第三节 评价、优化设计
《评价、优化设计核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《评价、优化设计》导学案《评判、优化设计》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解评判和优化设计的重要性，掌握评判和优化设计的方法和技巧，提高自己的设计水平宁创造力。
一、导入设计是一门需要不息评判和优化的艺术和技术，而评判和优化设计则是设计过程中至关重要的环节。
在我们的平时生活中，设计无处不在，从家具、电器到建筑、交通工具，设计影响着我们的生活质量。
因此，学会评判和优化设计是每一个设计师都应该具备的基本能力。
二、评判设计的重要性1. 提高设计质量：通过评判设计，可以发现设计中存在的问题和不足，从而进行优化和改进，提高设计的质量。
2. 满足用户需求：评判设计可以帮助设计师更好地了解用户的需求和喜好，使设计更加切近用户的实际需求。
3. 提升设计水平：通过评判自己和他人的设计作品，可以进修到更多的设计技巧和经验，从而不息提升自己的设计水平。
三、评判设计的方法和技巧1. 分析设计因素：评判设计时，可以从设计的整体风格、色彩搭配、结构布局等方面进行分析，找出设计中的亮点和不足的地方。
2. 参考他人意见：可以邀请他人对设计作品进行评判，从不同的角度和视角获得反馈意见，帮助发现设计中的盲点。
3. 比照参考：可以比照同类产品或作品，了解市场上的设计趋势和竞争对手的优劣的地方，从中找到提升自己设计的灵感和方向。
四、优化设计的重要性1. 改进设计不足：通过评判设计，可以找出设计中存在的问题和不足，从而进行优化和改进，使设计更加完善。
2. 提升用户体验：优化设计可以使产品或作品更符合用户的应用习惯和需求，提升用户的体验感受。
3. 增加设计竞争力：优化设计可以使产品或作品在市场上更具竞争力，吸引更多的用户和消费者。
五、优化设计的方法和技巧1. 重新设计：根据评判的结果，可以重新进行设计，对设计方案进行调整和改进，使设计更加完善。
2. 增加创新元素：可以通过增加创新元素和设计亮点，使产品或作品更加吸引人，提高设计的奇特性和创意性。
《评价、优化我们的设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《评价、优化我们的设计》作业设计方案第一课时一、设计理念本作业设计旨在帮助学生学习如何评价和优化设计方案。
通过本作业，学生将学会运用相关工具和方法评价不同设计方案的优缺点，并提出改进建议。
这将培养学生的批判性思维能力和创新意识，使他们在未来的设计工作中能够更好地应对挑战。
二、教学目标1. 了解设计评价的基本概念和方法；2. 掌握不同设计方案的评价标准；3. 能够运用相关工具对设计方案进行评价；4. 能够提出改进建议并优化设计方案。
三、教学内容1. 设计评价概念和方法的介绍；2. 不同设计方案的评价标准的讲解；3. 设计评价工具的使用方法；4. 提出改进建议并优化设计方案的实践。
四、教学步骤1. 导入环节：引导学生思考什么是好的设计，激发学生对设计评价的兴趣；2. 知识讲解：介绍设计评价的基本概念和方法，讲解不同设计方案的评价标准；3. 实践操作：让学生使用设计评价工具对一个具体的设计方案进行评价，并提出改进建议；4. 小结总结：总结本节课的内容，强调设计评价的重要性和方法。
五、评价方式1. 课堂参与度：根据学生在课堂上的提问和回答情况评价；2. 实验报告：要求学生撰写对设计方案的评价报告，并提出改进建议；3. 考试测试：设置相关的设计评价题目，检测学生对知识点的掌握情况。
六、教学资源1. 设计评价的相关参考资料；2. 设计评价工具和案例分析；3. 设计方案的实际案例。
七、教学方式1. 案例分析：通过案例分析引导学生学习如何评价设计方案；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，共同评价设计方案并提出优化建议；3. 实际操作：让学生亲自操作设计评价工具，提高实践能力。
