建筑初步作业练习-平面设计基本训练
cad建筑类练习题
cad建筑类练习题CAD（计算机辅助设计）是一种应用于建筑工程和设计领域的技术工具，它通过计算机软件辅助设计和绘图，提高了建筑设计的效率和精度。
本文将介绍一些CAD建筑类的练习题，帮助读者提升CAD设计能力和技巧。
练习一：平面布置图绘制1. 根据给定的建筑平面布置图，利用CAD软件完成平面布置图的绘制。
确保按照比例缩放并标注适当的尺寸。
2. 绘制外围墙体、内墙体、房间分隔等主要建筑构件。
3. 添加窗户和门的位置，确保位置准确并符合规范。
4. 标示主要房间的功能，例如：卧室、客厅、厨房等等。
5. 添加家具、装饰品和设备等细节元素，使平面布置图更加生动和有趣。
练习二：立面图绘制1. 根据给定的建筑立面图，利用CAD软件完成建筑立面图的绘制。
确保按照比例缩放并标注适当的尺寸。
2. 绘制建筑外立面的各个部分，如窗户、门、楼梯、立柱等建筑构件。
确保位置准确并符合设计要求。
3. 添加建筑立面的细节，如立面装饰、雨水系统、阳台等。
确保细节的准确性和完整性。
4. 标示建筑立面的材料和颜色，使立面图更加真实和具体。
练习三：剖面图绘制1. 根据给定的建筑剖面图，利用CAD软件完成建筑剖面图的绘制。
确保按照比例缩放并标注适当的尺寸。
2. 绘制建筑各个部分的剖面，如墙体、楼梯、地板等。
确保位置准确并符合设计要求。
3. 添加建筑剖面的细节，如结构构件、管道系统、电气线路等。
确保细节的准确性和完整性。
4. 标示建筑剖面的材料和颜色，使剖面图更加真实和具体。
练习四：三维模型建立1. 根据给定的建筑设计图纸，利用CAD软件完成建筑的三维模型建立。
确保按照比例缩放并标注适当的尺寸。
2. 绘制建筑的外观和主要构件，如墙体、屋顶、窗户等。
确保构件的准确性和完整性。
3. 添加建筑的细节元素，如装饰物、设备、植被等。
确保细节的真实性和逼真感。
4. 调整光源和渲染效果，使三维模型更加真实、生动。
通过以上练习题的实践操作，读者可以逐步提升CAD建筑设计的技能和技巧。
设计初步I建筑徒手线条练习(图片已压缩)
目 录
• 引言 • 徒手线条练习的重要性 • 建筑徒手线条的基本技巧 • 建筑徒手线条的实践练习 • 案例分析与实践 • 总结与展望
01 引言
课程简介
课程性质
必修课，是建筑设计专业的基础课程 之一
课程目标
培养学生掌握建筑徒手线条的基本技 巧，提高绘图表现能力，为后续建筑 设计课程打下基础。
增强空间感知能力
理解空间关系
通过徒手线条练习，学生可以更 好地理解和表达空间关系，包括 空间层次、透视关系、远近感等。
提高空间感
通过不断的实践和感知，学生可 以提高自己的空间感，从而在设 计过程中更好地把握空间尺度和
比例。
增强三维想象力
练习过程中需要不断地在脑海中 构建三维空间，这有助于提高学 生的三维想象力，为后续的设计
掌握比例关系
通过学习和实践，掌握不同比例关系在建筑线条中的应用，使画 面更加协调和平衡。
运用辅助工具
使用辅助工具如尺子、平行尺等，帮助确定线条的平行、垂直或 对角线等关系，提高透视和比例的准确性。
04 建筑徒手线条的实践练习
单体建筑线条练习
练习1
画一个简单的单体建筑，如一个长方形的房子，注意线条的流畅性和 准确性。
解决方法
多加练习、观察优秀作品、请教老师和同学。
反思与总结
通过实践，认识到自己的不足，明确改进方 向，提高自己的设计能力。
06 总结与展望
本课程总结
1 2 3
掌握徒手线条的基本技巧
通过本课程的学习，学生们已经掌握了建筑徒手 线条的基本技巧，包括线条的流畅性、力度控制、 角度变化等。
培养空间思维能力
徒手线条练习不仅仅是画图，更重要的是在画图 过程中培养空间思维能力，帮助学生更好地理解 建筑空间和形态。
设计练习基础训练1
12-13东南大学建筑学院
快速建筑设计训练
2012.11.05——2011.11.23
基础练习1——案例分析与表达
提要设计分析是学习建筑设计的一种重要方法。
在进行快速设计训练之前，本阶段的任务是通过案例分析，回溯建筑空间组织的基本模式。
