体育教学中教学资源的开发与利用
如何加强体育教学资源的开发与利用
资源作出适应的改变。基于学生发展的现有场地、 Ｉ 器 科与其他学科的教学内容， 从而加大体育教学资源的 材、 设施以及资源的技术作最大限度的变通、 调整。 １ 比 实效性 ， 是以各个学科交叉为视角来开发与利用体育
如， 由于学校场馆 、 设施使用有它明显的时间性特征 ，！ 教学资源 。要将体育课 程内容 的创编落到实处 ， 应根
资源开发是决定课程 目标能否有效完成的重要 因素 ，ｉ 握好 开发 与利用 的幅度 ， 使开发与利用体育教学资源 开发 教学资源成 为我 国基础教 育课 程发展所 面 临的 在约束性 与灵活性之间保持一种 动态 的平衡 。
。
重大 问题 。就体育课程来讲 ， 学校体 育是 现代教 育的 ｌ 重要组成部分 ， 是培养以健 康的体 魄建 没社会 主义 现 ｌ
对抛击掌接球等练习。同时， 将场地划分不 同的功能 关键 。 体育教学资源开发 与利用是对传统体 育教学管
区域， 使场地功能立体化 ， 设立有可供轮滑 、 滑板 、 理的突破 ，为丰富体育教学内容开启了新的道路， ｌ 为 独轮车等活动的多功能活动区 ； 可进行秋千 、 跷跷 ｛ 体育教师展现才能和智慧提供了发展的空间， 同时也
己以后进行体育锻炼的能力。 ： 『１苏炜．新课程标准下体育教 学资源的开发与 ４
三、 开发与利用体育教学资源应注意的问题 ｌ 利用． 湖南民族职业学院学报 。 ０ （） ２ ６３． ０
１ ． 在开发与利用教学资源时应注意更新教学内容。 【 赵吉峰， ｌ ５ 】 赵晚霞． 新形势下体育课程资源的开 在学校的视阈内， 要根据体育教学的目 借助于身 ｌ 标， 发和利用． 湖北体育科技， ０（ ） ２ ３９ ． ０
教学的质量。 例如 ， 体育教学中， 有些项 目（ 如武术 、 ｌ 体 有的教育优势 ， 以体现出体育教学在地方、 民族和学 操、 ） 球类 技术动作较复杂化 ， 通过教师的示范和语言 ｌ 校的特色以及社会发展的时代特征等各方面的弹性。
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用体育与健康教育作为学校课程的重要组成部分，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
有效的课程资源开发和利用对于教师来说至关重要，这不仅涉及到课堂教学的效果，更关乎学生对体育与健康知识的深入理解和应用能力的培养。
本文将探讨如何在体育与健康学科中开发和利用教学资源，以支持教师在课堂上更好地传授相关知识和技能。
1. 教学资源的多样化与整合在体育与健康学科的教学中，教学资源的多样性至关重要。
这包括但不限于课程大纲、教材、教学案例、多媒体资料、实验设备等。
教师可以通过收集和整合这些资源，设计出富有创新性和实效性的教学内容。
例如，结合最新的健康科学研究成果，更新课程内容，确保学生获取的知识和技能与时俱进。
2. 个性化学习的支持体育与健康学科的学习过程中，学生的身体条件、兴趣爱好和学习风格各不相同。
教师在开发教学资源时应考虑到个性化学习的需求。
通过设计多样化的教学活动和任务，支持学生在实践中掌握健康技能和运动技能，提升他们的学习动机和参与度。
3. 跨学科整合与应用体育与健康教育不仅仅是运动技能的传授，还涉及到健康科学、心理学、社会学等多学科知识的整合与应用。
教师可以通过跨学科的资源整合，丰富课堂内外的学习体验。
例如，引入心理健康教育内容，帮助学生理解运动对心理健康的积极影响，或者通过社会学角度分析不同文化背景下的体育习俗和健康观念。
4. 技术手段的有效利用随着技术的发展，教育技术在体育与健康教育中的应用也变得愈加重要。
教师可以利用电子资源、虚拟实验室、在线交互平台等技术手段，丰富课堂教学的形式和内容。
例如，通过虚拟健身课程，让学生在模拟环境中进行运动技能的练习和反馈，提高他们的学习效率和动手能力。
5. 学科知识与教学能力的提升教师作为体育与健康学科的专业者，除了掌握学科知识外，还需具备优秀的教学能力。
教学资源的开发与利用不仅要关注知识的传授，更要注重教学策略的选择和实施效果的评估。
体育课程资源的开发和利用
体育课程资源的开发和利用新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的必然要求，而课程资源的开发和利用是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。
1.人力资源的开发和利用1.1教师自身潜能的开发体育教学改革的成功与否，关键在于体育教师自身素质的提高。
