人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 5教案(一)
Unit 5 Do you like pears?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell （B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,Idon’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点 1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师拿着一个装有各种水果的果篮。
T:Look！They are fruit.教读单词fruit并板书。
（2）从果篮里依次拿出苹果、梨、橙子、香蕉，教授单词apple，pear，orange，banana，板书并带读。
（3）教师再次拿出梨子。
T:What’s this?S1:It’s a pear.T:Good.I like pears.Do you like pears?S1:Yes.T:Do you like pears?S2:No.板书句子“—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.”并带读。
（4）播放录音，跟读单词与句子。
（5）游戏：听音画画。
教师说水果单词，学生听单词画出相应的图片。
比一比谁画得又快又好，谁就可以获得相应的水果作为奖励。
（6）游戏：小小调查员。
运用所学句型每人询问三名小伙伴喜欢吃的水果，在相应的位置打“√”完成表格。
apple pear orange banana2.Let’s chant（1）教师又从果篮里拿出一串葡萄，教单词grapes，摘下一颗，教授单词grape。
（2）教师又依次拿出两个苹果，教单词apples。
用同样的方法教pears，将画画运用到英语单词的复习中，学生乐在其中。
此处grape只要求学生会说即可。
Fruit Nameoranges，bananas。
（3）教师带领学生读Let’s chant部分的歌谣。
（4）播放录音，学生学唱。
（5）分四个小组比赛唱歌谣。
作业设计1.将今天学习的水果单词说给家长听。
2.自主预习Let’s talk部分的对话。
板书设计Unit 5 Do you like pears?fruit apple pear orangebanana—Do you like pears?—Yes,I do./No,I don’t.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师将四个水果图片以及上册学过的食物图片放在讲台上，请五名学生到讲台前，教师说单词，学生拿起相应的图片，看谁拿得又快又准。
2.全班齐唱Let’s chant部分的歌谣。
训练学生的记忆力、反应能力。
二、Presentation & Practice1.Let’s talk（1）师生问答喜欢吃的水果。
T:Do you like fruit?Ss:Yes,I do.T:I like apples.Do you like apples？S1:Yes,I do.S2:No,I don’t.（2）教师介绍情境：Sarah and her mum are buying fruit.Listen and Choose.Sarah likes ______ and ______.A.oranges；applesB.apples；bananasC.apples；pears（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。
然后请几组学生读对话。
2.Let’s play（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）S1:No,I don’t.T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）S1:Yes,I do.T:Here you are.S1:Thanks.（2）将水果图片发给学生，两人一组仿照上面的对话进行问答。
（3）请几名学生表演自己编的对话。
（4）将Let’s play中的对话带领学生读三遍。
对话中的重点词汇、句型在上节课已学习过，先复习相关句型，学生就不难理解对话。
带着问题听录音，能帮助学生抓住对话大意。
作业设计1.熟读Let’s talk部分的对话。
2.自主预习Let’s spell。
板书设计Unit 5 Do you like pears?Sarah likes ______ and ______.A.oranges；applesB.apples；bananasC.apples；pears—Do you like...？—Yes,I do./No,I don’t.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常问候。
2.全班齐唱歌曲“An apple a day”。
3.表演Let’s talk部分的对话。
二、Presentation & Practice1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?Ss:It’s under the chair.教授单词duck与under，板书并带读。
2.在课件上呈现人跑步、小丑的图片，教授单词run与fun，板书并带读。
3.让学生读一读下面的chant，小组探讨找出字母u的发音。
The duck is under the chair.Duck,run,run,run.It’s fun.It’s fun.4.播放Listen,repeat and chant.部分的录音，学生跟读。
5.先请学生讲一讲字母u的发音。
然后教师讲解字母u在闭音节中的发音。
用chant帮助学生学习u在闭音节中的发音，朗朗上口，易学易记。
字母u在闭音节中发音为/ʌ/时，嘴唇微微张开，伸到两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍抬起。
6.教师带学生读chant，给学生示范发音口型，学生学发音。
7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。
8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。
教师小声说单词，学生大声说。
若教师大声说单词，学生就小声说。
作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。
板书设计Unit 5 Do you like pears?duck under run funThe duck is under the chair.Duck,run,run,run.It’s fun.It’s fun.在本单元的A部分学习了字母u的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。
单词banana较长，学生读得不准确，课下要多听录音多模仿。
