脑力激荡
创意思维的训练方法
创意思维的训练方法一、脑力激荡法（Brainstorming）脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
二、三三两两讨论法此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
三、六六讨论法（Phillips 66 Technique）六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
四、心智图法（Mind Ｍapping）是一种刺激思维及帮助整合思想与信息的思考方法，也可说是一种观念图像化的思考策略。
此法主要采用图志式的概念，以线条、图形、符号、颜色、文字、数字等各样方式，将意念和信息快速地以上述各种方式摘要下来，成为一幅心智图（Mind Map）。
结构上，具备开放性及系统性的特点，让使用者能自由地激发扩散性思维，发挥联想力，又能有层次地将各类想法组织起来，以刺激大脑做出各方面的反应，从而得以发挥全脑思考的多元化功能。
五、曼陀罗法曼陀罗法是一种有助扩散性思维的思考策略，利用一幅像九宫格图，将主题写在中央，然后把由主题所引发的各种想法或联想写在其余的八个圈内，此法也可配合“六何法”从多方面进行思考。
六、逆向思考法是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
七、分合法（Synectics）Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the developme nt of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。
创新的“六种基本方法”
创新的“六种基本方法”一、脑力激荡法脑力激荡是利用集体思维的方式，使思想相互激荡，发生连锁反应,以引导出创新思维的方法。
脑力激荡会议，通常以18人以下组成为宜。
在班级中，可以小组方式或分组实施，也可以全班参加,有时也邀请对这一问题有研究的人士参加；或邀请一些新人来，以转变班级的气氛，使讨论的方式不会呆板。
在教室中使用脑力激荡的步骤如下：1、选择说明问题选择的问题范围要狭小,且能具有分歧性的答案。
例如“怎样使班上保持整洁?”或“替辅导室的信箱取一个名字”等问题，以一般小朋友所熟悉，且较简单,又可随便谈论的问题最恰当。
问题选妥后，老师应对这个问题加以说明,例如“信箱的名字”,希望愈新奇活泼愈好，让大家都喜欢。
2、说明必须遵守的规则(1）不要批评别人的意见.(2）观点、意见越多越好。
（3)自由思考，应用想像力,容许异想天开的意见。
(4）能够将别人的许多观点，加以组合成改进的意见。
3、组织并激发团体的气氛班级人数一般比较多，使用脑力激荡术比较困难。
因此,用分组的方式，并由学生推选一位主持人，教师进而激发他们讨论的气氛，也就是造成一个自由、愉快而又愿意表达的情境。
4、主持讨论会议各小组分开讨论,教师可提供下列问题，供脑力激荡时采用：(1）其他用途它有哪些其他用途？将它改良后有何其他用途?（2）改变它像什么？它提供哪些启示？（3)修改如何将它扭曲成新的形状？如何改变它的颜色、大小、形状、声音、气味？（4）扩大能增加些什么而使它改变？(5）缩小能不能使它变小、变短、变轻、变低?能不能使它分割或删去某一部分？(6）代替能不能将它改作其它用途?能不能用其他材料代替？（7)重组能不能将各部分交换?能不能改变程序或重组因果关系？(8)反转能不能将它反转？能不能扮演相反的角色？（9）联合能不能将各部分联合？能不能将目标合并？（10)变形能不能改变其形式？能不能将它烧灼、钻洞、涂漆？5、记录大家所提出的意见或观点每一小组应推选一位或二位记录，将小组成员的意见记录下来.6、共同定标准并评估,以选取最好的意见脑力激荡术的使用，特别强调转缓判断及批评，以克服对于创造力的阻碍.这种技巧重在鼓励学生产生许多构想,包括荒诞和愚蠢的想法。
脑力激荡法