八、拓展延伸1. 设计评价与用户体验：介绍设计评价与用户体验的关系，拓展学生的思维；2. 反思与总结：让学生反思本次作业的学习收获，并总结经验教训；3. 实践活动：组织学生参与实际设计案例的评价与优化，提升实践能力。
通过本作业设计，学生将更好地理解设计评价的重要性，掌握相关方法和工具，并提升自己的设计能力。
《评价和优化作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版2019》
《评价和优化》作业设计方案第一课时一、课程背景《评价和优化》作为一门重要的教育学科，对于教学管理和教育质量的提升至关重要。
本次作业设计旨在帮助学生深入理解和掌握评价和优化的相关知识，提高其实践能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.了解评价和优化的基本概念和原理；2.掌握评价和优化的方法和技巧；3.培养学生批判性思维和问题解决能力。
三、作业要求1.请选取一个教育案例（如学校管理、教学设计等），运用评价和优化的方法进行分析；2.撰写一份500字以上的作业报告，包括案例分析、评价和优化的方法、结论等内容；3.提交作业报告并参加小组讨论。
四、作业设计步骤1.选择教育案例：学生可选择自己所熟悉或感兴趣的教育案例，如学校管理中的决策问题、教师教学设计中存在的挑战等；2.评价分析：学生根据选定的教育案例，运用评价方法对其进行分析，包括评价标准、数据收集、数据分析等内容；3.优化方案：学生结合评价结果，提出相应的优化方案，包括改进措施、实施方案、效果预期等；4.撰写作业报告：学生撰写一份500字以上的作业报告，包括对教育案例的分析、评价方法、优化方案、结论等内容；5.小组讨论：学生提交作业报告后，进行小组讨论，分享和交流各自的分析和优化方案，促进思维碰撞和成果共享。
五、评价标准1.是否选择了具体可行的教育案例；2.评价和优化方法是否合理；3.作业报告的逻辑性和条理性；4.小组讨论的积极性和贡献度。
六、作业时间本次作业设计将于课程第六周布置，作业报告提交时间为课程第八周，小组讨论安排在作业提交后不久进行。
七、总结通过本次作业设计，希望学生能够通过实际案例来深入学习评价和优化的相关知识，提高解决问题的能力和实践能力，为未来的实践工作做好充分准备。
同时，通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作，共同提高学习效果和质量。
第二课时一、课程背景《评价和优化》是一门面向本科生的必修课程，旨在帮助学生建立对评价和优化方法的深入理解，并培养他们的创新思维和解决问题的能力。
《评价、优化我们的设计导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《评价、优化我们的设计》导学案《评判、优化我们的设计》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握如何评判和优化设计，提高设计的质量和效果。
导学内容：一、评判设计的准则1. 目标是否清晰：设计的目标是否明确，是否符合需求。
2. 创意性：设计是否具有奇特性和创新性。
3. 可行性：设计是否实现可行，是否思量到实际执行的难易水平。
4. 用户体验：设计是否符合用户的习惯和喜好，是否易于应用和操作。
5. 美观性：设计是否美观大方，是否符合审美标准。
二、优化设计的方法1. 收集反馈：与用户进行沟通，收集用户的意见和建议。
2. 调整细节：根据用户反馈，优化设计的细节，提升用户体验。
3. 利用工具：利用设计软件和工具，进行设计的调整和修改。
4. 多角度思考：从不同角度出发，思考如何更好地优化设计。
5. 不息改进：设计是一个持续改进的过程，不息优化设计，提高设计的质量。
