盲文数学教案
贵州师范学院教育科学学院学生实习培训教案
学期：2015～2016学年第二学期
课程名称：小学数学
年级专业：一年级
指导教师：肖玲远
姓名: 秦治妮、黄连雨、瞿敏
2016年月日
课程教案
填表说明：
1. 课程教案，横线上填写如：一年级语文课程教案。
2.课时要注明本课题共须几课时，该教案是第几课时。
例：两课时（第1课时）。
3. 授课方式主要有：讲授课、实验课、研讨课、实践课等形式；使用哪种方式，即在
该方式后打“√”。
贵州师范学院学生编写教案的基本内容与应注意问题
教案是教师进行课堂教学的重要依据，通常也称课时教学计划。
教师编写教案，不是对教材的抄录，也不是对教学参考资料的捏合，而是学生在深入理解教材，结合有关教学资料的基础上，对课堂教学进行精心设计的书面记录。
教案编写是否认真，直接关系到课堂教学的质量，因此，对实习生书写教案的基本内容和应注意的问题，提出如下建议：
一、教案一般包括以下内容：
1、教学内容
2、授课对象
3、教学目的
4、时间安排
5、教学重点、难点
6、教学过程
7、复习巩固与作业要求
8、作业要求
9、反思
二、书写教案时应注意的问题：
1、教学过程书写要详细。
教学过程是书写教案的主要内容，它包括：怎样讲新课，如何导入和组织学生直观教具，怎样突出重点，解决难点、疑点，怎样联系实际，列举什么事例，怎样设问和提问，出现问题如何处理，怎样板书，写什么内容及应写的顺序和位置等。
2、要依据课程标准，紧扣课本，有所创新。
编写教案是对教材再创造的过程，是在吃透教材的基础上，融入新的内容，因此，写教案必须以教学大纲和教材为依据，不能想讲什么就写什么。
并且在教案设计中要精于点拨，精于启发，精于引导，为学生开拓掌握教学内容的捷径。
3、要突出纲目，启智导学。
编写教案不能把要讲的东西都写下来，把教案变成讲稿，而是要把传授的基本理论、基本知识和基本技能，需要解决的主要问题和采取的步骤等等列出纲目，理出思路，同时要在教案中着力写出启迪学生智慧，开发学生思维能力，使之掌握学习的方法和技巧。
4、教学目标的陈述要具有操作性和明确性：
（1）知识：
（2）能力：
（3）情感态度、价值观：
例如：行为目标表述包括行为主体、行为动词、情境或条件、表现水平或标准四个要素。
“行为主体”指的是学习者。
因此规范的行为目标开头应是“学生应该……”。
如果写成“教给学生……”或“培养学生……”，则不妥，这样，行为主体变成了教师。
“行为动词”尽量避免用含糊的动词，如“知道”、“了解”、“欣赏”、“喜欢”等表心理过程的术语，因为无法直接观察，不同的人对它们的解释可能有很大的差别，因此目标设计者要尽可能选用意义确定、易于观察的动词，如“写出”、“背出”、“列出”、“辨别”、“比较”等。
“情境或条件”主要说明学生在何种条件下完成指定的操作，如“借助工具书”、“根据课文语境的暗示”等。
“表现水平”指学生对目标所达到的最低表现水准，用以测量学习表现达到的程度。
三、（语文等）教案必须附上试教的原文
教育科学学院
2016年3月。
国家通用盲文教学设计模板
国家通用盲文教学设计模板一、目录第一部分：教学目标1.1 教育背景1.2 盲文教学目标1.3 教学重点和难点第二部分：教学内容2.1 盲文基础知识及技能2.2 盲文阅读与书写2.3 盲文应用与扩展第三部分：教学方法3.1 教学方法概述3.2 多感官教学法3.3 任务驱动教学法3.4 合作学习法3.5 认知策略教学法第四部分：教学资源4.1 教学工具4.2 教材和参考书籍 4.3 网络资源第五部分：评估与反馈 5.1 评估方式5.2 评估工具5.3 反馈机制第六部分：教学计划 6.1 整体教学计划6.2 课时安排第七部分：教学实施 7.1 课堂教学实施7.2 教学过程设计第八部分：教学评价 8.1 教学效果评价8.2 教学反思与改进二、教学目标1.1 教育背景：在现代社会中，基础教育涵盖了所有学生的普遍教育权利。
