Unit 6 Dream Job Part A 公开课一等奖教案
Unit 6 Dream JobPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a ….3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.”板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……”的意思。
Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。
（2）请学生在图片下写出有关职业的单词，并复习巩固它们的音和形。
（3）采用一问一答的形式巩固黑板上的单词和句子，如：T: What do you want to be，A?A: I want to be a ….T: What does A want to be?B: He/She wants to be a ….T: What do you want to be，B?B:……2.复习句子What does he/she do?和What’s his/her job?（1）教师出示这两个句子，请学生读一读，并回忆一下它们的意思。
（2）利用黑板上的图片，进行问答练习。
Step 3 Presentation（一）初读课文，复习单词singer1.教师提出两个问题，请学生带着问题读课文对话。
What does Julia want to be?What does Yang Ming want to be?2.根据学生的回答，教师将黑板上的图片取下，只留“歌唱家”和“医生”的图片，复习巩固单词singer和doctor。
（二）再读课文，学习第一段和第二段对话1.教师再提出问题，请学生带着问题读课文的第一段和第二段对话，并在答案下画线。
Julia wants to be a singer. Why?原因一：原因二：2.根据答案，学习句子You are very good at music.和They can make people feel happy.在“歌唱家”图片的下方板书句子：They can make people feel happy.3.教师说：“Singers are very busy.They often work on holidays.”在“歌唱家”图片下方板书句子：They often work on holidays.4.请学生说一说还有哪些职业是需要经常在节假日工作的，如：Dancers often work on holidays.Police officers often work on holidays.Doctors often work on holidays.Nurses often work on holidays.…5.请学生再读课文的第一段和第二段对话，教学单词true和句子That’s true.（三）学习课文的第三段对话1.教师说：“Singer can make people feel happy.What about doctors?”2.学生自读第三段对话，然后在黑板上“医生”图片的下方板书句子：Doctors can make people strong and healthy.接着教学该句子。
3.游戏——看谁反应快。
游戏规则：教师说一个职业，学生要接着说出该职业的特点或工作的性质，看看谁听得准，接得快。
如：T: Gina wants to be a police officer.S1: Police officers often work day and night.T: Tom wants to be a doctor.S2: Doctors can make people strong and healthy.T: Mary wants to be a dancer.S3: Dancers can make people feel happy.…4.情感教育。
教师出示下面三个句子：Some jobs can make yourselves and others feel happy.These jobs are great jobs.What will be your job? （有些工作能让自己和别人感到开心和幸福。
这样的工作就是伟大的工作。
你们长大后想做什么呢？）帮助学生理解它们的含义，然后说一说。
（四）熟读对话1.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。
2.请学生自读对话，理解并熟读对话。
3.教师出示下列句子，请学生根据课文内容完成下列小短文。
is very good at . She wants to bea . Singers often work . They can make people .wants to be a doctor. Doctors can make people .4.请学生读一读小短文。
（五）巩固练习1.完成课本第44页的Ask and answer.部分。
（1）教师将本部分的12张有关职业的图片贴在黑板上（将“出租车司机”和“科学家”的图片贴在最后面），请学生读一读。
（2）教学单词driver，并拓展操练bus driver，taxi driver，train driver等。
（3）教师播放录音，学生模仿跟读。
（4）游戏——猜一猜。
游戏规则：教师将12张图片分发给12位学生，要求不能让其他学生看到。
然后这12位学生逐一起立，教师挨个问：“What does he/she want to be?”（也可让个别学生当“小老师”来提问）给每组一次猜的机会，看看哪一组猜得对。
2.完成课本第47页的Learn to write.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。
（2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。
3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?（1）教师播放录音，学生模仿录音说一说。
（2）教师出示不同的职业图片替换韵律诗中的a PE teacher，请学生说一说。
（六）语音教学1.教学字母组合sp，st，sk在单词中的发音。
（1）教师出示s，p，t，k这四个字母，请学生读一读这四个字母在单词中的发音。
（2）教师将字母s与其他三个字母组合，板书如下：ps tkk请学生想一想字母组合sp，st，sk在单词中的发音。
（3）教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生认真听。
（4）教师告诉学生按照英语读音的习惯，在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音，这种现象被称为清辅音浊化。
如：字母组合sp在单词中发/sp/，但存在清辅音浊化的现象，/sp/念为/sb/。
（5）请学生根据读音习惯，自己读一读字母组合st，sk的发音。
（6）教师再次播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合sp，st，sk的发音部分，学生跟读。
（7）请学生自主读spy，spoon，stay，stab，ski，skull等单词。
2.学习字母组合ph在单词中的发音。
教师带领学生朗读单词phone，photo，elephant，告诉学生字母组合ph在单词中发/f/。
请学生自主读单词phrase，physics等。
3.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.字母组合ph的发音部分，学生听音跟读。
Step 4 Extension综合活动：我梦想的职业。
1.请学生在纸上写出自己梦想的职业，如：I want to be a teacher.I want to be a police officer.…2.学生四人为一小组，互相交流，如：A:What do you want to be，B?B:I want to be a ….Because I can ….What do you want to be，C?C:I w ant to be a ….Because I can ….What do you want to be，D?D: …3.请个别学生起立汇报。