导学过程：一、导入1. 引入设计评判的重要性，为什么我们需要评判和优化设计。
2. 提出设计评判的准则和优化的方法，引发学生思考和讨论。
二、进修1. 讲解设计评判的准则，让学生了解如何评判一个设计的优劣。
2. 分组讨论几个设计案例，让学生根据准则评判设计的优缺点。
3. 引导学生思考如何根据评判结果优化设计，提高设计的质量和效果。
三、实践1. 给学生一个设计任务，要求他们设计一个产品或界面。
2. 学生根据设计评判的准则进行设计，然后互相交流和评判。
3. 学生根据他人的反馈，优化自己的设计，不息改进。
四、总结1. 总结设计评判的准则和优化的方法，强调设计是一个不息改进的过程。
2. 鼓励学生在平时生活中多关注设计，提高设计的审美和实用性。
导学案评判：通过本节课的进修，学生能够掌握如何评判和优化设计，提高设计的质量和效果。
学生在实践中能够运用设计评判的准则和优化的方法，不息提升自己的设计能力和水平。
7.1设计的评价与优化设计方案(教学设计)-2024-2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
课高一
学期
秋季
课题
设计的评价与优化设计方案
教科书
通用技术必修《技术与设计1》教材
教学目标
1.理解设计评价的含义与分类。
2.学会采用标准的方法对设计过程与设计结果进行评价与表达。
3.学会对评价结果进行分析，掌握进行设计优化。
教学内容
教学重点：
1.理解设计评价要点，能够对设计结果进行多方面评价。
活动3：优化设计方案
1.功能优化 功能优化就是根据特定的用户定位，或者强化其特有的主要功能，或增加功能，或去除不必要的附加功能。从功能优化角度，同学们会如何进一步优化呢？
2.结构优化 对结构进行巧妙、合理的优化可以给产品带来使用和制造的方便
3.材料优化 在满足产品的基本性能要求的前提下，在设计中对材料进行合理使用和优化，可以大大价格低产品的生产成本，减少资源浪费。
学生：1.一组学生联想到了设计会遵循设计的一般原则
2.另一组学生认为每一件设计的目标和内容都有不同，评价也可以有所侧重。所以可以依据事先制定的设计要求进行评价。
除以上评价外，提出还可以辅助技术试验方法对设计进行评价。
评价的角度：我们总结得出评价设计成果的方法，可以结合两个方面进行评价：一是参照设计的一般原则进行评价，二是依据事先制订的设计要求进行评价。同时在评价中可以适当进行技术实验，使评价能建立在事实判断的基础上。
4.外观优化 设计在达到基本功能要求后，要在形状、色彩、质感等外观方面进行优化，追求其内蕴的精神、文化、艺术。
课后作业：
1.结合所学内容，对时钟进行互评、他评的评价活动，并完成时钟评价报告。
2.根据评价对时钟进行改进和优化。
评价的形式：1.表格。 简单
2.文字描述。 详细
《评价、优化设计导学案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《评判、优化设计》导学案第一课时一、导学目标：1.了解评判的观点及其在设计中的重要性。
2.精通评判设计的方法和技巧。
3.能够运用评判优化设计，提高设计的质量和效果。
二、导学内容：1.评判的观点和作用2.评判设计的方法和技巧3.评判优化设计的实践案例分析三、导学步骤：1.导入：通过展示一些成功的设计案例，引导同砚沉思设计的评判和优化对于设计师的重要性。
2.讲解评判的观点和作用：介绍评判的定义，以及评判在设计中的作用，包括援助设计师了解设计目标、评估设计效果、发现问题并提出改进建议等。
3.介绍评判设计的方法和技巧：讲解评判设计的常用方法，如问卷调查、用户访谈、焦点小组谈论等，以及评判设计的技巧，如设定明确的评判标准、选择合适的评判工具等。
4.进行实践案例分析：结合实际设计案例，对设计进行评判并提出优化建议，让同砚通过实践精通评判优化设计的方法和技巧。
