名师成长历程教学文案
我的名师成长历程——“逼”出来的“美丽”
我的名师成长历程——“逼”出来的“美丽”读刘墉《逼你成功》，不禁粲然一笑。
近10年的教学生涯，如果还算有点成绩的话，却也是“逼”出来的。
恩师，“逼”我扬帆起航不知道该怎样看待这样的资本——从教近十年。
仿佛就在昨天，20岁的骄阳里，唱着“再过二十年我们来相会”的歌声，师范毕业的我走上了被誉为“太阳底下最崇高的职业”的教育岗位。
十年，如浮云朝露。
每每回溯十年的教学历程，总会看到一些熟悉的脸谱在眼前浮动，常常有些忘怀不了的事在记忆里出现。
记得那是“和谐杯”赛课，作为英语学科唯一的一节展示课，她，为了备好一堂课，苦苦地求索，多少个彻夜不眠，多少个通宵达旦，无数次地在“破”与“立”之间寻求“最佳”！她总说：为了孩子们的素质发展，教师应努力提高自己，即使为了稻杆之微，也要慷慨相争！她领着我读课标，研教材，多次伴随我听课、磨课，我的教路活了，我的眼界宽了，我渐渐感受到英语教育的意义与宏大的境界。
她是我区英语教研员孙红伟老师和僧顺心老师。
交流，“逼”我继续朝前走2012年5月，在经历了整整一年的时间，利用双休和假期进行英语专业的学习，在李晓培、张晓娅等以姐妹相称的同事以及双语班的各位学员在一起相互鼓励，支持下，在外教Chad那风趣幽默、放松的课中，让那久违的英文细胞在大脑中国又活跃起来，最终我有幸成为郑州市首届双语教师，并赴澳研修。
信任与职责，让我不得不认真地探究各种教育理论，寻求活生生的教育策略，表达活生生的教育理念。
在以后的“研究”“总结”中，我都以赤足走在田埂上的姿态，坚定地以“一线”的视野来看待教育。
当我坐在讲台前，向教师们侃侃而谈我的澳洲之行时，我看到了一双双专注的眼睛，看到了眼睛里流露的会意与赞许，当会场上掌声响起时，我尝到了成功的甜蜜。
一切的一切，只能感谢“土生土长、原汁原味”的教育生活！几年的时光短暂如惊鸿一般，却灿烂得如夏花盛开在我的记忆中。
2014年5月，我荣幸地成为惠济区骨干教师。
授我以渔的师长，鞭辟入里的话语，让混沌的思绪透进了阳光。
老师的成长历程
老师的成长历程教育是一项崇高的事业，需要教师不断地学习和成长。
在这篇文章中，我将回顾我作为一名教师的成长历程，并分享我通过不断学习和实践取得的进步。
第一阶段：爱与激情的开始早在我还是一名学生时，我就对教育抱有浓厚的兴趣。
每当我站在讲台上，与学生们分享知识，我感到自己的内心被深深触动。
这种与学生交流的过程让我感到无比喜悦和满足。
于是，当我决定成为一名教师时，我充满了激情和渴望。
在教学的早期阶段，我积极探索各种教学方法和策略，并尝试将新的理论知识应用到实践中。
我发现，通过增加互动和学生参与度，我能够激发学生的兴趣和学习动力。
我开始尝试小组讨论、角色扮演和项目制学习等富有创造性和互动性的教学方法。
第二阶段：反思与改进随着时间的推移，我开始反思自己的教学过程，并意识到自己还有很多需要改进的地方。
我开始尝试利用反馈机制，向学生、同事和家长征求意见和建议。
他们的反馈让我认识到自己的盲点，也帮助我发现了一些可以改进的地方。
另外，我还积极参加各类教育研讨会和培训课程，以增加自己的专业知识和教学技能。
通过与其他教师的交流和分享，我学到了很多新的教学方法和策略。
我发现，与其他教师合作和互相学习是提高自己教学能力的有效途径。
第三阶段：个性化教育与关怀在我教学工作的进一步发展中，我开始注重个性化教育和学生的全面发展。
我意识到每个学生都有自己的特点和需求，应该根据他们的差异性来制定适合他们的学习计划和教学策略。
针对不同的学生，我不断尝试不同的教学方法和评估方式，以满足他们的学习需求。
我关注每个学生的进步和困难，并与他们建立起良好的师生关系。
这种关怀和支持，激励着学生们积极参与学习并取得优秀的成绩。
第四阶段：专业发展与分享作为一名教师，我相信不断学习和专业发展是保持教学质量的关键。
我持续关注最新的教育理论和研究成果，并尝试将其应用到实际教学中。
除了自身的专业发展，我也积极参与教育领域的交流和分享。
我在学校内组织教研活动，与其他教师分享自己的教学经验和心得。
名师成长历程筑梦星光路引路人
名师成长历程筑梦星光路引路人
摘要：
1.引言
2.名师的成长历程
3.名师在教育道路上的挑战与突破
4.名师对于学生的引导和影响
5.结论
正文：
在教育领域，有一群特殊的人，他们犹如璀璨的星光，照亮了无数学生的成长道路，他们就是名师。
那么，这些名师是如何成长起来的呢？他们又是如何成为学生们的引路人呢？
首先，我们来了解一下名师的成长历程。
