部编版《普罗米修斯》ppt2
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统编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》第二课时课件
赫拉克勒斯对宙斯的所作所为愤愤不平，于是射死鹫鹰、砸碎锁链， 使普罗米修斯获得了自由。
02 添加细节，讲述故事
讲好故事
Q 怎样讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？
可以按照起因、经过、结果的顺序。 按照板书的主要情节来讲述。 展开了公道而丰富的想象。
03 对照阅读，感受神秘
Q 对照阅读
默读课后的“阅读链接”，想一想： 这段话主要写了什么？从哪里可以 感受到神秘？
对照阅读
Q 比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
普罗米修斯是从天上“盗”火，普罗米修斯具有神 秘的力量；
燧人是钻木取火，燧人善于思考，勇于创造，同样 给人们带来光明和温暖。
结构梳理
结束语
火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现 在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得 他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。 当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类 充满了希望，充满了理想。
找到相关段落，用波浪线八描述普罗米 修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画 出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
感悟形象
Q 画面一
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被 死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
最刺痛你的字眼是什么？ 你好像看到了怎样的悲惨情景？ 普罗米修斯可能有怎样的感受？
感悟形象
Q 画面二
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天，他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了 起来。
想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些什么表现？
感悟形象
Q 从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？
02 添加细节，讲述故事
讲好故事
Q 怎样讲好普罗米修斯“盗”火的故事呢？
可以按照起因、经过、结果的顺序。 按照板书的主要情节来讲述。 展开了公道而丰富的想象。
03 对照阅读，感受神秘
Q 对照阅读
默读课后的“阅读链接”，想一想： 这段话主要写了什么？从哪里可以 感受到神秘？
对照阅读
Q 比较：燧人取火与普罗米修斯取火有什么不一样？
普罗米修斯是从天上“盗”火，普罗米修斯具有神 秘的力量；
燧人是钻木取火，燧人善于思考，勇于创造，同样 给人们带来光明和温暖。
结构梳理
结束语
火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现 在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得 他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。 当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类 充满了希望，充满了理想。
找到相关段落，用波浪线八描述普罗米 修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画 出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。
感悟形象
Q 画面一
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被 死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹， 也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
最刺痛你的字眼是什么？ 你好像看到了怎样的悲惨情景？ 普罗米修斯可能有怎样的感受？
感悟形象
Q 画面二
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫 鹰，每天站在普罗米修斯的双膝 上，用它尖利的嘴巴，啄食他的 肝脏。白天，他的肝脏被吃光了， 可是一到晚上，肝脏又重新长了 起来。
想一想：这时候普罗米修斯会说什么？有些什么表现？
感悟形象
Q 从普罗米修斯的话语中你读懂了什么？
部编版四年级上册语文14普罗米修斯教学课件2课时46页.ppt
3、《燧人取火》与《普罗米修斯》 有何相同和不同之处？
相同点
《燧人取火》与《普罗米修斯》 都是神话故事。
不同点
（1）国度不同：《燧人取火》是 中国古代神话，《普罗米修斯》是 古希腊神话。 （2）火的来源不同：《燧人取火》 中，火的来源是圣人用小木棍敲打 火树而来，而《普罗米修斯》中， 火的来源是普罗米修斯从天上 “盗”取而来。
4、普罗米修斯是什么神？ 天神
三、生字词语闯关我最棒
宙斯 悲惨 盗取 关押 喷射 肝脏 敬佩 归还 饶恕 坚定 锁链 危害 惩罚 遭受 凶恶 敬佩 饶恕 领袖 既然 获得 气急败坏 愤愤不平 普罗米修斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯
huán （归还 还书 借还）
还 hái （还有 还是 还好）
脏 zānɡ（弄脏 肮脏 很脏）
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环，被死死地锁在高高的悬崖
上。他既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管 如此，普罗米修斯就是不向宙斯
屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖 利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又
永无止境
不是，普罗米修斯带给人类的不仅 仅是火种，还有健康快乐的幸福生 活以及不畏强权、坚强不屈、勇于 献身的美好品质。
2、感知普罗米修斯的痛苦 （1）快速默读3到8自然段，找出描 写普罗米修斯受到惩罚的句子画上 波浪线，说说你的感受。
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋 的痛苦。
五、随堂作业。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 （1）这只凶恶(ĕ √è wù)的大狗挡住 了大家的去路，实在是可恶(ĕ è w√ù) 2.她把包归还（hái hu√án)给失主，
相同点
《燧人取火》与《普罗米修斯》 都是神话故事。
不同点
（1）国度不同：《燧人取火》是 中国古代神话，《普罗米修斯》是 古希腊神话。 （2）火的来源不同：《燧人取火》 中，火的来源是圣人用小木棍敲打 火树而来，而《普罗米修斯》中， 火的来源是普罗米修斯从天上 “盗”取而来。
4、普罗米修斯是什么神？ 天神
三、生字词语闯关我最棒
宙斯 悲惨 盗取 关押 喷射 肝脏 敬佩 归还 饶恕 坚定 锁链 危害 惩罚 遭受 凶恶 敬佩 饶恕 领袖 既然 获得 气急败坏 愤愤不平 普罗米修斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯
huán （归还 还书 借还）
还 hái （还有 还是 还好）
脏 zānɡ（弄脏 肮脏 很脏）
普罗米修斯的双手和双脚戴着 铁环，被死死地锁在高高的悬崖
上。他既不能动弹，也不能睡觉， 日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管 如此，普罗米修斯就是不向宙斯
屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰， 每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖 利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的 肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又
永无止境
不是，普罗米修斯带给人类的不仅 仅是火种，还有健康快乐的幸福生 活以及不畏强权、坚强不屈、勇于 献身的美好品质。
2、感知普罗米修斯的痛苦 （1）快速默读3到8自然段，找出描 写普罗米修斯受到惩罚的句子画上 波浪线，说说你的感受。
普罗米修斯的双手和双脚戴 着铁环，被死死地锁在高高的 悬崖上。他既不能动弹，也不 能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋 的痛苦。
五、随堂作业。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 （1）这只凶恶(ĕ √è wù)的大狗挡住 了大家的去路，实在是可恶(ĕ è w√ù) 2.她把包归还（hái hu√án)给失主，
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2．正确、流利、有感情地朗读课文，概 括课文的主要内容 。
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自学提示1
1、自由读课文，借助拼音读通句子，标 出自然段。
2、给课后生字注音，并在课文中画出由 生字连成的词，读两遍。
3、小组轮流读课文，说说课文讲了一件 什么事?是按什么顺序写的？
3. 学习复述课文。
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自学提示1：
用自己喜欢的方式读课文，用 横线画出普罗米修斯最让你感 动的地方，在旁边简要的写出 自己的体会。
方法：先自学，再与同桌交流。 时间：8分钟。
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普罗米修斯是否摆脱了折 磨？如何摆脱的？
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有一天，著名的大力神赫（hè）拉 克勒（lè）斯经过高加索山，他看到 普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤 不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了 那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取 火种的英雄，终于获得了自由。
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普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人 类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但 决不会承认错误，更不会归还火种！”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着 风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是 不向宙斯屈服。
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自学提示1
1、自由读课文，借助拼音读通句子，标 出自然段。
2、给课后生字注音，并在课文中画出由 生字连成的词，读两遍。
3、小组轮流读课文，说说课文讲了一件 什么事?是按什么顺序写的？
3. 学习复述课文。
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自学提示1：
用自己喜欢的方式读课文，用 横线画出普罗米修斯最让你感 动的地方，在旁边简要的写出 自己的体会。
方法：先自学，再与同桌交流。 时间：8分钟。
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普罗米修斯是否摆脱了折 磨？如何摆脱的？
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有一天，著名的大力神赫（hè）拉 克勒（lè）斯经过高加索山，他看到 普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤 不平，便挽（wǎn）弓搭箭，射死了 那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。 普罗米修斯——这位敢于从天上拿取 火种的英雄，终于获得了自由。
部编版四年级上册-普罗米修斯ppt公 开课课 件2
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普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人 类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但 决不会承认错误，更不会归还火种！”
火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米 修斯押（yā）到高加索山上。普罗米修斯的双 手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖 上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着 风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是 不向宙斯屈服。
部编版语文四年级上册14《普罗米修斯》第二课时课件(共24张PPT)
做一做
板书设计
普罗米修斯决心：造福 人类 牺牲自己坚定：不畏
课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
强暴 不屈不挠
课堂总结
火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理 想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候， 不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人 类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的 时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了 普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为 是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。
品读感悟
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那 里去盗取火种。
“冒着生命危险”说明了什么?