国家通用盲文教学是为了弥补视力障碍学生的学习障碍，促进他们的个人和学术发展。
因此，本教学模板的目标是为教师提供一种标准化和系统化的盲文课程设计模式，以更好地满足视力障碍学生的学习需求。
1.2 盲文教学目标：通过国家通用盲文教学设计，培养学生的盲文基本知识和技能，包括盲文的构成、读写规则和使用方法。
同时，培养学生的盲文阅读和书写能力，使他们能够独立阅读和书写盲文材料。
此外，通过盲文教学，提升学生的综合能力、自尊心和自信心，促进他们在各个方面的全面发展。
1.3 教学重点和难点：重点：盲文基础知识和技能的培养，包括盲文构成、读写规则和使用方法的掌握。
难点：盲文阅读和书写的能力培养，学生在实际运用中的自觉性、主动性和创造性。
三、教学内容2.1 盲文基础知识及技能：- 盲文字母、数字和标点符号的构成和读写规则- 盲文的基本排版规则和书写方式- 盲文和普通文本的转换方法和技巧2.2 盲文阅读与书写：- 盲文阅读的基本技巧和策略- 盲文阅读材料的选择和使用- 盲文书写的要点和技巧2.3 盲文应用与扩展：- 盲文在不同学科领域的应用和扩展- 盲文在生活中的实际运用和意义- 盲文相关的辅助工具和技术的介绍四、教学方法3.1 教学方法概述：- 多感官教学法：通过视觉、听觉和触觉等多种感官刺激激发学生的学习兴趣和积极性。
盲校数学课程与教学法
2021/7/17
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盲校课程：
盲校的教育属于基础教育，是普及九年义 务教育的组成部分。视障儿童身心发展的基本 规律与正常儿童一致，但由于视觉方面的缺陷， 具有其特殊性。因此，教育部2007年2月颁布了 《盲校义务教育课程设置实验方案》，规定了 培养目标、课程设置原则、课程设置，并作了 相关说明。
小学与中学根本的区别就是，小学注重结果结论，而初
中注重推理的过程。小学基本上训练的都是较基础的，到了
初中之后难题会一步步加深，基础题也会变为较难题 。
2021/7/17
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合情推理——小学 演绎推理——中学
观察算式： 34+43=77， 51+15=66， 26+62=88， 你发现了什么？ 可能的猜想：这样的两位数能被11整除 验证：74+47=121
2021/7/17
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视障儿童与普通儿童数学学习的差异
1.学习方式的差异 普通儿童通过视觉或视觉与听觉并用来学习
全盲生： “以手代目”、“以 耳代目”、 手指尖触 读盲文点字
教学要有意识训练触 觉、听觉等其他感知 觉，补偿视觉不足
2021/7/17
低视生： 利用残余视力、主要 依靠听觉
教学要注意指导合理 利用残余视力，促进 视功能发展，促进视 觉潜力的开发
教师应当“尝试与盲生说话”，而不是形式上的 “对话”，为此，应当由“会说”转向还要“会 听”——从研究“怎样说”到研究“怎样听”，即由 “表达自己对数学的理解”转为“了解学生对数学的 理解，然后向他们提供必要的帮助”。
小学残疾学生数学教案
小学残疾学生数学教案教学内容：认识数字1-10、加法与减法运算教学目标：1. 让学生通过多种感知方式，理解数字1-10的含义并能正确书写；2. 能够进行简单的加法和减法运算，培养学生的数学逻辑思维能力；3. 帮助残障学生提高自信心，积极参与课堂学习。
教学重点和难点：重点：认识数字1-10、进行加法与减法运算；难点：残障学生在进行计算时可能存在困难，需要耐心指导和引导。
