人教版高中地理必修(一)高三二轮复习微专题——湖泊教案设计
高三二轮复习微专题——湖泊教学设计
（教学设计）
【课标要求】
1、了解河流湖泊的一般概况。
2、认识内流区和外流区河流湖泊的不同特征。
【学情分析】
高三地理第二轮复习承上启下，巩固一轮复习成果，是知识系统化，条理化，促进灵活运用的关键时期，是关系到学生的学科素养和解题能力是否得到提升的重要阶段。通过研究近五年来的高考题和考试说明，我们打破了原有的复习专题，根据我校的实际情况，进行湖泊微专题复习。
【教学内容分析】
本节知识学生都基本学习过，让学生自己梳理知识链，本节课重点在于知识的整合，系统归纳，提高学生的读取信息能力，综合分析、逻辑推理能力和表达能力。此类题在近五年的各地高考卷中经常出现，属于高频高点，所以把这个点单独摘出进行系统化的梳理与训练，探讨湖泊的特征，其中重点分析湖泊的水文特征，包括湖泊的水位、温度（结冰期）和盐度。结合生活实例总结湖泊的生态效益、经济效益和科考效益。并针对湖泊常见问题——湖泊面积萎缩和湖水污染问题进行探讨，寻求湖泊面积变化的原因和湖水污染的原因，思考其带来的影响并提出相关对策。
【教学目标】1、知识与技能：通过对近五年来关于湖泊相关知识高考题的分析，提升获取地理信息、调取相关地理知识的能力。
2、过程与方法：通过构建思维导图，形成对应湖泊知识体系。引导学生运用知识点分析高考题，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：通过湖泊的知识掌握和运用，让学生体验地理学科的“综合性”特色，培养全面思考问题的能力。
【教学重点】
结合高考题分析湖泊的水文特征、湖泊面积的变化、影响、措施、湖泊的调节作用（对气候尤其是对降水，对河流的调蓄作用）。
【教学难点】
湖泊的水文特征、湖泊的调节作用。
【教学方法】
启发讲述法、案例分析法、归纳法、合作探究法等。
【教学资源】湖泊类型微课（视频）、课件、多媒体、学生网上收集的资料。
【课时安排】
1 课时
【教学过程】
课前十分钟播放湖泊类型微课（视频），让学生根据导学案进行自主学习【课堂导入】考情分析
以思维导图的形式引导学生形成湖泊的特征的知识脉络。以分析高考真题的形式巩固知识点。
【高考真题一】
（2015?四川卷）贝加尔湖湖面每年1－5 月封
冻，冰厚可达90 厘米，图5 为贝加尔湖地区等
高线图。据材料回答下列各题
11、贝加尔湖（）A、结冰主要原因
是海拔高
B、湖面中心结冰早于边缘
C、位于山谷导致冰层深厚
D、北部的封冻期长于南部
考点：湖泊的水文特征- 温度（结冰期）
高考真题二】（2015年新课标卷Ⅰ）36、
（22 分）阅读图文材料，以藻类为食，是水产养
殖的优质活体饵料，也是候鸟的食物来源，美国大
盐湖（图7）属内陆沿湖，卤虫资源丰富，20 世
纪50~70年代，大盐湖卤虫产业规模小，产品需
低温运输，主要用于喂养观赏鱼类，80 年代以
来，随着水产养殖业快速发展，大盐湖卤虫产业规
模不断扩大。（1）分析大盐湖盛产卤虫的原因。
（6 分）考点：湖泊的水文特征- 盐度
高考真题三】
26（为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类2011 年山东卷）
活动的影响，某地理实习小
组在美国西部地区进行了野外考察。图8 提供
的是考察路线（R地旧金山盐湖城）及周边
区域自然地理环境的相关信息。读图回答。
（3）运用水循环的相关知识，解释大盐湖由
淡水湖演变为咸水湖的原因。（5 分）考点：
湖泊的水文特征- 盐度【问题探究】
1. 淡水湖可能演变成咸水湖，咸水湖可能演变成
淡水湖吗？
2. 贝加尔湖是内陆淡水湖泊，但是在这个淡水湖
中，却生长着大量的海洋生物。比如，海豹主要
生活在南北极高纬度的海洋中。可是贝加尔湖里
也有海豹，是世界上唯一生活在淡水中的海豹。
另外，贝加尔湖中生活着大量鳕鱼、鲱鱼、鲟
鱼，它们和大海里的同类十分相似，却完全改变
了在咸水中生活的习性。请你从湖泊的形成过程
来推测一下原因。
小组合作讨论】5 分钟
（1）前后桌为一小组, 组员充分交流，自由地
议论，鼓励大家大胆提出自己的独到的见
