“体内受精和早期胚胎发育(第1课时)”的教学设计与实践
高中生物《体内受精和早期胚胎发育1》优质课教案、教学设计
《体内受精和早期胚胎发育》的教学设计一、设计思路本节是《胚胎工程》专题的基础，理论性较强，抽象和深奥。
但正值青春期的学生对生命的诞生、生物个体发育有着强烈的好奇心和求知欲，容易激发学习兴趣。
因此，借助多媒体和网络，化抽象为直观，充分调动学生的主动性，表演话剧模拟精卵结合，为视频配解说词。
让学生在课堂上多动脑、动手和动口，引领学生进行探究；采用问题导学、快速阅读、分组讨论等多种方法，让学生自主学习、合作学习，多方面提高学生的核心素养。
二、教学内容分析“体内受精和早期胚胎发育”是人教版高中生物选修3 专题3《胚胎工程》的第一节，是胚胎工程的理论基础，也是学习本专题的钥匙。
主要介绍精子和卵子的发生、受精、胚胎发育等内容。
其中教学重点是哺乳动物精子和卵子的发生、受精过程、胚胎发育；教学难点是哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵细胞膜反应和生理功能以及胚胎发育各阶段的主要特点。
三、学习者特征分析高二学生已经具备了一定的生物学观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立。
哺乳动物的受精作用、精子和卵子发生过程中有关减数分裂的内容，学生已在必修模块中学习过，为本节课学习打下了一个良好的基础。
组织学生以话剧形式表演模拟受精过程、看视频当讲解员讲述早期胚胎发育的过程、并且运用多媒体播放视频等可以化抽象为直观、变静为动、引人入胜，大大提高课堂教学效率。
四、核心素养的体现1.简述哺乳动物精子和卵子的发生过程；举例说出哺乳动物精子和卵子发生的相同点和不同点；描述受精阶段中的主要步骤；描述早期胚胎发育各时期的主要特点，形成生命观念。
2.比较分析哺乳动物精卵发生的不同，归纳受精和早期胚胎发育等过程的特点和主线，发展阅读、观察、理解交流和图式转化能力，形成科学的理性思维和科学探究能力。
3 懂得珍爱生命、尊重生命、保护自己、感恩父母，承担社会责任。
五、教学策略本节课内容琐碎、专业性强，如何使学生易学且乐学，我准备采取创设情境——问题导学——自主阅读——小组模拟——学生讲解——合作探究——迁移运用的教学模式，实施以下教学策略：1.课前准备，做好铺垫课前组织生物兴趣小组学生写受精过程的演讲故事，并按照故事模拟受精过程的几个主要步骤；复习必修模块中减数分裂和受精作用的内容，为学习精子和卵子的发生、受精做好铺垫。
3.1体内受精和早期胚胎发育 第一课时 教学案
专题3 胚胎工程3.1 体内受精和早期胚胎发育第一课时教学案☆胚胎工程：1、胚胎工程的概念：胚胎工程指对动物或所进行的多种显微操作和处理技术，如、、、等技术。
经过处理后获得的胚胎，还需要移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的需求。
2.胚胎工程的操作对象：。
3．技术手段：。
4．理论基础：。
☆体内受精和早期胚胎发育（快速阅读课本，填上相应内容：）一、精子的发生回忆减数分裂：进行______的生物，在_____的生殖细胞发展为______的生殖细胞的过程中，要经过减数分裂。
其结果是：新产生的生殖细胞中的染色体数目，比__ ___的生殖细胞的减少了_。
（1）发生场所：（2）时间：从开始，到结束。
（3）精子的形成过程精原细胞↓第一阶段多个精原细胞↓初级精母细胞↓MⅠ第二阶段次级精母细胞↓MⅡ精子细胞第三阶段↓精子（4）精子细胞变形中的主要变化：细胞核————高尔基体———中心体————线粒体————细胞内其他物质———思考1：哺乳动物成熟的精子分为哪几部分？与动物体型大小有没有关系？思考2：家畜每次射精排出的精子数以亿计，但是通常只有一个精子能够与卵子结合，这能说是一种浪费吗？怎样理解这一现象？思考3：.精子细胞变成精子的过程中，细胞中很多结构会消失，而细胞核和线粒体都保留下来，对这一现象怎样理解？为什么精子中的线粒体集中在尾的基部？二、卵子的发生（1）发生部位：（2）时间：从开始，到结束。
