4新苏教版小学科学六年级下册.生态平衡 (2)
4．生态平衡
【教学目标】
1．知道什么是生态系统和生态平衡。
2．能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。
3．知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。
4．知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。
5．理解保护环境就是在保护人类自己。
【教学重点】
懂得维系生态平衡的重要性。
【教学难点】
制作生态瓶，模拟生态系统。
【教学准备】
教师材料：课件
学生材料：可封闭的鱼缸、池塘水、鱼、水草、沙子，带盖的瓶子，湿润的土壤、小草等。
【教学时间】
2课时
【教学过程设计】
第一课时
一、导入新课
1．出示挂图（食物链），提问：同学们，图上的这些生物之间存在着怎样的食物联系呢？你能来说一说吗？（学生回答）
2．提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把各种植物吃光吗？3．师生讨论。
4．小结：我们常常把自然界里生物和它们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等就构成了一个生态系统，草原上的生物和环境之间同样也构成了一个生态系统。
在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定的水平上而且变化不大的，我们把这种状态叫做生态平衡。
（板书课题）
二、认识破坏生态平衡的严重后果
1．谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。
请大家把课本翻到第49页，阅读资料第l段、第2段。
2．学生阅读资料。
3．讨论：
（1）想一想，是什么原因导致鹿群大量繁殖的？这样一来带来了哪些问题？
（2）如果你是一位生态学家，你将采取什么措施解决这个问题？
4．课件出示北朝民歌《敕勒歌》，讲述：这首诗是大家十分熟悉的，你最喜欢的一定是“风吹草低见牛羊”这一句，对吗？这描绘的是内蒙古草原在古时候的样子，它美吗？
5．出示草原荒漠化后的图片，谈话：它美吗？这里原本是草原，为什么会变成这个模样呢？下面请听老师来给你们讲一讲。
6．教师讲述草原荒漠化的原因。
7．提问：是什么原因让阴山下美丽的大草原消失了呢？
8．谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。
在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都北京也不能幸免。
你觉得应该怎样来解决这个问题呢？
9．师生讨论。
10．小结：很多同学都提出了一些很不错的建议，比如植树造林等。
三、了解保护生态平衡的方法
1．提问：
（1）在我们的家乡，也有破坏生态平衡的事情发生吗？
（2）应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？
2．师生讨论。
3．用课件介绍保护生态平衡的方法，介绍我国设立自然保护区的情况。
第二课时
一、复习
1．出示驼鹿种群和狼种群的一份对比图表，小组交流从图表中发现了什么。
2．交流对驼鹿和狼生存关系的看法。
3．预测：如果有一年狼群中出现了一种疾病，第二年鹿群会怎样？
4．小结。
二、了解桑基鱼塘生态农业
1．出示图片，介绍桑基鱼塘的情况。
2．提问：为什么说桑基鱼塘是生态农业呢？
3．师生讨论。
4．小结：桑基鱼塘通过桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。
三、制作生态瓶
1．提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外界提供食物就可以正常生存的生物条件吗？2．指导学生阅读教材第47-48页的内容。
3．提问：你认为，要让鱼不死或者小草不死，最起码需要什么条件？怎样才可以制造出这样的条件？
4．学生讨论。
5．指导学生动手实验。
（选择养小鱼或种小草）
6．讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活的时间最长。
【板书设计】
4．生态平衡
过度放收
人类的破坏喷酒农药
生态平衡过度捕捞
建立自然保护区
人类的保护植树造林
建设生态工程。
4新苏教版小学科学六年级下册.生态平衡
4．生态平衡【教学目标】1．生态平衡概念的理解。
2．知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。
3．知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。
4．理解保持环境就是在保护人类自己。
【教学重点】认识破坏生态平衡的严重后果。
【教学难点】懂得维系生态平衡的重要性。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：生态瓶制作材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入1．观看老师给的图片，请同学们想一想：（1）土地荒漠化带来了哪些问题？（2）为什么土地会变成荒漠？二、自学指导认真观看课本47页，说说什么是生态系统？什么是生态平衡？三、师生共同分享1．首先请学生自行发言。
