体育课程资源开发
体育课程资源的开发和利用
体育课程资源的开发和利用新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的必然要求，而课程资源的开发和利用是我们构建以“身体健康、心理健康、社会适应”整体健康为目标的课程体系的重要基础，也是完善体育课程的重要保障。
1.人力资源的开发和利用1.1教师自身潜能的开发体育教学改革的成功与否，关键在于体育教师自身素质的提高。
因此，我们体育教师要加强自身素质的提高，努力钻研《课程标准》，理解和把握《课程标准》的精神，转变教育观念。
在整改教育过程中，从过去被动的执行者，变成主动的参与课程设计的决策者。
在对自身角色的认识上，从等同于一人从事运动技术教学的教练员，转变为促进学生全面发展的、真正意义上的教师。
1.2学生资源的开发和利用在这场体育教改“战斗”中，真正的“胜利着”应是学生，为了挖掘他们的潜能，充分发挥他们的作用，把学习的“主战场”还给学生，使学生成为课堂的主人，我在“高年段”教学中尝试了把准备部分交给学生。
尝试收获很大，学生们的表现让我看到了他们的智慧和潜在能力。
为了充分挖掘学生的潜能，我还利用各种体育活动，使学生在体育活动中发挥特长，产生主动性。
如让学生做体育裁判，做比赛代表，做体育项目组织者等。
2.体育设施资源的开发和利用2.1发挥体育器材的多种功能——勤思考在体育设施资源的利用上，一物多用，根据器材特点开发其多种功能和用途，是解决器材品种少的好办法。
例如：体操垫，可以在上面做技巧动作，也可以在障碍跑中做障碍物。
还可以在武术中做靶子还可以在低年级游戏中做拼图工具等。
2.2教师动手制作简易的器材——勤动手开发新教具，是体育教学改革面临的急于解决的问题，也是更好的提高教学质量的关键。
为了激发学生的学习兴趣，提高教学效率，利用废旧生活物品等制作器材，改善教学条件，是因陋就简的积极办法。
如：利用矿泉水瓶子做“标志物”，利用打保龄球练习等教学工具。
3.课程内容资源的开发与利用3.1改造现有运动项目，体现科学性在课程内容资源的开发与利用上，对现有的传统运动项目进行改造，减少竞技项目的学习，去掉不利于学生身体、心理、社会适应三方面健康发展的、学生无兴趣的、陈旧的内容，降低运动难度、动作难度、不苛求动作细节，注重学习过程。
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用
新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用随着新课程改革的不断深化，小学体育课程的重要性愈发突出。
体育课作为学生身心健康的重要一环，其资源开发与利用对于教育教学工作具有重要意义。
下面就新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用进行一番探讨。
一、资源开发1. 利用当地体育资源小学所在地的体育资源应充分开发，如体育馆、运动场等。
可以利用这些资源进行体育比赛、体能训练等活动，丰富体育课程内容。
2. 制定丰富多彩的体育教学活动通过开展丰富多彩的体育教学活动，如田径比赛、足球比赛、篮球比赛等，让学生在比赛中体验快乐，培养他们合作精神和竞争意识。
3. 利用现代技术手段利用现代技术手段，如体育教学软件、多媒体课件等，为体育教学增添生动和趣味，提高教学效果。
4. 加强师资培训加强小学体育教师的培训，提高他们的专业水平和教学能力，为体育教学提供更好的保障。
二、资源利用1. 制定全面的教学计划根据学生的年龄特点和学习需要，制定全面的教学计划，合理利用各种体育教学资源，确保体育教学目标的实现。
2. 注重体育教学方法在体育教学中，注重体育教学方法的灵活运用，如示范教学法、探究式教学法等，激发学生学习体育的兴趣，提高他们的体育技能。
3. 提供多样化的体育设施和器材为学生提供多样化的体育设施和器材，让他们在体育课上能够全面发展身体，提高体育课的趣味性和实效性。
4. 加强与家长的沟通加强与家长的沟通，让家长了解学生在体育课上的表现，提供家庭支持，促进学生在体育教学中的全面发展。
在新课程背景下，小学体育课程资源的开发与利用是非常重要的。
只有充分利用各种体育教学资源，才能为学生提供更好的体育教学环境，促进他们身心健康的全面发展。