因此，我们体育教师要加强自身素质的提高，努力钻研《课程标准》，理解和把握《课程标准》的精神，转变教育观念。
在整改教育过程中，从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者。
在对自身角色的认识上，从等同于一人从事运动技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师。
1.2学生资源的开发和利用在这场体育教改“战斗”中，真正的“胜利着”应是学生，为了挖掘他们的潜能，充分发挥他们的作用，把学习的“主战场”还给学生，使学生成为课堂的主人，我在“高年段”教学中尝试了把准备部分交给学生。
尝试收获很大，学生们的表现让我看到了他们的智慧和潜在能力。
为了充分挖掘学生的潜能，我还利用各种体育活动，使学生在体育活动中发挥特长，产生主动性。
如让学生做体育裁判，做比赛代表，做体育项目组织者等。
2.体育设施资源的开发和利用2.1发挥体育器材的多种功能——勤思考在体育设施资源的利用上，一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，是解决器材品种少的好办法。
例如：体操垫，可以在上面做技巧动作，也可以在障碍跑中做障碍物。
还可以在武术中做靶子还可以在低年级游戏中做拼图工具等。
2.2教师动手制作简易的器材——勤动手开发新教具，是体育教学改革面临的急于解决的问题，也是更好的提高教学质量的关键。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，利用废旧生活物品等制作器材，改善教学条件，是因陋就简的积极办法。
如：利用矿泉水瓶子做“标志物”，利用打保龄球练习等教学工具。
3.课程内容资源的开发与利用3.1改造现有运动项目，体现科学性在课程内容资源的开发与利用上，对现有的传统运动项目进行改造，减少竞技项目的学习，去掉不利于学生身体、心理、社会适应三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，降低运动难度、动作难度、不苛求动作细节，注重学习过程。
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用体育与健康学科知识与教学能力是当今教育领域中备受重视的学科之一。
随着人们对健康生活方式的关注越来越高，体育与健康教育在学校教育中扮演着至关重要的角色。
如何开发和利用体育与健康学科知识与教学能力课程资源，对于提高学生的健康意识和身体素质具有重要意义。
一、体育与健康学科知识的开发与利用1. 体育与健康学科知识的内容丰富多样，包括运动与健康、营养与健康、心理与健康等方面的知识。
教师可以结合教学大纲和学生实际需求，设计并开发相关教学资源，如教学PPT、教学视频、教学案例等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 利用各类数字化资源，如网络教学平台、移动学习应用等，为学生提供更加便捷和多样化的学习方式。
教师可以设计在线课程、网络小组讨论、线上测验等活动，激发学生学习的积极性和主动性。
3. 充分利用数字化设备和工具，如智能手机、平板电脑等，为学生提供更加便捷和个性化的学习体验。
教师可以推荐学生下载与健康相关的App，监督学生的运动和饮食习惯，培养健康生活方式。
二、体育与健康教学能力的开发与利用1. 提高教师的专业素养和教学水平，如参加体育与健康学科的专业培训、学习最新的教学方法和教学技能等。
只有不断提升自己的教学能力，才能更好的指导学生学习体育与健康知识。
2. 注重实践经验的积累，如参与校园健康教育活动、组织运动比赛等。
通过实际操作，不断提升自己的教学能力和教育教学水平。
3. 积极参与学科研究和教学研究，不断探索体育与健康教学的新方法和新理念。
通过科研活动，提高自己的学术水平和学术声誉。
三、体育与健康学科知识与教学能力课程资源的评价与改进1. 定期对体育与健康学科知识与教学能力课程资源进行评估与反馈，了解学生对教学资源的反馈和评价，及时调整和改进资源内容，提高教学效果。
2. 制定长期发展规划，不断完善和更新体育与健康学科知识与教学能力课程资源，保持资源的新鲜和有效性。
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用随着新课程改革的不断深化，小学体育课程的重要性愈发突出。
体育课作为学生身心健康的重要一环，其资源开发与利用对于教育教学工作具有重要意义。