在拿取火种之前普罗米修斯已经预见 到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗 米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
“气急败坏”时神态描写，形象地说明 了宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消 息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、 专横和冷酷无情。
众神领导宙斯
品读感悟
阅读4-5自然段，思考：面 对火神赫准斯托斯的劝告，普罗 米修斯的态度是怎样的？
品读感悟
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认 错误，更不会归还火种！
用“日夜遭受着风吹雨淋”，衬托 了普罗米修斯不向宙斯屈服、坚持正 义、不畏强暴、顽强不屈的精神。
品读感悟
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普 罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新 长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有 了尽头。
品读感悟
课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？
板书设计
普罗米修斯决心：造福 人类 牺牲自己坚定：不畏
课后收集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
强暴 不屈不挠
课堂总结
火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理 想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候， 不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人 类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的 时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。
开篇写人类没有火的生活，此处环境描写点明了 普罗米修斯拿取火种的原因，表明普罗米修斯的行为 是正义的，衬托了普罗米修斯的善良。
品读感悟
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看 到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那 里去盗取火种。
“冒着生命危险”说明了什么?
在拿取火种之前普罗米修斯已经预见 到了危险，但他仍然要去做，体现了普罗 米修斯为人类盗取火种的坚定决心。
“气急败坏”时神态描写，形象地说明 了宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消 息后暴跳如雷的样子，突出了宙斯的霸道、 专横和冷酷无情。
众神领导宙斯
品读感悟
阅读4-5自然段，思考：面 对火神赫准斯托斯的劝告，普罗 米修斯的态度是怎样的？
品读感悟
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认 错误，更不会归还火种！
用“日夜遭受着风吹雨淋”，衬托 了普罗米修斯不向宙斯屈服、坚持正 义、不畏强暴、顽强不屈的精神。
品读感悟
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普 罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新 长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有 了尽头。
品读感悟
课文中的这几位神给你留下了怎样的印象？
部编版语文四年级上册14普罗米修斯课件(2课时共26张PPT)
14 普罗米修斯
第一课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
我会认
sī
cǎn
斯文 悲惨
dào
pèi shù
盗火 敬佩 饶恕
jiān
坚定
yā suǒ zāo
è fèn
关押 锁门 遭受 凶恶 愤愤不平
huán
归还zLeabharlann ng肝脏我会写bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng
悲 惨兽佩 坚违 抗