脑力激荡法APP中国总部企业发展部2009年11月5日脑力激荡法简介脑力激荡法最早由Alex Osborne在1930年代推荐使用。
这是一种利用群体集会，大量搜集创意思考的简易手法。
经由脑力激荡法群体可以发掘原本深藏不露的主意或点子，也可以保证群体决策的创造性，提高决策质量。
何时采用当你需要发掘一连串可能的问题解决方法时，即可采用脑力激荡法。
1脑力激荡法(续)脑力激荡法有两种使用方式: Array1.结构式使用此法时，群体的每一位成员必须轮流发言，直到下一轮为止。
如此往往可以强迫生性内向的成员发言，但也可能带来某种程度的压力。
2.非结构式使用此法时，群体成员自由发言提供改善建议。
虽然在创造自由轻松的气氛，但也有形成少数人主导发言的风险。
2脑力激荡法(续)一般原则不论采用何种脑力激荡法，一般公认的指导原则是:¾在白报纸上写下所有改善建议，确定所有成员都可以看到，避免有所遗漏或误解，并希望藉此激发更多新的主意;¾严禁批评或评估他人意见─留待稍后再来做这件事¾记录改善建议时，应忠于发言人的发言内容，勿擅加诠释¾动作要快¾尽量制造大量发言-虽然不是所有建议都可以直接采用，但仍可提供未来评估与执行的参考-可以将发言内容依不同主题或标题重新分类汇整3脑力激荡法(续2)一般原则:¾庭外判决原则：对各种意见方案的评判必须放到最后阶段，在此此前不Array能对别人的意见提出批评和评价，认真对待任何一种设想而不管其是否适当和可行。
¾欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法。
¾追求数量，意见愈多，产生好意见的可能性愈大，发言量愈大，意见愈多种多样，所论问题愈广愈深，出现有价值设想的概率就愈大。
¾探索取长补短和改进方法，除提出自己意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充、改进和综合。
¾经验证明，参加者以10-15人为宜，会议时间一般以20-60分钟效果最佳¾主持者以明确的方式向所有参加者阐明问题，说明会议规则，尽力创造融洽轻松的气氛，激起参加者的思维灵感，促使他们感到急需回答会议所提出的问题，通常在脑力激荡开始时，主持者需要采取询问的作法。
脑力激荡学习方法
装 置 画面的极微小 化 使用镊子
3、奥斯朋检查法（12法则）
8、附 加于削 除
附加上去如何 拿掉如何
附干燥机的洗
衣 机 有沟的十字钉
3、奥斯朋检查法（12法则）
9、调 换顺序
重新组合如何
工具按作业顺
序 排列 粘胶带按必要 数 预先剪好
3、奥斯朋检查法（12法则）
10、平 等与直 列
1、5M法
仪器 量具的精度如何 (Meas 仪器是否定期校 ureme 正 nt) 再现性与重复性 的 变异如何 稳定性如何
仪器是否定期
保 养 测量方法是否 正 确 环境是否适当 人员资格如何 鉴
脑力激荡法的思考原则 2、5W2H法
1什么 去除不必要部分 (What) 和 动作 改善对象是什么 改善的目的是什 么
3、奥斯朋检查法（12法则）
5、合 并与分 离
合并如何 分离如何
可固定螺丝的
起 子 电铃通知
3、奥斯朋检查法（12法则）
6、集 中与分 散 集中起来如何 分几次的集中一起 分散如何
同种机器集中 电话分机
3、奥斯朋检查法（12法则）
7、扩 大与缩 小
改大如何 改小如何
机械性的微动
谢谢
希望大家有所收获
有没有浪费的现
象
处理情形是否到位 配置是否适当 品质接受水准是否 恰当
1、5M法
方法 作业标准是否与 (Metho 现 d) 场一致 作业顺序是否合 理 作业环境是否适 当 前后工程的连接 是 否良好
思维训练的方式方法
思维训练的方式方法经过长期的探索实践，今天人们不仅掌握了有效开发头脑智能的方法，而且也形成了诸多的思维训练流派，其中以“思维工具”(即思维方法)的传授和训练为主要形式的思维训练技术在实践中取得了显著的效果。
下面是小编带来的有关思维训练的文章，希望大家喜欢。
思维训练1.脑力激荡法脑力激荡法(Brainstorming)：脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。