（3）卵子的形成过程细胞名称发生的变化发生的时间卵原细胞↓多个卵原细胞↓初级卵母细胞（被包围，形成卵泡）排卵前、后完成进行退化消失问题讨论：1.一个卵泡中能形成几个成熟的卵子？2．排卵是指卵子从卵泡中排出，还是指卵泡从卵巢中排出？3.刚排出的卵是成熟的卵子吗？它在母体的什么部位与精子受精？4.哺乳动物精子和卵子的发生主要有哪些相似点或不同点？5、判断卵子是否受精的重要标志是什么？【课时训练】1．下列不属于胚胎工程技术的是（）A．体外受精 B．胚胎分割、胚胎移植 C．胚胎干细胞培养 D．转基因鲤鱼的培育2．以下说法不正确的是（）A. 雄性动物从初情期开始产生精子 B．1个精原细胞可形成4个精子C．对多数家畜来说，精子在睾丸内形成时间为两个月左右D．动物体型大的产生的精子多且大3.排卵是指 ( )A．卵子从卵泡中排出 B．卵泡从卵巢中排出C．排出的卵子是成熟的卵细胞 D．排出的卵子马上可以与精子结合4.卵子的成熟部位和受精部位正确的是（）A．卵巢卵巢 B．卵巢输卵管 C．输卵管输卵管 D．输卵管子宫5．4个精原细胞经过减数分裂形成 ( ) A．4个二倍体的精细胞 B．8个单倍体的精细胞C．16个单倍体的精细胞 D．4个单倍体的精细胞6．关于精子变形的叙述错误的是( ) A．细胞核变为精子头部的主要部分B．高尔基体发育为头部的顶体C．中心体演变为精子的尾D．线粒体退化消失7．关于成熟精子的叙述正确的是( ) A．不同种动物精子的形态不同B．不同种动物精子的大小差别很大C．动物的体型大小与精子的大小无关D．体型较大的动物的精子较大8．下列不是精子、卵子发生的区别的是（）A、初级精母、卵母细胞的形成时间B、MI和MII的时间连续性C、成熟生殖细胞是否经过变形D、成熟生殖细胞中染色体的数量9．1个卵泡可以形成的卵子数目是（）A、1个B、2个C、3个D、4个10．以下说法正确的是（）A、哺乳动物卵泡的形成是在初情期B、排卵是指排出成熟的卵泡C、排卵实质上是排出的初级卵母细胞D、排卵实质上是排出的次级卵母细胞11．有一个卵原细胞中含有A与A/、B与B/两对同源染色体，它形成的含AB的配子有( )A ．1个B ．0或1个C ．2个D ．4个12．以下说法不正确的是 ( )A ．雄性动物从初情期开始产生精子B ．1个精原细胞可形成四个精子C ．精子在睾丸内形成时间为两个月左右D ．动物体型大的产生的精子多且大13、排卵时，细胞处于（ ）时期A ．卵原细胞B ．初级卵母细胞C ．成熟卵细胞D ．次级卵母细胞14、初级卵母细胞的第一次减数分裂完成于 ( )A ．排卵前后，在卵巢内 B. 受精前，在卵巢内C. 排卵前后，在输卵管D. 受精时，在输卵管内15、次级卵母细胞的第二次成熟分裂完成于 （ ）A ．排卵前，在卵巢内 B. 受精前，在输卵管内C. 排卵后，在腹腔内D. 受精时，在输卵管内16、某雌性哺乳动物的卵巢中有初级卵母细胞300个，从理论上计算，经减数分裂所产生的卵细胞和极体数分别是 （ ）A. 300和600B. 300和900C. 600和1200D. 600和1 80017．一个杂合体的雌豚鼠，基因型为FfEe ，其排出的一粒卵细胞基因为Fe ，则可推知其随之产生的极体基因为（ ）A ．a 、b 、bB ．a 、b 、cC ．c 、d 、dD ．a 、b 、d18．据科学家研究证实，由精细胞变性为精子的过程中，细胞核变为精子的头部，部分细胞质变为精子的颈部和尾部，大部分细胞质及多数细胞器被丢弃，但全部的线粒体被保留下来，并集中在颈部。
《体内受精和早期胚胎发育》 教学设计
《体内受精和早期胚胎发育》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）简述哺乳动物的精子和卵子的发生过程。
（2）理解体内受精的过程，包括精子获能、顶体反应、透明带反应等。
（3）描述早期胚胎发育的过程，从受精卵到桑葚胚、囊胚、原肠胚等阶段。
2、能力目标（1）通过观察图片、动画等资料，提高学生的观察能力和信息获取能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到生命诞生的神奇和不易，培养珍惜生命的意识。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养探索科学的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）精子和卵子的发生过程。