希望各地小学在开发和利用体育资源方面能够更加重视，为学生创造更好的学习条件。
【来源：百姓网】。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
简述体开发体育课程内容资源的途径和方法。
体育课程的开发需要依赖多种内容资源，包括教学资料、器材设备、场地环境等。
如何获取这些资源，是体育课程开发的重要问题。
下面将简述一些获取体育课程内容资源的途径和方法。
1. 教学资料教学资料是体育课程开发的重要内容资源，它可以包括课程大纲、教案、教学视频等。
获取教学资料的途径和方法有：- 在线学习平台：网络上有很多体育教育平台，可以直接搜索到相关的课程、教案、教学视频等，下载或收藏即可。
- 学科网站：各大学科网站都有相关的教学资源，可以在网站上搜索到相关的资料并下载。
- 教育机构：一些教育机构也会提供体育课程的资料，如体育学院、培训机构等。
2. 器材设备体育课程的器材设备是教学的基础，学校应当为学生提供足够的器材设备。
获取器材设备的途径和方法有：- 校园器材库：学校应当建立完善的器材库，以方便教师和学生借用器材设备。
- 采购商店：学校可以在专业的体育器材商店进行采购，购买品质更有保障。
- 捐赠：一些企业或个人可能会捐赠一些器材设备，学校可以通过宣传和联系获得更多捐赠。
3. 场地环境体育课程需要一个合适的场地环境，才能更好地进行教学。
获取场地环境的途径和方法有：- 学校场地：学校应当为体育教学提供足够的场地，如操场、篮球场、足球场等。
- 社区场地：社区的公共设施也可以作为体育教学的场地，如社区运动场、公园、广场等。
- 租赁场地：一些体育场馆和专业场地可以进行场地租赁，学校可以考虑租用这些场地。
以上是获取体育课程内容资源的一些途径和方法。
学校应当积极探索，建立起一套完善的获取体育课程内容资源的机制，以提高体育教育的质量。
体育课程资源开发与利用案例
体育课程资源开发与利用案例体育课程资源的开发与利用是为了丰富学生的体育知识和技能，提高学生的体育素养和身体素质。
下面列举了10个体育课程资源开发与利用案例。
1. 制定个性化训练计划：根据学生的身体条件和兴趣爱好，制定个性化的训练计划，帮助学生提高运动技能和身体素质。
2. 设计富有挑战性的游戏和活动：通过设计富有挑战性的游戏和活动，激发学生参与体育课程的兴趣，提高学生的动手能力和团队合作精神。
3. 引入体育科技设备：利用体育科技设备，如心率监测器、运动追踪器等，帮助学生了解自己的运动状态和进步，激发学生对体育的兴趣和热情。
4. 制作教学视频和课件：制作教学视频和课件，通过图文并茂的方式向学生介绍体育知识和技能，使学生更好地理解和掌握体育课程内容。
5. 建立在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的体育课程资源，如教学视频、练习题等，方便学生随时随地进行学习和巩固。
6. 组织体育比赛和活动：组织体育比赛和活动，为学生提供展示自我的机会，培养学生的竞技精神和团队合作能力。
7. 利用运动训练软件：利用运动训练软件，如训练计划制定软件、运动技能评估软件等，帮助学生进行科学合理的训练和评估。
8. 开展体育实践活动：开展体育实践活动，如户外探险、登山等，培养学生的勇敢精神和团队协作能力。
9. 建立体育课程资源库：建立体育课程资源库，收集整理各类体育教材、教学案例和教学思路，为教师提供参考和借鉴。
10. 制作体育教学工具：制作体育教学工具，如运动器械模型、运动示意图等，帮助学生更直观地理解和掌握体育技能。
通过以上的体育课程资源开发与利用案例，可以有效提高学生对体育课程的兴趣和参与度，促进学生全面发展。
教师在教学过程中可以根据学生的特点和需求，灵活运用这些资源，提高教学效果和学生的学习成果。
体育课程资源的开发和利用
2、体育(体育与健康)课程资源的分类 课程资源非常丰富，根据不同的标准，可以
将体育(体育与健康)课程资源划分成不同的 类型
分类标准
体育课程资源的类型
根据体育课程资源 1．体育课程内容资源：体育知识、经验、技能、运动项目等；
“资源”一词，最一般的意义是指自然界
及人类社会中一切对人类有用的资财。 在自然界及人类社会，有用物即资源，无用
物即非资源。