教学准备：1. 数字卡片、计算器、计算工具等教具；2. 各种视觉和听觉辅助教具，帮助残障学生更好地理解数字与运算；3. 针对残障学生的特殊学习工具，如放大笔、盲文书等。
教学过程：1. 引入：通过展示数字卡片或其他视觉教具，引导学生认识数字1-10，并让学生用手指触摸、书写等多种方式加深印象。
2. 讲解：通过简单生动的故事或图片，引导学生理解加法与减法的概念，让学生自己做简单的加减法练习。
3. 实践：让学生结对或小组互助，进行加减法的练习，在教师的指导下完成相关的练习题。
4. 辅助：针对残障学生的特殊情况，教师可以提供更多辅助工具和技巧，帮助他们更好地完成任务。
5. 总结：在课堂结束前，让学生复习当天所学内容，强化记忆。
教学反思与评估：1. 教学结束后，教师可以对每个学生的学习情况进行评估，及时发现问题并帮助解决。
2. 针对残障学生，教师要有耐心与爱心，鼓励他们勇敢面对困难，努力提高自身能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高数学能力；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高自信心。
教学反思：教学过程中，对残障学生的特殊学习需求和情况要有充分的了解和关爱，帮助他们克服困难，提高学习能力和自信心。
走进盲文科学教案设计意图
走进盲文科学教案设计意图教案标题：走进盲文科学教案设计意图教案设计意图：本教案旨在引导学生走进盲文科学，了解盲文的基本知识和应用，并培养学生对盲文的兴趣和探索精神。
通过多种教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和主动性，促进他们全面发展。
教案设计步骤：第一步：导入（5分钟）通过观看一段视频或展示盲文实物，激发学生对盲文的好奇心和兴趣。
引导学生讨论盲文的作用和重要性，以及学习盲文的可能性。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍盲文的起源、发展和应用领域，让学生了解盲文的历史和现状。
2. 介绍盲文的基本符号和组合规则，帮助学生初步掌握盲文的阅读和写作技巧。
3. 展示盲文图书和盲文工具，让学生亲自体验盲文的阅读和书写过程。
第三步：实践活动（30分钟）1. 分组活动：学生分成小组，每组选择一篇简短的文章，利用盲文工具将其转换成盲文，然后互相交换盲文文章进行阅读。
2. 制作盲文卡片：学生根据自己的兴趣选择一个词语或句子，使用盲文工具制作盲文卡片，并用盲文写下对应的中文翻译。
学生可以互相交流盲文卡片，进行阅读和猜测。
第四步：总结归纳（10分钟）学生分享他们在实践活动中的体验和收获，教师进行总结归纳，强调盲文的重要性和学习盲文的意义。
第五步：拓展延伸（10分钟）提供一些盲文相关的拓展资料和资源，鼓励学生自主学习和探索盲文的更多应用领域，如盲文音乐、盲文地理等。
教案设计要点：1. 教学目标明确：通过教案设计，确保学生能够了解盲文的基本知识和应用，并培养他们对盲文的兴趣和探索精神。
2. 教学手段多样：结合视频、展示、小组活动等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 激发学生的主动性：通过实践活动和拓展延伸，鼓励学生主动参与学习，培养他们的学习动力和自主学习能力。
4. 强调实践应用：通过制作盲文卡片等实践活动，让学生亲身体验盲文的阅读和书写过程，提高他们的实际应用能力。
通过以上教案设计，学生将能够全面了解盲文科学，培养对盲文的兴趣和探索精神，为他们今后的学习和发展打下坚实的基础。
国家通用盲文教学设计案例
国家通用盲文教学设计案例导言盲文是一种特殊的文字形式，它通过凹凸不平的点块组合来表示字母、数字和标点符号等语言元素。
对于视力受限的人群来说，学习掌握盲文是非常重要的，因为它可以帮助他们与世界进行有效的沟通和交流。