（2）体内受精的过程。
（3）早期胚胎发育的过程。
2、教学难点（1）精子获能和顶体反应的机制。
（2）透明带反应和卵黄膜封闭作用的生理意义。
（3）原肠胚的形成过程。
三、教学方法1、讲授法讲解体内受精和早期胚胎发育的基本概念和过程，使学生对相关知识有初步的了解。
2、直观教学法利用多媒体展示精子和卵子的发生过程、体内受精的动画、早期胚胎发育的图片等，帮助学生直观地理解抽象的知识。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨体内受精和早期胚胎发育过程中的关键问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
四、教学过程1、导入新课通过播放一段有关动物繁殖的视频，引导学生思考生命诞生的奥秘，从而引出本节课的主题——体内受精和早期胚胎发育。
2、精子的发生（1）展示精子发生过程的图片，结合讲解，让学生了解精子发生的场所（睾丸）、过程（精原细胞→初级精母细胞→次级精母细胞→精细胞→精子）以及各个阶段细胞的形态变化。
（2）强调精子发生过程中的减数分裂，使学生理解染色体数量的变化。
3、卵子的发生（1）同样利用图片展示卵子发生的过程，讲解卵子发生的场所（卵巢）、过程（卵原细胞→初级卵母细胞→次级卵母细胞→卵子）以及与精子发生的不同之处，如形成的卵子数量、减数分裂的时间等。
（2）引导学生思考卵子发生过程中细胞质不均等分配的意义。
31体内受精和早期胚胎发育教学案
专题3 胚胎工程3．1 体内受精和早期胚胎发育（第一课时）唐晓婷【课标要求】知识目标：1．简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
2．简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
能力目标：能够提出并试着深入探讨精卵发生、受精过程和胚胎发育中的课本未涉及的问题。
情感态度与价值观目标：认同胚胎工程建立及发展的意义。
【本节重难点】1．哺乳动物的受精过程；哺乳动物的胚胎发育。
2．哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能；3．哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
【学习过程】一、胚胎工程的概念胚胎工程是指对动物或所进行的多种操作和技术处理，如、、、等技术。
经过处理后获得的胚胎，还需移植到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
二、精子的发生1．场所：精子的发生是在内的中完成的。
2．时期：从期开始直到。
3．过程：发生的过程大体可分为三个阶段精子细胞变形时的主要变化：细胞核→高尔基体→中心体→线粒体→其他物质→4．精子的形态：外形似蝌蚪，分、、三大部分。
不同的动物精子的形态，大小略有，与动物的体型大小。
三、卵子的发生1．场所：卵子的发生时在内完成的。
2．过程：3．精子和卵子在发生上的重要区别是。
四、受精1．场所：。
2．过程：（1）准备阶段：①准备阶段1——精子精子必须在发生相应生理反应后，才能获得受精能力。
②准备阶段2——卵子的准备在内达到期时，卵子才具备与精子受精的能力。
（2）受精阶段①精子穿越和首先发生反应，是顶体内的释放出来，直接溶解卵丘细胞间的物质，穿越放射冠。
穿过放射冠的精子立即与接触，随后将透明带溶出一条孔道，精子借自身穿越透明带。
精子触及卵黄膜的瞬间，会产生阻止后来的精子进入透明带的生理反应，这个反应叫做反应，它是防止多精入卵受精的第一道屏障。
②精子进入卵黄膜表面有大量的，能抱合精子，随后，精子外膜与卵黄膜融合，精子入卵。
精子入卵后，卵黄膜会立即产生一种生理反应，拒绝其他精子再进入乱内，这种生理反应称作作用，这是防止多精入卵受精的第二道屏障。
体内受精和早期胚胎发育高中生物教案又范文