每位名师的背后，都有一段艰辛的成长历程。
他们不仅要具备扎实的专业知识，还要拥有丰富的教育经验和一颗热爱教育的心。
在我国，许多名师都是通过严格选拔和培训，历经多年教学实践，逐渐崭露头角的。
他们不仅需要关注学术研究，还要关注学生的成长，将理论知识与实际教学相结合，为学生提供更好的教育。
其次，名师在教育道路上的挑战与突破。
教学过程中，名师们需要面对各种挑战，如学生的学习需求、教育理念的更新等。
面对这些挑战，名师们需要不断突破自我，提升自身的教育教学水平。
他们需要关注教育领域的前沿动态，积极参加各类教育培训，与同行交流，借鉴先进的教学方法，为学生提供更高质量的教育。
再者，名师对于学生的引导和影响。
名师之所以受到学生和家长的尊敬，是因为他们在学生的成长过程中发挥着举足轻重的作用。
他们用自己的专业知识和教育热情，激发学生的学习兴趣，引导学生形成正确的学习观念和方法，使学生在愉快的氛围中成长。
同时，名师还能够发现学生的潜能，给予针对性的指导，帮助学生找到适合自己的发展道路。
总之，名师的成长历程充满了挑战与突破，他们在教育道路上为学生树立了榜样。
教师个人成长之路教学文案
教师个人成长之路教师个人成长之路时光飞逝，一学年又过去了。
在过去的一年中，我忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。
我从自己的教学实际出发，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
课改与读书结合，不断提高自身素质和业务水平；增强课改意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，提高教育教学质量。
回顾自己走过的历程感慨颇多。
一、创建课堂教学模式方面课堂是教学的主阵地，包含了教育教学活动中最真实的成功与失败、喜悦与苦涩，隐含了最真实的教育教学问题。
认真对待自己的课堂教学，是我们每一位教师应负的责任，也是我们每一位教师最宝贵的财富，以自己的生命经历为背景去反思自己的教育教学，从而改进和提高自己构建课堂教学模式的能力。
1. 吃透教材，研究教材新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是教科书。
提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。
如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。
2. 创建教学模式，优化课堂教学教学模式是教学的一个框架，就像一个人的骨架。
在教学中，它为某一主题所涉及的各种因素和各因素之间的关系不仅可以提供一个比较完整的框架，而且还具有一套实施策略原则和操作程序。
运用模式教学，在实践中能转变教师的教学观念，能改进课堂教学方法，能改进教师课堂教学设计，并逐步训练学生学会学习。
3.运用智慧，引领学生我们要使学生的知识丰富，使学生的个性得到张扬，使学生都得到多方面的发展，这就需要我们运用我们的智慧，才能更好地引领学生“走在前进的大路上”！对于教材的使用，有很多的见解和看法，真可谓“智者见智，仁者见仁”，但不管怎么样，我们都要懂得我们这是在“用”教材，而不是在单纯地“教”教材；我们只有在“用”好教材的基础上，才能更好地超越教材，让教材发挥它的巨大作用。
名师教师成长汇报发言稿范文
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，向大家汇报我的成长历程。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养下一代的重要使命，因此，我一直努力追求卓越，不断提升自己的教育教学水平。
在此，我将从以下几个方面向大家汇报我的成长经历。
一、坚定信念，热爱教育事业自踏入教师这个行列以来，我始终坚信教育事业是伟大的，教师是光荣的。
我深知，教育事业关乎国家未来、民族命运，肩负着为国家培养合格建设者和可靠接班人的重任。
因此，我始终怀着对教育事业的热爱，努力践行“为人师表、教书育人”的宗旨，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
二、刻苦钻研，提升教育教学能力1. 不断学习，充实自己。
为了更好地适应教育教学工作，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念、教学方法，努力提高自己的教育教学水平。
