国际班常见的办班模式有哪几种
中外合作办学教学方式方法
中外合作办学教学方式方法
中外合作办学的教学方式方法可以分为以下几种：
1. 教学合作方式：中外合作办学可以采取教师联合授课的方式，即中方和外方教师一起上课。
这种方式可以结合双方的优势，提供多元化的教学资源和不同文化背景的教学经验。
2. 项目合作方式：中外合作办学可以开展各种项目合作，例如联合科研项目、学术交流项目、实践项目等。
通过这些项目，学生可以接触到不同国家的专业和学术成果，增加他们的国际视野和实践能力。
3. 课程设计方式：中外合作办学可以在课程设计上注重融合中外教育理念和课程内容。
例如，在教授某个学科的基础上，添加一些涉及到外国文化和教育的内容，帮助学生了解和比较不同的教育体系。
4. 外籍教师与中方教师合作方式：中外合作办学可以邀请外籍教师来校任教，与中方教师进行合作。
外籍教师可以带来与众不同的教学方法和经验，帮助学生接触到更广泛的教育资源。
5. 学生交流与互访方式：中外合作办学可以通过学生交流和互访，增加学生之间的相互了解和交流。
例如，中方学生可以到外方合作学校进行交流学习，而外方学生也可以到中国学习。
这种方式可以促进学生的跨文化交流和合作能力的培养。
总的来说，中外合作办学的教学方式方法需要充分结合中外教
育理念和文化特点，最大限度地发挥双方的优势，提供多样化的教育资源和教学经验，培养学生的国际视野和综合素质。
比较好的国际高中课程体系
比较好的国际高中课程体系
国际高中课程体系涵盖了世界各地的高中教育课程，其中一些是比较好的课程体系。
以下是一些该类课程体系的介绍：
1. 国际文凭课程（IB）：这是全球范围内最受欢迎的高中课程体系之一。
它旨在培养学生的全面发展和跨文化理解能力。
该课程包括六个主要学科领域，包括语言和文学，社会科学，实验科学，数学，艺术和人文学科。
2. 剑桥国际课程（CIE）：剑桥国际课程是由剑桥大学考试委员
会提供的高中课程体系。
该课程旨在培养学生的学术能力和人格素质。
该课程包括IGCSE（国际普通中等教育证书），A级和预科课程。
3. 美国高中文凭：美国高中文凭是一种由美国高中教育部门颁
发的高中文凭。
这种课程体系强调学生的实际应用能力和实践技能。
该课程包括核心学科和选修课程。
4. 加拿大安大略省高中文凭：加拿大安大略省高中文凭课程旨
在培养学生的学术能力和职业技能。
该课程包括英语，数学，科学，社会科学和可选课程。
这些课程体系都有其独特的优势和特点，可以根据学生的个人需求和兴趣选择最适合自己的课程。
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国际课程三大体系
国际课程三大体系
国际课程的三大体系包括美国课程，英国课程和国际文凭课程（IB课程）。
1.美国课程：
美国课程是以美国的教育体系为基础，注重培养学生的综合能力和创造力。
它强调学生参与度高、实践性强的学习方式，注重学生的思辨能力和解决问题的能力。
美国课程注重课外活动的重要性，鼓励学生积极参与体育、艺术等各种社团活动。
2.英国课程：
英国课程以英国的教育体系为基础，注重学术性和文化底蕴的培养。
它注重学生对英国文化、历史和传统的了解，并强调学生的学术能力和思辨能力的培养。
英国课程重视学生的独立思考和发展自主学习的能力，注重学生的独立研究和论文写作能力。
3.国际文凭课程（IB课程）：
国际文凭课程是由国际文凭组织（IBO）提供的课程体系。
它注重培养学生的国际视野、跨学科的思维能力和全球意识。
IB 课程通过六个学科的学习，使学生具备批判性思维、独立研究和解决问题的能力。
此外，IB课程还注重学生的创造力和社会责任感的培养，鼓励学生参与社会服务和社团活动。
三大国际课程体系
目前比较主流的三大国际课程体系分别是**AP、IB、A-level课程**。
这三大国际课程体系的最终目的都是用以申请国外大学本科入读资格。
AP课程，全称为美国大学先修课程，由美国大学理事会提供，在高中阶段开设的大学课程，难度相当于美国大学入门课程水平，比普通高中的课程难度要大一些。