huán suǒ jì hěn zhù fèn huò
环锁 既狠 著愤获
默读课文，抓住课文中的主要人物，说一 说课文讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和智慧，因而受 到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神相救，获得自由。
用词语概括课文内容
取火
受罚
获救
第二课时
回顾文中作者写了几位天神，你能一 一说出他们的名字吗？
神话人物 (课后第一题)
天神——普罗米修斯 太阳神——阿波罗 众神领导——宙斯 火神——赫淮斯托斯 大力神——赫拉克勒斯
普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们驱寒取
暖，造福了人类。宙斯知道了，气急败坏，下令狠
再细读文字，哪些词 语让你感到揪心？
每天 重复
永远没有尽头
英雄总是令人敬佩的，他的最终 结局怎样？读最后一个自然段。
是谁救了普罗米修斯？
大力神赫拉克 勒斯
为什么要救他？
普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！
第一课时
第一课时
普罗米修斯是古希 腊神话传说中的神。普 罗米修斯与智慧女神雅 典娜共同创造了人类， 并教会了人类很多知识 和技能。那时候，人和 神是生活在一起的。
我会认
sī
cǎn
斯文 悲惨
dào
pèi shù
盗火 敬佩 饶恕
jiān
坚定
yā suǒ zāo
è fèn
关押 锁门 遭受 凶恶 愤愤不平
huán
归还zLeabharlann ng肝脏我会写bēi cǎn shòu pèi jiān wéi kàng
悲 惨兽佩 坚违 抗
huán suǒ jì hěn zhù fèn huò
环锁 既狠 著愤获
默读课文，抓住课文中的主要人物，说一 说课文讲述了普罗米修斯干了一件什么事？
本文主要写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困 苦，勇敢地盗取火种，给人类带来光明和智慧，因而受 到宙斯的严厉惩罚，最终被大力神相救，获得自由。
用词语概括课文内容
取火
受罚
获救
第二课时
回顾文中作者写了几位天神，你能一 一说出他们的名字吗？
神话人物 (课后第一题)
天神——普罗米修斯 太阳神——阿波罗 众神领导——宙斯 火神——赫淮斯托斯 大力神——赫拉克勒斯
普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们驱寒取
暖，造福了人类。宙斯知道了，气急败坏，下令狠
再细读文字，哪些词 语让你感到揪心？
每天 重复
永远没有尽头
英雄总是令人敬佩的，他的最终 结局怎样？读最后一个自然段。
是谁救了普罗米修斯？
大力神赫拉克 勒斯
为什么要救他？
普罗米修斯 为人类驱走黑暗带来光明， 为人类驱走寒冷带来温暖， 为人类驱走痛苦带来幸福， 这样的人怎么能遭受不幸呢！
《普罗米修斯》部编本(共7张PPT)PPT 优秀课件
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱 寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
4、众神的领袖宙斯问什么要惩罚普罗米修斯？
得知普罗米修斯从天上取走火种的消 息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普 罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即 执行。
5、用自己的话说说普罗米修斯受到了哪 些折磨？
普罗米修斯被宙斯死死地锁在高高的悬 崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦；宙斯还派了一只凶恶 的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，啄食他的肝脏， 可是一到晚上，肝脏又重新长起来，使普罗 米修斯永远遭受这种折磨。
课堂小结
在漫漫的长夜，火给人带来光明；在 寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火， 人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮 血的时代；有了火，人们才能烧制陶器， 冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普 罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！普 罗米修斯精神代代相传！