5.总结：对评判优化设计的重要性进行总结，并鼓舞同砚在今后的设计实践中乐观运用评判来提高设计的质量和效果。
四、导学反馈：1.设计一个小组谈论活动，让同砚分享他们对评判设计的理解和体会。
2.安置作业，要求同砚选择一个设计案例进行评判并提出优化建议。
3.鼓舞同砚在设计实践中多加练习，提高评判优化设计的能力。
通过本次导学，信任同砚们能够更深度地理解评判在设计中的重要性，精通评判设计的方法和技巧，并能够运用评判优化设计，提高设计的质量和效果。
期望同砚们在今后的设计实践中能够不息提升自己的评判能力，创设出更优秀的设计作品。
第二课时一、导学目标本导学案旨在援助同砚了解评判和优化设计的重要性，精通评判和优化设计的方法和技巧，提高同砚的设计水平宁创设力。
二、导学内容1. 什么是评判？评判是对设计方案进行分析和裁定，评判设计的优缺点，确定设计的可行性和合理性。
评判的目标是为了改进设计，提高设计的质量。
2. 为什么要评判设计？评判设计可以援助设计者发现设计中存在的问题，准时进行改进和优化。
《评价、优化设计作业设计方案》
《评价、优化设计》作业设计方案《评判、优化设计》作业设计方案一、作业目标：本次作业旨在帮助学生通过评判和优化设计的实践，提高他们的设计能力和创造力。
通过分析现有设计方案的优缺点，学生将学会如何进行有针对性的评判和优化，从而在未来的设计工作中做出更加合理和创新的设计。
二、作业内容：1. 学生将从实际生活中选择一个设计方案进行评判，可以是产品设计、建筑设计、网页设计等各种类型的设计方案。
2. 学生需要对所选设计方案的优点和不足进行详细分析，并提出改进建议。
3. 学生需要结合教室所学的设计理论和方法，对设计方案进行优化设计，提出新的设计方案。
4. 学生需要撰写一份完备的评判报告，包括对原设计方案的评判、改进建议和优化设计方案的详细描述。
三、作业步骤：1. 学生选择一个设计方案，并对其进行详细钻研和分析。
2. 学生撰写评判报告，包括对设计方案的评判和不足的地方的分析。
3. 学生提出改进建议，明确指出设计方案需要进行哪些方面的优化。
4. 学生进行优化设计，根据自己的理解和创意，提出新的设计方案。
5. 学生撰写最终的评判报告，包括对原设计方案的评判、改进建议和优化设计方案的详细描述。
四、作业要求：1. 评判报告和优化设计方案需结合设计理论和方法，具有一定的理论基础和实践性。
2. 评判报告和优化设计方案需具有创新性和可行性，能够解决设计方案存在的问题并提出合理的改进方案。
3. 评判报告和优化设计方案需结构清晰，表达准确，语言流畅。
4. 评判报告和优化设计方案需符合学术规范，包括引用来源、注明出处等。
五、评判标准：1. 对设计方案的评判准确全面，能够明确指出设计方案的优点和不足。
2. 改进建议具有针对性和可操作性，能够有效提高设计方案的质量。
3. 优化设计方案具有创新性和实用性，能够解决设计方案存在的问题并提出新的设计方案。
4. 评判报告和优化设计方案的撰写质量高，结构清晰，逻辑紧密，语言表达流畅。
5. 学生对评判和优化设计的过程有清晰的表达和诠释，能够展现出自己的设计能力和创造力。
7.1设计的评价与优化设计方案(课件)--2024--2025学年高中通用技术苏教版(2019)必修
活动三：优化台灯设计方案
4.外观优化
任何一个产品除了具备基本功能，还需追求其内含的精神、文化、艺术， 不仅需要使用价值，还需观赏价值。
功能优化
结构优化
产 品
材料优化 优 外观优化 化
同学们再见
3分
5分 4分 3分 4分
雷达图
【问题5】雷达图中的图形面积越大表明产品越好吗？
图形面积大小仅代表作品的总体水平的完善程度，不能说产品面积越大就越好。
活动三：优化台灯设计方案
山区同学使用台灯后的评价：“三合板制作的台灯虽然 轻便，但不是很好携带；声控的台灯不容易控制……”
三合板---材料优化 声控---功能优化 携带不便---结构优化 外观优化
7.1 设计的评价与优化设计方案
