊。
3、总结：看来，“围湖造田”对人类的影响既有有利的方面，又有有弊的方面。
重点
1、引导学生通过观察、猜想、模拟实验，了解流水可以塑造地表形态。
2、通过分析围湖造田的利与弊，理解人类为满足自身需求所获得的利益和造成的危害。
难点
理解人类为自身生存与发展对自然条件的改造，也明确这种改造也会带来负面作用。意识到遵循自然规律是实现人与自然和谐相处的重要保证。
教学准备
教师材料:教学课件,黄土高原水土流失及治理、洞庭湖围湖造田及治理的资料等