体育课程资源的开发与利用
体育课程资源开发与利用
体育课程资源开发与利用课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应学会主动地创造性地利用一切可用资源为教育教学服务。
面对丰富多样的体育课程资源，教师应根据学生群体和个体的身心发展特点等实际，合理地选择、开发出为学生所接受和理解的课程资源，以符合他们的身体状况和认知规律，利于学生的身心体验及学习目标的达成，更好地为教学服务。
一、利用现有体育设施，发挥其最大作用根据现有器材，发挥“一材多用"的功效。
在平时的教学训练实践中，我利用现有器材，结合项目的特点，充分发挥它们的作用，做到"一材多用"，发挥体育器材的多种功能。
如利用跳绳既可以做绳操，也可用于游戏练习（如"跳跃绳索"）。
将游戏者站成单圆，一学生站于圆心，手持绳子一端，将绳子抡起平行于地面转动飞行，绳子经过时，圆圈上的学生必须跳起让绳通过，这种练习不但激发了学生练习的积极性与趣味性，还大大地发展了学生的灵巧、协调性及反应判断能力。
二、活课堂，挖掘地方资源在平时教学中除了对现有的运动项目进行改造外，我还根据学校周围的复杂地形，挖掘当地所流行的民间游戏（如：滚铁圈、打"碉堡"等），把课堂和学生的生活实际联系起来，这样既搞活了课堂，又把学生的课余生活带动了起来，使学生在课外活动的练习中，从"被动学习"变为"主动练习"，让学生实现从"要我练"到"我要练"的转变。
三、变废为宝"，自制小器材充分利用废弃物品制作小器材。
如：利用放弃的纸张、塑料袋、麻绳、矿泉水瓶、碎布等制作成相应器材既经济、实用，又环保、安全。
如将废旧的"包装线"系在腰间，然后快速向前跑出，看谁的彩带飘得直，形成了一道"让我的彩带飘起来"的亮丽风景。
总之，这些器材既可应用于热身活动，又可以引入游戏中，还可以作为发展学生素质的有效器材，学生在这种宽松、愉快、热烈的竞赛氛围中乐此不疲地学习，变枯燥教学为趣味教学，有效地培养了学生各种实践能力，为终身体育打下了良好基础。
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用体育与健康教育作为学校课程的重要组成部分，旨在促进学生的身体健康和全面发展。
有效的课程资源开发和利用对于教师来说至关重要，这不仅涉及到课堂教学的效果，更关乎学生对体育与健康知识的深入理解和应用能力的培养。
本文将探讨如何在体育与健康学科中开发和利用教学资源，以支持教师在课堂上更好地传授相关知识和技能。
1. 教学资源的多样化与整合在体育与健康学科的教学中，教学资源的多样性至关重要。
这包括但不限于课程大纲、教材、教学案例、多媒体资料、实验设备等。
教师可以通过收集和整合这些资源，设计出富有创新性和实效性的教学内容。
例如，结合最新的健康科学研究成果，更新课程内容，确保学生获取的知识和技能与时俱进。
2. 个性化学习的支持体育与健康学科的学习过程中，学生的身体条件、兴趣爱好和学习风格各不相同。
教师在开发教学资源时应考虑到个性化学习的需求。
通过设计多样化的教学活动和任务，支持学生在实践中掌握健康技能和运动技能，提升他们的学习动机和参与度。
3. 跨学科整合与应用体育与健康教育不仅仅是运动技能的传授，还涉及到健康科学、心理学、社会学等多学科知识的整合与应用。
教师可以通过跨学科的资源整合，丰富课堂内外的学习体验。
例如，引入心理健康教育内容，帮助学生理解运动对心理健康的积极影响，或者通过社会学角度分析不同文化背景下的体育习俗和健康观念。
4. 技术手段的有效利用随着技术的发展，教育技术在体育与健康教育中的应用也变得愈加重要。
教师可以利用电子资源、虚拟实验室、在线交互平台等技术手段，丰富课堂教学的形式和内容。
例如，通过虚拟健身课程，让学生在模拟环境中进行运动技能的练习和反馈，提高他们的学习效率和动手能力。
5. 学科知识与教学能力的提升教师作为体育与健康学科的专业者，除了掌握学科知识外，还需具备优秀的教学能力。
教学资源的开发与利用不仅要关注知识的传授，更要注重教学策略的选择和实施效果的评估。
体育课程资源的开发和利用
体育课程资源的开发和利用新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的必然要求，而课程资源的开发和利用是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。
