农村幼儿园的发展现状和对策研究
农村私立幼儿园学前教育发展现状及问题分析
农村私立幼儿园学前教育发展现状及问题分析在农村地区，私立幼儿园作为学前教育的重要组成部分，为农村儿童提供了早期教育的机会。
然而，在其发展过程中，也面临着一系列的现状和问题，值得我们深入探讨和分析。
一、农村私立幼儿园学前教育的发展现状（一）数量逐渐增加随着农村经济的发展和人们对学前教育重视程度的提高，农村私立幼儿园的数量呈现出逐渐增长的趋势。
这在一定程度上满足了农村儿童接受学前教育的需求。
（二）硬件设施不断改善部分农村私立幼儿园加大了对硬件设施的投入，新建或改建了园舍，增添了游乐设施、教学设备等，为儿童创造了相对较好的学习和生活环境。
（三）师资队伍有所壮大越来越多的幼师毕业生选择到农村私立幼儿园任教，师资队伍在数量上得到了一定的补充。
二、农村私立幼儿园学前教育存在的问题（一）办园条件参差不齐虽然部分幼儿园的硬件设施有所改善，但仍有不少农村私立幼儿园存在场地狭小、房屋简陋、设施陈旧等问题。
活动场地不足，无法满足儿童户外活动的需求；教玩具数量少、种类单一，难以激发儿童的学习兴趣和创造力。
（二）师资力量薄弱1、教师学历和专业水平偏低很多农村私立幼儿园的教师学历以中专或大专为主，缺乏本科及以上学历的高素质教师。
并且，部分教师并非学前教育专业出身，缺乏系统的专业知识和技能培训。
2、教师待遇低农村私立幼儿园教师的工资待遇普遍较低，福利保障不完善，导致教师队伍不稳定，流动性大。
3、培训机会少教师参加专业培训和继续教育的机会有限，难以提升教育教学水平和更新教育理念。
（三）教育教学质量不高1、课程设置不合理一些农村私立幼儿园存在“小学化”倾向，过早地教授小学知识，忽视了儿童的身心发展特点和规律，剥夺了儿童游戏和自由活动的时间。
2、教学方法单一教师在教学过程中，往往采用传统的讲授式教学方法，缺乏创新和互动，难以调动儿童的积极性和主动性。
3、缺乏科学的评价体系对儿童的评价主要以考试成绩为主，忽视了儿童的综合素质和个性发展。
关于农村幼儿园发展的现状与问题
关于农村幼儿园发展的现状与问题农村幼儿园的发展现状与问题是一个社会关注的热点话题。
随着城市化的推进，农村幼儿园的发展也取得了一些进展，但仍然存在一些问题和困难。
农村幼儿园的发展现状是多样的。
一方面，一些发达地区的农村幼儿园已经具备了良好的教育资源和设施条件，能够提供高质量的教育服务。
这些幼儿园拥有专业的教师团队和适合幼儿发展的教育理念，能够满足农村地区家长对教育的需求。
农村幼儿园的发展也面临一些问题。
由于经济条件有限，一些贫困地区的农村幼儿园设施陈旧、教师水平不高、教育资源匮乏，无法提供良好的教育服务。
农村幼儿园的发展问题也不容忽视。
农村地区幼儿园的数量和布局不合理。
一些农村地区的幼儿园数量不足，无法满足居民的需求，尤其是3岁以下婴幼儿的教育需求。
农村幼儿园的布局也存在问题，一些地区的幼儿园分布不均匀，导致一部分儿童无法进入幼儿园接受教育。
农村幼儿园的教师问题也不容忽视。
由于农村地区经济欠发达、教育资源匮乏，农村幼儿园教师的培训机会有限，教师素质参差不齐。
一些农村幼儿园的教师没有经过系统的专业培训，教育水平和教学质量相对较低。
这不仅影响了教育质量，也对幼儿的健康成长产生了一定的负面影响。
农村幼儿园在教育资源方面也存在问题。
由于城乡差距较大，农村地区的教育资源相对匮乏。
一些农村幼儿园缺乏适合儿童发展的教具、图书和游戏设施等，无法为幼儿提供多样化的学习环境。
