如何利用家长资源促进教学发展
如何有效利用学校提供的家长资源？
如何有效利用学校提供的家长资源？该如何快速有效利用学校提供的家长资源：赋能家庭，共育未来学校是教育的主阵地，但家长的参与和支持不可或缺。
近年来，越来越多的学校意识到家庭教育对学生成长的重要性，积极主动地向家长提供资源，旨在帮助家长更好地理解和支持孩子的学习和成长。
然而，资源的丰富并不意味着所有家长都能有效利用，如何充分挖掘并利用这些资源，是许多家长思考和探寻的问题。
1. 积极主动地了解学校提供的资源：家长无需事先了解学校提供的具体资源，可以通过以下途径获得信息：学校官网和家长群：学校通常会在官网或家长群发布相关信息，例如家长讲座、亲子活动、家长课堂、在线平台等。
家校沟通会：定时参加学校组织的家校沟通会，了解学校的教育理念、教学方法和家长建议。
教师沟通和交流：积极与孩子任课老师交流，了解孩子在学校的学习情况，并咨询如何更好地在家配合老师工作，利用学校提供的资源。
2. 针对性选择和利用资源：了解学校提供的资源后，家长应根据孩子的具体情况和自身需求，选择合适的资源进行利用。
对于学习困难的孩子，可以选择参加学校组织的学习辅导课程，或利用学校提供的在线学习平台。
对于性格内向的孩子，可以选择参加亲子活动，或利用学校提供的学生心理咨询服务。
针对家庭教育理念偏差，可以选择参加学校组织的家长讲座或阅读学校推荐的家庭教育书籍。
3. 积极参与学校活动：积极参与学校组织的各种活动，例如家长会、亲子活动、志愿者服务等，可以增进家长与学校的沟通交流，加深对学校教育理念和教学方法的理解。
参与家长会：认真听取老师的讲解，积极参与讨论，并提出自己的疑问和意见。
参加亲子活动：与孩子一起参与活动，增进亲子感情，并体验学校的教学氛围。
成为志愿者：参加学校的志愿者服务，帮助学校开展各种活动，有机会近距离观察学校的教学工作。
4. 建立高效的家校沟通：家长要与学校建立高效稳定的沟通机制，及时了解孩子在学校的情况，并与学校老师协商解决孩子遇到的问题。
学校如何更好地发挥家长的资源优势,促进学生全面发展？
学校如何更好地发挥家长的资源优势，促进学生全面发展？学校该如何更好地发挥家长资源优势，促进学生全面发展？近年来，教育界越来越重视家校合作，提倡科学地发挥家长资源优势，促进学生全面发展。
然而，在实际操作中，如何更好地整合家长资源，使其与学校教育形成合力，仍需探索。
一、现状分析：家校合育的机遇与挑战家长是学生成长的第一任老师，拥有丰富的社会经验、专业知识和独特的资源。
但目前，家校协作存在以下问题：沟通渠道单一：多数家校沟通仅限于家长会等，缺乏有效互动和深入交流。
信息不对称：学校对家长资源缺乏有效摸底，家长对学校教育理念和教学内容了解不足。
参与度低：部分家长缺乏参与学校活动的积极性，对孩子学习缺乏有效指导。
二、策略与实践：发挥家长资源优势，助力学生全面发展针对上述问题，学校应积极采取措施，构建体系化家校合作机制，更好地发挥家长资源优势，促进学生全面发展。
1. 成立多元化的家校沟通平台：线上平台：依托微信群、学校网站等搭建家校沟通平台，及时发布学校信息，方便家长了解学校教育理念和教学进度，并进行线上互动交流。
线下活动：定期举办家长开放日、家长座谈会、主题讲座等活动，促进家长与教师、学生之间的深入交流。
项目合作：鼓励家长参与学校组织的课题研究、志愿服务等项目，共同提升教育质量。
2. 摸底调查家长资源，精准对接服务需求：家长网络问卷：通过网络问卷了解家长职业背景、兴趣爱好、专业特长等，摸清家长资源禀赋。
家长访谈：与家长进行个别访谈，了解家长对孩子教育的期望、困惑和资源优势。
资源库建设：建立家长资源库，分类整理家长资源，方便学校在教学活动中精准对接。
3. 积极引导家长参与，提升家庭教育水平：家庭教育课程：开办家庭教育课程，邀请专家学者分享育儿经验，提升家长育儿理念和方法。