巩固练习
A组：用既……也……写一句话。 B组：普罗米修斯在高加索山上，他看 到了__________，听到了_______，想 到了_________。
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
4、众神的领袖宙斯问什么要惩罚普罗米修斯？
得知普罗米修斯从天上取走火种的消 息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普 罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即 执行。
5、用自己的话说说普罗米修斯受到了哪 些折磨？
普罗米修斯被宙斯死死地锁在高高的悬 崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭 受着风吹雨淋的痛苦；宙斯还派了一只凶恶 的鹫鹰，每天用尖利的嘴巴，啄食他的肝脏， 可是一到晚上，肝脏又重新长起来，使普罗 米修斯永远遭受这种折磨。
课堂小结
在漫漫的长夜，火给人带来光明；在 寒冷的冬日，火给人送去温暖。有了火， 人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮 血的时代；有了火，人们才能烧制陶器， 冶炼金属，制作更精细的工具和武器。普 罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！普 罗米修斯精神代代相传！
巩固练习
A组：用既……也……写一句话。 B组：普罗米修斯在高加索山上，他看 到了__________，听到了_______，想 到了_________。
第 什
一
么
很
试
部
戏
多
时
候
在
完
和
《
时
现
场
镜
尔
《
就
穿
我
不
想
后
白
等 我
东
戴
。
你
蛇
得 可
希
很
以
说
望
升
传
电影《白 蛇传说》 ，由程小 东导演， 黄圣依、 李连杰主 演。故事 还是那个 故事，人 物也还是那几 个个人物 ，但给人 的口味和 让人欣赏 的艺术感 染力却已 经大大的 不一样了 。其美轮美奂 的场景， 扣人心弦 的动漫效 果，栩栩 如生的明 星人物， 把白蛇爱 上许仙的 民间传说演绎 的跟真实 一般，却 又超出真 实接近神 奇。影片 中修炼千 年的白蛇 、刚正不 阿的法海、善 良痴情的 帅哥许仙 、机灵善 良的众小 妖、极具 震撼的水 漫金山、 蛇佛大战 等等相当的冲 击眼球和 撞击心脏 ，让我大 为赞叹。 到现在
新版四年级上册《普罗米修斯》(第二课时)部编本(共33张PPT)
神话人物
天神——普罗米修斯 太阳神——阿波罗 众神领袖——宙斯 火神——赫淮斯托斯 大力神——赫拉克勒斯
积累词运语用积累与运用 驱寒取暖 造福人类
气急败坏 愤愤不平
风吹雨淋 挽弓搭箭
读读这些成语，概述课文。
普罗米修斯给人类带来了火种，帮他们 自从有了火，人类从（黑暗）走向（ ）；
送来人类新的纪元！
课堂演练
一、将词语补充完整。
气（ 急 ）败（ 坏 ） 驱（ 寒 ）取（ 暖 ） （ 风 ）吹（ 雨 ）淋 （ 挽 ）弓（ 搭 ）箭
二、按要求写句子。
1.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨 淋的痛苦。（用加点词写句子）
机会既不是上天给予的，也不是凭空出现的， 要靠我们自己争取。
2.普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿取了一颗火星，带到人间。（缩句）
希腊众神简介
★众神领袖宙斯 宙斯是希腊神话中十二主神之 一，是众神之王，具有至高无上的 权威。
★太阳神阿波罗 在希腊神话中，太阳神阿波罗是宙斯 的儿子。在人们心目中，太阳神是一个精 力充沛、血气方刚的年轻人。这位光明之 神容貌英俊，浑身散发着芳香，头上通常 戴着用月桂树、爱神木、橄榄树或睡莲的 枝叶编织的冠冕。
普罗米修斯是怎样取走火种的？被发现后他 又遭遇了什么？我们一起走进课文来看一看吧。
普罗米修斯
（第二课时）
第一课时 第二课时
互动课堂
分角色朗读第3-8自然段，思考：普罗米修斯受到了怎样的惩罚？ 惨不忍睹、血淋淋、悲惨…… 但沉重的铁链只能锁住你的身躯， 同学们，用你自己喜欢的读书方式，快速浏览课文，思考：在文中作者写了几位天神，你能一一说出他们的名字吗？
普罗米修斯拿取了火星。
自从有了火，人类从（寒冷）走向（ ）；
普罗米修斯(共18张PPT)
3 年
普 罗
四
米
年
修
级 语
2.他为什么要取火种？
斯
文
上
册
3.取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？
细读课文、思考问题
2
0
2
3
年 四 年
1.普罗米修斯和宙斯都是神，有什么不同?