由于幼儿园的教育经费有限，一些农村幼儿园无法进行教育改革和创新，无法满足家长和社会的需求。
针对这些问题，需要采取一系列措施来促进农村幼儿园的发展。
政府应加大对农村幼儿园的投入，增加幼儿园的数量，改善幼儿园的设施条件。
要加强对农村幼儿园教师的培训和管理，提高教师的专业水平和教学质量。
还要加强对农村幼儿园的教育资源支持，提供更多的教具、图书和游戏设施等。
农村幼儿园的发展现状与问题是多方面的。
只有全面关注和解决这些问题，才能够推动农村幼儿园的可持续发展，为农村儿童提供更好的教育服务。
关于农村幼儿园发展的现状与问题
关于农村幼儿园发展的现状与问题农村幼儿园是指位于农村地区的幼儿园，是从事早期教育、照顾和培养0-6岁儿童的机构。
随着现代化建设的不断推进，农村幼儿园建设也得到了空前发展。
但是，由于许多原因的影响，农村幼儿园仍存在许多的发展问题。
一、人员配置不足人员配置问题是农村幼儿园普遍存在的问题。
农村幼儿园所需的教师、保育员、卫生员等人员难以招聘和稳定工作，使得这些人员在幼儿园中的平均工龄普遍偏低，对幼儿园的教育质量和管理水平造成不小的影响。
二、场地设施简陋许多农村幼儿园的场地设施简陋，设施配备较差，无法保障儿童动手操作、创造性发展和身体锻炼的需求，尤其是对于儿童的卫生条件和安全保障不能得到有效的保障。
三、教育教学质量不高由于农村幼儿园的师资力量相对较弱，教育教学过程的规划、实施和监管等环节管理不严，导致教育教学质量不高。
儿童的各方面能力培养和综合素质教育还需要进一步地加强。
四、经济条件欠缺由于农村幼儿园所在地区的经济发展水平普遍较低，投入经费匮乏，导致幼儿园的基础设施建设、人员培训、物品采购等方面的条件欠缺。
而且，农村家庭对早期教育的重视程度相对较低，对幼儿园的支持程度不高，也是经济条件欠缺的重要原因之一。
五、区域不平衡农村幼儿园的发展还存在着区域不平衡问题。
地处农村偏远地区和经济欠发达地区的幼儿园的设施配备和教学质量都较低，而城市周边地区或者较为发达的地区的幼儿园条件相对良好。
总之，农村幼儿园的发展中仍然存在许多问题，如人员配置不足、场地设施简陋、教育教学质量不高、经济条件欠缺以及区域不平衡等。
要解决这些问题，需要各方面共同努力，政府部门要加大投入，完善政策法规，引导社会力量参与早期教育，提高全社会的早期教育意识。
同时，要加强对教师和保育员的培训，提高他们的教育教学和管理水平，有效提升农村幼儿园的整体水平。
农村幼儿教育发展现状与对策
农村幼儿教育发展现状与对策首先，创造公平的教育机会。
农村地区教育资源相对匮乏，有限的幼儿园无法满足日益增长的幼儿教育需求。
因此，我们应该加大投入，建设更多的幼儿园，提高农村幼儿教育覆盖率。
同时，要从政策层面上确保所有农村幼儿都能享受到公平均等的教育机会，例如推行农村义务教育阶段的免费教育。
其次，加强师资队伍建设。
农村幼儿教育师资队伍数量不足且整体素质较低，这对幼儿教育的质量和效果都带来了很大的制约。
因此，应该通过加大教师队伍的培养力度，提高农村幼儿教师的专业水平和素质。
在政策上，可以鼓励大学生毕业后到农村从事幼儿教育工作，并提供相应的补贴和支持。
第三，改善教育设施和资源条件。
农村幼儿教育设施和资源相对欠缺，这限制了教育的发展。
因此，需要加大对农村幼儿园的投入，改善教学设施，购买更多的教育资源，提供更好的教育环境和条件。
同时，还需加强农村与城市之间的教育资源共享，在农村建设一些示范性幼儿园，引进一些优质的教育资源。
第四，加强家庭教育指导。