家长课堂：组织家长学习学校课程内容，了解学生学习情况，提升家长对孩子学业的指导能力。
家校共育活动：组织家长参与学生课外活动、社会实践活动，指导学生拓展视野，提升综合素养。
如何有效利用家长资源促进学校发展？
如何有效利用家长资源促进学校发展？如何快速有效借用家长资源促进学校发展在教育领域，学校的发展离不开各方力量的共同努力，家长作为学生成长的重要参与者，其资源和力量的有效利用对于学校发展具有重要的意义。
本文将从教育专家的角度，探讨如何最有效地利用家长资源进一步促进学校发展。
一、成立家校沟通机制，利用资源共享1. 建立沟通平台：组建家校沟通平台，比如微信群、家长委员会、家长会等，及时有效地通过信息交流，使家长了解学校的教育理念、教学计划、活动安排等，学校也能及时收集家长的意见建议，共同解决学生学习和生活中的问题。
2. 家长参与课堂：定期邀请家长走进课堂，参加教学活动，例如观察课程、参与讨论、担任助教等，帮助家长了解学校的教育方法，提升自身教育水平。
3. 家长志愿者服务：鼓励家长参与学校的志愿者活动，例如图书馆管理、活动策划、后勤保障等，发挥家长的专业特长，为学校发展提供人力资源。
二、挖掘家长优势，促进学校特色发展1. 专家资源：邀请掌握专业知识和技能的家长担任校外辅导员、专家顾问等，为学校提供专业指导和帮助，例如家长可以根据自己的专业背景，为学校提供课程设计、教学培训、课题研究等方面的帮助。
2. 社会资源：借助家长的人脉关系，拓展学校的社会资源，例如邀请家长捐赠图书、资助贫困学生、提供实习机会等，为学校多元化发展提供物质和资源保障。
3. 文化资源：鼓励家长组织学校的文化活动，例如家长合唱团、家长读书会等，丰富校园文化，创造和谐良好的学习氛围。
三、共同营造良好的育人环境1. 家长组织学生成长活动：学校应定期组织家长参与学生成长规划、学习方法指导等活动，鼓励家长积极主动地组织学生的学习和成长，培养学生的学习兴趣、学习习惯和学习能力。
2. 家校联手树立榜样：家校应共同营造温馨良好的学习氛围，树立正确的人生观和价值观，引导学生养成良好的品行和习惯。
3. 家长支持学校发展：学校应积极宣传学校的发展理念和愿景，鼓励家长参与学校管理，为学校发展贡献力量，共同打造优质教育品牌。
学校如何更好地利用家长资源？
学校如何更好地利用家长资源？学校如何更好地利用家长资源：最终形成家校共育的协同作战体系在当今教育理念不断更新迭代的时代，学校教育已不再是封闭的系统，而渐渐走向更加开放、多元、互相协同的方向发展。
家长资源作为学校教育的重要补充，其作用不可或缺。
如何更好地利用家长资源，构建家校共育的协同体系，成为学校必须面对的重大课题。
一、家长资源的价值与意义家长是学生的第一任老师，拥有丰富的生命经验、独特的家庭文化和对孩子深入的了解。
他们能够为学校教育提供以下几方面的支持：教育理念和实践经验的分享:家长们来自不同行业和领域，具备丰富的知识和技能，能够为学校提供教育理念和实践经验的参考，促进学校与时俱进。
学生个体差异的补充:家长对孩子的了解最为深入，能够提供学生在学习、生活等方面的个性化信息，帮助学校更好地了解学生，实施差异化特色教育。
学习和成长环境的统合:家长是学生生活和成长的重要组成部分，他们能够为孩子营造良好的家庭学习氛围，提供学习资源和帮助，促进孩子全面发展。
校际合作与资源整合:许多家长掌握专业技能或社会资源，能够帮助学校与社会机构建立联系，开展校外实践活动，拓展学生的学习领域。
二、构建家校共育紧密协同体系：从“单方向传递”到“互动共建”传统的家校合作模式往往局限于学校单方向地向家长传递信息，而缺乏有效的互动和协作。
为了更好地利用家长资源，学校需要构建一个家校共育的相互协同体系，将家长的力量融入学校教育的各个环节。