IB课程，全称为国际预科证书课程，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程，被全球范围内的所有顶尖大学所接受，其学术水平被认为普遍高于其他主流高中课程。
A-level课程，全称为英国高中课程，是英国全民课程体系，其课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准。
这三大课程体系各有特点，如需更多详细信息，建议到相关网站查询。
这三大国际课程体系各有其独特的特点和优势。
AP课程注重培养学生的创新思维和批判性思维能力，同时AP课程也被认为是美国最优秀的教育体系之一。
在AP课程中，学生可以提前接触到大学级别的课程内容，这使得学生在申请大学时具有更强的竞争力。
此外，AP课程的成绩可以作为申请大学的重要参考依据。
IB课程则注重培养学生的综合素质和国际视野。
IB课程不仅要求学生掌握学科知识，还要求学生具备领导力、团队合作能力和跨文化交流能力等方面的素质。
此外，IB课程还要求学生参与社区服务和艺术文化活动，这有助于培养学生的社会责任感和多元化思维。
A-level课程则注重学生的学科深度和广度，其课程设置涵盖了人文、科学、艺术、体育等多个领域。
A-level课程的考试成绩被英国、澳大利亚、加拿大等国家的大学广泛接受，因此A-level课程也被认为是通往世界一流大学的最佳途径之一。
总之，AP、IB和A-level课程都是优秀的国际课程体系，它们各有其特点和优势，适合不同类型的学生。
对于想要申请世界一流大学的学生来说，选择适合自己的国际课程体系是非常重要的。
来华留学生分层教学实施方案
来华留学生分层教学实施方案随着中国的经济和教育的快速发展，越来越多的外国留学生选择来华学习。
然而，由于学生的背景和能力存在差异，传统的一对一教学方式已经不能满足不同学生的需求。
因此，为了更好地满足来华留学生的学习需求，分层教学实施方案应运而生。
分层教学是一种根据学生的学习水平和能力差异将他们分成不同层次小组的教学模式。
这种教学模式可以更好地满足学生的个性化需求，使每一位留学生都能在适合自己水平的教学环境中学习。
分层教学可以根据留学生的语言水平将他们分成初级、中级和高级班级。
初级班级主要针对语言水平较低的学生，通过系统的语言培训和实践活动，帮助他们提高语言能力。
中级班级则着重于提高学生的语言应用能力，通过阅读、写作和口语训练等方式，培养学生的语言表达能力。
高级班级则注重学术研究和专业知识的学习，帮助学生更好地适应高等教育的要求。
分层教学还可以根据学生的学科背景将他们分成不同的班级。
比如，商科留学生可以分成市场营销、国际贸易等不同方向的班级，这样可以更好地满足学生在专业知识方面的需求。
同样，理科留学生也可以根据专业方向进行分组，如物理、化学等。
这样的分层教学可以使学生在专业知识学习中更加专注和深入。
分层教学还可以根据学生的学习能力和学习风格将他们分成不同层次的小组。
有些学生可能学习能力较强，可以适应更快的学习节奏和更深入的学习内容；而有些学生可能需要更多的时间和辅导来理解和掌握知识。
通过将学生分组，教师可以更好地针对不同学生的需求进行教学，提供个性化的辅导和指导。
分层教学的实施需要教师具备一定的教学能力和经验，能够准确评估学生的水平和需求，并制定相应的教学计划和教材。
此外，教师还需要灵活运用不同的教学方法和技巧，使每一位学生都能受益于教学过程。
在实施分层教学的过程中，还需要学校提供相应的教学资源和支持。
学校可以提供不同层次的教室、设备和教材，以满足不同学生的学习需求。
同时，学校还可以组织学生间的交流和合作，促进他们在学习上的互助和共同进步。
中外合作办学培养模式
中外合作办学培养模式
摘要：
一、中外合作办学的定义与背景
二、中外合作办学的培养模式
1.22分段培养模式
2.31分段培养模式
3.40培养模式