Part B教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Start to read Let’s check （C Story time）教学目标【知识目标】能够掌握Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“I don’t like...”来表达自己不喜欢的水果。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食的好习惯。
教学重点 1.掌握词汇watermelon，strawberry，grape的听、说、认读；2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点准确读出单词watermelon与strawberry。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、水果转盘、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.游戏：听音辨词。
教师用单词卡片展示多个含有字母u的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的u是否发/ʌ/的音。
2.日常口语对话。
检测掌握语音的情况。
二、Presentation & Practice1.Let’s learn（1）教师在课件上依次呈现西瓜、草莓、葡萄的图片，同时读单词watermelon，strawberry，grape。
教学生巧记单词：water+melon=watermelonstraw+berry=strawberry板书watermelon，strawberry，grape并带读。
（2）游戏：What’s missing？教师将七个水果单词卡片正面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
（3）游戏：猜一猜。
教师展示不完整的水果图片，让学生猜。
如：教师在要适当地教授巧记单词的技巧。
训练学生的记忆力。
猜一猜，能激课件上先展示一部分西瓜的图片。
T:What’s this？Guess！S1:It’s an apple.S2:It’s an orange.T:No.It’s a watermelon. (展示完整的西瓜图片)（4）师生问答。
T:I like pears.But I don’t like grapes.Do you like grapes？S1:Yes,I do.T:What about you?S2:No,I don’t.T:You don’t like grapes.Me，neither.讲解句型“I don’t like...”与句子“Me，neither.”。
（5）播放录音，跟读。
pep人教三年级英语下册 Unit 5 Part A 第三课时1 优质教学设计.doc
1.掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律,根据字母发音规律拼读类似单词。
2.能听、说、认读所给例词：fun, run, duck, under。
3.能完成Let’s spell版块的练习。
掌握元音字母u在闭音节单词中的发音规律。
根据朗读获得的语感发掘元音u在闭音节单词中的发音规律。
教学挂图、教学光盘、教学课件。
1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张最近学习的单词卡片，边说：One, two, three边玩“石头，剪子，布”的游戏。
赢的人说一个单词，输的人将单词卡片交给对方，最后得到的卡片多的学生为胜利者。
2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词，复习学过的字母语音。
1.教师做“跑”状，并问：我在做什么？引出单词run,板书并拆音拼读。
2.教师利用课件将run这个单词的第一个字母r换成f，即是fun，讲解意思，并通过拆音拼读，准确发音。
3.呈现鸭子的图片，并问：What’s this? S: It’s a duck.板书duck,并拆音拼读。
4.教师将文具盒放在桌子底下，并问Where is my pencil box? S: It’s under the desk. 板书under,拆音拼读。
5.出示教学挂图，教师让学生分组仔细观察四个单词的相同字母及其发音，小组讨论并汇报交流；教师点拨评价，并总结字母u在闭音节中发音//;教师举更多类似的例子让学生尝试拼读单词，如：bus,cut,hug,hut…让学生拼读，感悟字母u在闭音节中的发音。
6.完整呈现和操练歌谣。
教师出示歌谣的文本，学生听录音、跟读。
学生可四人一小组自由朗读歌谣，教师着重关注学生字母u的发音是否到位。
1.教师首先找学生开火车朗读单词，在朗读的过程中一是检查学生对字母u发音掌握情况，二是纠正学生的错误发音；播放Read, listen and number部分的录音，请学生按照听到的单词的顺序排序，进一步巩固并复习字母u的发音规则。
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思
pep人教版三年级英语下册第五单元Unit5教案含教学反思2.能够在图片和老师的帮助下，在语境中运用“Doyoulike…?Yes,I do./No,I don't.”来询问他人对水果的好恶。
能够在这个句型中正确运用名词的复数。
单词和核心句型的研究。
句子在情景中的运用。
课件卡片一）热身（Warm-up）：师生日常对话，相互问好。
二）新课呈现（n）：1.教师通过课文配图上的水果教授单词apple,pear和orange。
2.教师把苹果图片贴在黑板上，用“Doyoulikeapples？”提问一个学生（注意强调apples末尾的s），在该学生回答“Yes.”的情况下引导他用“Yes,I do.”回答，并在图片旁画上一个笑脸帮助学生理解答句的意义。
引导说“No.”的学生用“No,I don't.”回答，并在图片旁画上一个哭脸。
教师多提问几个学生。
3.对话教学。
1）组织学生对对话内容进行预测。
2）播放录音，请学生回答以下问题：①Does Sarah like pears?②Does Sarah like oranges?③What do they buy?3）请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。
4）学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。
4.完成Let's play。
三）巩固与拓展（n and n）：1.小组举动：猜猜你的组员喜欢甚么水果。
学生用句型Doyoulike…?询问组员，直到对方回答Yes,Ido.为止。
2.做游戏：找朋友。
1）教师指着黑板上的apple,orange和pear逐一用句型Do youlike…？询问学生，每个学生只能选择自己最喜欢的一种水果回答Yes,要求学生不要说出自己的答案。