高中通用技术（苏教版）
“跨时空的对话”
【问题1】结合设计的一般过程，请同学们思考关于台灯的制作过程，是不
是落了或弱化什么重要环节？
---缺少评价过程
设计的评价是指依据设计的一般原则和要求，采取一定的方法和手段，对 设计所涉及的过程和结果进行事实判断和价值认定的活动。它对设计者树立质 量管理意识,强化质量管理,高质量地完成设计任务具有重要作用，同时也有助 于设计中的信息交流和工作反思。
统计资料显示，一项设计成果质量的好坏，60％-70％是由设计过程的质量 所决定的。没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果。
活动一：评价台灯的设计过程
【问题2】针对山区同学反馈的问题，请同学们想一 想学姐学长们在设计并制作台灯的过程中，可能在哪 些环节出现了问题？
活动一：评价台灯的设计过程
片段一：某组学生的时间计划表
设计过程的评价还包括设计过程是否完备、分工是合理、采用的方法是否正确、各个 环节或阶段的任务是否完成，形成的中间成果是否符合要求，是否及时地对专利进行保 护，全过程是否有质量控制和相应地监督、改进措施等。
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评价、优化设计
【教材分析】
1、评价优化设计是本章的重点内容，因为设计是一个产生有用产品的创造过程，而优化可以使产品具有强大的功能、最高的效率，使设计更加完善。
本节包含两点内容：“设计评价的基本原则的运用”、“评价、优化我们的设计”，前者是理论性的探讨，后者是评价优化设计的实践，两者相辅相成，共同构成评价优化设计的学习内容。
2、地质版在前面的设计实践过程中，已经在提出课题、构想方案等环节中进行了阶段性的评价、优化设计的思考。
现在面对设计的结果，有必要进行总结性的评价。
这种对设计结果的评价，既是检验设计成效的需要，也是孕育新设计的摇篮。
3、课标中也强调本节的学习在《技术与设计1》具有总结性意义。
本章与前面各章节属于“总”与“分”的关系。
通过本节的学习，能使学生
对“再创设计新意”有一个整体的认识，并自觉地把评价的意识和方法运用到后续的学习中。
因此，我综合不同版本的教材优点，决定在讲解有关概念后，选择“创意座椅”为载体，让学生在亲身经历评价、优化的各个环节中学习各种知识与技能并在实践中加以应用。
培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。
【学情分析】
1、通过前两节的学习，相当一部分学生已经对评价、优化自己的设计方案发生了很大的兴趣，产生力较强的实现自我的愿望。
但是，也有一部分学生还没有真正的摆脱思维惰性，不重视评价、优化设计方案。
因此，教师在本节教学策划中要变化教学手段，强化评价、优化设计的行为。
2、在本节的评价、优化设计的行为中，学生的个体差异十分突出，教师应特别重视学生的学习过程，而不是仅仅看中评价、优化设计的结果。
【教学目标】
知识与技能：
1、理解设计评价的基本原则，以及这些设计原则之间相互制约的关系。
2、经历评价、优化设计的过程，理解评价、优化设计是技术设计中的一个环节。
过程与方法：
1、了解1～2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试。
2、能在分析测试结果的基础上，对自己或他人的设计产品进行较全面的评价，并提出改进措施。
3、制作成功后，能对产品的外观加以润色。
情感、态度与价值观：
领悟以人为本的设计思想，关注技术产品与自然环境、社会经济、道德伦理的密切关系及相互作用，增强社会责任感，能对一些技术产品作出评价，并提出改进建议。
培养同学们的创造能力和实际动手操作能力，及培养热爱技术创作、热爱科学的情操。
【教学重难点】
重点：学生根据图纸评价、优化设计，并写出设计评价报告。
难点：正确的理解评价、优化的全面性、适用性和针对性。