2. 深入研究教材，把握教学重点。
我深入研究教材，把握每个单元的教学重点，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划。
3. 优化教学方法，提高教学质量。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
4. 关注学生个体差异，因材施教。
我关注每个学生的个性特点，根据学生的实际需求，实施差异化教学，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
三、关爱学生，做学生的良师益友1. 尊重学生，关心学生。
我尊重每个学生的个性，关心学生的生活和学习，关注学生的心理健康，努力成为学生的良师益友。
2. 建立良好的师生关系。
我注重与学生沟通交流，倾听学生的心声，关心学生的成长，努力营造和谐、民主的课堂氛围。
3. 育人为本，德育为先。
我注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
四、积极参与教研活动，促进自身成长1. 主动参与教研活动。
我积极参加学校组织的各类教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，分享教学经验，共同提高。
2. 不断反思，总结经验。
在教学过程中，我注重反思自己的教育教学行为，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教育教学质量。
名师成长经验发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能站在这里，与大家分享我作为一名教育工作者的成长经验。
回顾自己的教育生涯，从初出茅庐的青年教师到如今的名师，我深知这一路走来，离不开领导的关怀、同事的帮助以及自身的努力。
在此，我将从以下几个方面与大家交流我的成长经验。
一、坚定信念，热爱教育事业作为一名教师，首先要热爱教育事业，坚定信念，坚守教育初心。
只有热爱教育事业，才能在平凡的岗位上，用自己的爱心、耐心和责任心去关爱每一个学生。
在我的教育生涯中，我始终把学生的成长放在首位，关注他们的身心健康，努力成为他们成长道路上的引路人。
二、不断学习，提升自身素质教师是知识的传播者，也是学生学习的榜样。
要想成为一名优秀的教师，就必须不断学习，提升自身素质。
在教育教学过程中，我积极参加各类培训，努力学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学能力。
同时，我还关注教育前沿动态，紧跟时代步伐，将新理念、新方法融入到教学中，为学生提供优质的教育资源。
三、关爱学生，关注个体差异每个学生都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
在我的教学实践中，我尊重每一个学生，关心他们的成长，关注他们的心理健康。
通过观察、交流，了解他们的需求，帮助他们克服困难，发挥潜能。
四、严谨治学，提高教学质量教学质量是教育的生命线。
为了提高教学质量，我严谨治学，精心备课，认真上课。
在课堂上，我注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，我还关注学生的课后作业，及时批改、反馈，确保学生学有所得。
五、团结协作，共同进步教师是一个团队，团结协作是提高教育教学质量的关键。
在我的教育生涯中，我始终与同事保持良好的沟通与协作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。
在团队中，我学会了倾听、尊重和包容，共同为学生的成长助力。
总之，成为一名名师并非一蹴而就，需要我们付出辛勤的努力。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提升自己，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
名师成长心路历程演讲稿
名师成长心路历程演讲稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天，我站在这里，非常荣幸地与大家分享我的成长心路历程，题目是《名师成长心路历程》。
首先，我想说的是，成为名师并不是一蹴而就的，它需要一个漫长而充满挑战的过程。
在这个过程中，我经历了无数的困惑、挫折与磨砺，但正是这些经历，让我逐渐成长、蜕变，最终成为一名受学生爱戴、家长信赖、同行认可的名师。