该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价;不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。
此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
2.三三两两讨论法三三两两讨论法：此法可归纳为每两人或三人自由成组，在三分钟中限时内，就讨论的主题，互相交流意见及分享。
三分钟后，再回到团体中作汇报。
3.六六讨论法六六讨论法(Phillips 66 Technique)：六六讨论法是以脑力激荡法作基础的团体式讨论法。
方法是将大团体分为六人一组，只进行六分钟的小组讨论，每人一分钟。
然后再回到大团体中分享及做最终的评估。
.逆向思考法逆向思考法：是可获得创造性构想的一种思考方法，此技法可分为七类，如能充分加以运用，创造性就可加倍提高了。
5.分合法分合法：(Synectics) Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展(Synectics: the development of creativity)》一书中指出的一套团体问题解决的方法。
此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。
分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
6.属性列举法属性列举法：(Attribute Listing Technique) 是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。
思维训练脑力激荡
脑力激荡法（Brainstorming）是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量创意的意念，并从中引发新颖的构思。脑力激荡法虽然主要以团体方式进行，但也可于个人思考问题和探索解决方法时，运用此法激发思考。该法的基本原理是：只专心提出构想而不加以评价；不局限思考的空间，鼓励想出越多主意越好。 此后的改良式脑力激荡法是指运用脑力激荡法的精神或原则，在团体中激发参加者的创意。
七、分合法
分合法（Synectics）由Gordon 于1961年在《分合法：创造能力的发展（Synectics: the development of creativity）》一书中指出的一套团体问题解决的方法。此法主要是将原不相同亦无关联的元素加以整合，产生新的意念/面貌。分合法利用模拟与隐喻的作用，协助思考者分析问题以产生各种不同的观点。
八、属性列举法
是由Crawford于1954年提倡的一种著名的创意思维策略。此法强调使用者在创造的过程中观察和分析事物或问题的特性或属性，然后针对每项特性提出改良或改变的构想。
九、希望点列举法
这是一种不断的提出“希望”、“怎样才能更好”等等的理想和愿望，进而一种逐一列出事物优点的方法，进而探求解决问题和改善对策。
十一、缺点列举法
这是一种不断的针对一项事物，检讨此一事物的各种缺点及缺漏，并进而探求解决问题和改善对策的技法。
十二、检核表法
检核表法（Checklist Method）是在考虑某一个问题时，先制成一览表，对每项检核方向逐一进行检查，以避免有所遗漏。此法可用来训练员工思考周密，及有助构想出新的意念。
脑力激荡法的四大法则及实施
脑力激荡法的四大法则及实施脑力激荡法（Brainstorming）是一种非常有效的创新思维方法，用于集思广益地产生新的创意和解决问题。
在一个脑力激荡会议中，参与者可以自由发表各种想法，不受时间和空间的限制，鼓励大胆、奇特和新颖的思维方式。
下面将介绍脑力激荡法的四大法则及实施。
脑力激荡法的四大法则如下：1. 不评判法则脑力激荡法的核心是鼓励创意的自由流动，不评判任何想法。
在创意的初期阶段，评判和批判往往会扼杀创意的产生。