农村家庭对幼儿教育的重视程度相对低，许多父母缺乏正确的教育观念和方法。
因此，需要开展农村家庭教育指导工作，提高父母的教育意识和家庭教育能力。
可以通过定期开展家长会、家庭教育讲座等形式，向农村家长普及正确的教育知识和方法，并提供一些具体指导。
最后，加强农村幼儿教育研究和经验交流。
农村地区幼儿教育特点与城市有所不同，因此需要针对性地进行研究和实践。
同时，还应该加强城乡之间的教育经验交流，促进城乡幼儿教育的良性互动和借鉴。
可以通过举办研讨会、交流活动等形式，将城市优质的教育资源引入农村。
总之，农村幼儿教育的发展面临诸多挑战，但也蕴藏着巨大的发展潜力。
只有通过加大政府投入、加强师资队伍建设、改善教育设施和资源条件、加强家庭教育指导以及加强研究和交流等一系列对策，才能够有效提升农村幼儿教育的发展水平，为农村幼儿提供更好的教育服务。
农村幼儿教育现状分析与对策研究
农村幼儿教育现状分析与对策研究随着社会和科学的发展，幼儿教育越来越受到社会各界的重视。
近几年来，国家大力实施义务教育，城乡中小学的教育差距逐步缩小。
幼教者的教育观念和教育实践能力也得以更新和提高，大大推动了幼儿教育的发展。
但由于种种原因，虽然各地都针对硬软件设施、教学理念、管理思想、教学手段等方面做了大量的工作，但仍然存在许多难以解决的问题使农村的幼儿教育表现出严重的滞后性，一定程度上影响了农村义务教育质量的全面提高，也致使多数学生家长表现出对学校幼儿教育工作的不满。
笔者立足目前农村幼儿教育的严峻形势，对农村幼儿教育现状进行深入的分析，并试着提出若干对策，以期对农村幼儿教育中存在问题的解决给予帮助。
一、农村幼儿教育中存在的问题众所周知，幼儿教育是一个人受教育的开端，然而目前农村幼儿教育的现状，一定程度上导致了教育不公平现象，同时对个人的其它教育也产生着深远的影响。
因此，解决农村幼儿教育问题迫在眉睫，任重道远。
纵观农村幼儿教育现状，其存在的突出问题主要表现在以下几个方面：（一）教师队伍的专业性程度低。
（二）重科学教育，轻人文教育，严重违背幼教规律（三）教学内容老化，教学形式单一。
（四）硬件设施不完备，教学条件差。
（五）管理体制尚不完善（六）园长素质有待提高。
（七）幼儿园之间交流贫乏，信息闭塞。
（八）多数家长教育观念落后。
（九）在教育工作中出现的其它问题。
二、农村幼儿教育存在问题的分析（一）教师队伍的专业性程度低由于地域条件，经济条件等诸多因素，大部分农村幼儿园很难聘请到专业的幼儿教师。
有的民办幼儿园甚至为了减少幼儿园财政开支，让一些受过教育但受教育水平并不高的人担任幼儿园教师，这些行为对幼儿教育的真正实现有着不可估量的阻碍作用。
城乡幼儿教育水平的差距自然不可避免。
（二）重科学教育，轻人文教育，严重违背幼教规律当前农村幼儿教育存在着不少问题，影响着农村幼儿教育的发展，其中一个突出的问题就是幼儿教育“小学化”。
浅谈农村幼儿教育的现状与发展
浅谈农村幼儿教育的现状与发展在我国教育体系中，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，与城市地区相比，农村幼儿教育在发展过程中面临着诸多挑战和问题。
本文将对农村幼儿教育的现状进行分析，并探讨其未来的发展方向。
一、农村幼儿教育的现状（一）教育资源匮乏农村地区往往经济条件相对落后，教育投入不足，导致幼儿园的硬件设施简陋。
许多农村幼儿园缺乏宽敞明亮的教室、安全的户外活动场地和丰富的玩具、教具。
教学设备陈旧、短缺，无法满足幼儿多样化的学习需求。