4.混合培养模式
三、中外合作办学的优势与挑战
四、结论
正文：
中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办的教育教学活动，主要面向中国公民招生。
这种办学模式已经在中国发展了30余年，被视为不出国门的留学。
根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定，中外合作办学可以分为四种培养模式。
1.22分段培养模式
在这种模式下，学生需要在国内院校完成第一和第二学年的学习，后两年可自主选择在国内或国外院校完成学习，所学专业不变。
2.31分段培养模式
这种模式要求学生在国内完成前三年的学习，第四年可以自主选择在国内或国外院校完成学习，所学专业也不变。
3.40培养模式
40培养模式是指学生在国内合作院校完成全部四年的学习，无需出国。
这种模式主要针对计划外的中外合作办学，其毕业证书可以得到中国教育部留学服务中心的认证。
4.混合培养模式
混合培养模式结合了国内外教育资源，学生可以在学习过程中既享受到国内教育资源的培养，又可以接触到国外的教育理念和方法。
中外合作办学的优势在于为学生提供了更多的学习选择，提高了教育质量，拓宽了学生的国际视野。
然而，这种办学模式也面临着挑战，如合作院校之间的沟通问题、教育资源的分配问题以及学生毕业证书的认可问题等。
国际班课程介绍
国际班课程介绍在国际交流日益频繁的今天，越来越多的学校开设了国际班，为我国学生提供了一条通往国际舞台的通道。
本文将对国际班进行详细介绍，包括课程设置、教学特色、毕业生去向以及申请流程等方面，希望对感兴趣的同学们有所帮助。
一、国际班简介国际班是为了满足全球化背景下人才培养需求而设立的一种特色班级。
在国际班中，学生除了学习我国课程外，还可以接触到国际化的课程体系，如IB （国际文凭）课程、A-Level（英国高中课程）等。
通过这些课程的学习，学生可以更好地适应国际化的教育环境，为今后留学或进入国际企业打下坚实基础。
二、国际班课程设置国际班课程设置丰富多样，既包括我国传统文化课程，如语文、数学、英语等，又包括国际通用课程，如物理、化学、生物、经济、历史、地理等。
此外，国际班还重视学生的综合素质培养，设有丰富的课外活动、社会实践和社团组织。
三、国际班教学特色国际班教学采用小班制、双语教学等方式，注重培养学生的创新能力、批判性思维和实践能力。
教师来自国内外优秀教育背景，拥有丰富的教学经验。
学校还定期组织海外交流活动，让学生亲身体验不同国家的文化和教育。
四、国际班毕业生去向国际班毕业生凭借其扎实的学术基础和国际化视野，广泛进入国内外知名高校深造，如哈佛大学、剑桥大学、清华大学等。
同时，国际班毕业生在就业市场上也具有较强竞争力，许多毕业生进入世界五百强企业、跨国公司等工作。
五、如何申请国际班申请国际班的学生需参加学校组织的入学考试，测试成绩达到录取标准。
此外，学校还会对申请人进行面试，以了解学生的综合素质、英语水平和团队合作能力等。
申请人需提前准备好相关材料，如成绩单、推荐信、个人陈述等。
六、结语国际班是培养全球化人才的重要平台。
通过国际班的学习，学生可以拓宽视野、增强竞争力，为未来发展奠定坚实基础。
高中国际班运营方案
高中国际班运营方案一、前言随着全球化的深入发展和中国经济的崛起，越来越多的年轻人希望通过国际教育获得更广阔的发展空间，提升自己的国际视野和竞争力。
因此，高中国际班的需求也日益增长。
高中国际班作为国际化教育的重要形式之一，以其优质的教学资源和国际化的课程体系吸引了众多家长和学生的关注。
因此，如何有效地运营好高中国际班成为各大教育机构亟待解决的问题之一。
在这样的背景下，本文将提出一套高中国际班运营方案，以期为广大教育机构提供参考和借鉴，帮助他们更好地运营和发展高中国际班。
二、高中国际班运营方案1. 定位和目标高中国际班的定位应该以培养具有全球视野和竞争力的国际化人才为目标，以提供优质的国际化教育资源和课程体系为基础。