因此，国家通用盲文教学设计具有重要的意义。
本文将介绍一种国家通用盲文教学设计的案例，以帮助教师更好地进行盲文教学。
教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 熟悉盲文的基本知识，包括各个字母、数字和标点符号的盲文表示方法；2. 掌握盲文的基本读写技巧，能够根据盲文阅读和书写简单的句子；3. 培养学生的盲文学习兴趣，提高他们对盲文的认识和理解。
教学内容本教学设计主要涵盖以下内容：1. 盲文的基本构成和表示方法；2. 不同字母、数字和标点符号的盲文表示；3. 盲文的读写技巧和练习。
教学步骤第一步：引入盲文基础知识（10分钟）使用幻灯片或黑板等工具，向学生介绍盲文的基本构成和表示方法。
通过示例和图示，让学生初步了解盲文的特点和用途。
第二步：学习字母的盲文表示（20分钟）逐个介绍英语字母的盲文表示方法，并让学生模仿跟读。
教师可以设计一些游戏和小练习，帮助学生记忆和掌握这些盲文符号。
第三步：学习数字和标点符号的盲文表示（15分钟）类似于第二步，逐个介绍数字和标点符号的盲文表示方法，并进行相应的练习。
教师可以设计一些趣味性的学习活动，帮助学生更好地理解和掌握这些盲文符号。
第四步：学习盲文的读写技巧（20分钟）通过示范和练习，教导学生如何根据盲文阅读和书写简单的句子。
教师可以提供一些简单的练习材料，让学生逐步提高盲文的阅读和书写能力。
第五步：设计个性化学习任务（20分钟）根据学生的不同需求和兴趣，设计个性化的学习任务。
例如，让学生选择自己喜欢的文章进行盲文阅读和书写，或者让学生尝试将自己的名字用盲文表示等。
这样可以激发学生的学习兴趣和动力。
第六步：复习和总结（15分钟）回顾本节课所学的盲文知识，让学生归纳和总结所学的内容。
培智学校聋哑学校实用数学《认识小数》特殊教育教案
认识小数教学内容：义务教育课程标准实验教科书第89页（盲文教科书第100页）的内容，练习二十一（汉字教科书第91页、盲文教科书第102页）的第一项第一部分习题及补充习题。
教学目标：1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义；2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示；3、通过观察、比较等学习活动，培养学生的观察能力、概括能力和类推能力；4、感知数学来源于生活并应用于生活，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1、知道小数的含义2、掌握用小数表示十分之几，百分之几的方法教学难点：掌握小数的含义及其表示方法教具、学具准备：米尺、习题卡纸等教学过程：一、复习旧知，引入新知师：这节课我们继续学习《认识小数》。
师：在今天的课堂上，哪个小朋友表现得最好呢？要不要比一比？生：师：有没有信心？生：师：先做几道复习题。
师：找到习题册第一页。
习题：1、读出下面各小数。
0.5 0.23 1.25 3.12、将上面各小数进行分类，看看哪些小数是一位小数？哪些小数是两位小数？3、把各图中标出的阴影部分用分数表示出来。
）师:看第一项。
齐读题目要求。
生：师：第一个小数。
( 微笑着目光巡视)生：师：第二个。
生:师：第三个。
生：师：第四个。
生：师：看第二项。
齐读题目要求。
生：师：谁来分一分？生：师：看第三项。
xx请你读题目要求。
生：师：看第一幅图。
生：师：这是什么图形?生：师：这个圆被平均分成了几份?生：师：阴影部分有几份？生：师：阴影部分是这个圆的几分之几？生：师：第二幅图。
生：师：阴影部分用分数表示是多少？生：师：再看这把米尺。
二、自主合作，探究新知1、认识以米为单位的一位小数师：这把尺的长度是1米。