体内受精和早期胚胎发育一、教学目标：1. 让学生理解体内受精的概念，掌握受精过程及受精卵的早期发育。
2. 通过对体内受精和早期胚胎发育的学习，提高学生对生命科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 体内受精的定义及过程2. 受精卵的早期发育过程3. 胚胎发育的营养物质来源4. 胚胎发育过程中的细胞分化5. 胚胎发育的主要阶段三、教学重点与难点：1. 教学重点：体内受精的过程，受精卵的早期发育，胚胎发育的主要阶段。
2. 教学难点：受精卵的分裂和发育过程，胚胎发育的营养物质来源。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 使用多媒体课件，展示图片和视频，帮助学生直观理解。
3. 进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾之前学过的生殖系统知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解体内受精的概念和过程：详细讲解受精卵的形成过程，受精卵的早期发育。
3. 讲解胚胎发育的营养物质来源：介绍胚胎发育过程中营养物质来源及作用。
4. 讲解胚胎发育过程中的细胞分化：通过实例展示细胞分化的过程和结果。
5. 讲解胚胎发育的主要阶段：介绍胚胎发育的各个阶段及其特点。
6. 课堂练习：设置相关题目，检查学生对课堂内容的掌握程度。
8. 布置作业：设计相关作业题，巩固课堂所学知识。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业、小测验等多种形式评价学生对体内受精和早期胚胎发育的理解和掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生提问、讨论，提高学生的主动学习意识。
七、教学拓展：1. 介绍体内受精在其他生物中的例子，拓宽学生的知识视野。
2. 探讨体内受精和早期胚胎发育在人类生殖健康中的重要性，引导学生关注生物学与人类生活的密切关系。
八、教学资源：1. 多媒体课件：包括图片、视频等，用于辅助教学。
2. 教学参考书：提供详细的教学内容和指导。
体内受精和早期胚胎发育高中生物教案又优秀范文
体内受精和早期胚胎发育课时安排：2课时教学目标：1. 理解体内受精的概念和过程。
2. 掌握早期胚胎发育的主要阶段。
3. 能够解释胚胎发育过程中的细胞分化和器官形成。
教学方法：1. 讲授法：讲解体内受精和早期胚胎发育的过程。
2. 直观演示法：使用图示、模型等直观教具，帮助学生理解受精和胚胎发育的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论胚胎发育过程中的细胞分化和器官形成。
教学内容：第一课时：1. 体内受精的概念和过程a. 受精的定义b. 受精过程的步骤c. 受精卵的形成2. 早期胚胎发育的主要阶段a. 卵裂期b. 桑椹胚c. 囊胚期d. 胚胎盘的形成第二课时：1. 胚胎发育过程中的细胞分化a. 细胞分化的概念b. 细胞分化的过程c. 细胞分化的结果2. 胚胎发育过程中的器官形成a. 器官形成的过程b. 胚胎发育中主要的器官形成c. 器官形成的机制教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
3. 作业和测验：通过布置相关作业和进行测验，检查学生对体内受精和早期胚胎发育的理解程度。
教学资源：1. 教材或教参：《高中生物》等相关教材或教参。
2. 图示和模型：提供有关受精和胚胎发育过程的图示和模型。
3. 投影仪和幻灯片：使用投影仪展示相关教学内容。
体内受精和早期胚胎发育课时安排：2课时教学目标：1. 理解体内受精的概念和过程。
2. 掌握早期胚胎发育的主要阶段。
3. 能够解释胚胎发育过程中的细胞分化和器官形成。
教学方法：1. 讲授法：讲解体内受精和早期胚胎发育的过程。
2. 直观演示法：使用图示、模型等直观教具，帮助学生理解受精和胚胎发育的过程。
3. 小组讨论法：分组讨论胚胎发育过程中的细胞分化和器官形成。