Step 5Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。
2.完成本课的练习。
3.小练笔：When I grow up，I want to be…. I can….。
Unit6DreamJob(教案)闽教版英语六年级下册
单元名称
Dream Job
设计者
年级
六年级
总教时数（2）节
一、单元内容分析
范畴
人与社会
主题群
历史、社会与文化
子主题
常见的职业与人们的生活
单元概述
本单元围绕“Dream Job”这一主题，继续学习与职业有关的词汇和相关句型。本单元涉及两个语篇，均为小学生日常对话。语篇一种，Julia和Yang Ming围绕自己的梦想职业开展对话；语篇二为Peter, Lily和Wang Tao三人之间的对话，三人围绕自己的特长与兴趣爱好，开展了对未来职业的畅想。
3.复习字母组合sp, st, sk, ph的发音。
学习能力目标
学生能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语交流；能在学习中与他人合作，共同完成学习任务，认真思考，主动探究，尝试通过多种方式发现并解决语言学习中的问题。
思维品质目标
学生识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。
文化品格目标
通过本单元的学习，学生能够在教师的引导下，选择合适的理想职业。
五、教学过程及设计意图
课时
教学过程
设计意图
课
时
一
Step 1
Warming-up
1. Greetings.
2. Enjoy the chant--What Do You Wang to Be?
3. Lead in--Unit 6 Dream Job Part A.
6.Free talk.
T: Lily is good at math. Jenny, you are good at math, too. Will you be a scientist, too?
六年级下册英语课件-Unit 6 Dream Job Part A 1｜闽教版
谢谢观赏！
2020/11/5
19
A: What do you want to be?
B: I want to be a cook.
A: Do you want to be a farmer?
B: No, I don’t. A: What do you want to be?
B: I want to be a police officer.
B: I want to be a cook.
A: What do you want to be?
B: I want to be a police officer.
A: What do you want to be?
B: I want to be a football player.
A: Do you want to be a dancer? B: No, I don’t.
想成为……
B: Yes, I do.
A: Do you want to be a farmer?
想成为……
B: No, I don’t.
A: Do you want to be a dancer?
想成为……
B: Yes, I do.
A: Do you want to be a dancer? B: No, I don’t. A: What do you want to be?
六年级下册英语课件－Unit 6 Dream Job Part A 1｜闽教版
复习职业的两种表达法
What does he do? What’s his job?
He is a basketball player.
What does he do? What’s his job? He is a driver.
闽教版-英语-六下-Unit 6 Dream Job Part A 教案
Unit 6 Dream JobPart A教案一、单元教学目标技能目标1.听懂故事；能跟磁带朗读故事；能在图片的帮助下简单复述故事。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 能正确书写单词。
情感目标1. 引导学生描述自己的担忧。
2. 继续激发学生的学习兴趣，持续培养良好的学习习惯。
二、单元重难点1. 基本词汇要求听懂、会说、认读，还会用。
2. 重要句型要求学生会说并用于实际生活中。
3. 涉及简单的语法知识，要求学生听懂、会说、认读，还会用。
三、单元教学策略A：P re-reading1. Greeting2. Communicate.3.Show the sounds of some materials.T: What do you want to be?S: I want to be a…4. 情景设置：Take a picture.5.引出新知识：What do you want to be?I want to be a…(简单操练，适当板书，进行对比，引导学生体会句型的用法)B: R eading1. Observe the pictures and answer the questions: Who is in the picture ?2. Listen and circle the structures: What do you want to be? I want to be a…then make a dialogue with friends.3. L isten to the radio, circle the new words.(solve the difficulties)4. Read after the tape, pointing.5. Ask the little teacher to teach to read.6. Yes or No (check if the kids understood the story.)7.Read in roles(4 teams).C: A fter-reading1. R eview the story.2. P resent the talk:What do you want to be? I want to be a…3. Listen and say:1) R ead after the tape.2)Work in pairs.4. Practice:1) W ork in pairs.2) S how some individuals.四、课后作业1.默写本课所学生词。
闽教版六年级英语Unit6DreamJobPartA教案教学设计doc
Unit 6 Dream Job Part A执教教师：指导教师：【教学目标】1．进一步复习巩固有关职业的单词：singer, dancer, farmer, teacher, worker, cook, doctor, nurse, police officer, basketball player, football player。
2．学习单词driver, true。
3．学习句型：What do you want to be? I want to be a …Do you want to be a …? Yes, I do. / No, I don’t.【教学重点】能运用句型What do you want to be? I want to be a / an…询问他人并谈论自己的梦想职业。
【教学难点】能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
【教具准备】多媒体课件、单词卡片等。