“课程资源”一词及界定正是借鉴移植于
“资源”一词。
自20世纪中叶以来，国内外教育学者从不 同角度对课程资源进行了定义。
尽管其内涵广泛，概括多种多样，但从总体 来说，可分为广义和狭义两大类。
根据体育课程资源 1．显性体育课程资源：教科书、计算机、体育场地、器材等；
的存在方式
2．隐性体育课程资源：经验、生活方式、学校体育传统与风气等。
根据体育课程资源 1．体育课程人力资源：体育教师、学生、家长、社区体育指导员等；
的管理要素
2．体育课程物力资源：校内外体育场馆、器材等；
3．体育课程财力资源：学校体育经费、社会的各种捐赠和赞助费等；
各省、地区则根据课程标准有关精神，分析本省、地区 的各种资源实际情况来制定、颁布适合本省、本地 区的体育（体育与健康）课程方案。例如案例1
基层的每一个学校则要在国家课程标准、地方课程方案 的指导下，尊重本校传统，依据学校自身的性质、 特点、条件以及可利用和开发的体育资源，确定具 有本校特色、适合本校的课程方案，即进行校本课 程的开发，例如案例2。
4、2008年6月，根据《中共中央国务院关于 加强青少年体育增强青少年体质的意见》的要 求，教育部、卫生部、财政部研究制订了《国 家学校体育卫生条件试行基本标准》教体艺 [2008]5号（以下简称《标准》）。
学校体育学 第九章 体育课程资源的开发与利用
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（二）潜在性
多种多样的体育课程资源为学校和体育教师因地制宜地开 发与利用提供了广阔的空问。但是只有那些真正进入休育课程， 与体育教学活动联系起来的资源，才是现实的体育课程资源。
Hale Waihona Puke 体育课程资源的开发，实质上就是探寻一切有可能进人体育课
程，能够与体育教学活动联系起来的过程体育课程资源的利用， 实质上就是充分挖掘被开发出来的体育课程资源的教育教学价 值。体育课程资源的开发与利用是密切联系在一起的，开发是
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（一）根据来源分类
校内体育课程资源：包括校内的各种运动场所和设施，如 运动场、体育馆、图书馆等校内体育人文资源如教师群体，特 别是体育教师、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪等； 校内体育课程资源是实现体育课程目标，增进学生健康、促进 学生全面发展的最基本、最便利的资源。 校外体育课程资源：包括学生家庭、社区乃至整个社会中 各种可用于体育教学活动的体育运动场地、器材、设施和条件， 以及丰富的自然资裤。学生家庭的体育器材、设备、体育图书、 报刊、网络等也是不可忽视的体育课程资源。
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一、体育教师
二、学生
三、其他人力资源
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一、体育教师
体育教师本身就是体育课程中的重要资源。要充分地挖掘并有 效利用体育课程资源，最大限度地发挥体育课程资源的效益和价值， 需要体育课程资源开发者特别是体育教师要在体育课程资源开发与 利用中积极发挥主体性作用。同样的体育课程内容，同样的学生， 不同的体育教师上的课，其效果也大不一样这其中不同体育教师对 体育课程资源开发利用的不同观念往往发挥着很重要的作用。体育 教师在体育与健康课程的教学活动中承担更多的教学使命不仅仅是 向学生传授运动知识和技能而且要通过体育与健康课程的教学，努 力促进学生健康的、全面的发展。体育教师首先应是一名教育者， 其次才是一名体育作者，应在培养人方面承担起更多的职责、发挥 更大的作用、体现更高的价值。体育教师从一个“教书匠”转变为 一个研究者、开发者的身份进人体育课程实施讨程。
体育课程资源开发原则、程序及效果评价
体育课程资源开发原则、程序及效果评价
体育课程资源开发原则：
1.根据学生的实际需求，积极开发有效的体育课程资源，满足学生的健康需求。
2.积极创新，把体育课程资源开发的内容紧跟时代发展，把体育课程资源开发的形式紧跟学生的实际情况。