下面就新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用进行一番探讨。
一、资源开发1. 利用当地体育资源小学所在地的体育资源应充分开发，如体育馆、运动场等。
可以利用这些资源进行体育比赛、体能训练等活动，丰富体育课程内容。
2. 制定丰富多彩的体育教学活动通过开展丰富多彩的体育教学活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，让学生在比赛中体验快乐，培养他们合作精神和竞争意识。
3. 利用现代技术手段利用现代技术手段，如体育教学软件、多媒体课件等，为体育教学增添生动和趣味，提高教学效果。
4. 加强师资培训加强小学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，为体育教学提供更好的保障。
二、资源利用1. 制定全面的教学计划根据学生的年龄特点和学习需要，制定全面的教学计划，合理利用各种体育教学资源，确保体育教学目标的实现。
2. 注重体育教学方法在体育教学中，注重体育教学方法的灵活运用，如示范教学法、探究式教学法等，激发学生学习体育的兴趣，提高他们的体育技能。
3. 提供多样化的体育设施和器材为学生提供多样化的体育设施和器材，让他们在体育课上能够全面发展身体，提高体育课的趣味性和实效性。
4. 加强与家长的沟通加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育课上的表现，提供家庭支持，促进学生在体育教学中的全面发展。
在新课程背景下，小学体育课程资源的开发与利用是非常重要的。
只有充分利用各种体育教学资源，才能为学生提供更好的体育教学环境，促进他们身心健康的全面发展。
希望各地小学在开发和利用体育资源方面能够更加重视，为学生创造更好的学习条件。
【来源：百姓网】。
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用介绍体育与健康课程在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、培养其吃苦耐劳的品质。
因此，开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源有助于提高学生的兴趣和积极参与度。
本文将深入探讨如何开发和利用这些资源。
体育与健康课程内容资源的开发1. 学科知识资源•提供基础知识与技能的教材、课堂讲义等资源。
•制作适合各个年级和知识点的学习资料，以便教师进行有针对性的教学。
•制定课程标准，明确学生所需的知识和技能。
2. 多媒体资源•使用图表、图片、动画等多媒体工具，在教学中生动形象地展示课程内容。
•制作教学视频，帮助学生更好地理解课程知识。
•利用互联网资源，通过在线教育平台分享和传播教学内容。
3. 实践教学资源•提供实践教学的实验器材、设备、场地等资源。
•将实践教学与课堂教学相结合，推动学生在实践中学习和掌握课程内容。
•制定实践教学的项目和任务，培养学生解决问题的能力。
体育与健康课程内容资源的利用1. 教师的角色•教师应充分了解并熟练掌握体育与健康课程内容资源。
•教师要灵活运用资源，创造丰富多样的教学环境和教学方式。
•教师要根据学生的特点和需求，选择合适的资源进行教学。
2. 学生的参与•学生要积极参与体育与健康课程内容资源的学习和实践。
•学生可以在课堂上进行小组讨论、合作项目等形式的学习。
•学生可以利用多媒体资源进行自主学习和研究。
3. 联系社区资源•利用社区资源，组织学生参与社区体育活动、义工活动等。
•鼓励学生利用社区的专业设施和设备，进行体育运动和健康训练。
•联系社区专家，邀请他们进行课堂讲座和指导，丰富学生的课程内容。
4. 利用评估与反馈•设计合适的评估方式，了解学生对体育与健康课程内容的掌握情况。
•根据评估结果，为学生提供及时的反馈和指导。
•利用评估结果进行课程内容的调整和优化，以更好地满足学生的需求。
结论开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源是提高学生兴趣和参与度的重要手段。
体育课程资源开发与利用
体育课程资源开发与利用梅皇琼课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应学会主动地创造性地利用一切可用资源为教育教学服务。