【教学步骤】Step1 Warming - up1. Greetings.2.Review some words about jobs.3. Learn the new word: driver ( Practice: taxi driver / bus driver / train driver )4. Present the title Unit 6 Dream Job Part AT: There are so many kinds of jobs, what do you want to be?Step 2 Presentation1. Ask and answer: What do you want to be?S1：Singer. S2: Doctor. S3: ……2. Listen, watch and answer:Q1: What does Julia want to be? ( Singer)Q2: What does Yang Ming want to be? ( Doctor)3. Learn: What do you want to be? I want to be a …4. Listen and underline.Q: Why does Yang Ming want to be a doctor?12 5. Check the answer: Doctors / can make people /strong and healthy.（引导学生划意群分并尝试读长句）6. Read and find out: Why does Julia want to be a singer?7. Check the answers: (1) Julia is good at music.(2) Singers can make people feel happy.8.Read in groups and try to make a new dialogue about Julia and Yang Ming.Step 3 Practice1. Ask and answer. ( G1 G2)2. Play a guessing game by asking: Do you want to be a …?Step 4 Consolidation and extension1. Listen and finish Lily ’s dream card. ( Q: Why does Lily want to be a photographer?)2. Know about the others ’ dream jobs by asking:What do you want to be? Why?Or Do you want to be a …? Why?4. Show time.5. Educate: Be a dreamer, but … don ’t let your dreams be dreams.(做个有梦想的人，但是……千万别让你的梦想沧为空想)Step 5 Homework1. Talk about your dream job with your parents or your friends.2. Write a letter to yourself and try to keep it.Y: Hi, Julia. What do you want to be? J: I want to be a singer. Y: Why? J: Because I am good at music. and singer can make people feel happy. J: What do you want to be, Yang Ming? Y: I want to be a doctor. J: Why? Y: Because doctors can make people strong and healthy. _______________.Dear me:It ’s Mar. 31st today. I am ________ years old. I want tobe a________. Because _____________________________. I will try my best. Dear me, did I make my dreamcome true.Yours。
闽教版六年级英语下册教案Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream JobPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a ….3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.”板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……”的意思。
Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。
【闽教版】(三起)英语六年级下册教案 Unit 6 Dream Job Part A
Unit 6 Dream JobPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词：true，driver等。
2.学习句型：Do you want to be a …?Yes，I do.What do you want to be?I want to be a ….3.学说韵律诗：What Do You Want to Be?4.复习巩固字母组合sp，st，sk，ph在单词中的发音。
5.功能：谈论梦想的职业。
◆语言技能目标1.能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
2.能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
◆情感态度培养学生热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
教具准备1.新词true的单词卡片。
2.有关职业的图片和单词卡片。
3.录音机或多媒体教学光盘。
教学过程Step 1Warming up1.师生互致问候。
2.欣赏韵律诗：What Do You Want to Be?3.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗内容对全班说：“What do you want to be? I want to be a PE teacher.（边说边板书What do you want to be? I want to be a ….）This is his dream job.（在两个句子上面板书Dream Job）Do you have your dream jobs? Today Let’s talk about our dream jobs.”板书课题：Unit 6 Dream Job Part A。
（2）教学句子What do you want to be?和I want to be ….告诉学生，want to be …是“要成为……”的意思。
Step 2 Review1.复习有关职业的单词。
（1）教师说：“I’m a teacher. When I was a child，I wanted to be a….What do you want to be?”请学生自由发言，不会用英文表达的可以用中文说，教师依次将学生说的有关职业的图片贴在黑板上。
闽教版三年级起点六年级下册英语《Unit 6 Dream Job Part A》(一等奖课件) (1)
What do you want to be?
I want to be a nurse.
I want to be a dancer.
I want to be a football player.
I want to be a cook.
I want to be a police officer.
•.
I want to be a taxi driver .
出租车司机
翻开课本43页，认真听一听并 完成以下问题:
1.What does Julia want to be?
A. A nurse B. A singer C. A dancer
2.What does Yang Ming want to be?
phone/f/ photo/• Hello, I’m Bonnie . I am good at
cooking . I want to be a cook .