建立畅通的沟通平台:构建家校沟通平台，鼓励家长积极主动表达观点和诉求，建立起平等地位的沟通机制，进一步促进师生家长之间相互理解和信任。
共享教育目标与理念:定期组织家长会、教育讲座等活动，向家长详细介绍学校的教育理念、课程设置和教学模式，共同探讨学生的成长和发展目标。
家长参与教学和管理:邀请家长担任志愿者，参与课堂教学、课后辅导、校园活动等，为学校提供人力资源和经验支持，并从家长视角提出建议。
共同开展教育活动:整合家长力量，开展丰富多彩的亲子活动，共同探索教育新方法，促进学生德智体美劳全面发展。
幼儿教师如何利用家庭资源进行教育
幼儿教师如何利用家庭资源进行教育在幼儿教育过程中，家庭资源的重要性不言而喻。
作为幼儿教师，如何充分利用家庭资源进行教育，是提高教育质量的关键。
本文将探讨幼儿教师如何利用家庭资源进行教育，助力孩子们的健康成长。
一、了解家庭资源，建立良好沟通1.幼儿教师要充分了解孩子们的家庭背景，包括父母职业、教育程度、家庭氛围等，以便更好地把握孩子的个性特点和需求。
2.建立与家长的良好沟通，定期开展家长座谈会，了解孩子在家庭中的表现，向家长反馈孩子在园的表现，共同探讨孩子的教育策略。
3.鼓励家长参与幼儿园活动，例如家长会、亲子活动等，让家长亲身感受幼儿园的教育环境和教学理念。
二、挖掘家庭资源，丰富教学内容1.家庭资源丰富多样，包括家长的专业知识、技能、生活经验等。
幼儿教师可以积极挖掘这些资源，邀请家长来园开展特色课程，如手工制作、烹饪、科普知识等。
2.结合地域特色，利用家庭资源开展教育活动。
例如，邀请家长讲解当地的民俗文化、传统手工艺等，让孩子们了解家乡，培养热爱家乡的情感。
3.家庭中的日常用品、废弃物品等，都可以成为教学资源。
幼儿教师可以引导家长收集这些物品，创意制作教具、装饰品等，丰富教学内容。
三、整合家庭资源，提高教育效果1.整合家庭资源，开展家园共育活动。
例如，组织家长和孩子们共同参与社区志愿服务、环保活动等，培养孩子们的的社会责任感。
2.利用家庭资源，搭建家园互动平台。
例如，创建家长群、QQ群等，定期分享教育资讯、家庭教育心得等，促进家长之间的交流与合作。
3.家庭作业的设计要贴近生活，让家长参与。
例如，布置亲子阅读、家庭教育实践等作业，让家长和孩子共同完成，提高教育效果。
四、尊重家庭差异，因材施教1.幼儿教师要尊重每个孩子的家庭差异，根据孩子的家庭背景、个性特点、兴趣需求等，制定个性化的教育方案。
2.针对家庭差异，提供不同的教育资源。
例如，对于单亲家庭的孩子，注重培养他们的自信心和沟通能力；对于留守儿童，关注他们的情感需求，给予更多关爱。
如何利用家长资源和优势支持学校教育？
如何利用家长资源和优势支持学校教育？近年来，教育界越来越重视家校合作，旨在整合家庭和学校的优势，共同促进学生的健康成长。
本文将从教育专家的角度，研究和探讨如何有效借用家长资源和优势，支持学校教育。
一、清晰家长资源，实现优势互补家长资源是一个巨大的宝藏，包含了丰富的人力资源、物质资源、社会资源等。
学校需要积极了解和挖掘家长资源，并与学校资源有效整合，实现优势互补。
人力资源：家长群体具备各行各业的专业人才，学校可以邀请家长参与课程设计、教学活动、职业规划等，为学生提供更丰富、更专业的学习体验。
例如，邀请家长律师为学生讲解法律知识，邀请医生家长解说健康知识，邀请企业家家长分享创业经验等。
物质资源：家长群体拥有丰富的物质资源，如书籍、器材、场地等。
学校可以与家长合作，共建图书馆、实验室、体育场馆等，为学生提供更优质的学习环境。
社会资源：家长群体拥有广泛的社会人脉，包括政府部门、企业机构等。
学校可以利用家长的人脉，拓宽学生社会实践机会，例如参观企业、参加社会公益活动等。
二、建立有效的沟通机制，促进家校共育沟通是家校协作的桥梁，学校需要建立有效的沟通机制，与家长保持密切联系，进一步促进相互理解和信任。