面对丰富多样的体育课程资源，教师应根据学生群体和个体的身心发展特点等实际，合理地选择、开发出为学生所接受和理解的课程资源，以符合他们的身体状况和认知规律，利于学生的身心体验及学习目标的达成，更好地为教学服务。
一、利用现有体育设施，发挥其最大作用根据现有器材，发挥"一材多用"的功效。
在平时的教学训练实践中，我利用现有器材，结合项目的特点，充分发挥它们的作用，做到"一材多用"，发挥体育器材的多种功能。
如利用跳绳既可以做绳操，也可用于游戏练习（如"跳跃绳索"）。
将游戏者站成单圆，一学生站于圆心，手持绳子一端，将绳子抡起平行于地面转动飞行，绳子经过时，圆圈上的学生必须跳起让绳通过，这种练习不但激发了学生练习的积极性与趣味性，还大大地发展了学生的灵巧、协调性及反应判断能力。
二、活课堂，挖掘地方资源在平时教学中除了对现有的运动项目进行改造外，我还根据学校周围的复杂地形，挖掘当地所流行的民间游戏（如：滚铁圈、打"碉堡"等），把课堂和学生的生活实际联系起来，这样既搞活了课堂，又把学生的课余生活带动了起来，使学生在课外活动的练习中，从"被动学习"变为"主动练习"，让学生实现从"要我练"到"我要练"的转变。
三、变废为宝"，自制小器材充分利用废弃物品制作小器材。
如：利用放弃的纸张、塑料袋、麻绳、矿泉水瓶、碎布等制作成相应器材既经济、实用，又环保、安全。
如将废旧的"包装线"系在腰间，然后快速向前跑出，看谁的彩带飘得直，形成了一道"让我的彩带飘起来"的亮丽风景。
总之，这些器材既可应用于热身活动，又可以引入游戏中，还可以作为发展学生素质的有效器材，学生在这种宽松、愉快、热烈的竞赛氛围中乐此不疲地学习，变枯燥教学为趣味教学，有效地培养了学生各种实践能力，为终身体育打下了良好基础。
体育教学中教学资源的开发与利用
体育教学中教学资源的开发与利用作者：赵丽琴来源：《体育时空》2012年第08期一、教学资源开发与利用的原则（一）教育性原则体育与健康课程在培养学生集体主义观念、团结协作和公平竞争意识、顽强拼搏精神、遵守规则方面具有独特的作用。
因此，开发与利用体育教学资源，首先要突出资源的教育性，要能使资源较好地促进体育课程在培养全面发展人才方面的作用得到发挥。
（二）健康性原则新课标下体育与健康课程指导思想是“健康第一”，所有的课程目标，课程设计，教学内容的选择和组织实施，课程评价等都要体现“健康第一”的要求。
在开发和利用体育教学资源时，就要充分考虑所选择的教学资源对学生身体健康、心理健康以及社会适应的作用。
（三）兴趣性原则兴趣是学生最好的老师，学生对体育的兴趣是他们积极主动参与体育活动的内部动力，直接影响着学生的学习行为和效果。
因而，在开发与利用体育教学资源时，要选择学生感兴趣的内容。
（四）安全性原则在开发与利用体育教学资源时，要遵循学生身心发展的规律，科学合理地进行选择，确保学生在运用资源进行体育学习和锻炼时的安全性。
二、教学资源开发与利用的途径和方法（一）人力资源的开发与利用1.教师。
教学实践证明，体育教师不仅是教学资源的利用者，其本身也是教学过程中最重要的条件资源，是体育教学资源最重要的载体。
在实践过程中，体育教师的素质状况决定了体育教学资源的识别范围、开发与利用的程度，以及发挥效益的水平。
因此，必须加强对体育教师的培训，提高他们的综合素质，促使教师以创新的意识积极参与课程改革。
对于有体育特长的教师，应创造机会和条件使他们的体育特长得以展示，通过各种比赛，兼代体育课或参与组织多种多样的体育活动等形式来发挥他们的潜能。
2.学生。
学生是体育活动的直接参与者和受益者，是体育活动中最为活跃的因素。
在开发教学资源的过程中，教师要充分挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与体育与健康课程资源的开发，使学生将自己的问题意识、独特个性、卓越的创新、超常的表现及生活经验等潜在素质融入体育活动之中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体育教学中教学资源的开发与利用
一、教学资源开发与利用的原则
（一）教育性原则
体育与健康课程在培养学生集体主义观念、团结协作和公平竞争意识、顽强拼搏精神、遵守规则方面具有独特的作用。
因此，开发与利用体育教学资源，首先要突出资源的教育性，要能使资源较好地促进体育课程在培养全面发展人才方面的作用得到发挥。
（二）健康性原则
新课标下体育与健康课程指导思想是“健康第一”，所有的课程目标，课程设计，教学内容的选择和组织实施，课程评价等都要体现“健康第一”的要求。
在开发和利用体育教学资源时，就要充分考虑所选择的教学资源对学生身体健康、心理健康以及社会适应的作用。