（二）师资力量薄弱农村幼儿园教师队伍存在数量不足、素质参差不齐的问题。
由于农村地区工作条件艰苦、待遇较低，难以吸引优秀的幼儿教育专业人才。
部分教师没有经过系统的专业培训，教育理念和教学方法相对滞后，缺乏对幼儿心理和认知发展特点的了解，影响了教育教学质量。
（三）教育观念落后在农村，一些家长对幼儿教育的重要性认识不足，认为幼儿教育就是简单的照看孩子，而忽视了幼儿在这一阶段的学习和发展需求。
他们更注重孩子在小学阶段的成绩，而对幼儿时期的综合素质培养缺乏关注。
（四）课程设置不合理部分农村幼儿园课程内容单一，过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的兴趣培养和个性发展。
游戏活动、艺术教育、体能锻炼等方面的课程开展不足，无法为幼儿提供全面、丰富的学习体验。
（五）家庭教育缺失农村地区许多家长外出务工，留守儿童比例较高。
这些孩子缺乏父母的陪伴和关爱，家庭教育严重缺失。
隔代抚养的长辈往往在教育观念和方法上存在局限性，无法给予孩子有效的教育引导。
二、农村幼儿教育发展的制约因素（一）经济发展水平限制农村地区经济发展相对滞后，地方财政收入有限，难以在幼儿教育方面投入足够的资金。
这使得幼儿园的建设、师资培训、设备购置等方面都受到了制约。
（二）地理位置偏远一些农村地区地理位置偏远，交通不便，与外界的交流和资源共享受到限制。
这也导致了优质教育资源难以辐射到农村，农村幼儿教育的发展相对孤立。
关于农村幼儿园发展的现状与问题
关于农村幼儿园发展的现状与问题农村地区是我国教育事业的薄弱环节之一，农村幼儿园的发展也面临着诸多问题和困难。
农村幼儿园发展现状与问题的深入了解，对于改善农村教育发展和提升幼儿教育质量具有重要意义。
本文将从农村幼儿园的发展现状和存在的问题两个方面进行分析和阐述。
我们来看看农村幼儿园的发展现状。
在我国，农村幼儿园的普及程度相对城市幼儿园依然存在不小差距。
尤其是在一些偏远地区，贫困地区，乡村地区，农村幼儿园的建设和发展面临着更大的压力和挑战。
许多农村地区的幼儿园条件较差，师资力量不足，教学设施简陋，教育资源不足，教育水平参差不齐，甚至有些地方还存在着幼儿园数量不够、普及率不高的问题。
一些家庭经济条件较差的家庭无法承担幼儿园的高额费用，这也限制了农村幼儿的入园率。
农村幼儿园存在的问题也需要引起我们的重视。
师资力量不足是农村幼儿园最为突出的问题之一。
由于农村地区的经济条件相对较差，很难吸引优秀的教育人才前往农村地区工作，这导致了农村幼儿园师资力量的不足。
教学条件和设施的落后也是农村幼儿园面临的问题之一。
农村地区教育设施建设滞后，教学条件较差，缺乏现代化的教学设备和资源，这直接影响了教育教学质量。
家庭经济条件较差也限制了农村幼儿的发展和接受教育的机会。
高额的幼儿园费用导致了一些家庭无法承担，使得很多孩子失去了接受幼儿教育的机会。
那么，如何改善农村幼儿园的发展现状和解决存在的问题呢？需要加大农村幼儿园的建设投入。
政府要加大财政投入，逐步解决农村幼儿园的教学设施建设滞后问题，为农村幼儿园提供更多的教学设备和资源。
需要完善农村幼儿园的师资队伍建设。
可以通过加大对农村教师的培训力度，提高农村教师的整体素质，吸引更多的优秀教育人才到农村地区工作。
政府可以给予一定的岗位津贴和生活补贴，提高农村教师的收入水平，增加留任农村的教育人员。
可以通过推行农村幼儿园的优质资源共享，发挥教育资源的最大效益。