师：看上半部分。
生：师：找到“0”刻度线。
“0”刻度线在米尺的最左端，用手摸一摸，有一个明显的突起，下面标着盲文“0”。
生：师：从“0”刻度线向右移动，摸到又一个突起，下面标着什么？生：师：从“0”到“1”，这是1格。
小学聋哑数学教案
小学聋哑数学教案
教学内容：加法
教学目标：
1. 能够理解加法的概念。
2. 通过手势、图片等辅助工具，学会进行简单的加法运算。
3. 通过练习，提高加法计算的能力。
教学步骤：
1. 准备工作：教师准备手势、图片等辅助工具。
2. 导入：教师向学生介绍加法的概念，用手势或图片示范简单的加法运算。
3. 实践：让学生进行练习，用手势或图片辅助进行加法计算。
4. 拓展：教师可以设计一些有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体验加法运算的乐趣。
5. 总结：教师和学生一起总结本节课的内容，确认学生是否掌握了加法的基本概念和运算方法。
教学要点：
1. 加法的概念是指将两个或多个数相加得到一个和的过程。
2. 通过手势、图片等辅助工具，可以帮助学生更直观地理解加法运算。
3. 练习是提高加法计算能力的有效途径，坚持每天进行练习可以加深记忆，提高计算速度和准确性。
教学评价：
通过本节课的教学，学生是否理解了加法的概念，能否运用手势、图片等辅助工具进行加法运算，以及是否在练习中有所进步，都可以作为评价的参考标准。
同时，教师也可以通过学生的表现和听写等方式来评价学生的学习情况。
盲文介绍幼儿园教案
盲文介绍幼儿园教案前言盲文是一种用以辅助视障人士阅读的文字编码系统，由于其具有触摸实体化、易于理解等特点，越来越被普遍使用。
而在幼儿园教育中，对盲文的介绍也日益受到重视。
本篇文档旨在介绍如何利用盲文来设计幼儿园教学活动，以便更好地满足视障幼儿的学习需求。
盲文的基本知识盲文是一种用凸点表示字母、数字和标点的特殊文字编码系统。
每个盲文字符都由6个凸点组成，它们的位置、排列决定着盲文字符的具体含义。
盲文的读法是通过触摸凸点来感知并理解字符的。
视障人士学会盲文之后，就能用手指来“看书”、“写字”，即使没有视力也能读写文本。
幼儿园盲文教学活动设计盲文认知教学视障幼儿在接触盲文之前，需要先进行盲文认知的教学。
这一教学过程可以分为三个阶段：1.认知盲文字符：教师首先让幼儿们观察盲文字符的形态，并分别让他们用手指触摸每个凸点。
随后，教师演示如何读盲文字符，并要求幼儿跟着读。
2.认知盲文单词：在幼儿们已经掌握了盲文字符之后，教师可以开始介绍如何通过组合多个盲文字符来表示一个单词。
这个教学过程需要针对每个单词进行详细讲解，并让幼儿根据盲文排列依次读出单词。
3.认知盲文句子：在幼儿们已经学会了盲文字符和单词之后，教师可以开始介绍如何用盲文来表示完整的句子。
这个教学过程需要针对标点、词序等方面进行讲解，并让幼儿依据盲文格式来读出整个句子。
盲文教材的制作为了更好地配合视障幼儿的学习需求，教师可以针对不同学科的教学内容，制作属于自己的盲文教材。
这个过程需要教师掌握基本的盲文知识，例如盲文字符和盲文排列方法，并选用符合幼儿认知特点的字体。
制作好的盲文教材可以用于幼儿园内外，例如幼儿园图书馆、互动课堂等场所。
盲文课程的设计在开展盲文教学过程中，教师需要根据课程任务和教学内容的具体情况，设计符合幼儿认知需求的盲文课程。
以下是一个典型的盲文课程设计：课程名称：《盲文字符认知》1.课程目标：•认知盲文字符•熟悉盲文字符所代表的意义2.课程内容：•盲文字符的介绍、演示和教学•小型互动游戏•初步练习3.课程步骤：•介绍盲文字符和构成方式•分发盲文卡片，让孩子们一个一个识别、排序并归纳•为幼儿讲解每个归纳结果代表的盲文字符•练习：将学过的字母串连成单词，并用盲文来表述单词的含义总结盲文的介绍和使用不仅是对视障人士进行辅助，也有助于提高幼儿的视野和对特殊人群的包容。