因此，在脑力激荡会议中，要求所有参与者不评论、不评判任何想法，尽可能多地提出各种各样的想法。
这样可以为其他参与者提供更多的创意触发点，激发更多的灵感。
2. 炸弹提法则炸弹提法则意味着在脑力激荡会议中，参与者应该尽可能多地以非常短暂和简洁的方式提出自己的想法。
这是因为在大脑中，我们的思维和创意往往是瞬间闪现而过的，如果想要捕捉住这些瞬间，就需要快速记录下来，并在之后进行思考和发散。
所以在脑力激荡会议中，参与者应该尽可能快速地提出自己的想法，不管这些想法是否完整或者有多么荒唐。
3. 结合法则结合法则是指将已经提出来的各种看似无关的想法结合起来，寻找它们之间的联系和共同点。
在脑力激荡会议中，参与者可以尝试将不同的想法进行组合，产生新的创意和解决方案。
这种结合可以是在想法层面上进行，也可以是在不同领域或者学科之间进行。
通过结合，脑力激荡可以达到更高层次的创新和解决问题的能力。
4. 延伸法则延伸法则是指在脑力激荡会议中，参与者不仅可以提出自己的想法，还可以对他人的想法进行延伸和拓展。
这种延伸可以是在原有想法的基础上进行深化，也可以是对原有想法进行改良和扩展。
延伸法则可以帮助我们更全面地理解和应用他人的创意，从而进一步提升创新和解决问题的能力。
实施脑力激荡法的过程可以按照以下几个步骤展开：1. 现场准备在召开脑力激荡会议之前，需要做一些准备工作。
首先，确定问题或者主题，明确会议的目标和范围。
然后，安排好会议的地点和时间，确保参与者都能准时到达。
脑力激荡法名词解释
脑力激荡法1. 什么是脑力激荡法？脑力激荡法（Brainstorming）是一种通过集体讨论和创造性思维来产生创新想法的方法。
它的目标是鼓励团队成员自由表达和分享各种想法，以激发创造力和解决问题的能力。
脑力激荡法起源于20世纪40年代，由美国广告公司BBDO的创始人亚历克斯·奥斯本（Alex Osborn）提出并发展起来。
2. 脑力激荡法的原则和步骤原则：•不批评：在脑力激荡过程中，所有的想法都应该被尊重和接受，不进行评判或批评。
•欢迎数量：鼓励团队成员产生尽可能多的想法，数量越多越好。
•结合和改进：通过组合和改进已有的想法，形成更好、更创新的解决方案。
步骤：1.定义问题：明确要解决的问题或目标。
2.设定规则：告诉团队成员脑力激荡的原则和目标。
3.生成想法：团队成员自由发表各种与问题相关的想法，记录在白板或纸上。
4.结合和改进：对已有的想法进行讨论和改进，找到更好的解决方案。
5.总结和选择：总结所有的想法，并选择最适合的解决方案。
3. 脑力激荡法的优势脑力激荡法作为一种创新思维工具，具有以下优势：•提高团队创造力：通过鼓励自由思考和分享各种不同的想法，脑力激荡法可以激发团队成员的创造力。
•促进团队合作：脑力激荡法可以帮助团队成员建立合作意识，共同解决问题，并促进团队之间的沟通和交流。
•加快问题解决速度：通过集思广益，脑力激荡法可以快速产生大量的创新想法，并找到最佳解决方案。
•提高团队满意度：脑力激荡法给予每个人表达意见和参与讨论的机会，增强了团队成员对整个过程的满意度。
4. 脑力激荡法的应用场景脑力激荡法可以广泛应用于各种场景，包括但不限于：•创新和产品开发：在创新和产品开发过程中，脑力激荡法可以帮助团队产生新的创意和解决方案。
•问题解决：当面临复杂问题时，脑力激荡法可以帮助团队找到多种可能的解决方案。
•战略规划：在制定战略规划时，脑力激荡法可以帮助团队制定全新、创新的战略方向。
•团队建设：通过脑力激荡法，可以提高团队成员之间的合作和沟通能力，促进团队建设。
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Ⅰ、选定具体题目 Ⅱ、选出组长 Ⅲ、桌椅排成圆形 Ⅳ、构思：五分钟内想三个创意 Ⅴ、时间一到，将表格交给左侧成员 Ⅵ、每人将Ⅰ栏之构思发展栏之创意 Ⅶ、作完一循环 Ⅷ、评估：将留在每人手里的表格，各 挑出最佳之五个,由全体人员评价
创
意
评
价
Ⅰ、由所有参加脑力激
荡的人员共襄盛举 Ⅱ、由3-4位与会者组
…”
----“ 我 们 可 能 采
§绝不使用录音机录音。
