2019安徽师范大学考研真题892数学教学论硕士研究生专业课考试试题
(完整)2019年上半年教师资格《综合素质(小学)》真题和答案解析(完整版)
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资料整理2019 年上半年教师资格笔试《综合素质（小学）》真题及答案解析（完整版）注意事项：1、考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2、请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。A.陈老师重视学生发展的阶段性B.陈老师重视学生发展的不平衡性C.陈老师重视学生发展的差异性D.陈老师重视学生发展的顺序性2.右图教师行为体现的是( )。
A.评价标准多元化
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资料整理B.评价主体单一化C.评价方法复杂化D.评价方式多样化3.班主任方老师刚上课时发现有人在班长的桌子上用粉笔写了大大的“坏蛋”，对此方老师恰当的做法是( )。A.发动学生检举肇事者”B.责令班长自我反省C.严肃批评教育全班学生D.擦掉字迹后再处理4.黄老师经常带学生到学校花池观察荷叶和荷花，为学生讲解莲藕的生长过程并引导学生将有关荷叶、荷花的知识编成小册子，这体现黄老师( )。A.教育科学研究者B.行为规范示范者C.专业发展引领者D.课程资源开发者5.依据《教育法》的规定，关于设立学校必须具备的基本条件的要求，下列选项不正确的是( )。A.有长期发展规划B.有组织机构和章程C.有必备的办学资金和稳定的经济来源D.有符合规定的教学场所及设施设备
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资料整理6.学生张某在高考中，由他人代考，依据《教育法》规定，可由教育行政部门责令张某停止参加高考( )。A.3 年 B.4 年 C.5 年 D.6 年7.教师王某因醉驾发生交通事故，被判有期徒刑 1 年。下列说法中正确的是( )。A.王某丧失教师资格，刑满释放后可继续执教B.王某丧失教师资格，刑满释放后，可从事其他职业C.王某保留教师资格，刑满释放后，需要重新注册认证D.王某保留教师资格，刑满释放后，不能留在原学校任教8.小学生李某，随外出务工的父母到某市上学，为李某提供平等接受义务教育条件的主体应为( )。A.其户籍所在地人民政府B.其父母或法定监护人C.其父母工作地人民政府D.以上三者9.《未成年人保护法》中所称未成年是指( )。A.未满 12 周岁的公民B.14C.16D.1810.依据《预防未成年人犯罪法》规定，下列不属于严重不良行为的是( )。
安徽专升本信息
1 1、安徽省专升本培训有哪些辅导机构？各家辅导机构整体怎么样？
2、安徽省专升本培训有没有统一的教材，现在市面上的各种教材哪些比较好？
3、安徽省专升本考试的辅导哪些老师课上的比较好？
4、我高中学的是理科，现在学的是文科。我专升本的时候是报文科还是理科？
5、安徽省专升本招生的院校有哪些，我想报考英语专业，哪个学校的英语专业比较好？
6，安徽省专升本是什么时候考试，考试大体是怎么个考法？
7、安徽省专升本考试的毕业证书和高考进入本科学校的毕业证书有什么区别？
8、安徽省专升本各辅导机构的住宿条件怎么样？
9、安徽省专升本各培训机构的收费标准如何？
10、安徽省专升本各培训机构有什么特色？
11、我一同学在山东上学想报考安徽省的专升本不知道还可以？
12、听说安徽专升本的学位证书和高考本科毕业生的学位证书是一样的了，是真的吗？
13、安徽专升本的考生，如果考上了对考研和考公务员有什么帮助？
14、我前天问了同学，我想考江苏的专升本，他跟我讲说不可以，我想请网友确认下，安徽的考试生想考别的省份的专升本是否可以？
15、安徽省专升本考试的整体难度怎么样，和自考比哪个难点？
16、安徽省专升本每年大概招多少人？
17、安徽省专升本的录取比例大概有多大？
18、安徽省专升本考上了以后户口怎么办？
19、安徽省专升本考的是统考科目和专业科目，统考科目可以在培训机构培训。专科科目怎么办。并且各个学校的专业科目不同，怎么个考法？最主要是，专业课如何复习？
20、谁能给我一份合肥师范学院英语专的专业考试资料。万分感谢？
我是一所专科学校的辅导员。去年我带的学生有好多考专升本，今年又有很多学生希望参加明年的专升本考试。楼上提问的这个同学实属牛人。一口气问了这么多问题。决心不小啊。现就你的提问和众多学生关注的问题给予适当的解答。希望对你有所帮助，对更多的专升本学生有所帮助。