盲人教案大班
盲人教案大班一、教案概述教案名称：盲人教案大班教学对象：盲人学生大班教学科目：多学科教学目标：帮助盲人学生全面发展，提高盲人学生的自理能力和综合素质。
二、教学内容1.盲文学习–学习盲文的基本结构和常用符号。
–学习盲文的读写方法。
–阅读盲文故事书籍，提高盲文阅读能力。
2.声音训练–学习语音发音技巧。
–训练语音的音调和语调。
–提高语音表达能力。
3.数学运算–学习盲人数学计算方法。
–进行盲人数学题目练习。
–提高数学逻辑思维能力。
4.动手能力开发–进行手工制作活动，如编织、剪纸等。
–学习简单的绘画技巧。
–提高动手能力和创造力。
5.口语表达–学习基本的口语表达方式。
–进行口语练习，如自我介绍、小组对话等。
–提高口语表达能力。
三、教学方法1.情景教学法–创造情景，帮助学生更好地理解和记忆知识。
–利用实物、模型等教具，提高学生的参与度。
2.多媒体教学法–使用盲文教学软件，辅助学生学习盲文。
–利用音频资料和视频资料，丰富教学内容。
3.合作学习法–分组合作学习，促进学生之间的互动和合作。
–提供合作学习的任务，培养学生的团队合作精神。
4.情感教育法–鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和积极性。
–关注学生的情感需求，提供适当的情感支持。
四、教学过程1.盲文学习–观看盲文教学视频，了解盲文的基本知识。
–完成盲文习作练习，提高盲文读写能力。
–阅读盲文故事书籍，进行盲文阅读训练。
2.声音训练–学习语音发音技巧，如清晰地发音、正确的语调等。
–进行语音训练活动，如朗读短文、模仿录音等。
–配合音频资料，进行语音训练练习。
3.数学运算–学习盲人数学计算方法，如盲文数字的读写、加减乘除等。
–完成盲人数学题目练习，提高数学思维和计算能力。
–进行数学游戏和竞赛，增加学生对数学的兴趣。
4.动手能力开发–进行手工制作活动，如编织、剪纸等。
–学习简单的绘画技巧，如用手指绘画、涂色等。
–参观盲人艺术展览，激发学生的艺术创造力。
5.口语表达–学习基本的口语表达方式，如问候、介绍、交际用语等。
2024版残疾儿童送课上门数学教案X
引导探究
通过提问、讨论等方式，引导学 生自主探究新知识，培养学生的
思维能力和解决问题的能力。
动手操作
让学生亲自动手操作学具或教具， 加深对数学知识的理解和掌握。
巩固提高阶段
练习巩固
01
设计具有层次性和针对性的练习题，让学生巩固所学新知识。
拓展提高
02
在巩固的基础上，引导学生进一步拓展思路，提高解题能力和
02
循序渐进
遵循数学学科的内在逻辑和残疾 儿童的认知规律，合理安排教学 顺序和进度，确保教学稳步推进。
03
直观性教学
利用实物、模型、图表等直观教 具和多媒体手段，帮助残疾儿童 更好地理解抽象的数学概念和方
法。
个性化教学策略
01
02
03
分层教学
针对残疾儿童的不同学习 层次和能力水平，实施分 层教学，提供个性化的学 习支持和辅导。
创设情境
通过讲述与数学相关的故事、游 戏等方式，激发学生的学习兴趣
和探究欲望。
提出问题
根据教学内容和学生实际，提出具 有启发性和引导性的问题，引导学 生积极思考。
复习旧知
通过回顾旧知识，为新知识的学习 做好铺垫和准备。
探究新知过程
讲解新知识
采用直观、形象的教学方式，如 实物演示、图片展示等，帮助学
05
资源支持与保障
师资力量培训
选拔具备特殊教育背景和教学经验的教师，组建专业送 课上门团队。
定期组织教师参加残疾儿童数学教学研讨会，提升教学 理念和方法。
邀请特殊教育专家对数学教师进行一对一辅导，提高针 对性教学能力。
辅助器材准备
根据残疾儿童类型和程度，准备相应的数学教具和学具，如盲文数学教材、大字号 计算器、数学积木等。