机电综合工程训练实践教学的探索-2019年教育文档
机电实践教学活动小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济社会的快速发展，机电行业在国民经济中的地位日益重要。
为了培养适应时代发展需要的高素质机电专业人才，我校特开展了机电实践教学活动。
本次活动旨在通过实际操作，提高学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，为我国机电行业输送更多优秀人才。
二、活动目的1. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实践技能。
2. 增强学生的创新意识，激发学生的创新潜能。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
4. 帮助学生了解机电行业的发展趋势，为今后的就业打下坚实基础。
三、活动内容1. 机电原理实验：通过实验，使学生掌握机电设备的原理和操作方法。
2. 机电控制系统实验：使学生了解和控制系统的组成、原理及调试方法。
3. 机电设计大赛：以团队为单位，设计并制作机电产品，培养学生的创新能力和团队协作精神。
4. 机电行业企业参观：组织学生参观机电企业，了解行业现状和发展趋势。
5. 机电技术讲座：邀请行业专家为学生讲解最新技术动态，拓宽学生的知识面。
四、活动过程1. 实验准备：教师提前准备好实验设备、实验材料，确保实验顺利进行。
2. 实验讲解：教师详细讲解实验原理、步骤和注意事项，确保学生理解实验内容。
3. 实验操作：学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 设计大赛：学生根据大赛要求，设计并制作机电产品，教师提供指导和建议。
5. 企业参观：组织学生参观机电企业，了解企业生产流程、技术装备和行业发展趋势。
6. 技术讲座：邀请行业专家为学生讲解最新技术动态，拓宽学生知识面。
五、活动成果1. 学生动手能力、实践技能得到显著提高。
2. 学生的创新意识和团队协作精神得到锻炼。
3. 学生对机电行业有了更深入的了解，为今后的就业奠定了基础。
4. 教师在活动中积累了丰富的实践经验，提高了教学质量。
六、活动总结1. 机电实践教学活动取得圆满成功，达到了预期目的。
2. 学生在活动中表现出较高的学习热情和积极性，取得了较好的成果。
机电一体化创新教育探索与实践
教学 目标 ： 掌握常用的机械 零构件及机 械传动方 式与设计
教学步骤 ： 教师 引导与学生模仿 相结合，让学生了解机械
实现 功 能 分 区 ，分 为 设 计、组 装 区和 调 试 区 ，拥 有 微 型 计 算 机 技巧 ，学会 马达 的安 装 。
装５ 套、ＮＸＴ蓝 牙机器人套 装 ｌ ５套、ＲＣ Ｘ挑战套装 １ Ｏ套、５ 零件的基本原理和使用方法 。搭建一 个简易手动的起重机 ，研 套扩展部 件，以及标准零件柜 ２套。实验室的经费主要来源于 究常用机械传动 方式及其 特点，鼓励学 生制作出不同的机构， 学院正常拨付 的实践教学经费，大部分经费用于购买实训耗材。
基金项 目 ： 本文系河北省教育科学研 究 “ 十一五 ’规划课题 （ 课题编号 ： ８２ ５６ ０ ００ ６）的研究成果。
在 当今世界综合 国力的竞争中，拥有高素质工程技术人才 每验收一组放行一组， 严格把关， 有效控制住了零构件 丢失现象。
的多少 已成为衡量一个国家科技进步、经济实力、生产力发展
课题 资助 。
比如让 从动轴与主动轴变换 ９ ０度，起重臂基座 自由旋转等。让
认 知简 单 的机 电产 品。
２ 基 本 技 能 ．
２ ０ 年又成功 申请到河北省教育科学研究 “ ０８ 十一五”规划重点 学生为起重机加速机构安装一个马达，学会马达的安装与控制， 实验 室实 行科学 和规 范化 管理 ， 制定一系列严格 制度，