政府可以通过资助，并且鼓励有条件的城市幼儿园与农村幼儿园进行资源共享、师资交流，引进优质的教学资源和先进的教学理念到农村幼儿园，提高教育教学质量。
农村幼儿园的现状分析及对策
农村幼儿园的现状分析及对策农村幼儿教育是农村教育体系中的一环，但与城市幼儿园相比，农村幼儿园在教育资源、师资力量、教育设施等方面存在一定的差距。
本文将从农村幼儿园现状分析入手，探讨改进幼儿园教育质量的对策。
首先，农村幼儿园的现状主要表现在以下几个方面：1.教育资源不足:农村地区资源匮乏，教育资源更是有限。
许多农村幼儿园缺少教育教学设备、教具以及图书、玩具等资源，限制了幼儿园教育的发展。
2.师资力量薄弱:农村地区由于各种原因，教师队伍普遍不够专业化。
由于缺乏受过正规幼儿教育培训的教师，一些农村幼儿园师资力量薄弱，无法提供高质量的教育服务。
3.教育设施简陋:农村幼儿园教育设施一般较简陋，比如教室面积小、缺少户外活动场所、玩耍设备不足等。
这些问题影响了幼儿园教育的质量。
针对农村幼儿园的现状，我们可以提出以下对策：1.政府加大对农村幼儿园的投入：政府应该加大资金投入，改善农村幼儿园的教育资源。
提供更多的教育设备、教具，改善教育环境，提升农村幼儿园的教育质量。
2.加强师资培训：加强农村幼儿园教师的专业培训，提高他们的教育教学水平。
可以通过开展各种培训班、提供培训教材，帮助教师了解最新的教育方法和理论，提高教育教学质量。
3.增加教育设施：政府可以加大对农村幼儿园建设的投入，提供更好的教育设施。
扩大教室面积，建设户外活动场所，增加玩耍设备，为幼儿提供更好的学习和成长环境。
4.加强家庭教育指导：农村幼儿园可以通过组织家长会、家长培训等方式，加强与家庭的合作，提醒家长关注幼儿的教育，促进家庭教育与学校教育的有机结合。
5.倡导社会参与农村幼儿园：政府可以引导社会力量参与农村幼儿园的建设与管理，如鼓励企事业单位支持农村幼儿园，提供教育资源和志愿者支持。
综上所述，农村幼儿园的现状仍然存在一些问题，但通过政府加大投入、加强师资培训、改善设施、加强家庭教育指导以及倡导社会参与，可以逐步改善农村幼儿园的教育质量，为农村幼儿提供更好的成长环境和教育机会。
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农村幼儿园的发展现状和对策研究
—以浏阳市永安镇的幼儿园为个案摘要：越来越多的幼儿进入幼儿园接受学龄前的教育，幼儿园的发展对孩子的培养有重要影响。
当前，农村幼儿园的发展现状并不尽如人意。
本文以浏阳市永安镇的幼儿园为个案，对农村幼儿园的发展现状进行研究并探讨解决问题的对策。
关键词：农村幼儿园发展现状对策研究
前言：幼儿园是解除家庭在培养儿童是所受时间、空间、环境的制约让幼儿的智力和心情得以健康发展。
幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐的成长，不仅学到知识，也可以从小接触集体生活。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育。
可见幼儿园对幼儿的健康成长有多么重要。
幼儿园的发展也直接影响到对幼儿的培养。
目前，农村幼儿园的发展现状包容乐观。
由于观念不强，经济状况落后，政府投入等方面问题，导致城乡幼儿园发展不平衡。
针对农村幼儿园的发展问题，困难进行调查研究，并探讨其解决对策。
一．农村幼儿园发展现状的分析
永安镇是浏阳市一个经济状况比较好的镇，对教育事业也越来越重视。
随着经济的不断好转，人们的教育观念不断深入。