同时，通过案例分析，熟悉分析图的绘制方法与技巧。
可以选择附图中所提供的案例，也可以自己选择其它空间组织模式清晰的案例，作为分析对象。
内容解析案例的平、立、剖图。
根据案例的建筑空间组织模式、建筑与环境的关系，选择适当的表达方式，做出分析图纸。
要求1，总平面比例自定
2，各层平面图比例自定
3，剖面图比例自定
4，立面图比例自定
5，分析图数量若干比例自定
注：以上图纸要求在一张A1图纸内完成，要求以线稿或者线+面的方式完成练习。
时间9.00——15.30。
设计初步I建筑徒手线条练习(图片已压缩)
铅料被削掉。再之，用卷笔刀削出的铅笔对于平
涂、排线也会带来不利。
精选课件
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•
削铅笔坡度越大越好，特别是软铅笔。削硬
铅时，铅芯露出木鞘稍长些，削软铅笔时，铅芯
露出木鞘稍短些，原因是软铅易断。
• 软铅一般不要削得太尖，铅也不要随便刮掉。
有些不会使用软铅的的画者，把铅削得尖尖的， 画秃了又用刀削尖，结果一杆铅笔很快就用完了， 造成了很大浪费。
觉表达方面更为有效。
精选课件
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• “理解”包括表达一项设计所具有的内涵，以 及这种内涵与我们生活和整体人文坏境之间的相 互关系。
•
图像表达可以是对某个特定景观，如其形体、
特性或状况作出判读之重要手段。表达特定内涵
的关键是运用各种技术，使看图者有身临其境之
感觉。常用的手法是在图像内加上人物及道具，
以加强这种感觉，目前已可用计算机绘制动态图
精选课件
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精选课件
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2、线条组合示例
精选课件
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（四）、线条的表现力
精选课件
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1、以线画面—— 色调和光影的表现
精选课件
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（1）、色调和光影的表现方法
• 利用铅笔或钢笔在浅色表面上绘出深色图 形，有以下主要表现色调和光影的方法：
• 影线法 • 交叉影线法 • 涂抹法 • 点画法
说这个思维已被图像化。
精选课件
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精选课件
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精选课件
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•
图像化思维可以被看成是我们自己与画在纸
(或其他媒介)上的一个形象之间的对话过程，即眼
建筑初步作业练习三-平面设计基本训练精选全文
线的构成： 平行、交接、分割、组合、密集、空间等等
建筑初步
平面构成
相关知识点
线的构成：
题二：线的基本训练
密集
建筑初步
平面构成
相关知识点
3、线的表现方式
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
相关知识点
4、线的组合
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
作业要求
题二：线的基本训练
1、了解相关的平面构成知识: 2、数量8-12张（9X9cm）
点有自己的特征与情感，点的大小、疏密、方向等
不同的组合能展示出不同节奏与韵律。
Hale Waihona Puke 建筑初步平面构成相关知识点
3、点的特征： 点的表现方式
题一：点的基本训练