定期沟通交流：学校可以通过家长会、家长开放日、班级群等方式，定期与家长沟通学生的学习情况和学校教育理念，及时解决家长关心的问题。
双向互动：学校应鼓励家长积极主动参与学校教育，并提供相应的平台和机会，例如参加课程评价、提出建议等。
信息透明：学校应及时向家长提供学校教育信息，包括课程安排、教学进度、考试安排等，切实保障家长了解孩子在校情况。
三、合作共建，提升教育质量家校合作的最终目标是提升教育质量，学校应与家长携手共建，共同创造良好的教育环境。
联合制定教育目标：学校和家长应共同制定学生的学习目标和成长目标，并共同努力实现目标。
共同设计教育方案：学校可以邀请家长参与课程设计、活动策划等，根据学生的特点和家庭情况，制定更符合实际的教育方案。
如何利用家校合作资源促进孩子全面发展？
如何利用家校合作资源促进孩子全面发展？家校沟通，共育全面发展：形成完整孩子成长共同体家校合育是促进孩子全面发展的关键力量，它将家庭的温暖关怀与学校的系统教育有机结合，为孩子提供一个全方位、立体多元的成长环境。
如何有效借用家校沟通资源，助力孩子全面发展，是值得我们深入交流的话题。
一、明确目标，建立共识每个孩子都是独特的个体，拥有不同的学习风格、兴趣爱好和优势特长。
家校之间要充分交流，了解孩子的特点，制定符合其个体发展需求的教育目标。
家校双方要共同制定孩子发展计划，明确家庭和学校在不同阶段的责任和目标。
学校负责知识传授和技能训练，家庭则负责培养孩子的品格、习惯和兴趣爱好等。
信息共享，及时反馈：学校应及时将孩子的学习情况、课堂表现和个体特点综合反馈给家长，家长也要积极与学校沟通孩子的家庭表现、兴趣爱好和特殊情况。
二、资源整合，协同育人家庭教育资源：家庭是孩子成长的第一个课堂，父母是孩子最重要的老师。
家长要充分利用家庭资源，为孩子提供良好的学习环境，培养良好的生活习惯，引导孩子阅读、动手动脑等，丰富孩子的学习体验。
学校教育资源：学校是孩子学习知识、技能和社交的重要场所。
学校可以通过课堂教学、课外活动、社团等多种形式，为孩子提供丰富多彩的学习和体验机会，促进孩子全面发展。
社会教育资源：社会教育资源包括博物馆、图书馆、艺术机构等，也能为孩子的学习提供丰富的素材和实践机会。
家校可以约定组织学习参观、社会实践等活动，拓宽孩子的视野，提升孩子的社会适应能力。
三、活动共建，互动进行家长参与学校活动：学校要积极邀请家长参与学校的各种活动，如家长会、开放日、志愿服务等，让家长了解学校的教育理念和教学方法，并参与到孩子的学习和成长中。
家长走进校园活动：学校可以邀请家长走进课堂，与老师一起上课，或进行学校的主题活动，让家长切身感受到孩子的学习环境和学习过程。
共同设计家庭作业：家校可以约定设计一些有意义的家庭作业，例如亲子阅读、户外实践、手工制作等，将学习与生活结合，让孩子在实践中学习，在生活中成长。
学校如何更好地利用家长资源？
学校如何更好地利用家长资源？学校如何更好地借用家长资源：共建教师育人生态近年来，“家校沟通”成为教育界热门话题，许多学校主动积极探索家校协同育人的模式，但如何将家长资源有效整合，真正发挥其积极主动作用，仍需进一步努力思考。
一、明确目标，统合家校协同育人机制学校应明确“家校合作”的目标，不应仅仅将家长视为信息传递的工具，更应将家长视为教育合伙人，最终形成教学育人生态。
制定出科学的家校沟通机制，例如不定期家访、家长会、家长学校、线上平台等，使家校交流更加顺畅、高效。
同时，学校也要积极引导家长参与学校管理，例如成立家长委员会，邀请家长参与课程设计、教材编写、校园文化建设等，让家长真正成为学校教育的参与者和建设者。
二、发挥专长，实现优势互补家长群体拥有丰富的社会阅历、专业知识和技能优势，学校应积极引导家长发挥专长，助力学生发展。