2）教师先告诉学生自己喜欢的水果，如：I like apples.I want tofind my friend.然后随机挑选一个学生问：Do you like apples？假如学生的回答是No,Idon't.教师就询问下一个学生。
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案
人教版(PEP)三下《Unit 5 Do you like pears》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教版(PEP)三年级下册的一篇课文，主要讲述了水果的喜好。
本课的主题贴近学生的生活，易于引起学生的兴趣。
课文内容简单易懂，通过问答的形式呈现水果的喜好，让学生在真实的语境中学习英语。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在口语表达和听力理解方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.能力目标：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握水果的名称和喜好表达。
2.难点：学生能够在真实的语境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习英语，提高口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括生词、句子、图片等，以便于呈现和讲解。
2.水果实物：准备一些水果实物，如苹果、梨、香蕉等，用于教学演示。
3.录音机、音响等设备：用于播放录音，提高学生的听力理解能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入英语学习氛围。
教师播放歌曲，学生跟唱，活跃课堂气氛。
[精选]人教版PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案--资料
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人教版 PEP小学英语三年级下册第五单元教学设计教案课题Do you like pears?单元5学科英语年级3学习1.使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit。
2.使学生理解并运用句型Do you like⋯ ? Yes, I do./No, I don’ t. I like⋯进行交流。
目标3.帮助学生理解掌握句型： Honey, let ’ s buy some fruit。
重点 1.使学生听，说，读掌握水果单词：apple, pear, orange, banana, fruit。
2.使学生理解并运用句型Do you like⋯ ? Yes, I do./No, I don’ t. I like⋯进行交流。
难点帮助学生理解掌握句型：Honey, let ’ s buy some fruit。
以及掌握句型Do you like ⋯ ?这一句型后加复数。
教学过程教学环节教师活动导入新课 1.Greetings2. Let’s sing.T&Ss: An apple a day keeps the doctor away ⋯T&Ss: A pear a day keeps the doctor away ⋯3.T： This weekend is Sarah’s birthday.She wants buy some fruit for her birthday.Her mom says: “Let ’s go shopping.”讲授新课 1. AuchanT： Let ’sgo to the Auchan! Wow, I see apples.What do you see?S1: I see juice.S2: I see Coke.学生活动设计意图打招呼，并和利用学生会唱老师一起唱的歌曲，引导学歌。
生融入课堂氛围，并逐步在歌词中加入水果单词pear, orange等。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
人教PEP三年级英语下册教案Unit 5 part A教案1
Unit 5-Part A-教案【教学目标】知识目标:能够听懂，会说，会读本课中的单词peach / pear / orange /watermelon / banana.以及熟练掌握如何询问对方喜好的句型Do you like…? Yes, I do. /No, I don't.能力目标:能够运用所学的水果单词，询问对方的喜好，让学生就自己喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自己喜欢的水果这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生学会关心他人以及能够委婉地征求对方的良好情感和生活态度.【教学重难点】1. 单词: orange, peach, pear, watermelon, banana.2. 句型：Do you like ….? Yes, I do. / No, I don’t.What about…?I like them very much.【课前准备】1．各种水果实物、托盘、一次性杯子、牙签、保鲜膜。
2．水果图片及单词卡片（教师学生每人一套）3．调查表。
（教师学生每人一份）4．课前切好各种水果块儿装到一次性杯子里。
5．课件制作。
【教学过程】Teaching steps:一、warm—up1、Greeting each other.Hello, boys, do oh do. Hello, girls, do oh do. Hello, everyone, do oh do. Hello. Hello. hello.2、Sing the song “Let’s have a picnic today”.The teacher says: it's spring now, the weather is fine. It’s the best time to have a picnic. Do you want to have a picnic? (help the students to understand the meaning with the help of Chinese). Ok, now, let’s go.(播放课件1：歌曲)（设计意图：通过歌曲导入课题，引发学生的兴趣，并且为下面水果单词的教学做好铺垫；问候方式新颖，创设英语学习的氛围，激发兴趣。
三年级下册英语优质教案-Unit 5 Do you like pears？ 第1课时 人教(PEP)
第一课时教学目标1.能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.2.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3.养成健康的饮食习惯。
教学重点能听懂并会说句型:Do you like…? Yes, I do. / No, I don't.教学难点助词do, don't及名词复数的应用。