1,目前，我知道的我们安徽省专升本的辅导机构大概有4家左右。其中包括：高升专升本，中安专升本，精英专升本这三家机构相对做的比较正规、教师队伍相对来讲比较稳定。经营效果比较出色。但是也各有千秋。高升专升本应该算是安徽省从事专升本培训最早的培训机构了，以前是安大的，现在独立自己干了；中安专升本在芜湖的安徽师范大学发源。是安徽师范大学数计学院组织实施的专升本培训机构，前期和高升的时间差不多，但是，后来停了几年由中安教育集团再次组建的，由于有政府背景所以势头比较猛；精英专升本属于社会辅导机构，刚开始开办的时候由于生源不足老是到高升那边抢生源，开车到高升门口抢人。因为有了精英的随意招生，高升后来从安大独立出来单独干了。精英的招生策略应该来讲算是比较好的。现在也组建了比较稳定的教师队伍。
2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及部分答案【圣才出品】
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1 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 2019年陕西师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 一、填空题 略 二、判断题 略 三、名词解释 1．教育制度 答：教育制度，是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则，它包括相互联系的两个基本方面：①各级各类教育机构与组织；②教育机构与组织赖以存在和运行的规则，例如，各种相关的教育法律、规则、条例等。教育制度既有与其他社会制度相类似的性质，又有其自身的特点，包括：客观性、规范性、历史性和强制性。学校教育制度是教育制度的核心。 2．成就动机 答：成就动机是指一种以高标准要求自己，以力求取得学习活动成功为目标的动机，它是在通过胜任某些活动获得尊敬的需要基础上产生的。成就动机高的人在完成任务上追求成功的倾向强，在选择目标时选择难度适中的目标和课题；成就动机低的人在完成任务上防止失败的倾向强，在选择目标时选择容易的或困难的目标和课题。其心理机制为：成就动机高 2 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 的人往往是通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足，成就动机低的人往往是通过各种活动防止自尊心受伤害和产生心理烦恼。 3．道尔顿制 答：道尔顿制，是进步主义教育家帕克赫斯特在马萨诸塞州道尔顿中学推行的一种新的课程和教学计划，这是一种强调个别差异和个性发展的个别教学制度。道尔顿制的实施有四个基本要素，即指定作业、工作合约、实验室和表格法。道尔顿制有三个原则，分别是自由、合作和个性原则，主要是基于大多数进步主义教育家的一个重要思想，即给个体儿童更多的自由，使他们得到完全自由的发展。因此，道尔顿制不仅是教学改革，而且也是一个基于儿童中心倾向的、试图达到多方面目的的教育实验。 4．综合课程 答：综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。根据综合课程的综合程度及其发展轨迹，它可分以下几种：①相关课程，是指在保留原来学科的独立性基础上，寻找两个或多个学科之间的共同点，使这些学科的教学顺序能够相互照应、相互联系、穿插进行。②融合课程，又称合科课程，是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。③广域课程，是指合并数门相邻学科的教学内容而形成的综合性课程。④核心课程，是围绕一些重大的社会问题组织教学内容的课程，又称问题中心课程。前三种课程都是在学科领域的基础上进行的知识综合的课程形式，它们打破了原有的学科界限，是旧的学科课程的改进和扩展；而核心课程则是以解决实际问题的逻辑顺序为主线来组织教学内容的。 3 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 5．探究性学习 答：探究性学习是与接受式学习相对应的一种学生认识活动方式，其基本特点是：以增进学习者的创造才能为主要任务；以解决问题为主题；学生的自主选择，教学的非指导性；对探究性认识过程的关注。探究性学习主要强调以下两方面：①学生通过综合运用所学知识，在解决问题中——可以是教师预设的，也可以是学生从现实生活中发现的——培养创新意识和实践能力；②强调学生的主动探究，强调过程与方法，强调理性质疑、实事求是的科学态度和精神。通过探究性学习不仅要培养学生思维的概括性、严谨性、流畅性，而且还要培养思维的独特性、批判性。 四、简答题 1．泰勒原理的内容。 