教学内容：第一课时：1. 体内受精的概念和过程a. 受精的定义b. 受精过程的步骤c. 受精卵的形成2. 早期胚胎发育的主要阶段a. 卵裂期b. 桑椹胚c. 囊胚期d. 胚胎盘的形成第二课时：1. 胚胎发育过程中的细胞分化a. 细胞分化的概念b. 细胞分化的过程c. 细胞分化的结果2. 胚胎发育过程中的器官形成a. 器官形成的过程b. 胚胎发育中主要的器官形成c. 器官形成的机制教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和提问回答情况。
体内受精和早期胚胎发育-第1课时
“精子和卵子的发生”的教学设计1.【教材分析】高中生物学科教学内容中，选修三《现代生物科技专题》的专题三“胚胎工程”内容是高中首次编入选修教材。
这部分知识对于教师和学生来说，相对陌生。
专题3《胚胎工程》包括“体内受精和早期胚胎发育”、“体外受精和早期胚胎培养”、“胚胎工程的应用及前景”3 节。
“体内受精和早期胚胎发育”这部分内容是胚胎工程的理论基础，也是学习本专题的钥匙。
它包括3部分的内容：精子和卵子的发生、受精、胚胎发育。
把它分为 2 个课时完成教学，即精子和卵子的发生1课时，受精和胚胎发育1课时。
2.学情分析经过初中三年和高中两年的学习生活，高二年级的学生对于生物知识已经有了一定的了解，尤其是关于细胞的结构、功能、增殖以及分化和遗传变异等方面的知识，并且具有了一定的生物学素养。
在知识方面，关于哺乳动物精子和卵细胞的形成过程，学生在必修2的“减数分裂”一节中已经学习过，再加之，关于必修1的“细胞分化”知识的学习为精子形成的变形过程打下伏笔。
在能力方面，学生们应该已经能够在以自身为主题，教师为辅助的情况下完成相关知识的自主探究，并构建相关知识的概念图。
3.教学策略本节课教学内容具有其特殊性，特殊性在于本节课是“胚胎工程”的理论基础也是打开“体外受精”“试管婴儿”等内容的钥匙，故需要一定的教学手段的辅助。
上课伊始，通过播放“关于胚胎工程的科技成果”的图片精心置疑，以逆向思维回归并且唤起学生对已学必修教材知识的记忆，引起学生对胚胎工程科技成果的好奇心和求知欲，为后面学习卵子的发生作铺垫，符合学生由已知到未知、由简单到复杂的认知规律；进而通过“最近发展区理论”，利用CAI 课件形象、生动，展示不可见的动态、微观生理过程，可进一步激发其学习热情。
使学生在已有知识的基础上，获得新的知识。
不至于使学生的知识结构出现断层现象。
“问题导学”模式的教学就是以教材为依据，以学生认知能力为前提，在教学中编制成各种问题，以具体问题组织学生共同分析、研究探讨、得出正确结论的教学方式，这种模式的提出是符合学生的认知规律的，也能充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，提高课堂教学效率，在现行中学教材中是一种比较实用且行之有效的教学方法。
教学设计4：3.1体内受精和早期胚胎发育
专题三胚胎工程3．1体内受精和早期胚胎发育（课时1）【学习目标】1．简述哺乳动物的精子发生过程。
2．简述哺乳动物卵子的发生过程。
3．比较精子和卵子的发生的异同。
【学习重点】简述哺乳动物的精子和卵子的发生。
【自主学习】1．精子的发生（1）哺乳动物精子的发生是在_____内完成的。
雄性动物从________期开始，直到__________衰退。
（2）第一阶段：位于_____________________先分裂为两个细胞，然后进行数次___________，产生多个______________。
第二阶段：___________连续进行两次分裂（即___________）：MⅠ产生两个___________，MⅡ共产生____个含___________的___________细胞。
第三阶段：__ __经过变形，________变为________的主要部分，_______发育为头部的____，_____演变为________，________聚集在____的基部形成___ _。
同时，其它物质浓缩为球状，叫____________。
细胞核和线粒体都是___________中的重要部分。
其中，细胞核是_____________________的场所，也是参与__________________________的控制中心。