建筑初步
平面构成
相关知识点
4、点的特征： 点的组合
题一：点的基本训练
建筑初步
平面构成
题一：点的基本训练
作业要求 1、了解相关的平面构成知识: 即图形构成的骨骼与形式法则的知识 2、数量8-12张（9X9cm）
建筑初步
平面构成
建筑初步
平面构成
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
相关知识点
1、线的概念： 线，是点移动的轨迹。线有长度、方向和形状。
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
相关知识点
2、线的特征：
线的类型： 线可以分为直线和曲线；也可以分为实线和断续的虚线。 直线使人联想到安静、秩序、坚硬、平和、单纯 曲线让人感到自由、随意、流畅、优雅
建筑初步
平面构成
题六：骨骼的基本训练
相关知识点：
1 、骨骼的概念：
平面设计习题课
JD1 L1
α1 T1
L2
T2
α2
JD2
例 ： 平 原 区 某 公 路 有 两 个 交 点 间 距 为 407.54m ， JD1=K7+231.38 ， 偏 角 α1=12°24′20″ （ 左 偏 ） ， 半 径 R1=1200m；JD2为右偏，α2=15°32′50″，R2=1000m。 要求：按S型曲线计算Ls1、Ls2长度，并计算两曲线 主点里程桩号。
之间经过，转折角 α=60°，转折点IP离湖 岸A点为51.3M，建筑物 外测B点至A点旳距离为 41M。试求该路中线最 大可能旳圆曲线半径值。
4、
第二部分 缓解曲线设计
Transition Curve design
5、已知某城市道路JD6，偏角为28°30′51″ （左偏）、桩号为K9+643.38、圆曲线半径 R=400m、缓解曲线长度Ls=80m试计算： 该弯道旳平曲线参数及主点桩号；
平面线形设计
习题课
思索题
1. 怎样填制“直线、曲线及转角表”？ 2. 怎样填制“逐桩坐标表”？ 3. 怎样选择圆曲线最小半径？ 4. 设置缓解曲线旳目旳和条件是什么？ 5.平曲线上旳主桩点桩号怎样计算？
第一部分 圆曲线设计
Circular Curve design
1、试计算山岭重丘区二级公路旳圆曲线三 个最小半径值。
第三部分 平面线形组合
The Combination of Plane Line
7 、 平 原 区 某 公 路 有 两 个 交 点 间 距 为 407.54m ， JD1=K7+231.38 ， 偏 角 α1=12°24′20″ （ 左 偏 ） ， 半 径 R1=1200m；JD2为右偏，α2=15°32′50″，R2=1000m。 要求：按S型曲线计算Ls1、Ls2长度，并计算两曲线 主点里程桩号。
设计练习1基础训练3
12-13东南大学建筑学院
快速建筑设计训练
2012.11.05——2011.11.23
基础练习3——完整的设计练习与表现（社区中心设计）
提要南京某新建住宅片区在建设过程中，为了完善配套设施工程，决定建造一座社区综合服务中心，以便为居民提供相应的服务。
建筑总面积为1000M2, 允许5%的增减幅度。
高度不超过9M，内容可适当增加。
要求在设计中，考虑之前所选分析案例的空间组织模式。
并在所图纸中对其加以分析并表达。
内容商店（便利超市）250M2
老人站
a，棋牌室（两间）40M2
b，活动室40M2
c，茶室80M2
文化站
a，书画室60M2
b，报刊阅览室60M2
c，音乐室60M2
体育活动站
a，办公室（两间）15M2
b，财务室15M2
b，保安室15M2
公共卫生间、走廊、楼梯间
要求1，总平面图1：500
2，平面图1：200
3，立面图（两个）1：200
4，剖面图1：200
分析图若干，数量与方式不限，可考虑用轴测方式分析；注重形体生成分析、概念生成分析。
注：以上图纸要求在一张A1图纸内完成，选择合适的方式完成练习。
时间9.00——15.30。
建筑图抄绘练习——建筑设计初步课程作业