答：“泰勒原理”是泰勒的“评价原理”和“课程基本原理”的统称，它被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。 （1）思想渊源 ①贾德和桑代克的研究观点和方法为“泰勒原理”奠定了心理学基础和方法论基础。 ②“泰勒原理”是前人研究的升华。 （2）实践基础 “八年研究”是“泰勒原理”的实践基础，是指1934～1942年开展的、长达八年的旨在改革课程体制的实验研究，其成就包括以下方面： ①使得人们普遍接受了这样一种观念：学校能够开发出使大多数学生感兴趣，有助于满足一些学生的需要，同时又为学生在学院里获得成功提供必要准备的教育计划。 ②使得学院和大学认识到，在那些没有达到特定的学科要求的高中毕业生中，可以发现 4 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 有许多学生在学院学业中获得成功。 ③“在职研讨班”得到发展，旨在为教师开发教学计划、资料以及获得有助于工作的新的知识技能提供时间和帮助。 ④以教育评价代替测验的观念被广泛接受。 （3）基本内容 ①四个基本问题 a．学校应该试图达到什么教育目标？ b．提供什么教育经验最有可能达到这些目标？ c．怎样有效组织这些教育经验？ d．我们如何确定这些目标正在得以实现？ ②基本内容 根据以上四个基本问题可进一步归纳出“泰勒原理”的基本内容。 a．确定教育目标。 b．选择教育经验。 c．组织教育经验。 d．评价教育计划。 现代课程开发的理论研究和实践探索可谓蔚为壮观，但都是围绕这四个基本问题建构起来的。这四个问题因而被称为课程开发的“永恒的分析范畴”。“泰勒原理”被称为课程领域中“主导的课程范式”。 （4）实质：追求“技术兴趣” ①从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是“技术兴趣”。 ②“技术兴趣”亦称“技术理性”，是通过合规律（规则）的行为而对环境加以控制的 5 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 人类基本兴趣，它指向对环境的控制和管理，其核心是“控制”。 ③“技术兴趣”是主导现代科学的基本价值取向。 ④“泰勒原理”的“技术兴趣”的本性倾向于把课程开发过程变成一种普适性的、划一性的模式。 2．裴斯泰洛齐的要素主义。 答：裴斯泰洛齐提倡要素教育，认为初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。详细而具体地探讨和论述了德育、智育和体育以及其中的“要素方法”。 （1）德育 ①道德的发展原理 儿童对母亲的爱，是道德教育最基本的要素。随着孩子的长大，他又从爱母亲进而爱双亲，爱兄弟姐妹，爱周围的人，进而把爱逐步扩大到爱所有的人，爱全人类。而爱人类与爱上帝是一致的，信仰和崇敬上帝是德行的最高要求，至此，一个人的道德力量也就得到充分发展和实现，即“道德的自我发展的基本原理”。 ②道德教育的任务 遵循道德自我发展的基本原理，培养和发展儿童的德行是道德的基本任务。关于道德教育任务的实现，首先在于家庭教育，然后是学校中的教育，二者应该密切联系。首先要坚持爱与威结合，还要重视道德说理和道德行为的练习，而不崇尚空谈，也不能求助于体罚。要把德育和智育联系起来，通过智育传授、发展智力。 （2）智育 裴斯泰洛齐强调指出，智育不仅要教给学生知识，还要着力发展智力。为达到这一目的， 6 / 14 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 裴斯泰洛齐提出了一系列措施： ①教学应从教学的基本要素开始，使教学过程心理化 裴斯泰洛齐把数目、形状和语言确定为教学的基本要素。其中，数目是培养计算能力的基本要素；形状是培养测量能力的基本要素；语言是培养言语能力的基本要素。 ②要改进初等学校的教学科目和教学内容 裴斯泰洛齐认为，要根据上述教学要素开设课程，而且一切课程编制和教学内容都要以各自的要素为核心。 ③教师在教学中应引导和组织学生进行各种思维练习 裴斯泰洛齐强调在教学中通过思维练习来培养和发展学生的智慧和智力，有其积极意义。但他有时过分强调形式上的练习，从而存在某些形式主义的倾向，这对当时欧洲形式教育论的发展产生了一定的影响。 （3）体育 裴斯泰洛齐从儿童本性出发，认为不仅要发展儿童的道德和智慧，还应发展儿童的身体力量。各种关节的活动应是体育最简单的要素，儿童的体育训练要从这些基本动作的训练开始，并随着年龄的增长逐渐进行较复杂的动作训练，以发展他们身体的力量和各种技能。他还指出，这些基本的四肢操练必须同基本的感觉训练和机械思维练习协调起来，从而使体力与智力都得到发展。此外，体育应该从儿童的早期开始，学校的体育活动应是多种多样的。 3．良好师生关系的基本策略。 答：师生关系总是建立在一定社会背景之中的，与师生双方密切相关，受多种因素制约。但就教育内部而言，建立良好的师生关系要靠双方共同努力。教师在师生关系建立与发展中占有重要地位，起着主导作用。要建立民主、和谐亲密、充满活力的师生关系，对教师来说，