1.人力资源的开发和利用1.1教师自身潜能的开发体育教学改革的成功与否，关键在于体育教师自身素质的提高。
因此，我们体育教师要加强自身素质的提高，努力钻研《课程标准》，理解和把握《课程标准》的精神，转变教育观念。
在整改教育过程中，从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者。
在对自身角色的认识上，从等同于一人从事运动技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师。
1.2学生资源的开发和利用在这场体育教改“战斗”中，真正的“胜利着”应是学生，为了挖掘他们的潜能，充分发挥他们的作用，把学习的“主战场”还给学生，使学生成为课堂的主人，我在“高年段”教学中尝试了把准备部分交给学生。
尝试收获很大，学生们的表现让我看到了他们的智慧和潜在能力。
为了充分挖掘学生的潜能，我还利用各种体育活动，使学生在体育活动中发挥特长，产生主动性。
如让学生做体育裁判，做比赛代表，做体育项目组织者等。
2.体育设施资源的开发和利用2.1发挥体育器材的多种功能——勤思考在体育设施资源的利用上，一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，是解决器材品种少的好办法。
例如：体操垫，可以在上面做技巧动作，也可以在障碍跑中做障碍物。
还可以在武术中做靶子还可以在低年级游戏中做拼图工具等。
2.2教师动手制作简易的器材——勤动手开发新教具，是体育教学改革面临的急于解决的问题，也是更好的提高教学质量的关键。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，利用废旧生活物品等制作器材，改善教学条件，是因陋就简的积极办法。
如：利用矿泉水瓶子做“标志物”，利用打保龄球练习等教学工具。
3.课程内容资源的开发与利用3.1改造现有运动项目，体现科学性在课程内容资源的开发与利用上，对现有的传统运动项目进行改造，减少竞技项目的学习，去掉不利于学生身体、心理、社会适应三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，降低运动难度、动作难度、不苛求动作细节，注重学习过程。
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用
体育与健康学科知识与教学能力课程资源的开发与利用体育与健康学科知识与教学能力是当今教育领域中备受重视的学科之一。
随着人们对健康生活方式的关注越来越高，体育与健康教育在学校教育中扮演着至关重要的角色。
如何开发和利用体育与健康学科知识与教学能力课程资源，对于提高学生的健康意识和身体素质具有重要意义。
一、体育与健康学科知识的开发与利用1. 体育与健康学科知识的内容丰富多样，包括运动与健康、营养与健康、心理与健康等方面的知识。
教师可以结合教学大纲和学生实际需求，设计并开发相关教学资源，如教学PPT、教学视频、教学案例等，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 利用各类数字化资源，如网络教学平台、移动学习应用等，为学生提供更加便捷和多样化的学习方式。
教师可以设计在线课程、网络小组讨论、线上测验等活动，激发学生学习的积极性和主动性。
3. 充分利用数字化设备和工具，如智能手机、平板电脑等，为学生提供更加便捷和个性化的学习体验。
教师可以推荐学生下载与健康相关的App，监督学生的运动和饮食习惯，培养健康生活方式。
二、体育与健康教学能力的开发与利用1. 提高教师的专业素养和教学水平，如参加体育与健康学科的专业培训、学习最新的教学方法和教学技能等。
只有不断提升自己的教学能力，才能更好的指导学生学习体育与健康知识。
2. 注重实践经验的积累，如参与校园健康教育活动、组织运动比赛等。
通过实际操作，不断提升自己的教学能力和教育教学水平。
3. 积极参与学科研究和教学研究，不断探索体育与健康教学的新方法和新理念。
通过科研活动，提高自己的学术水平和学术声誉。