一
子学和 丰富的电器元件让 自己的作品生动起来，为接下来智能
机 电 一体 化 教学 打 下 良好 的基 础 。 案 例 ： 重 机 的演 变 起
实验室建设
我 院机 电一体化技术创 新教育实验室 由工程训练 中心牵头 组建 ， 作为学院开展创新教学活动的平台， 总面积为 １０平方米， ２ ３ 台套，乐高教学系统，其中包括动力系列套装 １ １ ５套、能源套
机电一体化教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着科技的不断发展，机电一体化技术在我国得到了广泛的应用和发展。
为了适应这一趋势，我国高校纷纷开设机电一体化专业，旨在培养具备机电一体化知识、技能和创新能力的复合型人才。
本文将结合我所在学校的机电一体化教学实践，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行总结和分析。
二、教学目标1. 培养学生掌握机电一体化基本理论知识，包括机械设计、电子技术、控制理论等。
2. 培养学生具备机电一体化系统的设计与调试能力，能够进行简单机电一体化产品的研发。
3. 培养学生具备良好的工程实践能力，能够在实际工程中运用所学知识解决实际问题。
4. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 机电一体化基本理论：机械设计、电子技术、控制理论、传感器技术、计算机应用等。
2. 机电一体化系统设计：系统分析、方案设计、仿真与优化、实验验证等。
3. 机电一体化应用实例：机器人、数控机床、自动化生产线等。
4. 实践教学：实验、课程设计、毕业设计等。
四、教学方法1. 理论教学：采用课堂讲授、案例教学、讨论式教学等方法，提高学生的理论素养。
2. 实践教学：通过实验、课程设计、毕业设计等环节，培养学生的动手能力和工程实践能力。
3. 产学研合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的就业竞争力。
4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学效果1. 学生对机电一体化基本理论知识的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学生具备一定的机电一体化系统设计与调试能力，能够进行简单机电一体化产品的研发。
3. 学生在实验、课程设计、毕业设计等环节表现良好，工程实践能力得到提高。
4. 学生综合素质得到提升，就业竞争力增强。
六、存在的问题及改进措施1. 存在问题：部分学生理论基础薄弱，实践能力不足；教学方法单一，缺乏互动性。
改进措施：加强学生基础知识教育，提高学生的理论素养；采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣；加强师生互动，提高教学效果。
机电实训心得体会报告(专业18篇)
机电实训心得体会报告(专业18篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!机电实训心得体会报告(专业18篇)我们每个人都有自己独特的心得体会，可以通过书写和分享来交流和沟通。
机电专业实践教学探索-最新教育资料
机电专业实践教学探索、前言机械电子工程专业是交叉融合，同时也是实践性很强的专业，对学生工程实践能力和创新能力有很高的要求。
但现有的实验教学模式存在较多问题：如各自为政，各实践环节教学内容局限于本门课程内容，各实践环节之间缺失衔接性与关联性，教学效果不佳。
因此，面对智能化、网络化制造的新技术浪潮，需建设面向未来工程实际需求的机电类专业综合实践教学平台、规划调整相适宜的实践教学体系[1-3] 。