2．师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。
在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
3．出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
4．（出示P48页的三幅图）讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。
这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？各小组讨论并汇报。
5．请同学们阅读P49和资料并讨论问题。
6．学生阅读资料，讨论并回答。
7．读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
8．了解各种动植物对生态系统的作用。
9．师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。
10．请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
【板书设计】4．生态平衡生物连同它们周围的环境叫做生态系统。
在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫生态平衡。
保护生态平衡：建立自然保护区植树造林做各种喂鸟器建立生态工程。
六年级下册科学课件-4.4生态平衡-苏教版
各种病变
是污染环境、危害我们生活 的一种恶劣天气
1993年5月5日午后，西北地区出现了一次强沙尘暴天 气，首先起金昌西北方出现了一堵风沙墙，l0分钟后，市 区狂风大作、沙尘翻滚、天昏地暗，伸手不见五指，还 不时发出沉闷的雷鸣声，天地间一时显现出极为恐怖的 景象。这种状态在金昌市持续了近3个小时，并向东席卷 了甘肃省武威、白银、内蒙古阿拉善盟及宁夏银川中部 等地区，肆虐了方圆500公里的范围，前后持续5个小时， 死伤、失踪人数几百人，直接经济损失达5.4亿元，而且 还引起了很多环境问题。
六年级下册科学课件-4.4生态平衡-苏教版
草
鹿
狼
小组 讨论
模拟一个生态系统:分析它们的数 量，以一只狼为例，要维持一只 狼的生存需要多少只鹿呢？维持 这些鹿的生存又至少需要多少草丛
呢？
知
识 要
1.生态平衡的概念
点
1 生物连同它们周围的环境叫做生态
系统。在一个生态系统中，如果植物、
动物及微生物的数量维持在一定的水平
且变化不大，这种状态叫做生态平衡。
设想食物链的一个环节发生了变化，会 发生什么现象？
（ 1）如果鹰少了，会发生什么现象？
（2）如果兔子少了，会发生什么现象？
（3）如果草少了，会发生什么现象？
（1）如果鹰少了，会发生什么现象？
兔子数量剧增，把草都吃掉，兔子最终死得更 多，地面没有植被覆盖就会造成水土流失等 (2）如果兔子少了，会发生什么现象？ 野草疯长，一片荒凉，容易发生草原火灾
（3）如果草少了，会发生什么现象？ 兔子会饿死，鹰也会饿死，地面没有植被覆盖 就会造成水土流失，沙尘暴等
知
识 要
自然界长期形成的食物链和食
点
物网维系着生态系统的平衡，这些
六年级下册科学课件-4.4 生态平衡(2)-苏教版
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说 ：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩 排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第 四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡 慕。我也开心得差点就跳起来了。
虽然"巴西龟"寿命仅为20几年，但只要达到生殖期，就能 顺利交配，顺利孵化，顺利成活，近几年"巴西龟"在中华大地 遍地"开花"个体已呈几何状繁衍，占据了大面积属于中国本土 龟种的野外生存空间！所以爱好放生的人们切记不要购买巴西 龟用来放生，否则放生则会变成“杀生”。
小龙虾是存活于淡水中一种像龙虾的甲壳类动物，是甲
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
• 放学很好玩，很开心。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说 ：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩 排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第 四名，202，王跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡 慕。我也开心得差点就跳起来了。
紫荆泽兰是植物界里的“杀手”，所到之处
寸草不生，牛羊中毒。可进行有性繁殖和无性繁 殖，对环境的适应性极强，无论在干旱贫瘠的荒 坡隙地、墙头、岩坎，在石缝里也能生长。在 2010年中国西南大旱后疯长蔓延，威胁到农作物 的生长。
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共18页)
8. 乡土社会维持秩序是礼，而非法， 亦非人 ，礼是 传统， 可以有 效地应 付其中 的生活 问题。
•
9. 文章在叙事抒情间穿插的议论警句 频出， 有对生 死的理 解，有 对人生 的领悟 ，这些 议论增 添了文 章的理 性之美 ，使之 更显厚 重。