我的成长之路始于对教育事业的热爱。
从小，我就对教师这个职业充满了向往和敬意。
当我真正走上三尺讲台时，我深知自己肩负的责任和使命。
我始终坚信，教育是一项神圣而伟大的事业，它关乎着国家的未来、民族的希望。
因此，我始终保持着对教育事业的热情和执着，不断追求更高的境界。
在成长的道路上，我始终坚持学习和探索。
我深知，作为一名教师，要想不断提高自己的教育教学水平，就必须不断学习新知识、新技能，不断探索教育教学的规律和方法。
我积极参加各种培训和学习活动，阅读大量的教育专著和教学论文，向同行请教、交流心得。
同时，我还注重实践探索，将所学的理论知识运用到实际教学中，不断总结经验、反思不足，努力提高自己的教学能力和水平。
在成长的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。
有时候，我会因为学生的学习成绩不理想而感到沮丧和失落；有时候，我会因为教学工作的繁重和压力而感到疲惫和焦虑。
但是，我始终保持着积极的心态和坚定的信念，相信自己能够克服一切困难、战胜一切挑战。
我不断调整自己的教学方法和策略，关注学生的个体差异和需求，努力激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我也注重与学生的沟通和交流，了解他们的思想动态和学习情况，给予他们及时的指导和帮助。
经过多年的努力和积累，我逐渐形成了自己的教学风格和特色。
我注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们勇于尝试、敢于创新。
我善于运用多种教学手段和方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
我关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和人文素养。
这些教学风格和特色的形成，不仅提高了我的教育教学水平，也赢得了学生和家长的认可和赞誉。
教育之路——优秀教师的成长历程与反思
教育之路——优秀教师的成长历程与反思教育之路——优秀教师的成长历程与反思2023年的今天，我们回顾过去，珍惜现在，展望未来。
作为一位教师，经历了许许多多的挫折和收获，我的成长历程可以说是一部属于自己的史诗。
1. 初出茅庐我依稀记得那个迷茫的时期，毕业于一所师范院校，满怀理想的我步入了教师这个岗位。
一开始，我对如何教学毫无头绪，上课前紧张，上课时迷茫，下课之后焦虑。
不过，自制的ppt、制作的教案、调试好的课件，还有不断反思修正的方法都成为了我的“法宝”们。
渐渐地，我喜爱上了教学，而教学也让我成长。
2. 勇攀高峰渐渐地，我接手了一些更高年级的课程，那时候，我深深地体会到了接班人责任的分量。
教育在我心中非常重要，作为教师，我想要将对学生的善意和殷切期望化作实实在在的成绩。
然而，这并不是说我只要更高的分数，而是真正强调了学生的成长和充实。
对于学生，学会独立思考、发掘自己的长处，获取知识的方式和方法都是最为关键的。
而对于教师，则需要拓展自己的视野、方向和方法，重视教学策略，找到有效的闭环过程，让学生在获得知识的同时，也掌握方法和态度。
3. 自我反思在教学的路上，教师必须时刻反思。
怎样更好地调整情绪和状况，怎样更好地了解学生，怎样更好地服务学生、启发学生、激发学生，甚至怎样更好地处理与家长的交流和合作，都是需要始终保持敏锐和优秀的质量。
教学，本质上是一个相辅相成的过程，二者都应该成为学生成长的驱动力。
当然，除了教学外，生活的点滴和舒适安逸也同样重要，保持自己的身心健康，也是教师职业生涯中不可或缺的元素。
4. 局部优化随着教育技术不断发展，教学方式也在不断地优化，老师必须时刻敏感新变化。
从chalk到幻灯片再到目前的泡泡屏、生动演示等互动工具，都在一定程度上改善了教学效果。
可以说，从班级日常管理到课程时间分配，都有各种工具和方式提供了辅助，做到了一些有意义、有趣、有质量的教学。
总体而言，教师的成长历程对于自己和学生都极为重要。
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你若盛开，清风自来
——名师成长历程
花园口小学邵新礼题目出自三毛的随笔，原句是：岁月极美,在于它必然的流逝。
春花,秋月,夏日,冬雪。
你若盛开,清风自来。
有点禅语的感觉。
被评为名师，令我有些惶惶，但上级和同事的认可，增强了我的自信。