三、体育与健康学科知识与教学能力课程资源的评价与改进1. 定期对体育与健康学科知识与教学能力课程资源进行评估与反馈，了解学生对教学资源的反馈和评价，及时调整和改进资源内容，提高教学效果。
2. 制定长期发展规划，不断完善和更新体育与健康学科知识与教学能力课程资源，保持资源的新鲜和有效性。
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用随着新课程改革的不断深化，小学体育课程的重要性愈发突出。
体育课作为学生身心健康的重要一环，其资源开发与利用对于教育教学工作具有重要意义。
下面就新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用进行一番探讨。
一、资源开发1. 利用当地体育资源小学所在地的体育资源应充分开发，如体育馆、运动场等。
可以利用这些资源进行体育比赛、体能训练等活动，丰富体育课程内容。
2. 制定丰富多彩的体育教学活动通过开展丰富多彩的体育教学活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，让学生在比赛中体验快乐，培养他们合作精神和竞争意识。
3. 利用现代技术手段利用现代技术手段，如体育教学软件、多媒体课件等，为体育教学增添生动和趣味，提高教学效果。
4. 加强师资培训加强小学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，为体育教学提供更好的保障。
二、资源利用1. 制定全面的教学计划根据学生的年龄特点和学习需要，制定全面的教学计划，合理利用各种体育教学资源，确保体育教学目标的实现。
2. 注重体育教学方法在体育教学中，注重体育教学方法的灵活运用，如示范教学法、探究式教学法等，激发学生学习体育的兴趣，提高他们的体育技能。
3. 提供多样化的体育设施和器材为学生提供多样化的体育设施和器材，让他们在体育课上能够全面发展身体，提高体育课的趣味性和实效性。
4. 加强与家长的沟通加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育课上的表现，提供家庭支持，促进学生在体育教学中的全面发展。
在新课程背景下，小学体育课程资源的开发与利用是非常重要的。
只有充分利用各种体育教学资源，才能为学生提供更好的体育教学环境，促进他们身心健康的全面发展。
希望各地小学在开发和利用体育资源方面能够更加重视，为学生创造更好的学习条件。
【来源：百姓网】。
新课标下体育课程资源的开发与利用
新课标下体育课程资源的开发与利用体育课程资源是实现体育课程目标的重要保障，包括人力、物力、财力、时间、空间等多种资源。
在新课标下，体育课程资源的开发与利用显得尤为重要。
本文将探讨如何开发与利用体育课程资源，提高教学质量和效果。
一、传统体育课程资源的不足传统的体育课程资源开发与利用存在以下问题：资源单一。
传统体育课程资源开发主要集中在教材、场地、器材等物力资源上，而忽视了对人力、财力、时间等资源的开发与利用。
缺乏创新性。
传统体育课程资源的开发与利用缺乏创新性，往往只注重资源的简单组合和运用，而缺乏对资源的深度开发和创造性利用。
资源利用率低。
由于种种原因，传统体育课程资源的利用率较低，有些资源出现了闲置和浪费的现象。
二、新课标下体育课程资源开发与利用的原则多元化原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应多元化，包括人力、物力、财力、时间、空间等多种资源的开发与利用。
创新性原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应具有创新性，要注重对资源的深度开发和创造性利用，以实现课程目标的最优化。
适应性原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应适应学生的需求和发展，根据学生的实际情况和教学目标进行合理的配置和利用。
共享性原则。
新课标要求体育课程资源的开发与利用应实现共享，通过合作、交流等方式实现资源的共享和优化配置。
三、新课标下体育课程资源开发与利用的实践策略开发多种形式的体育课程资源（1）人力资源的开发与利用。