•
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
•
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。
•
3. 处在大数据时代的史学家们，只有 突破数 据带来 的无限 之境， 才有可 能避免 失去从 整体上 描述历 史的能 力。
•
4. 不同时期的重要作家倾其心力与才 力创作 出来的 时代精 品成了 经典， 经过了 时间淘 洗
六 年 级 下 生 态 平衡 苏教版 ppt ( 共 18页 )
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污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。
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(苏教版)小学科学六下《生态平衡》PPT课件(同课异构) (2)
苏教版六年级科学下册
4共同的家园
生态平衡
什么是生态平衡？
生态平衡：生物连同它们周围的环 境叫做生态系统。在一个生态系统 中，如果植物、动物及微生物的数 量维持在一定的水平且变化不大， 这种状态就叫做生态平衡。
破坏生态平衡的因素：
自然因素：主要指各种自然灾害：火山爆发、山崩海啸、旱 涝灾 害、地震、台风、流行病等。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
六年级下册科学课件4.4生态平衡苏教版共8张PPT
标 2、什么是生态平衡？
导 3、人类的哪些行为破坏了生
航
态平衡？ 4、我们应该怎样保护生态平
衡？
预 1、复习：什么是食物链？ 习 什么是食物网？ 交 2、思考：食物链和食物 流 网对生态平衡有什么影响？
小组合作 交流展示
1、什么是生态系统？
答：生物连同它们周围的环境叫做 生态系统
小组合作 交流展示
4、我们应该怎么样保护生态 平衡？
答：（1）、植树造林； （2）、建立自然保护区； （3）、建设生态工程（发展生
态农业和蓝色农业）； （4）、强化监管政策
达 一、填空 1、人类破坏生态平衡的行为有（
）、（
）
标（
）、（
）。
2、到目前为止，我国已建立了（ )个国家级自然保护
检 区。 3、（
）是典型的生态农业模式。
测 二、简答 我们应该怎样保护生态平衡？
答：答：（1）、植树造林；
（2）、建立自然保护区；
（3）、建设生态工程（发展生态农业和蓝色举例出一些简单的生态系 统吗？ 一块菜地、一个小池塘、一片 农田等
小组合作 交流展示
2、什么叫生态平衡？
答：在一个生态系统中，如果 植物、动物及微生物的数量维 持在一定的水平且变化不大， 这种状态就叫做生态平衡
小组合作 交流展示
3、人类的哪些行为破坏了生态平衡？ 答：（1）、喷洒农药；
（2）、过度放牧； （3）、过度捕捞； （4）、滥砍乱伐。
六年级下册科学课件4.4 生态平衡 教学∣ 苏教版(共24张PPT)
1、阅读49页资料，回答问题。
2、做个生态瓶，模拟生态平衡 鱼缸养鱼
1.舀些池塘里的“绿”水， 放到鱼缸里。 2.在浴缸底部铺些沙子，栽 些水草。 3.放几条小鱼到鱼缸里。 4.把鱼缸加盖，密封起来。 5.把鱼缸放到阳光直射不到 的窗台上。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2621.8.26Thursday, August 26, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:35:4902:35:4902:358/26/2021 2:35:49 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2602:35:4902:35Aug-2126-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。02:35:4902:35:4902:35Thursday, August 26, 2021
苏教小学科学六年级下《44生态平衡》教案
教案：生态平衡一、教学目标：1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够（1）了解生态平衡的概念；（2）理解生物之间相互依赖的关系；（3）掌握生态平衡中的调控机制；（4）了解环境污染对生态平衡的影响。
2.过程与方法：启发式教学、小组讨论、案例分析、课堂展示等。
3.情感态度价值观：培养学生的环境保护意识和责任感，关注自然生态的平衡与健康发展。
二、教学重难点：1.教学重点：（1）生态平衡的概念；（2）生物之间相互依赖的关系；（3）生态平衡中的调控机制。
2.教学难点：（1）理解环境污染对生态平衡的影响；（2）培养学生的环境保护意识和责任感。
三、教学准备：1.教学资源：教材、多媒体课件、实物标本等；2.教学设备：电脑、投影仪等。
四、教学过程：1.导入（10分钟）（1）教师通过展示图片等方式，引导学生回忆上节课所学的内容，询问学生生态平衡的概念。
（2）学生回答后，教师对生态平衡的概念进行解释，并向学生提出生态平衡的重要性。
2.学习新知（25分钟）（1）教师通过多媒体课件，向学生介绍生态平衡的调控机制。
如生物之间的相互制约关系、食物链与食物网、自然调控机制等。
（2）教师带领学生分组进行小组讨论，探究生态平衡中的调控机制以及生物之间相互依赖的关系。