体系的构建应充分体现“学科融合，系统集成，面向工程，突出创新”的人才培养思路，科学地规划出实践教学的各个环节，使实践教学整体贯通，在结构上层次化，在内容上集成化，在形式上模块化[4-6] 。
二、实践教学改革思路1.建设多学科融合的实践体系。
强调从系统的角度规划实验体系，建设综合性、工程化、高集成的教学实践平台。
以完整产品或系统设计能力培养为出发点，以综合知识交叉运用为着眼点，从而拆除各课程间的壁垒，建立复合型大专业概念。
通过各课程实践环节共享同一实验系统，在独立实施各实践环节基础上，体现出各环节间的内在有机关联性和完整设计过程。
2.建设符合先进发展方向的创新研究综合实践平台。
机械电子工程不断向着网络化、绿色化、智能化等方向发展。
依托综合实训平台为学生提供协同创新研究和跨专业课外环境，为培养工程实践动手能力强、有良好团队合作精神的协同创新人才做好准备。
3.建设具备完整工程背景，贴近工程实际的实践项目。
实践教学应以工程实际为背景，具有完整的工程任务和功能要求，为学生提供了贴近专业应用领域的综合实验环境，帮助学生更好地理解各种技术在工程中的综合应用，培养学生在机、电、软、控、测等方面知识的综合应用能力。
三、实践教学仪器的整合规划整合离散实践教学资源，将原各自独立的传送线、机械臂、运动控制等实验设备按设计的工艺需求，有机构建出虚拟的综合实践平台。
通过多个系统的综合与集成，使学生在机械、电子、软件、控制、测试、通讯等多方面得到综合运用的训练。
机电综合工程训练实践教学的探索
机电综合工程训练实践教学的探索作者：魏德强刘建伟吕汝金来源：《广西教育·C版》2013年第08期【摘要】结合桂林电子科技大学机电综合工程训练中心的建设，对工程实践教育进行深入探索，构建了三层次递进式工程训练教学体系，提出基于工程目标的工程训练新模式，完善教学内容与教学手段，能取得良好的教学效果。
【关键词】工程训练实践教学教学体系【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）08C-0037-02随着社会的发展和高等教育的改革发展，对实践教学提出了更高的要求。
与此相适应，高等工程教育也进入一个全新的发展阶段。
在此背景下，国内众多高等学校先后成立了工程训练中心。
工程训练中心作为高等工科院校实施综合工程实践教育的校内基地，在培养学生综合素质，提高学生工程实践能力和创新精神中发挥了极其重要的作用。
本文将对桂林电子科技大学机电综合工程训练中心（简称“工程训练中心”）的实践教学进行探讨。
一、三层次递进式工程训练教学体系的构建（一）工程认知为培养学生的工程意识，拓宽工程视野，工程训练中心针对本校所有工科专业及部分文科专业新生开设了工程认知训练，包括机械工程认知训练和电子工程认知训练。
通过对机械与电子发展历程、加工原理的了解，以及典型设备的操作，使学生对工程训练加工方法及用途有了全面的感性认识。
（二）工程训练为增强学生的工程实践能力和动手能力，面向二、三年级学生开设工程训练，其包括机械工程训练I、机械工程训练II、电子工程训练I和电子工程训练II。
工程训练以机械制造工艺技术和电子制造工艺技术为平台，对学生进行机械制造和电子技术等方面的基本训练，提高了学生的实践动手能力，强化了工程意识。
在此过程中，学生通过各种仪器设备和工量具的使用，以及训练项目的引入，掌握了机械和电子制造的基本原理、工艺特点、应用范围和机电产品制造过程。
（三）综合创新综合创新训练是学生在掌握了相关知识的基础上，综合运用各种加工方法，设计并制作出具有一定功能的创新作品。
综合实训(机电)报告
一、前言随着科技的不断发展，机电一体化技术已成为我国制造业的核心竞争力之一。
为了提高我们的实践能力，加深对机电一体化技术的理解，我们专业组织了一次为期四周的综合实训。