（三）兴趣性原则
兴趣是学生最好的老师，学生对体育的兴趣是他们积极主动参与体育活动的内部动力，直接影响着学生的学习行为和效果。
因而，在开发与利用体育教学资源时，要选择学生感兴趣的内容。
（四）安全性原则
在开发与利用体育教学资源时，要遵循学生身心发展的规律，科学合理地进行选择，确保学生在运用资源进行体育学习和锻炼时的安全性。
二、教学资源开发与利用的途径和方法
（一）人力资源的开发与利用
1.教师。
教学实践证明，体育教师不仅是教学资源的利用者，其本身也是教学过程中最重要的条件资源，是体育教学资源最重要的载体。
在实践过程中，体育教师的素质状况决定了体育教学资源的识别范围、开发与利用的程度，以及发挥效益的水平。
因此，必须加强对体育教师的培训，提高他们的综合素质，促使教师以创新的意识积极参与课程改革。
对于有体育特长的教师，应创造机会和条件使他们的体育特长得以展示，通过各种比赛，兼代体育课或参与组织多种多样的体育活动等形式来发挥他们的潜能。
2.学生。
学生是体育活动的直接参与者和受益者，是体育活动中最为活跃的因素。
在开发教学资源的过程中，教师要充分挖掘学生的潜能，鼓励学生积极参与体育与健康课程资源的开发，使学生将自己的问
题意识、独特个性、卓越的创新、超常的表现及生活经验等潜在素质融入体育活动之中。
同时，还要利用学生爱动好玩的天性，让他们自己去创造新颖的、安全健康的、有趣的游戏，改造自己喜欢的“成人项目”，积极地参与体育活动。
3.校外体育指导员。
有部分学校，特别是农村地区，体育教师比较紧缺，在专项活动的指导上要身兼数职，不能够很好地发挥才能。
我们就可以开发与利用社会体育指导员，比如有体育专长的家长，在体育方面是行家里手的社会人员等，请他们辅导、督促和帮助学生进行体育活动。
（二）体育设施资源的开发与利用
1.合理布局与使用体育设施。
学校场地器材设施的布局应该根据学校实际情况，最有效地利用学校空地，合理规划。
要做到尽量远离教学区，根据器材和设施的类型和特点分块布局，形成相对独立的活动空间。
2.对现有体育设施的多功能开发。
体育设施一般都具有多种功能，只要转换视角和思维方式，就可以开发出体育设施的许多新功能。
比如：篮球场地上可以进行手球赛、羽毛球赛、排球赛、小场地足球赛等。
跳绳可以做绳操，斗智拉绳，三人角力，夹抛绳，移动跳绳，绳投掷，踩龙尾等。
实心球可以用来投掷，也可以用作负重物、障碍物、标志物，还可以用来打保龄球。
3.改造、制作简易器材。
教师要结合本校实际，发动学生开动脑筋，利用一些废旧物品、生活物品和生活设施等制作简易器材，改善教学条件。
例如：把废旧篮球、足球填入塑料泡沫、棉纱或沙子制成实心球；用废旧轮胎制作沙包，橡皮筋；用矿泉水瓶制成沙灌做障碍物或投掷。
（三）课程内容资源的开发与利用
1.改造、创新现有运动项目。
教师应当根据学生的身心发展特点，加强对现有运动项目的改造与创新，通过创新教法，简化规则和技战术，修改内容，降低难度要求，改造场地和器材等手段开发出新的课程内容。
改造与创新后的项目要利于调动学生的体育学习情绪和积极性，能满足不同层次学生的需求。
2、挖掘民族民间体育资源。
由于各校所处地域不同，不同地区的民间传统体育文化源远流长，带有地域文化特色的体育项目，又极具生命力，是开发利用的重要课程资源。
教师要结合当地实际，有选择的运用，不能好高骛远，盲目效仿。
3.引用新兴运动项目。
随着时代的发展，新兴的健身运动项目层出不穷，如定向运动、拓展训练、攀岩、滑板、各种健身舞蹈、呼啦圈等，把这些运动项目引入课堂，让学生的时尚追求转变成健康向上，参
与性强，安全有益的课堂内容，既能顺应时代潮流，拓宽学生视野，又能锻炼学生身心。
三、开发与利用教学资源时应注意的问题
（一）要注意课程内容的选取
选取的内容应当适合学生的生理、心理特点，能满足学生的兴趣和爱好；贴近学生生活实际，能引导学生主动去探索，同时还要努力寻找和创造与自然地理相适应的体育活动。
（二）要注意更新课程理念
新的体育课程理念的确立是体育改革和发展的必然要求，而教学资源的开发和利用是构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系重要基础。
教师在开发和利用教学资源时，要坚持“健康第一”的指导思想，确立与社会终身体育活动相适应的课程观念，促进体育与健康新课程目标的实施。
（三）要注意实用性与安全性
体育教学资源的开发要从实际出发，考虑到实用性及今后重复使用的价值，要尽可能做到一材多用，避免资源浪费。
还要注意安全性，因为学生天性好动，在开发与利用过程中，一旦忽视安全问题，就会带来不可弥补的损失。