责任感使我对自己提出了更高的要求，同时也坚定了我沿着教育之路走下去的决心。
曾经的我有过彷徨。
2009年，我在郑州教育博客上写过这样一段话：要到而立之年的我总觉自己一事无成，好想做一事业，可惜又没那本事儿，只有空叹息。
想到享受生活，又没那资本。
看着当初上学时总被老师掂着领子批评的同学，开着车叼着烟……自己却在一所乡下不到200人的小学执教，心里落差咋就那么大呢！
努力奋斗吧，可再怎么奋斗不还是一个小学老师吗，能有质得飞越吗？
……
我相信只要努力就有希望，如果有朝一日我满头银发，但能像教学大家一样潇洒的教学，不也一样令人向往……
如果有那么一天，知足了……
时隔六年，回起当年自己写过的话，可能不那么清晰，但当初的愿望却不知不觉像种子一样在心里发了芽——成为教学“大家”。
什么是大家，不太好说，可能像窦桂梅 - 于永正 - 孙双金 - 薛法根 - 魏书
生这些老师吧，遥远但却真切，可笑但却执著，枯燥但却热爱……
像黑暗中的行者需要光的指引，教师的成长同样启迪，而读书无疑是最好的选择。
一、读书
优秀教师的学习都是自觉的。
“学无止境。
我先天不足，唯有后天勤奋补上！”
我在繁重工作的同时，锲而不舍地坚持学习，不但阅读学校订阅的杂志，像《基础教育》《小学语文教师》《电脑报》等期刊杂志，还经常到惠济区图书馆借阅图书，记下了多本读书笔记，并将自己的读书感想发表在郑州市教育博客中，与网友交流思想，共同提高。
我阅读的书类也很广泛，不但有教学类、文学类、科学类还有心理学、电子科学等，因为我始终相信厚积才能薄发。
学习使人进步，但学习也可能束缚人的思想。
所以在学习的同时我更加注重实践，实践比学习更重要。
实践就可能出错，但是，不能怕出错就不敢实践。
实践出真知，实践才能创新。
我想正是因为我的广泛阅读，进而厚积薄发，在不断的积累中对自己的教学进行批判性的反思，所以才能够使自己的课堂教学越来越游刃有余，而且能时时体会到教学的真正乐趣。
如果再说的高尚些——教师的乐趣就在于，为了寻觅教育的理性而努力奋斗，契而不舍，从不言败——这就是我们教师必须铸造的铁骨精神。
特级教师于永正所说：“我们的教育需要理性，别让一些非本质
因素过多地打扰了教育，比如商业、权威、权力、习惯等———这些已过多地干扰了课堂的方向。
理性状态是对教育最好的救助。
”而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点：思考紧密联系自己的教学实际。
在教学过程中不断地思考、总结对一名优秀教师是非常必要的。
在教学过程中会有这样的困惑：教着教着，突然觉得不知道该怎么教了，学生一天一天带着，没有突出成绩，也没有教学事故，可就是不知道如何去突破。
有时会为了学生的纪律问题而花费大量的精力与时间，不仅题得不到很好地解决，我们也会陷入更深的烦恼之中，这是教师缺乏自信心的表现，更是缺乏教育理性的表现。
诚如周彬老师所讲的，除了自信之外，我们还要不断地从教育心理学中找到“方法”，以指导我们的课堂教学工作，让学生从课堂学习中获得良好的读书习惯。
这时及时的思考与总结就显得尤为重要。
特级教师于永正说：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。
教师要想不想不断成长就要把自己处于反思的‘多震地带’，反思宏观的教育，也在反思教育的细节，尤其要不断反思自己。
也正由于在实践的土壤里，在审视自己的过程中，不断学习反思，不断完善自我，超越自我，才使我有了成长和进步。
二、宽容
要对自己宽容，接纳自己的不足；只有宽容待已，才会宽容对待自己的学生。
陶行知先生明确倡导“教育要爱满天下”。
这点说起来容易，做
起来最难。
每一个在一线工作的教师都深有体会。
教师要平等地对待每一位学生，坚持有教无类的教育原则。
要体现出对每个人的尊重，尊重差异，尊重事实，尊重规律，尊重个性，尊重人格。
只能是教师要有超脱和换位思考的习惯。
每个人出生下来都是美好的，好与不好是我们的主观赋予，只有多变化角度才能对学生有正确的认识。
教师要坚信每个学生都有一颗做好人的心，要不断加强自身的师德修养，不断宽阔自己的胸怀。
教师的爱就要像母亲，爱就要学会宽容，宽容学生的幼稚无知，宽容学生的缺点错误，宽容学生的一切。
农村孩子不像城市的孩子，从小参加各种兴趣班，家长也很重视孩子自身的均衡发展，孩子普遍都很大方。
农村孩子环境相对就闭塞得多，自我表现欲不强，很容易羞涩，他们很难在面对教师或同学时去表现自己。
在这种情况下，对学生的尊重和宽容很重要，教师要不断地鼓励学生，让他们在宽松的教学环境下，慢慢找到自信，慢慢发现自己的优点，敢于表现自己。