本次实训旨在通过实际操作，使我们掌握机电一体化系统的基本组成、控制方式、控制对象的基本特征及工作机理，并提高我们的动手能力和解决问题的能力。
二、实训目的1. 熟悉机电一体化系统的基本组成和结构；2. 掌握机电一体化系统的控制方式和工作原理；3. 学会机电一体化系统的安装、调试和操作；4. 培养团队合作精神和创新能力。
三、实训内容1. 机电一体化系统概述在实训初期，我们学习了机电一体化系统的基本概念、发展历程、应用领域等。
通过理论学习和案例分析，我们对机电一体化系统有了初步的认识。
2. 机电一体化系统硬件我们学习了各种传感器、执行器、控制器等硬件设备的基本原理和选用方法。
同时，我们还了解了这些设备在实际应用中的安装和调试方法。
3. 机电一体化系统软件我们学习了PLC编程、运动控制、通信协议等软件知识。
通过实际编程，我们掌握了PLC编程的基本技巧，并实现了对机电一体化系统的控制。
4. 机电一体化系统应用我们以自动送料专车控制系统为例，进行了机电一体化系统的实际应用。
从需求分析、系统设计、硬件选型、软件编程到调试运行，我们亲身体验了机电一体化系统的开发过程。
四、实训过程1. 实训前期，我们进行了理论学习和案例分析，为实训奠定了基础；2. 实训中期，我们分组进行实际操作，互相学习、互相帮助，共同完成了实训任务；3. 实训后期，我们对所学知识进行了总结，并撰写了实训报告。
五、实训成果1. 掌握了机电一体化系统的基本组成和结构；2. 学会了机电一体化系统的控制方式和工作原理；3. 提高了动手能力和解决问题的能力；4. 培养了团队合作精神和创新能力。
六、实训体会1. 理论与实践相结合是提高学习效果的关键。
在实训过程中，我们深刻体会到理论知识的重要性；2. 团队合作精神在机电一体化系统的开发过程中至关重要。
机电类综合实训报告范文
一、实习背景随着科技的飞速发展，机电一体化技术在我国得到了广泛应用。
为了提高我国机电行业整体水平，培养高素质的机电一体化专业人才，我校特组织机电类综合实训，旨在让学生在实践中掌握机电一体化技术的基本原理、应用方法和实际操作技能。
二、实习目的1. 培养学生对机电一体化技术的兴趣，提高学生对该领域的认识。
2. 使学生掌握机电一体化技术的基本原理和实际应用，提高学生的动手能力。
3. 培养学生的团队协作精神和沟通能力，提高学生的综合素质。
4. 为学生毕业后从事机电一体化相关工作打下坚实基础。
三、实习内容1. 机电一体化系统基础知识实习过程中，学生首先学习了机电一体化系统的基本概念、组成、工作原理和特点。
通过对各类机电一体化设备的了解，使学生掌握机电一体化系统的基本知识。
2. 传感器与检测技术传感器与检测技术在机电一体化系统中起着重要作用。
学生学习了各种传感器的原理、性能和应用，掌握了检测技术的基本方法。
3. 电机与驱动技术电机与驱动技术是机电一体化系统的重要组成部分。
学生学习了各类电机的结构、原理、性能和应用，掌握了电机驱动技术的基本方法。
4. 控制系统设计与应用控制系统是机电一体化系统的核心。
学生学习了各类控制系统的原理、设计方法和应用，掌握了控制系统设计的基本技能。
5. 机电一体化系统组装与调试学生通过实际操作，掌握了机电一体化系统的组装、调试和维修方法。
在组装过程中，学生了解了各类元器件的安装和连接方式，学会了调试和故障排除技巧。
6. 项目实践实习期间，学生参与了一个机电一体化项目的实践。
在项目实践中，学生负责完成项目中的部分任务，如设计、组装、调试等，锻炼了学生的实际操作能力和团队协作能力。
四、实习过程1. 理论学习实习前，学生通过自学和课堂学习，掌握了机电一体化技术的基本理论知识。
2. 实践操作在实习过程中，学生按照实习指导书的要求，完成各项实践任务。
在实践操作过程中，学生遇到问题及时向指导老师请教，确保实习任务的顺利完成。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