同时，高中国际班还应该注重学生的全面发展，既注重学术知识的传授，又注重学生的品德和素养的培养。
因此，任何一个成功的高中国际班都应该以这样的目标为基础来进行运营和发展。
2. 教学资源和课程设置高中国际班的教学资源和课程设置是其运营的核心。
为了吸引更多的学生和家长，高中国际班必须提供丰富多样的教学资源和课程设置。
这包括但不限于国际化教师团队、国际化课程体系、国际化教学环境等。
因此，为了更好地运营高中国际班，教育机构应该在这些方面加强投入，并且不断提升教学资源和课程设置的质量和水平。
3. 师资队伍建设和管理高中国际班的师资队伍建设和管理至关重要。
一支高水平的师资队伍不仅可以提供优质的教学资源，还可以提升学校的知名度和竞争力。
因此，教育机构应该在师资队伍建设和管理方面做好工作，不断提升教师的综合素质和业务水平。
4. 学生管理和服务高中国际班对学生的管理和服务也是十分重要的。
为了提升学校的整体形象和知名度，教育机构应该加强对学生的管理和服务，提供更加人性化和个性化的教育服务，为学生创造更好的学习环境和氛围。
5. 家长沟通和合作与家长的沟通和合作也是高中国际班运营中不可或缺的一部分。
教育机构应该积极主动地与家长沟通，了解他们的需求和期望，不断提升服务的水平和质量。
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国际班常见的办班模式有哪几种国际班的办搬班模式已不再是单一的，现发展出常见的几种。
第一种是引入国际知名的高中升大学考试体系，授课按照引入体系所要求的教材种类和课程安排进行，同时兼顾国内课程安排。
第二种是引入处于国外同一区域的几所大学共同推出的高中升大学考试体系。
第三种是与国外某所学校进行课程互认，学生在毕业时只要能通过该国外学校的入学考试即可获得入学资格。
还有一种模式，是在国内高中课程教学基础上，加入部分国外课程和国外高考(微博)集训。
这些模式各有特点。
如双语双文凭类型。
因为可以免国内高中会考，如果学生的国内高中课程不怎么学，或者学得不系统，可能会影响基础课知识掌握。
优势是外教的外方课程教得好，学生的英语实战能力将很强。
国内高中课程+外教语言课+国外高考集训的模式，能充分让学生兼顾中西教育特长。
目前，大多高中国际班的课程设置，集中了中外双方高中课程的优势，既有原汁原味的国外高中课程，也有本土高中课程的内容。
培养出来的学生，进到国外大学后适应能力很强。
公办高中国际班扩容“双证班”模式成主流中考网讯：随着初中生“留学热”不断升温，越来越多的初中毕业生家长把眼光投向了公办高中开办的国际班。
湖北武汉省教育厅公布新增加武汉六中、武汉三中、汉铁高中和育才高中等7所高中开办国际班，从2013年起开始招生。
这意味着，武汉公办高中国际班将大幅扩容，三年内学校数量翻番。
公办高中国际班以“双轨制”的办学模式为主流，国际班门槛并不低，学生学习负担甚至超过普通班。
>>>相关公办高中信息资讯快报国际班入读门槛并不低按规定，“省示范”高中的国际部按“市示范”高中标准招生，列入第二批高中录取。
但是，在名校效应影响下，入学门槛并不低。
华师一附中、武汉外校的国际部，每年的录取分数线，甚至高于相当一部分省示范高中指令线。
而洪山高中和武钢三中的国际部录取线，也比不少“市示范”高中的指令线高出不少。
业内人士介绍，作为省示范高中的国际班，对于考生来说相当有诱惑力，他们挂牌“洋高中”，享受名校的优质资源；即公办高中与国外学校采取联合办学模式，学生既可选择出国，也可与同校其他学生一样，参加国内高考升学。
据了解，除了中考成绩，这些名校国际班在录取学生时，还有专门的英语笔试和面试要求。
如华中科大附中国际班，面向全省招生，考生须参加学校命题的英语综合能力测试。
“来读国际班的，并非是成绩差的学生。
”武昌实验中学国际部负责人表示，班上的学生是入校后经选拔的，进这类班有分数门槛。
如省实验中学前年的录取要求为：中考总分500分以上，英语单科成绩90分以上，实际录取的学生中有达到学校科技实验班标准的。