比如，邀请家长担任校外辅导员，为学生提供兴趣爱好拓展、职业生涯规划等方面的指导。
鼓励家长分享自身经验，开展主题讲座，为学生传递正能量和人生启迪。
学校还可以建立家长志愿者服务体系，例如参与校园文化活动、协助老师进行教学辅助工作等，让家长在服务学校的同时，也能更好地融入到学生的教育过程中。
三、注重评价，进阶合作效果家校协作必须不断优化和完善，学校应建立科学的评价机制，定期评估家校合作的成效。
可以通过问卷调查、家长座谈会等形式，了解家长对学校教育的意见建议，同时也要及时反馈合作进展，总结经验，改进和创新合作模式。
学校还应建立激励机制，对积极组织、作出重大贡献的家长进行表彰奖励，以提高家长参与的积极性和主动性。
四、承认差异，注重个性化发展家长群体结构多样，教育理念和能力水平也存在差异，学校应尊重家长个体差异，实施多元化的合作。
例如，针对文化水平相对较高的家长，学校可以提供更深层次的教育信息和指导。
对于工作忙碌、时间有限的家长，学校可以提供线上平台，方便家长随时了解孩子的学习情况，进行家校沟通。
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如何利用家长资源促进教学发展
（一）关注孩子，抓住与家长沟通的机会，充分利用家长资源。
家长是教育的支持者、合作者、监督者，老师只有赢得家长的理解和信任，才能调动家长参与活动的积极性，赢得家长的理解和信任的基础是爱孩子，多关注孩子。
幼儿园每个幼儿有不同的性格、特征、特长，老师要善于发现他们的闪光点，将个别能力较突出的幼儿作为重点对象培养，如：有的幼儿口语表达比较好，普通话说得标准，我们经常组织他们去参加讲故事比赛；绘画好的幼儿就组织他们参加全国美术比赛，这样老师重视了孩子的发展，对家长来说他们心里非常高兴，自己的孩子受老师重视，相应他们对幼儿园的工作支持非常积极。
这时老师就会抓住家长利用他们的资源对幼儿进行教学。
在我班的陈灏天小朋友参加市级讲故事比赛时，我抓住他爸爸这位中国人民解放军95567部队政委这一职业，充分利用这位家长的资源，组织我班幼儿到部队进行参观活动，让孩子真正到部队去体验生活。
孩子们学会了解放军叔叔的拉歌，观看了部队叔叔们的队列和凳子操表演。
同时还参观了军人的内务：房间里整齐的被子和物品，叔叔们还让孩子们体验折被子的方法。
感受军人严谨的生活方式。
在解放军叔叔的指导下，孩子们真正当了一次士兵，参加了队列训练、打靶训练，了解了雷达的作用。
虽然训练有点辛苦，可孩子们非常开心。
通过体验活动，孩子们感受到爱与被爱的幸福，了解解放军叔叔的生活和他们不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神，他们的精神一定会潜移默化在孩子幼小的心灵中埋下种子。
我们的真诚和爱心换来家长的理解支持，正因为利用家长资源，将一次生动的社会活动有效的进行。
这样的活动为孩子塑造积极向上心态和奠基幸福人生打下了良好的基础。
班里杜乐之小朋友的爸爸是一名消防员，为了加强孩子消防知识的认识，我们请家长走进课堂，给我们的孩子进行消防知识培训，当家长接到本次培训任务后，精心准备资料，设计活动方案，制作多媒体课件，一场生动的培训活动开始了，通过家长的努力，孩子们在这次培训中收获非常大，掌握了许多的消防知识，给孩子终身收益。
在众多教育活动的合作中，我深深体会到在教育活动中充分利用家长资源，能弥补幼儿园教育资源的不足，同时也发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，使他们真正的成为幼儿园的合作伙伴，为幼儿认识社会、认识周围生活、探索自然奥秘、掌握知识经验提供了更多的探索学习的机会，有效的促进幼儿的全面发展。
（二）发挥家委会的作用，合理利用家长资源。