机电综合工程训练实践教学的探索
随着社会的发展和高等教育的改革发展，对实践教学提出了更高的要求。
与此相适应，高等工程教育也进入一个全新的发展阶段。
在此背景下，国内众多高等学校先后成立了工程训练中心。
工程训练中心作为高等工科院校实施综合工程实践教育的校内基地，在培养学生综合素质，提高学生工程实践能力和创新精神中发挥了极其重要的作用。
本文将对桂林电子科技大学机电综合工程训练中心（简称“工程训练中心”）的实践教学进行探讨。
、三层次递进式工程训练教学体系的构建一）工程认知
为培养学生的工程意识，拓宽工程视野，工程训练中心针对本校所有工科专业及部分文科专业新生开设了工程认知训练，包括机械工程认知训练和电子工程认知训练。
通过对机械与电子发展历程、加工原理的了解，以及典型设备的操作，使学生对工程训练加工方法及用途有了全面的感性认识。
二）工程训练
为增强学生的工程实践能力和动手能力，面向二、三年级学生开设工程训练，其包括机械工程训练I 、机械工程训练II 、电子工程训练I 和电子工程训练II 。
工程训练以机械制造工艺技术和电子制造工艺技术为平台，对学生进行机械制造和电子技术等方面的基本训练，提高了学生的实践动手能力，强化了工程意
识。
在此过程中，学生通过各种仪器设备和工量具的使用，以及 训练项目的引入， 掌握了机械和电子制造的基本原理、 应用范围
和机电产品制造过程。
三）综合创新
各种加工方法， 设计并制作出具有一定功能的创新作品。
以各式综合创新作品和各种学科竞赛（如工程训练综合能力竞 赛、机械创新设计大赛、电子设计大赛等）命题为题材，为学生 开设了丰富多彩的功能机构设计与制作、嵌入式系统设计等内 容，通过本层次的训练，大大增强了学生的综合应用能力、创新 能力和团队协作能力。
二、多元化的教学手段
先进的教学手段是工程训练实践教学质量的保障。
传统的以
教师为中心的“灌输式”“师傅教徒弟”的教学模式已不能适 应当今工程训练的要求。
为提高工程训练的教学效果， 现场教学的
基础上， 新增了远程无线网络设计与制造系统、 视频 教学系统、网络教学，满足了不同学生的工程训练实践学习需要。
一）无线网络设计与制造系统
无线网络设计与制造系统是包括机械、电子、控制、信息、
CAD/CAM 等多种高新技术集成的现代化教学系统。
具体做法是利
用CAXA 网络设计制造平台构建的局域网， 将加工中心、数控铣、 数控车、电火花线切割、 激光加工等现代加工技术操作指令实现 工艺特点、 综合创新训练是学生在掌握了相关知识的基础上，
综合运用
本层次 在原有的
网络无线传输。
在此过程中，学生只要在计算机室进行相关产品设计，经审核无误后即可将程序传输到相应的加工设备上，完成零件的加工。
无线网络设计与制造系统的引入，大大提高了现代设备的设计与制造效率。
二）视频教学系统
视频教学系统主要针对现场演示较多、操作难度较大的设备，通过在加工设备上安装高清摄像装置，将机床的操作过程、指导教师的讲解实时传输到多媒体教室，学生即可进行远程学习。
视频教学系统能将复杂的操作过程进行分解，从而大大降低了学习的难度，同时由于学生不必再拥挤到操作现场，提高了训练的安全性。
三）网络教学
为满足学生的自主学习需求，本中心将各种训练内容、要求、评级体系等制作成网络资源，放在工程训练中心教学网站供学生使用。
目前，制作并开放使用的网络教学课程3 门，多媒体课件
18个，试题库2 个。
利用这些网络资源，学生根据自身情况及
兴趣爱好，可选择不同内容进行深入学习，为工程训练的顺利开
展提供了便利条件。
三、基于工程目标的训练项目的实现
工程训练的目标不仅要培养实践动手能力，更应培养适应社会发展的具有大工程观的工程技术人才。
然而，受传统的以“学习工艺知识，提高动手能力，转变思想作风”为主要理念的工程
训练的影响，我国高等院校的工程训练的安排基本按照工种内容进行，学生通过对各种设备、工具和量具的使用，对机电产品的