“双证班”模式渐成主流记者翻阅省内外一些高中国际班的招生简章发现，公办高中国际班多采取与国外重点高中合作办学的形式，“双轨制”的办学模式已成为公办高中国际班的主流。
六中校长马德驹说，该校与美国凯莎通中学合作，一起开发了中美双文凭国际高中课程。
凡是修满学分并且会考成绩合格者，将同时获得国内高中与美国高中颁发的两份毕业证书。
在教师、教学安排和课程体系的设置上，公办高中国际班也突显…中西合璧‟的味道。
以六中为例，该校数学英语、商科英语、国际文化英语、理科英语等，由美方高中教师全英文授课，而语文、数学、历史、地理等课程则由武汉六中教师任教。
马德驹校长介绍，除了基本课程之外，国际班的学生还将接受含中西餐礼仪、红酒品鉴、高尔夫运动等20多种素质课程的训练。
同时，为了给学生打下深厚的民族文化底蕴，国际班设有中国民族乐器、茶艺、中国文化遗产探究等课程。
“在基础教育方面，国内教育有它的优势。
因此，国际班里中方课程占60%，美方课程占40%。
”马德驹校长说。
武汉12所高中办有国际班新批准开办国际班的公办高中，以及每年的招生人数为：武汉六中120人、武汉三中120人、汉铁高中100人、育才高中120人、襄阳市襄州一中120人、十堰市第一中学120人、十堰市郧阳中学100人。
省教育厅称，这些公办高中国际班每年招生一期，纳入学校每年的普通高中招生计划，“按规定招收符合条件的初中毕业生，学制为3年。
”记者昨翻阅《武汉中招指南》发现，去年，武汉市开设国际班的高中有6所，分别是武汉外校、华师一附中、武钢三中、武汉四中、洪山高中、武汉经济技术开发一中。
2012年，全市开设国际部的高中增至8所，新增了武昌实验中学、华中科大附中。
此次新获批开办国际班的高中里，武汉市新增4所，这意味着，武汉市公办高中国际班继续“扩容”，数量达到12所。
学业负担甚至超过普通班“与普通班学生不同，国际班学生只上高中必修课，侧重点还有不同，如语文侧重文学欣赏，地理侧重解释风暴、冰川等自然现象的应用，不要求死记知识点。
”华科大附中国际课程中心主任刑敦科说：“除此之外，国际班还开科学、商务、学习技巧等课程，重要的是，让学生学会国外的学习方法，提高学习能力。
”“我们既要应对学校的测试，还要准备SAT、托福，也不能放弃学校提供的各种实践机会。
”昨日，在武汉一所公办高中国际班就读的邱敏同学（化名）告诉记者，她想申请在美国排名靠前的大学，高中3年必须要保证稳定上升的平均分，托福和SAT成绩也有较高的标准。
武汉一所高中校长称，国际班的学生学业负担甚至比普通班学生更重，不仅要完成国内高中的基本课程，还要学完国际课程。
除此之外，申请国外学校不单单是依赖学生平时的学习经历，很多国外名校更看重考生的社会经历，以及个人的兴趣和爱好等。
“以前，一些成绩不佳的学生把出国作为退路。
如今，越来越多的…尖子生‟希望出国。
”六中马德驹校长提醒，上国际班，走出国留学之路，并不能成为逃避高考的捷径，其中的竞争将越来越激烈。
北京高中国际班形势解读随着全球化的日益发展，许多家长的视角也逐步国际化。
不少家长把孩子送到国际高中，或者公办高中国际班，或者大学里面的高中国际班。
究竟哪种选择更利于孩子的成才，已成为很多家长心中的疑问。
孩子们经过6月中考的洗礼，一切快尘埃落定了。
学生着急能否考上心目中的高中，家长也着急为孩子选择出路，选择哪种模式迫在眉梢。
国际高中：国际高中与对应的国家采取相同的教学模式，注重学生个性发展和实践能力的培养。
招生范围不限，对中考没太严格的要求。
学生从初中毕业直接进入国际高中学习，学习英语，考雅思、托福，考SAT、AP、ACT、A Levels、IB等，同时按照国外学校的管理模式，从传统的严格管理逐步过渡到相对自由式的学习。
注重国外课程的学习，对国内的高中课程要求一般不高，基本上达到会考程度。
费用较高，一年花费大概在10万左右。
公办高中国际班：目前，北京已有11所公办高中开设的国际班纳入中考招生范围。