2010-2022年安徽师范大学333教育综合考研真题
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2010-2022年安徽师范大学333教育综合考研真题
安徽师范大学 2010 年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.实验教育学
2.学校教育
3.媒介素养
4.教育目的
5.教学策略
6.非正式群体
二、简答题
1.现代型学校的特质主要表现在哪些方面?
2.当代学生观的更新体现在哪些方面?
3.简述教学与信息技术的关系。
4.如何创建富有生命气息的班级文化?
5.如何发挥学校对家庭教育的促进作用?
6.新型教师的基础性素养体现在哪些方面?
三、论述题
1.结合实际，谈谈学习教育学对教师专业成长的价值。
2.试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。
3.结合实际，谈谈你对教学评价改革的看法。
四、案例分析
试用相关教育理论评析案例中的"无人监考"活动的教育思想、 教学方法及其育人效果。
安徽师范大学 2011年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.《大教学论》
2.高等教育大众化3.癸卯学制 2
4.个人本位制
5.义务教育
二、简答题
1.简述学校教育在人的身心发展中的作用。
2.简述"六艺"教育的内容和特征。
3.试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。
4.学生品德不良产 生的原因及其矫正。
三、分析论述题
1.论述教师专业发展的内涵与途径。
2.评述赫尔巴特的教学阶段理论。
3.评陶行知的"生活教育理论"。
4.结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实际的作用。
安徽师范大学 2012 年 333 教育综合真题
一、名词解释
1.狭义的教育
2.教育目的
3.学校教育制度
4.教学组织形式
5.道尔顿制
6.学习策略
二、简答题
1.简述掌握知识和发展智力的关系。
2.在对学生进行思想品德教育时如何严格要求与关心学生相结合?
3.当代学校管理的发展趋势是什么?
4.杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么?
5.我国古代书院教育的特点是什么?
2011年安徽研究生入学考试考试真题卷-21491
2011年安徽研究生入学考试考试真题卷
• 本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
•
一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1.“六艺”作为主要教学内容，最主要的是____
A．礼 B．乐 C．诗 D．书
参考答案：A
[解析] “六艺”作为主要教学内容，最主要的是礼。
2.标志着西周“学在官府”瓦解的是____
A．官师分离 B．政教分离 C．私学兴起 D．官学消失
参考答案：C
[解析] 私学兴起，官学统治地位开始瓦解，学在官府被打破。
3.诸子百家众多，“三教九流”并存，其中被称为显学的是____
A．儒、法 B．道、法 C．儒、墨 D．道、墨
参考答案：C
[解析] 儒、墨为显学，相对立。
4.开创我国古代民办高等教育先河的是____
A．太学 B．书院 C．稷下学宫 D．精馆
参考答案：C
[解析] 稷下学宫开创我国古代民办高等教育先河，但实际上是为统治者服务的。
5.孔子最早提出“有教无类”，其理论基础是____
A．人性善 B．人性恶 C．“人皆可以成舜禹” D．“性相近，习相远”
参考答案：D
[解析] “性相近，习相远”是孔子对人性的看法，其后一分为二，即善、恶。
6.我国古代最早的专门化教师是____
A．官吏 B．士 C．卜筮者 D．祖先 参考答案：B
[解析] 士同西方的“智者”一样是古代的职业化教师。
7.提出“贫贱不能移，富贵不能淫，威武不能屈”的人格理想的是____
A．荀子 B．孟子 C．孔子 D．韩非子
参考答案：B
[解析] 孟子有关“大丈夫”的人格理想。
8.在人性论上，最早提出“性恶论”，并在以后得以发扬的是____
A．荀子 B．孟子 C．孔子 D．韩非子
参考答案：A