而线粒体则是精子进行______ _______的场所。
2．卵子的发生（1）卵子的发生是在_____________内完成的。
（2）卵原细胞通过_______________________，演变为__________，被_________包围，形成卵泡。
MⅠ是在雌性动物_________完成的，结果是产生______________和_________；M Ⅱ是在_______________________完成的，产生_____________和_____________。
判断卵子是否受精的重要标志是_____ _____________。
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“体内受精和早期胚胎发育（第1课时）”
的教学设计与实践
摘要：通过“情境创设、小组合作、汇报成果、教师点拨、当堂练习”五个环节来层层引导学生在深入理解的基础上形成知识体系，为胚胎工程技术的学习奠定基础。
关键词：体内受精;教学设计;教学实践
“体内受精和早期胚胎发育”一节是人教版高中生物教材（选修3）专题3胚胎工程第1节的内容。
通过对必修2“减数分裂”和“受精作用”知识的学习，学生对精子和卵子的形成已有所了解。
本节课共分为两个课时来讲授，本教学设计为第1课时，其重点是“精子和卵子的发生场所及过程”，难点是“精子和卵子的发生过程”。
现将这节课的教学设计总结与分析如下：
一、情境创设，导入新课
分享观点――“你是最优秀的存在！”
教师播放视频：精子与卵子结合及受精卵发育成胎儿的过程。
教师总结：通过视频我们看到，精子的数目繁多，精子奋力往前游，他们要比谁游得快，谁能最后游到卵子身边并且钻入它体内完成受精作用。
而卵子也只有发育到合适的时候才可以与精子结合。
今天，我们就来学习“精子与卵子的
发生过程”以及“受精
作用”。
设计意图：通过对这一观点的分享，激起学生学习的热情，抓住学生的注意力。
二、小组合作，探究新知
以“有一对夫妇很不幸，妻子输卵管阻塞不能受孕，但是他们依然想要一个自己的孩子，你能帮助他们吗？”这一问题过渡，引导学生得出“胚胎工程”的概念。
然后，利用小组合作探究的形式完成导学案（学案课前准备好）。
知识点一：胚胎工程的概念（教材P59）。
知识点二：精子的发生（教材P61―62）。
设计意图：首先，通过已熟悉的“减数分裂”内容，使学生的思维处于认知的最近发展区，在形成“胚胎工程”这一概念时并未感觉到抽象;其次，在帮助学生理解“精子和卵子的发生”过程的同时也融入“发展学生思维能力”这一目标;再次，在把握学生认知规律的基础上插入“细节处理”，化解重难点。
三、汇报成果，表达交流
通过小组合作探究环节，学生已初步完成导学案问题，小组选出代表上台讲解，培养学生的自信和表达能力。
在此环节中，容易课堂生成一些问题，例如，什么是排卵，什么时候排卵，排出的卵子是成熟的卵子吗，精子的发生和卵子
的发生有什么区别等。
针对这些课堂生成的问题，教师引导学生利用多媒体图片一一
解决。
设计意图：教师设置表达交流的环节让学生充分暴露思维方式的个性化和知识构建时所存在的漏洞。
值得一提的是，无论学生的表达是否存在问题，教师都应该给予肯定和表扬，让学生体验成功的喜悦。
四、教师点拨，提升自我
在学生“表达交流”后，教师提出以下点拨问题以供学生思考。
点拨一：精子形成过程中的“数量问题”和“种类问题”。
一般情况下，1个AaBb的精原细胞可以产生（）个精子，（）种类型。
一般情况下，1个AaBb的雄性生物可以产生（）个精子，（）种类型。
点拨二：“结构决定功能”――想一想精子的各个结构会有什么功能？
点拨三：“合子”是什么？排卵排出的是成熟的卵细胞吗？
点拨四：图中受精卵为何显示是2个极体而不是3个？
设计意图：从“用眼看”“用脑想”到“用嘴说”，学生已与知识进行了三次接触。
教师此时以新课标考纲为依据，
对本节内容以问题的形式作以提升。
五、当堂练习，反馈成果
通过上述各个教学活动的进行后，以练习题的形式来反馈学生的掌握情况。
设计意图：习题设计时要考虑到练习时间，以五分钟内为宜，同时还要考虑难易层次问题，要有针对性。
・编辑张珍珍。