普 罗 米 修
级
斯
语
文
上
册
2.在看不到光明的夜里想着光明，在危机四
伏的时刻憧憬着生机。普罗米休息经受着生
不如死的折磨，他为什么却在微笑？
语 文
抄写故事中生动感人的词语
上
册
课
后
小
结
2
0
部编版四年级语文上册《普罗米修斯》神话故事。
2
3
1
普
年
在课文中，作者通过描绘普罗米修斯形象和描述他盗火的行动，向读者展现了普罗米
罗
四 年
修斯勇敢、坚毅、无私的特点。普罗米修斯因为看到人类生活在黑暗中而盗取天火，
米 修
课 级
语
为此遭受了严酷的惩罚，但他没有屈服。故事表现了普罗米修斯的勇敢、坚毅和无私
文
上
册 违抗、 狠心、 双膝、 啄食、 肝脏
引入课题
2 0
1.同学们，对于火你有哪些了解？
2
3 年
普 罗
四 年
2.你知道火是怎么被发现和运用的的吗？
级
米 修 斯
语
文
上
册 3.在古希腊的神话当中对于火的由来有一个动人的故事，
而故事的主人公就是——普罗米
修斯。
初读课文、整体感知
2
0 2
1.课文写了一件什么事？你还有什么感受？
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rén jiān zì cónɡ dé zhī
bēi cǎn wēi hài xiāo xi
qínɡ jǐnɡ měnɡ shòu yán lì
lì jí ɡuī huán wéi kànɡ
jìnɡ pèi qǐnɡ qiú
tiě huán
qiāo qiāo jiān dìnɡ suǒ liàn
jì rán jiān lì
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
•
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
•
8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
rú cǐ zhù mínɡ
hěn xīn ɡǎn yú
huò dé
qì jí bài huài
fēnɡ chuī yǔ lín
fèn fèn bù pínɡ
本次听写一共有28个词语
rén jiān
人间
zì cónɡ
自从
dé zhī
得知
bēi cǎn
悲惨
wēi hài
危害
xiāo xi
消息
qínɡ jǐnɡ
•
6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
•
7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
狠心
ɡǎn yú
敢于
huò dé
qì jí bài huài
获得
气急败 坏
fēnɡ chuī yǔ lín
fèn fèn bù pínɡ
风 吹 雨淋
愤愤不 平
谢谢观看！
•
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
情景
měnɡ shòu
猛兽
yán lì
严厉
lì jí
立即
ɡuī huán
归还
wéi kànɡ
违抗
jìnɡ pèi
敬佩
qǐnɡ qiú
请求
tiě huán
铁环
qiāo qiBiblioteka o悄悄jiān dìnɡ
坚定
suǒ liàn
锁链
jì rán
既然
jiān lì
尖利
rú cǐ
如此
zhù mínɡ
著名
hěn xīn
•
4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。
bēi cǎn wēi hài xiāo xi
qínɡ jǐnɡ měnɡ shòu yán lì
lì jí ɡuī huán wéi kànɡ
jìnɡ pèi qǐnɡ qiú
tiě huán
qiāo qiāo jiān dìnɡ suǒ liàn
jì rán jiān lì
•
2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一
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3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。
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8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
rú cǐ zhù mínɡ
hěn xīn ɡǎn yú
huò dé
qì jí bài huài
fēnɡ chuī yǔ lín
fèn fèn bù pínɡ
本次听写一共有28个词语
rén jiān
人间
zì cónɡ
自从
dé zhī
得知
bēi cǎn
悲惨
wēi hài
危害
xiāo xi
消息
qínɡ jǐnɡ
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
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7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
狠心
ɡǎn yú
敢于
huò dé
qì jí bài huài
获得
气急败 坏
fēnɡ chuī yǔ lín
fèn fèn bù pínɡ
风 吹 雨淋
愤愤不 平
谢谢观看！
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1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。
情景
měnɡ shòu
猛兽
yán lì
严厉
lì jí
立即
ɡuī huán
归还
wéi kànɡ
违抗
jìnɡ pèi
敬佩
qǐnɡ qiú
请求
tiě huán
铁环
qiāo qiBiblioteka o悄悄jiān dìnɡ
坚定
suǒ liàn
锁链
jì rán
既然
jiān lì
尖利
rú cǐ
如此
zhù mínɡ
著名
hěn xīn
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4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
•
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。