【教学策略】
教学方式采用分组教学和全班结合型讨论法、分类辅导法、典型个案讲解法等教学法。
学生主动思考、讨论、试验，教师配合讲解、演示、提问，师生互动。
【教学过程】
1、导入新课
我们在第一册前面的设计实践过程中，已经在提出课题、构想方案等环节中进行了阶段性的评价、优化设计的思考。
这一节课面对设计的结果，进行总结性的评价。
【学生思考】你认为评价一个产品的设计原则有哪些？
如果说设计的基本原则就是设计评价的基本准则。
怎样理解这些原则之间的关系？
设计的目的是满足消费者的需求。
评价优化的目的？
二、设计的基本原则及运用
【讲解】使学生明确，评价、优化设计不同于数学题，对就是对、错就是错！答案有多种方式，在产品的优化和改进过程中“没有最好只有更好”这个更好就是适合！怎样做到适合呢？我们先从从设计的基本原则来探讨！例如：
★问题一：存不存在“一票否决”某个原则的情况？
这种情况是存在的。
例如对于实用型的产品，如果设计出来没有实用性，尽管它是美观的，成本是很低的，也必须否定，因为它不实用。
★问题二：评价原则应不应该分轻重主次？
应该分轻重主次
第一、区分是由产品的不同类型而决定的。
第二、区分是有评价者的喜好区分。
★问题三：如何协调互相矛盾的评价原则？
评价的原则，有时候往往会互相矛盾，互相制约，典型的如产品成本和产品性能的矛盾，你要提高产品的性能，就要增加成本，使产品价格上升；你要考虑经济性原则，就制约了产品性能的提升。
遇到这种情况，我们如何来评价设计的优劣呢？应该兼顾性能和价格两方面因素，具体分析产品的性价比，找到一个较好的平衡点。
例如，某产品的性能一价格曲线如图5-10所示。
总之，我们学习评价原则，重要的是理解这些基本原则的实质，针对具体的评价对象，综合地、灵活地运用评价的基本原则，并结合设计在适应社会环境、合理使用资源、符合道德伦理等方面的影响，作出相对合理的有针对性、有主次的评价结论，促使设计不断优化。
三、评价优化设计
首先，根据具体情况确定应优先考虑什么评价原则。
以创意板凳为例为大家讲解一下，这是个实用型的简单产品，评价的首要原则可选定为使用功能，其次为美观性，然后考虑其他因素。
⒈使用功能的评价与优化
便携式凳子的用途是供人们坐息。
方便携带。
如果凳子不稳定，说明安全原则有问题，分析原因，明确需要改进之处。
评价一下，便携式凳子的使用功能是否能令人满意？是否便携？还可做怎样的优化设计？
比如说，根据她的针对消费者，我们是否可是在它保持基本功能的前提下增加附加功能！
通过对使用功能的评价，找出问题和差距，想好改进的方案，画出草图来。
①问题思考：
便携式凳子在使用功能方面，还可以怎样优化呢？
②问题思考：
怎样使便携式凳子更加符合美观性原则呢？
⒉美观性的评价与优化
作为一件日常生活用品，其美观性应表现在造型优雅，外形、色彩、质感与其功能相协凋，整体效果朴实、活泼，并与实用人群相协调。
整体观察模型，看看感觉如何？进行评价。
找一找，有什么值得改进的地方吗？
比方说，我们看到作品中有太多的直线，感觉很呆板，把它改成圆弧形的，既美观又安全。
另外，凳面上平面的棱角也改成圆形的为好，
产品的局部和整体造型比较协调一致
⒊其他方面的评价和优化
从人机工程学角度考虑一下，便携式凳子是否方便适用人群？测量一下
凳子重心是否稳定。
怎样来增加产品的安全性能？
总结各方面的评价优化结果，我们可得到几种新的设计方案。
据此，可以写出评价报告，并确定新的改进设计方案，再创设计新意。
四、学生活动：优化创意座椅模型
要求：
1、每个小组根据原有座椅模型进行评价与优化。
2、认真填写实验报告表，详细记录实验过程四、作品点评
【教后反思】
本节课以学生活动为主线，以教材中的精华为载体，在教师的引领下达成本节教学目标要求。
选择合适的案例，特别是学生都熟悉的案例为载体进行教学，结合生活实际，容易引起学生的共鸣，也容易打开学生的思路。
技术课，必须有充实的课堂才能引起学生的兴趣。