但幼儿园教育水平仍然有待提高。
据调查，永安镇幼儿园一共有5所，公办幼儿园2所，民办幼儿园3所。
其中办学水平最高的是“浏阳市永安中心幼儿园”，是一所公办学校。
这是永安镇规模最大的幼儿园，有200多个学生，30多间教室，18位教师，工友3人，接送车驾驶员2人。
全体教师具有幼师证和健康证，全部持证上岗，教师文化分别是中专、大专、高中。
这所学校被评为“浏阳市教育局规范化幼儿园”。
反观民办幼儿园，办园的规模和质量与公办幼儿园差异比较大，幼儿入园人数少，教师持证上岗的不多，师资力量缺乏，而且基础设施建设也有待提高。
虽然有规范化的幼儿园，但这毕竟是少数。
农村幼儿园的发展还有待发展。
（一）公办幼儿园和民办幼儿园发展不平衡
据调查，永安镇公办幼儿园有2所，民办幼儿园有3所。
公办幼儿园每个园大概有10个班级，200多个学生，而民办幼儿园每个园大概只有3个班级，100来个学生。
从规模上来说，公办幼儿园比民办幼儿园大，而且招收的学生要多。
公办幼儿园的班级分配比较规范。
从师资力量来看，公办幼儿园的教师都拥有教师资格证和健康证，而民办幼儿园则少有持证上岗的教师。
由此看出，公办幼儿园比民办幼儿园要规范，对于教师的要求也很严格。
公办幼儿园的内部环境比较优良，基础设施建设较为齐全。
幼儿的寝室通风效果很好，阳光充足。
有大型游乐场，大型玩具都配备齐全，有充足的户外活动场地可供儿童们玩耍。
反观民办幼儿园，幼儿园规模不大，没有广阔的基础建立大型游乐场，也没有充足的户外场地供儿童玩耍。
基础设施建设不齐全。
（二）师资力量薄弱，保育人员缺乏
《幼儿园工作规程》幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格证，努力学习专业知识和技能，提高文化专业水平，为人师表，忠于职责。
永安镇的公办幼儿园和民办幼儿园相比对教师的要求高一些，但总体来看，招进的幼师水平都不高。
大部分的幼师都在大专、中专和高中文化水平，甚至一些教师
都没有任职资格证书。
从总体来看，教师与幼儿的比例也不平衡，招收的学生比较多，但是没有足够的教师来教学。
再者，幼儿园每个班要有“两教一保”的模式，幼儿园应实行保育和教育相结合。
保育员不仅要具备初中毕业以上学历，而且要受过幼儿保育职业培训。
农村幼儿园还没有达到每个班配备一个保育员的要求，同时在接受保育职业培训上也存在困难。
保育员对幼儿园的身心发展也很重要，保育员接受职业技能的培训，可以更好的照顾幼儿。
（三）办园条件差，幼儿园管理不到位
农村幼儿园的非常典型的特质就是民办幼儿园多，公办幼儿园少，幼儿园的规模小，班级分配不均衡，学生多班级少，教师少，办园的条件差，办园的设施建设有待扶持和管理。
农村经济条件相对较差，无论是幼儿园的环境还是基础设施建设都有待加强。
在调查中发展，很多幼儿园的选择地段并不是很好，大都靠近马路，环境嘈杂，不适合幼儿安静的学习和玩耍。
此外，幼儿园内部环境仍然需要改进。
《幼儿园工作规程》第十一条：幼儿园每班幼儿园人数一般为小班（25）人，中班（30）人，大班（35）人。
大部分幼儿园的每班人数都有超标。
幼儿园地段规模不大，教室不多，加上基础设施建设的不完善，对幼儿园分班产生影响。
我们都知道游乐场是幼儿园必备的场地，当游乐场场地规模不够，游乐场的玩具缺乏，或者陈旧，肯定会影响儿童的身心发展，玩耍也是儿童的天性。
二．分析农村幼儿园子发展过程中存在问题的原因
（一）公办幼儿园和民办幼儿园不具有同等地位