从新生入园时，老师要对班里的每位家长进行了解，最好建立家长资源库，调查了解每
位家长来自各行各业和不同的知识，从他们当中选出两名热心的家长当班上的家委会成员。
老师就要主动和家委会的家长沟通，把他们当成朋友，将幼儿园的教学工作告诉他们，邀请他们参加幼儿园的大型活动的策划，发挥他们的才能，为幼儿园献策献计。
我擅长发挥家委会的作用，使我班的家长资源工作开展得丰富多彩。
从新生来园时我就用心关注每位家长，对班里有文化、性格开朗热心的两三位家长重点关注，主动与他们交谈，将家委会的任务交给他们，听取他们的意见，落实他们在班里的职位——家委会委员。
每当幼儿园和班上开展活动时，都邀请他们商量策划，家委会的家长不仅仅是参加学校的献计献策，他们还要配合老师与本班的家长进行沟通，在教育教学中将家长们反馈的意见及时反映给我们，促进幼儿园教育教学的发展。
我园结合植树节，在大班发起了“我与小树共成长”的倡议书，这时我们家委会的家长起到了重要的作用。
他们协助老师召开大班家长座谈会，落实植树的地点，购买树苗，参与老师制定植树活动的方案，将外出植树的安全细则制定非常完善。
植树活动在有目的、有组织、有计划中进行，从活动的结果来看，我们对幼儿进行的爱护植物保护环境的教育是有成效的。
我们不是通过说理、说教的方法对幼儿灌输环保知识，而是重视让幼儿获得丰富的直接经验，让他们从有趣的活动中去体验、去认识。
本次外出植树活动有始有终，意义深刻，给家长和孩子留下深刻美好的回忆，电视台对本次活动还进行跟踪报道。
活动增进家长和孩子，家长和家长，家长和老师之间的感情，更好的促进我们教育教学的发展。
（三）充分利用家长资源，发挥家长学校的作用。
我们教师都要尊重家长，态度谦逊，用心与心的交流来获得家长的信任与支持，不要以教育专家自居数落家长，也不要使用太多专业术语给以高高在上的感觉，让家长觉得难以沟通，只有把自己的看法向家长表达清楚，达成共识就行。
对于一些有困惑和误区的家长来说，为进一步提高家长育儿知识，改变家长的观念，幼儿园开设家长学校培训班，请一些优秀专家、优秀家长、优秀老师来培训，让家长们掌握科学育儿知识和方法，引领家长走出教育孩子的困惑和误区。
我们大班小朋友快毕业时，多数家长对幼儿进入小学学习有很多困惑，针对这问题，我请来了班上***的妈妈，她是我区一所重点小学的大队辅导老师，对孩子入学问题有一些经验，请她给大班的家长进行幼小衔接的培训，***的妈妈对这次培训做了精心的准备，在她精彩的培训中，很多家长解除了困惑，知道孩子入学该怎么做的方法，家长的培训得到大家的认可，当一些家长还有疑问时，他们主动打电话和***妈妈联系，提高家长对孩子入学的认识。
我们利用家长资源，提升了家长的教育观念，同时发挥家长学校的重要作用。
（四）强化、鼓励家长的热情和积极行为。
每个人都需要赏识，需要成功，家长也不例外，因为我们采取各种措施保护家长的积极性，每次活动家长帮助收集的资料我们都张贴和保管，这是对他们劳动的尊重，在每次的家长会上对做得好的家长给予表扬，这是对他们的鼓励，学期评选“热心家长”这是对他们无限的感激和期望。
在家园共育中要利用多种形式，以诚心、虚心、爱心、热心、信心地态度做这项工作，只有在相互理解、相互尊重、相互鼓励的基础上，充分调动家长的积极性，合理利用家长资源，才能促进孩子健康快乐的成长，才能使我们的幼儿教育工作更上一个台阶。
开发家长教育资源，发动家长参与我园的教育教学活动，是我园家园联系工作中的一项新措施。
通过这项活动，小朋友们对自己的爸爸、妈妈有了更深的认识，他们由然地互相评论着爸爸、妈妈的优点。
孩子们对爸爸、妈妈萌发了强烈的崇拜心理，同时，小朋友自身的自豪感、自信心也增强了。
为了共同的目标，我们真诚地欢迎更多的家长参与到教学教育活动中来。
在今后的家长工作中，我们还要继续努力，做到平易近人，主动沟通，大力发挥家长资源，共同促进幼儿园的教育工作。