例如，可以邀请专家、学者、运动员等作为嘉宾或讲师，为学生提供更为丰富的体育知识和经验。
同时还可以引导学生参与到体育俱乐部或社团中，加强学生之间的交流与合作。
（2）物力资源的开发与利用。
例如，可以充分利用学校的场地、器材等资源，提高其使用效率；同时还可以通过与社会企业合作，引入更多的体育器材和设备，丰富教学内容和方式。
（3）财力资源的开发与利用。
例如，可以通过申请课题经费、社会捐赠等方式筹集资金，用于改善学校体育设施和提高教师待遇等。
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用随着新课程改革的推进，小学体育课程资源的开发与利用变得尤为重要。
一方面，新课程对体育教育提出了更高的要求，希望通过体育课程培养学生的健康意识、团队精神和合作能力；随着科技不断发展，教学资源的种类和形式也越来越丰富。
如何充分利用这些资源，将其融入到体育课程中，成为关注的焦点。
随着新课程的推出，小学体育课程的目标和理念发生了变化。
传统体育课程注重学生的体能训练和技能提高，而新课程更加注重学生的全面发展，强调传授给学生生活技能和价值观。
体育课程资源的开发和利用需要更加注重培养学生的综合素质，包括身体素质、心理素质、学习素质和社会交往素质等方面。
针对新课程的要求，教师需要更新体育教学资源，并将其融入到课程中。
小学体育课程资源的开发可以包括教学视频、教学PPT、教学实例、教学案例等，这些资源可以帮助教师更好地展现课程内容，激发学生的学习兴趣。
利用这些资源，教师可以打破传统的课堂模式，开展更加多样化的教学活动，提高学生的参与度和学习效果。
还可以利用互联网资源开发小学体育课程。
在当今数字化信息时代，互联网资源已成为教学的重要支持。
教师可以利用互联网资源，开发小学体育课程的在线学习平台，推送体育知识、技能以及最新的运动动态。
这样不仅可以丰富教学内容，还可以拉近学生与体育运动的距离，激发学生对体育运动的兴趣和喜爱。
通过教学资源的开发，还可以针对性地培养学生的特长和兴趣。
小学生的兴趣爱好多种多样，有的喜欢足球，有的喜欢篮球，有的喜欢乒乓球。
体育课程资源的开发可以根据学生的兴趣和特长，设计不同的教学内容和活动。
通过这种方式，可以更好地激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
小学体育教学资源的开发还可以与体育比赛和活动相结合。
通过组织学生参加体育比赛和活动，开发与利用各类体育资源，可以使学生更好地理解体育知识和技能，并且在实践中不断提高和完善。
这也可以增强学生的团队合作精神，培养学生的竞争意识和毅力，促进学生全面发展。
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用介绍体育与健康课程在学校教育中占据着重要的地位，它不仅能够促进学生身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神、培养其吃苦耐劳的品质。
因此，开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源有助于提高学生的兴趣和积极参与度。
本文将深入探讨如何开发和利用这些资源。
体育与健康课程内容资源的开发1. 学科知识资源•提供基础知识与技能的教材、课堂讲义等资源。
•制作适合各个年级和知识点的学习资料，以便教师进行有针对性的教学。
•制定课程标准，明确学生所需的知识和技能。
2. 多媒体资源•使用图表、图片、动画等多媒体工具，在教学中生动形象地展示课程内容。
•制作教学视频，帮助学生更好地理解课程知识。
•利用互联网资源，通过在线教育平台分享和传播教学内容。
3. 实践教学资源•提供实践教学的实验器材、设备、场地等资源。
•将实践教学与课堂教学相结合，推动学生在实践中学习和掌握课程内容。
•制定实践教学的项目和任务，培养学生解决问题的能力。
体育与健康课程内容资源的利用1. 教师的角色•教师应充分了解并熟练掌握体育与健康课程内容资源。
•教师要灵活运用资源，创造丰富多样的教学环境和教学方式。
•教师要根据学生的特点和需求，选择合适的资源进行教学。
2. 学生的参与•学生要积极参与体育与健康课程内容资源的学习和实践。
•学生可以在课堂上进行小组讨论、合作项目等形式的学习。