农村幼儿园因办学主体的不同，而办学规模和质量差异显著，这种现象是屡见不鲜的。
由于公办幼儿园和民办幼儿园的不同等地位，导致了幼儿园的发展因办园主体不同而不平衡。
政府的投入，毫无疑问，对幼儿园的发展起着举足轻重的作用。
政府对公办园和民办园有差别待遇。
在幼儿园发展过程中，公办园往往占有优势。
虽然从民办园数量多，但是质量是无法和公办园相比较的。
政府对师资、经费投入和基础设施建设等方面的资源配置不均衡。
大量的优质资源流入了公办幼儿园，民办园往往需要自身筹集资源和开发来促进发展。
特别目前有了教师编制，对教师的生活有保障的情况下，大家纷纷想进入公办幼儿园。
而且，在公办园事业编制和非编制教师的薪酬大概等同的分配方式下，非编制的幼教师的收入水平要普遍高于民办园教师的收入水平。
民办园为了留住优秀的教师，不得不把教师的收入提高，这无疑使民办园的发展增加了难度。
给民办园施加了资源配置上和经济上的压力。
公办园则受政府的优厚待遇，与民办园逐渐拉开距离。
（二）农村经济落后，教师个人价值观陈旧
经济的发展总是与教育的发展相辅相成。
城市的经济发展快，教育也会随之加快脚步，农村的经济发展相对较慢，教育事业的发展的脚步也会稍慢。
农村幼儿园普遍出现师资力量薄弱，保育人员缺乏的问题。
经济条件落后，自然会影响学校的条件和幼师的待遇。
教师的待遇不足，会导致好的教师请不来、用不起或者留不住。
一些高素质的知识分子都另谋出路，好的资源都外流了。
政府投入的经费不足，很难培养出具有专业文化和职业素养的幼师和保育员。
幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，保育员也要受幼儿保育职业培训，但是由于经费的不足，真正具有专业文化和职业素养的幼师很少。
其次，教师的个人价值观对师资力量也有影响。
农村相对落后的地方，可能有些教师的个人价值观念会陈旧落后，从而不思进取，导致自身的素养低下。
从调查现状来看，农村幼儿园的教师文化水平大都是高中、中专和大专水平，而且有专业资格证的不再多数。
（三）
三. 农村幼儿园的发展对策
（一）公办幼儿园和民办幼儿园应具有同等地位，加强幼儿园之间的交流。
在当前公办园和民办园发展规模和质量不平衡的情况下，政府应该在大力发展公办园的时候，同时积极的采取措施、鼓励和扶持民办幼儿园，保障民办幼儿园与公办幼儿园具有同样的待遇。
公办幼儿园在资金投入，师资力量，办学规模，保教等方面都优于民办幼儿园。
首先，政府应加大对民办园的资金投入，资金对一个幼儿园的发展非常重要，可以扩大民办园的办学规模，提高基础设施的建设，改善办园环境。
给幼儿园提供好的环境，让他们能在幼儿园更好的学习快乐的玩耍。
其次，民办园的师资力量远远低于公办园的师资力量。
应该好好把关民办园教师的招聘，提高教师质量。
想要加强幼儿园的发展，除了资金投入之外，幼儿园之间交流也很重要，以优秀幼儿园为榜样，向榜样学习。
城市幼儿园的发展比农村幼儿园的好，可以加强城乡幼儿园之间的交流。
公办幼儿园和民办幼儿园团结相互扶持，制定帮扶计划。
城市的对农村幼儿园的教育方面和幼儿园的管理作出相应指导，使幼儿园逐步走向规范化。
农村的示范性幼儿园与普通幼儿园交流，开展双线交流，展开教研，论坛，观摩，指导等活动形式，努力构建一个相互交流，相互帮助，的局面。
促进公办园和民办园，示范性幼儿园，普通幼儿园的共同发展。
（三）政府加大投入力度，增加教师队伍建设
资金投入是办园的保障，资金不够，发展就会受限制。
政府的财政拨款不多，影响幼儿园的建设。