三、勤奋
特级教师吴正宪说：“我一上讲台就融入了学生世界，全身心地投入教学中，其他一切便都忘记了。
”我认为只有达到这种状态才会是真正的勤奋，才会有幸福感。
当然，这种感觉也会不知不觉影响着自己的同事和学生。
教师的工作是脑力劳动与体力劳力相结合的专业技术性质工作，都要承担着艰苦、繁重的工作任务，唯一不同的是你的心态。
如果你带着探究的心态你会发现真是苦中有乐，或者说是“累着、但快乐着”，
体验着一种神圣的幸福感。
四、身正为范
汉人杨雄就提出了“师者，人之模范也”的光辉命题。
所言的就是名师的率先垂范作用。
这样的认识无形之中对自己提出了更高的要求。
名师的率先垂范作用首先影响的是学生，能够通过自身的德识才学与卓越工作，对学生起到带头、示范与榜样的作用。
优秀教师由于备受学生尊重，所以对学生的影响比一般教师更大、更深。
前苏联教育家加里宁强调：“教师的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。
”教师对学生的影响都如此巨大，更何况名师。
加之，学生作为未成年人，具有非常强的模仿力，他们一般会模仿自己崇拜的对象，名师不仅是青少年崇拜的偶像，而且是他们模仿的对象。
名师的一言一行、一举一动都会对学生长生极大的潜移默化的影响。
所以在课堂中我不仅重视知识传授更加重视与学生思想的交流，用自己言行提供给学生一种平静宽容积极向上的师者形象。
根据调查，多年后，许多人对曾经教过自己的教师大多已经忘却了，但对自己崇拜的教师的音容笑貌仍记忆犹新，并尽力效仿。
可见，名师对学生一生发展的率先垂范作用是多方面的深远的。
五、创新
为快促进自己的专业成长，只有在实践基础上刻苦地学习与积极地反思，形成充满个性的创新。
特级教师窦桂梅更加鲜明地指出：“教
师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。
随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。
我对自己说，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。
对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。
”
前段时间我有幸读了袁腾飞老师的《历史是个什么玩意儿》《两宋风云》。
文笔轻松、诙谐，书中少了许多枯燥的数字，多了一些生动的故事，袁老师的历史课讲的还是那些事儿，分析也是采众家之言，学术上好像并无特别的建树，为何就会大受欢迎。
我想在于教师对知识材料的再加工，是一种充满艺术感的过程，是对大家兴趣点的准确把握，是更利于听众和学生接受和理解为出发点的匠心独运的过程。
其次在于语言。
如同菜肴——色香味，色排第一，让人一见不能自已产生食欲，而生动的语言就有这样的功能，让人一听倾心，愿意接受。
我认为袁老师做到了一名教师应该做到的事——让大家喜闻乐见，我认为这也是十分难得的。
在课堂上，我把应该把学生摆在第一位，学生爱不爱听，是首当其冲要解决的，老师们不可能都去学学相声再来上课，但丰富个人的语言，精心地组织授课材料，抓住学生的关注点，激发他们的兴趣，让课堂成为学生爱听、想听的课堂，应该成为我们共勉的方向。
我还利用自己在信息技术上的优势改进课堂教学形式和评价方式，提高课堂教学的吸引力，提高效率以及教学的有效性。
形成形式多样，幽默风趣的课堂教学特色。
学生是教师教学生涯一个探索不尽的课程。
在近几年的探索过程
中，我紧扣时代让学生学会利用信息技术学习的方式，辅导的学生参加全国中小学电脑制作活动，学生在活动中既要自己搜集资料（从网上学习），又要自己写评论感悟（学会思考，提高写作能力），又充满了学习的兴趣，多名学生获得全国二等奖，省一等奖。
在课堂教育上我也不断创新改进，一方面，提高自己课堂的创新性，另一方面努力形成自己的教学模式，信息技术课《添加报头画》获省级一等奖；语文课《给予树》获区一等奖。
工作的同时，我还积极参与课题研究，与多名教师合作《信息技术与语文课堂教学》被评为郑州市重点课题一等奖，指导青年教师刘胜楠参加区优质课活动获得一等奖，所撰写的课题并评为省一等奖。
“教育恒久远，创新每一天”。
名师成长需要心智支撑，要有攀登高峰的勇气，也要有完善自我的明智，心智的丰富和开放是名师成长的方式实质。
在今后的成长过程中我将继续用刻苦、执著的学习与广大教师队伍共同前行。
你若盛开，清风自来——某一天，一批真正的教育家可能会在我们惠济教师队伍中涌现！。