剖视的剖切符号 剖切位置线（６~１０mm、粗实线） 投影方向线（４~６mm、粗实线） 剖视剖切符号编号注写在剖视方向线的端部 剖切符号宜标注在±0.00标高的平面图上（一层平面）
5.2 索引符号
绘制——直径10mm的圆＋水平直径、细实线 规定——应在被剖切的部位绘制剖切位置线，并以引出线
其中英文字母的I、O、Z不得用做轴线编号。
分区轴线编号 编号的注写形式应为：“分区号—该分区编号”
附加轴线编写 分母——前一轴线的编号 分子——附加轴线的编号
１号轴线或A号轴 线之前出现的附加 轴线，分母用０１ 或０A表示
3.图例 （规定的建筑构件的表达方式）
门 平面：以90或45度开启、门扇中粗线、开启弧线细线。 剖面：4根（两根墙看线和两根剖到的门线）细线。 立面：根据实际情况绘制，洞口中粗，其余细线。
6．尺寸标注
分类——总尺寸、定位尺寸、细部尺寸三种。
组成——尺寸起止符号（中粗与尺寸界线成顺时针45°角， 长度宜为2~3mm）、尺寸界线（细实线，超出尺寸线 2~3mm）、尺寸线（细实线）、尺寸数字（细线仿宋字）
7.标高
绘制——直角等腰三角形、细实线 单位——以米为单位，小数点后三位 标高的指向性——尖端为被注高度的位置
引出索引符号，引出线所在的一侧应为投射方向。
上半圆中间用数字注明该详图的编号，索引详图与被索引 的详图，在同一张图纸内，下半圆中间画一段水平细实线； 不在同一张图纸内，下半圆中间用数字注明所在的图纸编 号。（如标准图，则加注标准图册的编号）
5.3 详图符号（对应的索引符号）
绘制——直径14mm的圆，粗实线绘制
窗 平面：4根（两根窗台看线和两根剖到的窗线）细线。 高窗和金属格栅为中间两根细虚线，两边细实线。 剖面：4根（两根墙看线和两根剖到的窗线）细线。 立面：根据实际情况绘制，洞口为中粗，其余细线。
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相关知识点： 1 、骨骼的概念：
骨骼是图形元素构成的基本秩序和规律法则。骨骼分为规 律性和非规律性两大类。
规律性的规律中包括：重复、渐变情态特征命名（如热 烈、闪烁、旋转等）
规格：230×250黑、白卡纸，图框200×200
建筑初步
平面构成
题四：骨骼的基本训练
建筑初步
平面构成
实例：
题五：肌理设计
点有自己的特征与情感，点的大小、疏密、方向等
不同的组合能展示出不同节奏与韵律。
建筑初步
平面构成
相关知识点
3、点的特征： 点的表现方式
题一：点的基本训练
建筑初步
平面构成
相关知识点
4、点的特征： 点的组合
题一：点的基本训练
建筑初步
平面构成
题一：点的基本训练
作业要求 1、了解相关的平面构成知识: 即图形构成的骨骼与形式法则的知识 2、数量4张（9X9cm）
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
相关知识点
1、面的概念： 面，是线移动轨迹的结果。面有长度和宽度。
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
相关知识点
2、面的特征：
面，是线移动轨迹的结果。面有长度和宽度。 面具有充实、稳重、整体的特征；面也分为两大类：几 何形态的面和自然形态的面。
建筑初步
平面构成
建筑初步
平面构成
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
相关知识点
1、线的概念： 线，是点移动的轨迹。线有长度、方向和形状。
建筑初步
平面构成
题二：线的基本训练
相关知识点
2、线的特征：
线的类型： 线可以分为直线和曲线；也可以分为实线和断续的虚线。 直线使人联想到安静、秩序、坚硬、平和、单纯 曲线让人感到自由、随意、流畅、优雅
建筑初步
平面构成
作业要求：
题四：骨骼的基本训练
建筑初步
平面构成
题五：肌理设计
作业要求：
一、内容 利用绘图纸进行折叠、贯孔、挤压、切折等操作，构成一个具 有新的起伏编排效果的肌理形态，然后依势自然的卷成筒状 （或平铺于300×300底板上） 二、要求 注意基本形的设计，注重对肌理形态整体起伏编排的组织。 三、目的 应用“肌同质，理有序”的概念和肌理尺度的概念，帮助塑造 形态。