3.坚持以学生为本，积极开发体育课程资源，注重学生的身体健康，提高学生的身体素质。
4.开发体育课程资源，注重安全性，保证学生在体育课程资源开发的过程中的安全。
程序：
1.调研：了解学生的实际需求，研究体育课程资源开发的可行性，确定开发的内容和形式。
2.策划：确定体育课程资源开发的目标，确定开发的方案，制定开发的时间表。
3.实施：按照策划的方案，组织实施体育课程资源开发，妥善处理可能出现的问题。
4.效果评价：根据开发的实际情况，对体育课程资源开发的效
果进行评价，并及时反馈。
5.总结：总结体育课程资源开发的过程，提出改进建议，指导今后的开发工作。
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用
论述体育与健康课程内容资源的开发与利用一、引言体育与健康课程是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助学生保持身体健康，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
然而，如何开发和利用体育与健康课程的内容资源，以达到更好的教学效果，是一个值得探讨和研究的问题。
二、体育与健康课程内容资源的开发1. 课程设置在体育与健康课程设置中应该注重多样性和实用性。
除了传统的运动项目外，还可以加入一些新型项目，如瑜伽、攀岩等。
同时，在教学中要注重实用性，将运动技能与日常生活紧密结合起来。
2. 教材编写编写教材是开发体育与健康课程内容资源的关键环节之一。
教材应该具有科学性、系统性、针对性和趣味性。
此外，在编写教材时还要注意贴近学生实际需求和兴趣爱好。
3. 多媒体资源随着科技的不断发展，多媒体已经成为了现代教育的重要组成部分。
在体育与健康课程中，可以利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，来丰富教学内容和形式。
4. 实践教学体育与健康课程是一门实践性很强的课程，因此实践教学也是开发课程内容资源的重要手段之一。
通过组织实践活动，学生可以更好地掌握运动技能和养成良好的生活习惯。
三、体育与健康课程内容资源的利用1. 教师角色教师在体育与健康课程中扮演着重要角色。
他们应该充分利用已有的课程内容资源，注重多样化的教学方法和手段，以及关注每个学生的个性化需求。
2. 学生参与学生参与是提高教学效果的关键因素之一。
在体育与健康课程中，可以通过组织小组活动、竞技比赛等方式来激发学生兴趣，并增强他们对运动项目和健康生活方式的认知。
3. 家校合作家校合作是开展体育与健康教育不可或缺的一部分。
学校可以通过家长会、家庭作业等方式来促进家校合作，增强学生对健康生活方式的认知和养成良好的生活习惯。
4. 社会资源社会资源也是开发和利用体育与健康课程内容资源的重要手段之一。
学校可以与社区、体育俱乐部等机构合作，共同开展各种形式的运动项目和健康教育活动。
四、结论体育与健康课程内容资源的开发和利用是一个复杂而又重要的问题。
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三、体育教师素质的全方位提高
健康第一的指导思想；
尊重差异性、多样性、创造性； 要求教师将自己的角色定位在“引导者”上；
四、体育教科研的开展
你不上课，就不是教师；你不搞教研，就不 是好老师，教学是必要的要求，但不是充分 的要求，充分的要求是教研。教学没有教研 做底子，就是一个没有观点的教育，一个没 有灵魂的教育——钱伟长。 教研状态下工作，是教师成长的捷径，是体 育课程标准高质量实施的保证。
一、充分发挥体育资源的作用
挖掘体育器材的多功能性；
因地制宜，充分利用各种物品制作器材； 体育场地的合理设计；
传统竞技项目的改进变异；
体育游戏项目的改进；
体育教学形式的改变；
重视对乡土教材挖掘；
新兴体育项目；
体育课程资源的开发
如何努力挖掘校内外的体育资源,是国家体 育课程标准提出的目标要求; 新的体育教学资源的开发,并不仅仅是体育 场地和器材、体育教学内容和形式的挖掘， 还应该包括体育老师等人力资源的开发和体 育教科研的良好开展； 新课标为教师和学生进行体育资源的开发提 供了充分发挥创造力和想象力的更大间。
谢谢！