教学准备教师:水果实物,与本课时相配套的教学课件,与本课时相配套的教学录音。
学生:课本。
教学方法1.直观教学法教师利用图片或实物来展示水果类名词,同学跟教师朗读对话:Do you like pears? Yes, I do./No, I don't.2.问答式教学法同学们利用手里的水果图片,进行对话练习:Do you like pears? Yes, I do. Here you are. Thanks.教学过程Step 1: Warm-up1.学生自由口语交谈(free talk in pairs)。
2.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,根据图中孩子们和Sarah一家做沙拉的情景,引出本单元的句型Do you like pears?(2)教师让学生观察约翰是否喜欢吃梨,张鹏喜欢吃什么水果。
(3)教师板书:学校、水果、动物、颜色等主题词。
(4)学生选择与本单元内容匹配的主题词。
(5)播放录音,让学生基本了解本单元的内容。
Step 2: Presentation1.教师出示果篮,果篮里装有实物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes。
注意:教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
2.教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
人教版三年级英语下册unit5教案设计.docx
Unit 5 Do you like pears?教学目标1・掌握“三会”单词“pea严，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
3•能听懂、会唱“A Let，s chant",部分的歌谣。
4 •培养学生对水果的兴趣。
教学重难点重点：1.掌握“三会”单词"pear”，"orange”，"apple"和“banana”。
2.能运用句型“Do you like,,?”询问他人的爱好并进行回答。
难点：1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词"orange”和"pear ”的读音。
教学工具卡片、多媒体教学过程一、课前热身(Warm-up)1・扌丁招口乎。
T： Hello, boys and girls・ S s： Hello,teacher・T： Nice to see you. S s： Nice to see you, too. T： How are you today? S s： Fine, thank you ・ And you? T：I" m fine, too.2•播放歌曲Where is the toy car?的录音，让全班学生边拍手边唱，活跃课堂气氛。
二、课前预习(Preview)猜谜语。
教师出示下面几个谜语，(学生听不懂的句子老师用汉语解说) 让学生猜是哪种水果，并画出相应的图片，如果学生不会用英语回答,可以让学生用汉语说。
1.I t is orange. Its name is the same as its colour ・(orange)2.It is yellow. It tastes nice・(pear)3.It is red and round . It grows on the tree・ We cat it in autumn. (apple)4.It is yellow ・The monkey likes to eat it. (banana)三、新课呈现(Presentation)1.引出课题。
人教PEP版三年级英语下册 Unit5 The Second Period 教案
重点难点
重点
1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like…？”询问他人的爱好并进行回答。
难点
1.行为动词第三人称单数的一般疑问句的构成与回答。
2.单词“orange”和“pear”的读音。
教学准备
The Second Period
( A．Let's learnA．Let's chant)
课时目标
1.掌握“三会”单词“pear”，“orange”，“apple”和“banana”。
2.能运用句型“Do you like…？”询问他人的爱好并进行回答。
3.能听懂、会唱“A. Let's chant”部分的歌谣。
1.本课时教学所需的情景图、图片。
2.录音机和本课时教学所需的录音带。
3.玩具熊、蜡笔、白纸。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.打招呼。
2.播放“A.Let's play”部分的录音，全班学生跟着录音读对话。
二、课前预习(Preview)
猜谜语。
教师出示下面几个谜语，让学生猜是哪种水果。如果学生不会用英语回答，可以让学生用汉语说。
2.A.Let's learn.
(1)教学新单词。
①教师做出“饿”的动作，说：“I’m hungry now.I want to have something to eat.Here are some fruits.(出示一个果盘，上面有各种水果)Look at the plate. Many kinds of fruits are on it.”。
(完整版)最新人教版PEP小学三年级下册英语Unit5教案(一)
教学重点 1.掌握词汇 watermelon，strawberry，grape 的听、说、认读；
2.句型“I don’t like...”的运用。
教学难点 准确读出单词 watermelon 与 strawberry。
教学准备 课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、
水果转盘、课件等。
课时安排
3 课时。
设计 duck under run fun
The duck is under the chair.
Duck,run,run,run.
It’s fun.It’s fun.
在本单元的 A 部分学习了字母 u 的一种发音，学习了四种水果单词，学习了如何询问对方 是否喜欢吃某种水果以及肯否两种回答。单词 banana 较长，学生读得不准确，课下要多听 录音多模仿。
（3）播放录音，完成选择题。
（4）播放录音，跟读。
（5）先两人一组练习对话。然后请几组学生读对话。
2.Let’s play
（1）师生对话。
T:Do you like pears？（教师手中拿着梨子的图片）
S1:No,I don’t.
T:Do you like oranges？（教师手中拿着橙子的图片）
8.播放两遍 Read,listen and number.部分的录音，完成题目。播放第三遍录 音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。教师小声说单词，学生大声说。若教师大声说单 词，学生就小声说。
作业 在家庭作业本上规范地将本课单
词各抄写两行。
设计
板书
Unit 5 Do you like pears?
1.教师在课件上呈现鸭子在椅子下的图片。
T:Where’s the duck?