制造方法有了初步了解和感性认识。
但这种训练方式很难让学生
站在大工程背景的角度理解和消化所学知识，缺乏对工业生产的
整体认识，极大程度上消弱了工程实践的训练效果。
为真正实现工程实践教育的目标，培养具有大工程意识的工程技术人才，桂林电子科技大学工程训练中心对原有的训练内容进行了全面革新。
在工程训练过程中，改变按工种顺序进程的训练方法，实行按工程目标的产品创新设计与制作的训练方式，即训练不是单人单一的加工某个零件，而是学生自由组队，共同制作一个以实际工程应用为目标的机构或部件，通过对实际工程应用机构和部件的调查、研究、机械设计、工艺设计、成本分析，选择合理的加工工艺和加工设备，通过各零件的各工种选择和加工，最后装配或组装成一个作品，实现确定的工程目标。
在训练过程中，学生真正成为了学习的主体，充分训练了协作能力、自主创新能力和综合实践能力，指导教师主要负责项目的审核、技
术指导和验收工作。
近三年来，通过对机械制造、材料成型以及电子工程等相关
专业学生的试点，学生自由组队200 余队，参与学生达1000 余人，制造基于工程目标的创意作品100 余件，部分作品被推荐参
加国家级或省部级学科竞赛，并取得了较好成绩。
基于工程目标的训练项目的实现为我校今后工程实践教育的发展奠定了扎实
的基础。
四、传统与现代技术的有机结合
围绕学生工程素质的培养和工程训练内涵的发展，
工程训练 中心必须完善训练设备， 实现由原来单一传统工种技能训练向现 代制造技术的方向转变。
近三年来， 为完善本工程训练中心设备
配备，共投入经费 2400 余万元（包括中央与地方共建经费、示
化工程训练平台。
目前，机械工程训练的设备包括传统的车、 铣、刨、磨、铸、
锻、焊、钳工等内容，还引进了大批现代设备，如数控车、数控 铣、加工中心、激光加工、电火花加工、超声波加工、快速成型 以及先进的检测装置。
电子工程训练在原有收音机和黑白电视机 装配调试的基础上，增加了 SMT 工艺技术、单片机应用技术和数
字电视技术。
五、教学效果
生创新实验计划”和培养学生实践能力、创新能力的重要场所。
工程训练中心充分利用现有的教学资源对学生实行开放， 在
范中心专项经费、 企业联合共建经费、 社会捐赠经费和学校配套 经费），在保留传统训练内容的基础上， 引进代表技术发展前沿 的现代设备， 搭建了与现代工业同步、
以先进技术为代表的现代
工程训练中心承担全校 60 个专业机械工程和电子工程等认
知、实验、实习、综合创新、 生产实习等实践教学， 成为学校“卓 越工程师”计划实施基地， 是国家级“电子信息类工程应用型人 才培养模式改革创新实验区” 重要组成， 也是开展“国家级大学
开放时间内，学生自主完成实践与创新的题目选定、方案设计、 结构设计、工艺设计、成本预算等流程，通过指导教师的审核与 答辩，最后完成作品的制作。
在开放过程中充分发挥了学生的主 观能动性和团队协作精神。
工程训练中心十分注重学生工程实践能力和创新能力的培 养，为学生搭建了广阔的创新实践平台，使学生学有所用、学有
所长。
近年来，中心共承办或组织省部级及以上学科竞赛十余次， 励 62 项。
承担区级教改工程重点项目 2 项，区级重点教材建设 教改项目 7 项，校级教改项目 35项，发表教改研究论文 54
篇， 出版专著 4 本，实验教材 8 本，自编实验讲义 11 本，指导学生 参与国家级创新实验计划 8 项，获得省部级教学成果奖 8 项，获 区优秀教材二、三等奖各 1 项。
总之，工程训练中心的建设与实践教学模式的改革是一个长 期的过程， 应不断完善工程训练教学体系， 为培养学生的综合实 践能力、创新能力和团队协作能力而不懈努力。
中心教师指导学生参加各种竞赛获国家级奖励
44 项，
省部级奖 示范中心的建设， 激发了教师开展教学改革的热情。
近年来，
1 项，区级。