[解析] 荀子主张人性恶，孟子主张人性善。
9.以主动、创造闻名，并以“强说人”姿态出现的学派是____
A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家
2019年合肥师范学院全日制教育硕士333教育综合和专业课二考研参考书
2019年合肥师范学院全日制教育硕士333教育综
合和专业课二考研参考书
(本文根据18年考研院校专业目录整理，仅供参考)
凯程教育学/教育硕士教研组整理
全日制教育硕士考试科目
1、英语二100分
2、政治100分
3、333教育综合150分
4、专业课二150分
333教育综合考研参考书
教育学原理
1.《教育学》王道俊，人民教育出版社第七版
333必看的参考书，内容稍有陈旧，但是知识体系与333教育综合大纲完全吻合。
教育史
1.《中国教育史》孙培青，华东师范大学出版社，第三版（凯程推荐必读）
孙培青的中国教育史是中国最权威最详实，也是体系最完善的教材，并且，这本书与333大纲完全吻合，
除此之外，如有时间，还可以将王炳照的《简明中国教育史》作为补充读物。如果没有时间，孙培青的一
本书就足够了。
2.《外国教育史教程》吴式颖人民教育出版社，第三版（凯程推荐必读）
吴式颖的这本书是中国最权威最详实，体系最完整的外国教育史教材，与333大纲的体系完全吻合。这
本书内容已经很多了，涉及各地区，各国家，史料详实，建议读这一本即可。
教育心理学
1.《当代教育心理学》刘儒德，陈琦，北京师范大学出版社，第二版（凯程推荐必读）
这本书是中国最权威的教心教材，也是教育学、心理学考研的必读教材，专业词汇很多，理论介绍也多，
但是由于专业词汇多，所以初次读书有点难理解，往往很多考生读书到第2-3轮才能理解，但是这本书的
介绍深层次，全方位，虽然有点小难，但是却是教育学考研最应该读的书，这本书理解好了，教心考试一
定可以过关。
2.《教育心理学》张大均主编，人民教育出版社2005年。可参考部分知识点，有些地方介绍不够详细深入，最好辅助陈琦版的《当代教育心理学》进行学习。
除了以上参考书，这里还向大家推荐凯程333教育综合的相关辅导资料，凯这套辅导资料，是历年市面销
量最好的333教育综合考研类教辅。
1、《333教育综合应试解析》北京理工大学出版，主编徐影老师
包含333教育综合的四个科目，以参考书为依托，根据最新大纲提炼编写而成，100％覆盖大纲所有考点。
2019年安徽省宣城市广德县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】
1 2019年安徽省宣城市广德县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题及答案解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）
1、依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶
段，这是（）。
A、原型操作
B、原型启发
C、原型内化
D、原型定向
【答案】A
【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说即原型定向阶段、原型操作阶段、原型内化阶
段。题干所述为原型操作阶段的特点。故选A。
2、教学从本质上说，是一种（）。
A、认识活动
B、教师教的活动
C、学生学的活动
D、课堂活动
【答案】A
【解析】教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。教学是教师的教和学生的学共同作用的
双边活动。教学活动可以延伸到课堂活动之外。故选A。
3、教育史上，“产婆术”的提出者是（）。
A、苏格拉底
B、柏拉图
C、亚里士多德
D、夸美纽斯
【答案】A 【教师招聘考试经典题型历年真题可打印】
2 【解析】“产婆术”是苏格拉底首先提出的，分为三步：苏格拉底讽刺、定义、助产术（产婆术）。故选A。
4、初中生晓东放学后在校外玩耍时不慎摔伤。对此事故，承担责任的主体应是（）。
A、晓东
B、学校
C、晓东及学校
D、晓东及其监护人
【答案】D
【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，学校行为并无
不当的，不承担事故责任。初中生属于未成年人，所以承担责任的主体应是晓东及其监护人。故选D。
5、在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是（）。
2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题(回忆版)及详解【圣才出品】