（3）各小组分别进行交流，展示讨论结果。
3.拓展延伸（20分钟）（1）教师给学生出示一个案例：地的粮食储备过多，鼠类繁殖数量激增，对农作物造成严重破坏，导致粮食产量下降。
（2）学生分组进行讨论，探究鼠类繁殖数量激增的原因以及对农作物的影响。
（3）各小组进行交流，展示讨论结果，并由教师指导总结案例的启示。
4.归纳总结（10分钟）（1）教师与学生共同总结本节课所学的生态平衡的调控机制以及生物之间相互依赖的关系。
（2）学生通过小组展示的方式，向全班展示总结成果。
五、课堂作业（5分钟）要求学生收集有关环境保护的图片、文章或视频，并写一篇200字左右的读后感。
六、课后反思：通过本节课的教学，学生对于生态平衡的概念有了更深入的理解，也了解了生态平衡中的调控机制和生物之间相互依赖的关系。
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
1.小说写菜大爷的儿子在外地工作， 多次提 出想接 老两口 过去一 块生活 ，这是 倒叙手 法，这 种写作 技巧的 运用， 避免了 平铺直 叙。
2.小说中两次写到菜大爷的菜“被一扫 而光” ，突出 了顾客 对菜大 爷的信 任，说 明不管 是否绿 色环保 ，只要 是菜大 爷卖的 菜，顾 客都欢 迎。
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
我们仍然处在沙尘暴的威胁之下，沙尘暴 只是一个符号，真正威胁我们的是生态环 境的持续恶化。
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六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
蓝 色 的 梦 幻 般 的 月 亮 泉
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
在日常生活中你 能为保护生态平衡 做些什么？
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
问题探究
生 态 瓶
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善待环境， 就是善待 我们自己！
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
材料3：
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺 的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，
毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐 减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。
到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，
且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走
向衰败。
六年级下 生态平衡苏教版ppt (共24页)
10. 外婆带给我的种种“安静感”虽然内 涵不尽 相同， 但主要 是外婆 人格所 起的作 用，引 我思索 与成长 ，让我 更为勇 敢。
最新苏教版小学科学六年级下册《生态平衡》公开课教学设计2
生态平衡课程教案教学内容：1、生态平衡（1）生态平衡的概念（2）生态平衡的特征2、生态平衡失调（1）生态平衡失调的概念（2）生态平衡失调的特征（3）生态平衡失调的影响因素及其对策教学目的：1、掌握生态平衡的概念及其特征2、掌握生态平衡失调及其标志3、了解生态平衡失调的影响因素及对策4、使学生初步学会用生态观点去观察分析一些环境问题。
教学重点、难点：生态平衡的特征以及生态平衡失调的标志。
教学方法：讲述法、多媒体教学教学过程：（引入）复习生态系统的概念及其生态系统的组成。
一、生态平衡的概念生态系统的输入和输出长期保持稳定（相等或分别稳定），生态系统的结构和功能就在较长时间内处于稳定状态，且在遭遇外来干扰时能通过自我调节从受冲击的状态恢复到稳定状态，人们把生态系统的这种稳定状态称为生态系统平衡，通称为生态平衡。
二、 生态平衡的特征（一）、能量流动和物质循环较长时间保持平衡状态（输入和输出平衡）。
（二）、生物种类和数量保持相对稳定。
（三）、平衡是一种动态平衡（处于动态变化之中）。
生态平衡示意图三、 生态平衡失调（一）、概念当外界干扰压力(自然因素和人为因素)很大，使生态系统的变化超出其自我调节能力限度时, 系统的自我调节能力随之丧失。
此时，系统结构遭到破坏，功概念能受阻，整个系统受到严重伤害乃至崩溃.（二）、导致生态系统平衡失调的原因1、生态系统内部原因在生态系统中引进一个新种或者某个主要成分的消失都可能给整个生态系统造成巨大的影响。
2、自然因素主要是指自然界发生的异常变化或自然界本来就存在的对人类和生物的有害因素。
3、人为因素人类对自然资源的不合理利用，人为造成的生态平衡失调。
（三）生态系统平衡失调的标志1、平衡失调的结构标志主要表现群落中生物种类减少；种的多样性降低；结构渐趋简化。
2、生态平衡失调的功能标志在功能上表现为能量流动受阻或物质循环障碍。
（四）解决生态平衡失调的对策1、明确由于人类利用自然与自然资源的能力会不断提高 , 对自然与自然资源的干预程度也会越来越大 ,生态系统永远保持平衡状态是不可能的。