§绝不使用黑板或幻灯片、投影板。 §绝不挑剔任何人。 §绝不允许有旁观者。 §绝不允许打断会议的进行。
§绝不轻易丢弃完整的记录纸。
§绝不花费太多时间在内部讨论上或太详细的讨论。
§绝不拖延会议时间。
卡片即席脑力激荡法（CBS） 进行步骤
1、选定题目
2、参加人员围坐成圆形，手持卡片
3、发表卡片 3-1、各人进行构思，将创意写在卡片上，原 则上：一卡片写一个创意 3-2、轮流发表与卡片排列
3-3、再度进行构思
3-4、重复轮流发表与卡片排列 3-5、全体成员自由发言 3-6、卡片整理
脑力书写法（Brain Writing)
脑力书写法（BW） 又称为635法，它是反 Ⅰ 复进行下列三项过程— Ⅱ 六位成员-----6 每人想三个----3 五分钟完成-----5
STEPⅡ
1、将全部构思归类，以每一归类不超过40 个为原则，并将每类分别打印 2、评优小组达成对评估标准的共识 3、对每一归类否定不适用的构思 4、将每一归类好的构思归纳成一组，再进 行筛选
脑 力 激 荡 和 评 估 摘 要
2014年4月8日
大
纲
1、让你的右脑动起来—解放你的思想 1-1 、左脑 VS 右脑 1-2、测试你的右脑 2、脑力激荡法—产生大量创意的有效方式 2-1、何谓脑力激荡 2-2、脑力激荡的要点 2-3、脑力激荡法的种类 标准式脑力激荡 卡片式脑力激荡 书写式脑力激荡 3、脑力激荡实地演练 4、创意评价 5、结论
第四阶段：暖身活动
第五阶段：脑力激荡
第六阶段：选出疯狂构思改造成有用构思
主持人应努力做的事
由 奔 放 的 联 想 。 18 、 召 集 预 备 会 议 ， 激 起 欢 笑 声 ， 并 开 始 自 17 、 重 述 问 题 时 以 “ 如 何 之 语 正 确 的 进 行 之 行 有 多 少 …” 16 、 记 下 每 一 个 处 理 的 方 向 再 进 行 其 他 的 方 向 。 15 、 第 一 个 处 理 方 向 的 意 见 都 发 表 殆 尽 时 ， 14 、 以 获 得 最 天 真 的 构 想 做 为 会 议 的 结 束 。 13 、 将 所 有 的 构 想 依 序 予 以 编 号 。 12 、 简 单 提 醒 与 会 的 年 长 者 。 11 、 认 识 新 成 员 的 障 碍 。 面 不 同 。 10 、 认 识 重 复 的 功 能 ， 后 面 的 看 法 可 能 与 前 9 、 转 换 构 想 ， 期 收 一 石 二 鸟 之 效 。 8 、 接 受 不 同 的 意 见 。 7 、 绝 不 批 评 自 己 （ 当 主 持 会 议 时 ） 。 6 、 执 行 “ 绝 不 批 评 ” 的 原 则 。 5 、 揭 示 四 大 原 则 。 4 、 将 构 想 写 在 白 报 纸 上 。 3 、 接 受 天 真 与 愚 昧 的 构 想 。 2 、 激 起 轻 松 愉 快 的 欢 笑 声 。 1 、 鼓 励 造 成 热 烈 的 气 氛 。
成评估小组 Ⅰ、Ⅱ两种方式并用
全员参与法
①、依原先记录打出所有的构思 ②、分发给每位与会者 ③、每人在不讨论情况下各自挑 选最佳10％构思 ④、主持人将最多票的构思整理 排序
小组评估法成员
脑力激荡主持人
了解问题，致力解决问题者
方案的执行者 专业人员
小组评估作法
STEPⅠ
面对原先的提纲构想，将直觉上认为最有用 的构思挑出
内，获得大量构想的方法”。
严
禁
批
评
自
数 创
由
量 意
奔
优 延
放
先 伸
脑力激荡法（BS）进行要点
题目要具体
主持人必须是熟悉
主持人必须具有较强的领导能力
人数5-20人 成员份子是乌合之众 自由发言全部记录
进行脑力激荡之六阶段
第一阶段：问题陈述 第二阶段：将问题进行多方面“再陈述”
第三阶段：挑选适当的“再陈述”
脑子分为左脑和右脑，左脑负责语文、数学、逻辑 和分析；右脑负责想象、色彩、白日梦等。你同时 具有“科学”和“艺术”能力。
运用 群体 脑 的力 量自 力 由联 激 想， 荡 互相 激发 法 以扩 展创 意。
脑力激荡（Brain storming）
原意指脑神经错乱的状态；引 申为“一群人在短暂的时间