•学生可以利用多媒体资源进行自主学习和研究。
3. 联系社区资源•利用社区资源，组织学生参与社区体育活动、义工活动等。
•鼓励学生利用社区的专业设施和设备，进行体育运动和健康训练。
•联系社区专家，邀请他们进行课堂讲座和指导，丰富学生的课程内容。
4. 利用评估与反馈•设计合适的评估方式，了解学生对体育与健康课程内容的掌握情况。
•根据评估结果，为学生提供及时的反馈和指导。
•利用评估结果进行课程内容的调整和优化，以更好地满足学生的需求。
结论开发和利用丰富的体育与健康课程内容资源是提高学生兴趣和参与度的重要手段。
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所使用。
3.自然地理资源的开发与利用
自然地理资源的内容与形式丰富多样，开发与利用应适 合学生的年龄特征，能满足学生的兴趣和爱好，做到因 地制宜和因时制宜；应选择空气清新、阳光明媚、水质 良好、安全性好、没有污染的地方进行教学，利用现有 自然地理资源与传统体育项目相结合的创新方法进行体
其二，调整场地器材规格，修改竞技比赛规则，使其能 适应广大学生的实际，有利于激发学生的学习兴趣，使 他们全身心地投入其中
其三，降低负荷要求，使运动负荷易于控制在最佳范围 内，满足学生健身需求
其四，在组织教材内容时，调整和转换竞技运动特点， 充分挖掘运动项目的多种功能，更多的考虑教材的健身、
（四）发展性原则
发展性原则体现在体育课程资源开发与利用能促进学生
各种能力的发展。保证开发和利用的资源能注重对学生
的体育实践能力、一般运动技能和身体活动能力、创新
能力等的培养。
三、体育课程资源开发与利用的途径和 方法
（一）体育课程内容的开发与利用的方法
（二）体育场地设施资源的开发与利用的方法
1.现有器材设备资源的开发与利用
2.现有场地设施的改造 3.自然地理资源的开发与利用
1.现有器材设备资源的开发与利用
充分利用和发挥各种器械的多种功能，尽量开发
一切可以使用的体育器材设施资源，克服学校器
材设施匮乏的困难，丰富体育课的内容，激发学
生学习体育的兴趣。
2.现有场地设施的改造
（二）充实与更新体育课程内容
课程资源的开发和利用将使新体育课程的内容得
到丰富和充实，新体育课程既包括竞技运动项目
的内容，也包括对竞技运动项目改造的内容；既
包括民族、民间体育活动的内容，也包括新兴体 育运动项目的内容。
（三）提高体育课程的适应性
充分开发和利用体育课程资源，可以使原有的不
属于体育课程教学的场地、器材和设备发挥作用， 也可以充分利用校外的各种教学资源。这种全方 位的开发和利用学校内外课程资源的做法，将充 分体现在新的体育课程中，从而提高体育课程的 适应性
（四）提高体育课程的教学质量
由于新体育课程为体育教师开展创造性的教学活
动提供了很大的空间，教师不必受固定的教材内 容、教学方式的束缚，完全可以根据课程目标， 充分考虑学生的学习需求，在开发和利用课程资 源的基础上进行创造性的教学工作，从而大大提 高教师的教学质量和改善教学效果。
二、体育课程资源开发与利用的原则
（三）体育课程人力资源的开发与利用的方法
（一）体育课程内容的开发与利用的方法
1.竞技运动项目的开发与利用
2.民族民间体育活动的开发与利用 3.新兴运动项目的开发与利用
1.竞技运动项目的开发与利用
其一，简化技术结构，减小运动难度，使其既能增强体 能、增进健康，又能减轻学生运动时的生理和心理负担
（一）充分发挥课程资源的教育优势 （二）充实与更新体育课程内容
（三）提高体育课程的适应性
（四）提高体育课程的教学质量
（一）充分发挥课程资源的教育优势
在新的课程理念倡导下，体育课程将充分开发与
利用一切有利于学生更好学习和提高的课程资源，
并使课程资源在促进学生健康发展方面发挥更重
要的作用，以充分体现课程资源的教育优势。
（一）教育性原则
（二）健康性原则 （三）兴趣性原则
（四）发展性原则
（一）教育性原则
体育与健康课程对培养学生集体主义观念、团结协作意
识、公平竞争意识、遵守规则、坚强意志品质等方面具
有的独特作用。因此，开发与利用体育课程资源，首先
要突出资源的教育性，要能使资源较好促进体育课程在
培养全面发展人才方面作用得到发挥。
的过程；体育课程资源的利用，实质上就是充分
挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价值
（三）多质性
同一体育课程资源对于体育课程具有不同的用途
和价值，因而体育课程资源具有多质性的特点
三、体育课程资源的分类
分类标准
根据来源
体育课程资源的类型
校内体育课程资源；校外体育课程资源
根据存在式
显性体育课程资源；隐性体育课程资源
学校体育活动的社会团体、企业和俱乐部等，这
对体育与健康课程的教学起着积极的作用。
（二）健康性原则
新课标下体育与健康课程指导思想是“健康第一”，
整个课程的设计是根据“身体、心理、社会适应”整体 健康观，健康性是课程的主线。在开发与利用体育课程
资源时，既要充分考虑开发与利用的课程资源对学生身
体健康的作用，还要思考资源对学生生理健康、社会适
应的作用。同时，安全问题也是开发与利用体育资源遵
健心以及促进社会交往方面的功能。
2.民族民间体育活动的开发与利用
民族民间传统体育项目有很多内容，选择和应用 时，要根据学校的地域特点、环境因素、学生情 况等进行选择，也可以对一些内容进行改造，使 他们适合学生的身心特点。经过改造的民族民间 传统体育项目，将成为具有中国特色的体育与健
康课程内容。
第九章 体育课程资源的开发与利用
第一节 体育课程资源
第二节 体育课程资源开发与利用
第一节 体育课程资源
一、相关概念
二、体育课程资源的特点 三、体育课程资源的分类
一、相关概念
（一）资源：指自然界和人类社会中能创造物资和精神财 富的各种客观存在或存在物
（二）课程资源：指形成课程的因素来源以及实施课程的 必要而直接的条件。前者包括知识、技能、经验、活动 方式与方法，情感态度与价值观以及培养目标等方面的 因素，后者包括直接决定课程实施范围和水平的人、财、 物以及时间、场地、设施和环境等 （三）体育课程资源：是体育课程设计、实施和评价等整 个体育课程与教学过程中可 资利用的一切 人力、物力 及自然资源的总和。
二、体育课程资源的特点
（一）多样性 （二）潜在性 （三）多质性
（一）多样性
体育课程资源涉及学生学习体育与生活环境中一
切有利于达成体育课程目标的资源，体育课程资
源具有广泛多样的特点。
（二）潜在性
体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可
能进入体育课程，能够与体育教学活动联系起来
地发挥体育课程资源的效益和价值，需要体育课
程资源开发者特别是体育教师要在体育课程资源 开发与利用中积极发挥主体性作用。
2.学生
学生是体育课程学习活动的主体，学生参与活动
的积极性是教学效果体现的首要条件。
3.其他人力资源
新体育课程的教学中，可以充分发挥校内其他 有体育特长的教师的作用，可以争取校医的配合 与支持，还可以利用与开发校外的人力资源，如 有一定体育特长的家长、社区体育指导员、关心
根据功能特点 素材性体育课程资源；条件性体育课程资源
根据形态
体育课程内容资源；体育课程场地器材资源；体育 课程人力资源
第二节 体育课程资源开发与利用
一、体育课程资源开发与利用的意义
二、体育课程资源开发与利用的原则 三、体育课程资源开发与利用的途径和方法
一、体育课程资源开发与利用的意义
育教学，让学生在大自然中享受阳光、空气、水的哺育，
培养他们适应气候、自然、地理环境的能力，促进身心
健康发展，实现体育课程目标。
（三）体育课程人力资源的开发与利用 的方法
1.体育教师
2.学生 3.其他人力资源
1.体育教师
体育教师有效利用体育课程资源，最大限度
循健康原则必须认真考虑的内容。
（三）兴趣性原则
开发与利用体育课程资源中，要认真研究学生年龄、生
理、心理特点，学生的爱好、特长、接受能力等，实施
过程中能体现师生合作互助，努力营造轻松愉快、和谐
的课堂教学气氛，保证学生学习方法多样化，评价方法
更利于学生体验到学习进步的快乐，促进学生学习并保
持良好的学习兴趣。
3.新兴运动项目的开发与利用
随着社会的不断进步与发展，物质生活水平的 提高以及大众体育的蓬勃开展，新兴的运动项目 层出不穷，许多的新兴运动项目既深受广大学生 的喜爱，也有利于学生的身心健康发展。对新兴 运动项目可以进行一定的加工改造，使其成为学
生喜欢的内容。
（二）体育场地设施资源的开发与利用 的方法