公办高中国际班招生范围有限制，学生须通过中考，并达到学校录取分数线。
依托公办高中的资源，与海外高中联合办学，开设如AP、A Levels等国际课程。
入学门槛比国际高中偏高，学制3年，一般采取中外教授课，国际化程度不及国际高中。
国内高中课程与国际课程同样注重，但达不到高考要求。
费用较国际高中低，一年花费约在7万左右。
大学里面的高中国际班：据统计，目前清华大学继续教育学院开设的高中国际班是北京的首家。
采取的是一种新颖的模式，学生不放弃国内高中的学习，同时利用周六、周日及假期的业余时间学习A Levels 课程申请世界名校，做到国内高考与“国外高考”并行，高考、留学双保险。
招生范围是优秀的初三毕业生、高中在读生。
在清华大学浓厚的学术氛围中，让学生提前体验大学生活。
两年学制期满，可获得清华大学继续教育学院颁发的结业证，考试通过同时可获得A Levels毕业证书。
免读预科，比国内高中生节省一年时间，提前申请海外160多个家11000多所大学。
费用较国际高中、国际班低，一年花费在5万左右。
国际班首次被大连纳入中考招生英语需达120分今年，国际班招生被首次纳入中考招生计划，家长对这一新生事物非常关注，咨询不断。
为了解答家长的疑问。
本报记者对话招生学校之一、大连理工大学附属高中校长王跃进，对高中国际班进行详细解读。
报考英语小分应在120分以上问：如何报考国际班？国际班招生要求考生具备哪些条件？理工附高国际班今年招生名额是多少？答：2012年中招，理工附高增加两个“中美高中双学历班”，每班30人，总计60人。
录取条件：在报名学生中，英语小分应该限制在120分以上，然后按总成绩择优录取。
其他条件同所有考生都一样，没有特殊要求。
今年学生参与中招报考，招办将在省重点高中和示范性高中之前专门为大连24中和理工附高的国际班设置提前批次志愿。
报考两校国际班的学生如果未被录取，不影响其他批次的录取。
规定独立注册学籍，不得转班问：一般情况下，学生进入高中国际班后能不能转回普通班？答：按照市教育局规定，国际班学生单独注册学籍，不能与普通班学生学籍混编，故录取到国际班的学生不能转到普通班。
由于国际班实行小班化教学，名额有限，所以普通班的学生想转入国际班机会也不大。
优势低价享受美国高中课程问：与直接出国留学相比，学生在国内读国际课程有哪些优势呢？答：“中美高中双学历教育”实验教学班项目，旨在为中国高中学生提供优质国际化教育服务。
可获得同样的美国高中课程。
可节省学习费用。
外国学生一般在美国读高中，每年学费大约在2.5万美元左右，食宿费用1.2万美元，一年下来大约需3.7万美元，换算成人民币约25.5万元。
而在国内国际班读同样的课程只需一个零头5.5万元就够了。
现在学生想出国途径很多，但想进入世界名校，都有一个基本要求即应该有很好的托福和sat成绩，同时对国外的风土人情有大概的了解，对世界名校录取学生的要求要有一个基本了解。
我校中美双学历班为学生升入世界名校扫清了障碍。
国际班教学模式学校与美国华盛顿州艾尔格英迪高中及加州的诺威尔高中合作办学。
我校中美双学历班课程设置，充分发挥中国基础教育课程优势。
【学生课程设置】国内高中必修课程开设国内全部高中必修课程，学生可以完整地学完全部国内高中必修课程，其中数理化还要开选修课程，完全按照国内高考要求来学习，这样可以保证学生在sat考试中取得好的成绩。
托福(sat)开设托福课和sat课程，满足学生考美国名校要求。
美国通识课程开设美欧地理、历史、经济学、交际常识等美国高中选修课程，为sat考试创造条件。
【教师配备原则】数理化等自然科学学科以中国课程为主，托福、sat、美欧历史地理、交流课等有原新东方几位教师和美方教师来上，这样安排既考虑了学生口语训练，同时也关照到了应试能力的培养，使学生经过三年培训，既熟悉西方文化，能讲一口流利的美式英语，同时又具有中国人特有的应试能力。
当然选择中美双学历班的同学基本上都是在将来到国外名校读书的。
要参加国内高考也没有必要花那么多时间来学习托福和美国高中课程。