Because cooks can make people feel
happy and healthy
选择正确的汉语意思
• （A ）1.be good at
• A.擅长于...... B.对.....好 C.在......方面是好的
• （ C ）2.feel happy
• A.感觉更好 B.感到悲伤 C.感到快乐 • （ B ）3.make people strong
• A.使人们长高 B.使人们强壮 C.使人们健康
What do you want to be ?(你想做什么？)
I want to be a PE teacher.（我想成为一个 体育老师）
灵山县丰塘镇寄宿制小学 吴燕婷
【公开课课件】闽教六下Unit6 Dream Job Part A
Singers can make people feel happy.
2.Why does Yang Ming want to be a
doctor? Doctors can make people strong and healthy.
Y: Hi,Julia.You are very good at music. Do you want to be a singer?
on holiday 节假日
go on holiday 度假
go for a holiday 度假
I will go on/go for a holiday in Xiamen. 我将会在厦门度假。
Who else work on holidays?
TP_aoDN_Dxl_uoiic_arcde_sntr_oeciov_rsefse_fri_rscs_e_rsoften work on
taxi driver 计程车司机
bus driver 公交车司机
Free talk
WDwoshaitannyottogbdtueoeorw?bay.ae.o.n?ut
T通过询问S理想职 业引入本课话题，感 知What do you...? 及答句.
Listen and follow.
Listen and answer.
T: What do you want to be? S: I want to be a __________.
T问S答。
Ask and answer.
A: What do you want to be? B: I want to be a __________.
小学英语闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语闽教版六年级下册Unit 6 Dream Job《Part A》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能:通过本堂课的学习与操练,让学生掌握新词true, driver;句型What do you want to be? I want to be a/an .... ,并用所学句型与朋友谈论梦想中的职业。
2.过程与方法:本课通过任务型教学法让学生掌握文本大意,通过情景教学法让学生学会运用本课句型,通过构词法让学生掌握新单词true。
3.情感态度价值观:让学生正确认识职业,培养学生为他人服务,乐于助人的高尚情操。
2学情分析本课的授课对象为即将升入中学的六年级学生,他们仍旧容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系,仍有很大的不自觉性和具体形象性。
所以语法的讲解在这个阶段会比较困难,抽象的概念很难被他们接受,教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。
3重点难点新词及新句型的掌握,以及在实际情景中的运用。
4教学过程教学活动1【导入】warming upEnjoy a chant:What Do You Want to Be?揭示课题:The boy wants to be a PE teacher, so PE teacher is his dream job. Today we’r e going to talk about dream jobs.2【导入】ReviewFree talk: PE teacher is the boy’s dream job. What’s your dream job?请个别学生说说自己梦想的职业。
Game: Quick Response: There are many jobs in social life. What are they? Let’s play a game: Quick Response. What’s the job?学生根据PPT图片说出相关职业:doctor, nurse, police officer, farmer, singer, dancer, coo k, worker, basketball player, teacher.最后出现driver,教学新词driver,升降调读,个别学生带读,并板书。
【原创】闽教版第八册Unit 6 Dream Job PartA 说课稿
闽教版第八册Unit 6 Dream Job PartA 说课稿我今天备课的内容是闽教版六年级第8册英语第六单元Dream Job Part A。
本单元的话题是梦想工作，通过课文对话学习，学生能谈论自己及他人的梦想工作及原因。
一、教学目标1.语言知识目标：通过学习，学生能听懂、会说句型：What do you want to be? I want to be a …. Singers can make people feel happy.Doctors can make people strong and healthy.2.语言技能目标：（1）学生能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。
（2）学生能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。
3.情感态度目标：通过学习，学生能理解各个职业的辛苦，并树立热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。
二、重难点1. 重点：学生能描述自己的梦想工作及原因。
2. 难点：能简单描述某一职业的特点及工作性质。
三、设计理念本课在设计上突出“语言运用”和“人文渗透”这两个要点。
《义务教育英语课程标准（2011版）》强调语言的实践性和运用性，强调让学生学会用英语做事。
因此，本课以任务型探究和小组合作形式展开教学活动，从“谈论文本中人物的梦想工作及原因”到“通过互动课堂完成连线题”，再到“小组合作探讨职业特点”，紧接着“复述课文”，再到“4人一组调查他人的梦想工作及原因”，活动设计由易到难，层层递进。
《课标》也强调英语课程要促进学生社会主义核心价值观的培养。
因此，本课最后回归生活，观看剪映软件制作的学生课前调查各种职业感受视频，并谈论调查后感受，适时进行情感教育：每个工作都是辛苦的，学习也一样，我们应该努力学习，实现自己的梦想。
四、教学过程课前：学生通过“福建省教育资源公共服务平台——人人通”上传谈论梦想工作小视频，不会表达的单词或句子，通过手机百度翻译或搜狗翻译进行查阅，教师通过课前批阅，了解学生整体情况。