解，大家在讨论交流中互相沟通，互相启
发，互相补充。
（2）小组内推选一位发言人, 把大家的讨论出
来的统一见解整理出来，并向全班同学阐述
本小组观点。
高考真题四】
12、贝加尔湖对湖区环境的影响是（
）A 、结冰时使气温降低
B、融冰时使气温升高C 、减小了气温年较差
D 、冰层增加空气湿度考点：湖泊的效益- 调节
气候
高考真题五】
2012年（新课标卷Ⅰ ）图1示意
流域水系分布（a）和该流域内一次
局地暴雨前后甲，乙两水文站观测到
的河流流量变化曲线（b），读图1
完成4~5题5. 乙水文站洪峰流量峰
值小于甲水文站，主要是因为甲，乙
水文站之
间（）A 河道淤积B 河谷变宽C 湖泊分流 D 湖水补给量减考点：湖泊的效益- 调节径流
高考真题六】
2013 年（新课标卷Ⅰ）37. （24 分）阅读
图文资料，完成下列要求。
维多利亚湖是世界第二大淡
水湖，湖面海拔1134 米，鱼类
资源丰富。尼罗河鲈鱼是体型最
大的淡水鱼之一，属肉食性鱼，
原产于尼罗河、刚果河等非洲河
流中。20 世纪50年代，尼罗河
鲈鱼被引入维多利亚湖，并迅速
繁殖。该湖的尼罗河鲈鱼经捕捞、
加工后多销往欧洲，成为昂贵的美食。图
8 示意维多利亚湖的位置及周边水系。
（2）分析尼罗河鲈鱼在维多利亚湖迅速繁殖的自
然条件。（6 分）考点：湖泊的效益- 生物多
样性、水产养殖
自主归纳】考向三:湖泊的效益（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件
制作）
高考真题七】
地处干旱区的宁夏银川市，其周边地区 曾
广布湖泊，明清时有“七十二连湖” 的说
法。 20世纪 80 年的银川周边的湖 泊所
剩无几。 1999 年，银川市实施恢 复湿地
的计划。图 4 示意银川周边目前 的湖泊分
布。据此回答 13—14 题。
13.20 世纪 80 年的银川周边湖泊所剩 无
几的主要原因是（ ）
A. 泥沙淤积
B. 气候变暖
C. 14. 疏浚、恢复湖泊湿地，对银川环境的直接影响是（ ）
①增强城市排污能力 ②增加城市空气湿度
③美化城市环境 ④增大城市气温年较差
A. ①②
B. ②③
C. ③④
D. ①④ 考点：湖泊面积缩小的原因和湖泊的作用
【高考真题八】
（2015?天津卷）艾比湖是准噶尔盆地最大的咸水湖，湖水较浅。湖中有鱼类、 芦苇等动植物资源，芦苇对海水有净化作用。近几十年，艾比湖流域新增了大 量耕地、灌渠，湖面缩小了 1/2 ，芦苇大量枯萎，读材料回答 8-9 题。
8. 结合材料信息推测，艾比湖面积的缩小会使（ ）
A. 湖水的含盐量减小
B. 湖中鱼类密度增大
C. 湖泊自净能力减弱
D. 湖水蒸发总量增大
9. 为防止艾比湖继续萎缩，在该湖流域应采取的措施是（ ）
A. 修建水库，调节径流
B. 退耕还林，保护水源
C. 退耕还湖，水产养殖
D. 种植芦苇，改善水质
考点：湖泊面积缩小的原因和应对措施
【自主归纳】 考点四：湖泊面积变化的原因、影响及对策
2013年高考地理（海南卷）
排水造田 D. 黄河来水量减少
1. 湖泊面积缩小的原因（引导学生完成思维导图-用iMindMap9软件制作）
2. 湖泊面积缩小的影响（由学生小组讨论得出）
①调节气候能力下降②调节径流能力下降③水质变差、自净能力下降④生物多样性减少⑤提供淡水资源减少⑥旅游价值降低⑦航运价值降低
3. 湖泊面积缩小的对策措施（由学生小组讨论得出）
①统筹上中下游用水，协调生活生产生态用水关系②控制人口过快增长和资源开发规模③节约和合理利用水资源④保护上游植被，减少水土流失⑤加强疏通清淤⑥退耕还湖
高考真题九】
2015年新课标卷Ⅱ）37. （24 分）阅读图文材料，完成下列要求。图5 示意河套平原地区。当地将黄河水通过引水渠引入
区内灌溉农田，农田灌溉退水经过排水
渠汇入乌梁素海。近年来乌梁素海出现
污染加重趋势。
3）分析近年来乌梁素海污染严重的原
因。（6 分）
4）提出治理乌梁素海污染的措施。（6 分）考点：湖泊水污染及治理措施
【自主归纳】考点五：湖泊水污染及治理措施
1. 湖泊水污染的原因（引导学生完成思维导图-用iMindMap9 软件制作）