线的构成： 平行、交接、分割、组合、密集、空间等等
建筑初步
平面构成
相关知识点
线的构成：
题二：线的基本训练
密集
建筑初步
平面构成
相关知识点
3、线的表现方式
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
相关知识点
4、线的组合
题二：线的基本训练
建筑初步
平面构成
作业要求
题二：线的基本训练
1、了解相关的平面构成知识: 2、数量4张（9X9cm）
对两个方形中的一个进行两次切割，与另一个方形组 合后，完成方形截取
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
作业要求 ５、完成步骤四：
对两个方形中的一个进行多次自由切割，与另一个方 形组合后，截取方形
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
作业要求 ６、作业数量： 4张：９Ｘ９ｃｍ
建筑初步
平面构成
题四：骨骼的基本训练
相关知识点： 1 、骨骼的概念：
重复：是指相同元素的多次重复或空间均等的排 列组织的关系。
建筑初步
平面构成
题四：骨骼的基本训练
相关知识点： 1 、骨骼的概念：
渐变：是在“重复”的基础上有规律的变化，如 对基本元素的形状、大小、方向、 间距、色彩的渐变 重复关系。
建筑初步
平面构成
题四：骨骼的基本训练
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
作业要求 1、制作９Ｘ９黑、白色方形若干； 2、完成步骤一：
将黑、白各一个方形错位重叠、截取方形
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
作业要求 ３、完成步骤二：
对两个方形中的一个进行一次切割，使其中一部分移 位后，完成方形截取
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
作业要求 ４、完成步骤三：
建筑初步
平面构成
题三：面的基本训练
相关知识点
3、图底关系： 在谈论图像时，人们首先联想到的就是“图”的本身，
然而与图像密切相关的还有“底”。 所谓“底”，也就是支撑“画面”的部分，如纸或其他
一些我们用来作图的材料均为“底”的基础部分。图与底的 关系是互补互存的关系。“图”是正像，“底”则是负像， 它们是一对守恒的空间。在造型行为中，人们往往会集中注 意“图”本身的造型，而忽视对剩余空间，即“底”的把握。
建筑初步
平面构成
建筑初步Ⅰ之——
平面设计基本训练
——点、线、面、肌理、构图、骨骼
建筑初步
平面构成
一、相关知识点简介 二、课题设计的要求
建筑初步
平面构成
题一：点的基本训练
相关知识点
1、点的概念：
点是视觉元素中最小的单位 从几何角度 而言，点不具长、宽、高、厚度，没有
指向性，只表示位置； 从设计的角度看，点不具有形就无法做视觉上的展
相关知识点：
1 、骨骼的概念：
变异：是在“规则”中求“不规则”，在有序中求变化， 有意识的制造特殊视点，起到“画龙点睛”或是“聚焦”作用 的法则。
形态、色彩、大小、方向、材质的不同都可能起到“特异” 的作用。
建筑初步
平面构成
题四：骨骼的基本训练
相关知识点：
1 、骨骼的概念：
积聚 ：画面基本元素的主次、疏密、方向、面积、大小等 等等的组织安排均能影响画面，使其产生新的画面节奏与构成 关系。
现，因而具有大小、面积和形态的要素 点是相对的，它是与周围环境相比较而存在的。
建筑初步
平面构成
题一：点的基本训练
相关知识点
2、点的特征：
点的形态也是相对的，可分为几何形态与自然形态。
在几何形态中，有方、圆、三角等形态。 不同形态在视觉上反映不同的特征与个性，如： 圆点给人以饱和、圆满的印象； 方点使人感到坚实、安定、稳重； 三角常常产生一种尖锐感，与圆、方相比，它带有一定 的方向性。 而自然形态的点则是前变万化的了