1 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 2019年东北师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 一、教育学原理： 1．如何处理知识与能力的关系？（10分） 答：如何处理知识与能力的关系： （1）能力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于能力的发展 系统的知识是能力发展的必要条件，能力的发展离不开知识和经验。学生学习的科学文化知识，既是人类知识长期积累和整理的成果，又是人类智力和智慧的结晶，它本身蕴藏着丰富的人类认识的方法。对学生来说，掌握知识的过程也是能力运用的过程。只有在掌握知识的过程中学会获取知识的认识方法，并把知识和认识方法自觉地、创造性地运用到以后的学习和实际中去，才能逐步发展自己的能力，形成自己的创造才能。 同时，学生知识的掌握又依赖于他们的能力发展。那些能力发展好的学生，他们的接受能力也强、学习效率也高。特别是在科学技术迅猛发展的现代，教学内容增多、程度提高、难度加大，尤其需要在教学中培养和提高学生的能力，发展他们的创造才能。他们才能胜任学习，自觉地掌握现代科学知识，能够迎接新的科学技术革命的挑战，攀登世界科学的高峰。 （2）引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的能力 通过传授知识来发展学生能力是教学的一个重要任务。知识不等于能力，一个学生知识多少并不一定能标志他的能力发展的高低。如果只是进行“填鸭式”教学，学生只知机械记取和搬用知识，即使他们头脑里被填满了一大堆知识，也不可能增进思考力，往往会使他们变得更加呆头呆脑。在教学中，引导学生自觉积极地进行学习，正确理解知识，掌握获取和运用知识的方法，就能有效地促进他们能力的发展。学生的学习活动进行得富有创造性，他们的能力就发展得快、达到的水平就高，这是掌握知识与发展能力之间的必然联系。 2 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 （3）防止单纯抓知识教学或只重能力发展的片面性倾向 在近代教育史上，关于教学中如何处理掌握知识与发展能力的关系问题，形成了形式教育论与实质教育论两种争论。前者认为，教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授是无关紧要的；后者认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的能力则无需进行特别的培养和训练。显然，两者的主张都是片面的，都把掌握知识与发展能力人为地割裂开来了。能力的发展依靠于知识的掌握，离开基本科学知识的掌握去进行思维形式的训练，效果是不好的；能力的发展有利于进一步的知识的学习，知识与能力两者是相互依存、相辅相成、缺一不可的。 2．教师应该具备哪些专业素养以及教师应如何实现自身专业化的发展？（20分） 答：教师应具备的专业素养及教师实现自身专业化发展的途径： （1）教师应具备的专业素养 教师是教育事业的主要依靠力量，教师的素养直接关系到我国年轻一代成长的质量，关系到教育事业乃至社会主义建设事业的兴衰成败。教师劳动的社会价值和劳动特点，对教师的素养提出比较全面而严格的要求。依据我国社会主义现代化建设的要求和教师劳动职业的需要，教师应具备下述专业素养： ①教育理论素养 教育理论素养主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理去处理教育教学中的各种问题，能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和进行改革的设想。 ②教育能力素养 3 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 教育能力素养主要指保证教师顺利完成教育、教学任务的基本操作能力。这要求教师善于从事各种教育、教学活动，解决教育教学中的各种问题。具体而言，它包括以下几种能力： a．课程开发的能力。包括：全面、正确理解与处理教材的能力；根据学生特点和教学需要，开发课程资源，改进与补充教学内容，编写乡土教材的能力；预计教学活动过程开展的需求，选择和运用教学方法与手段的能力。 b．良好的语言表达能力。 c．组织与引导教学的能力。 d．机智地应变与创新的能力。 ③教育研究素养 教育研究素养主要指教师运用一定的观点方法，探索教育领域的规律和解决问题的能力。教师既有资格也有条件进行教育科学研究，尤其是他们从事的教育或教学研究。教师应富有问题意识、反思能力，善于总结工作中的经验与教训，创造性地解决或改进各种教育问题。 （2）教师如何实现自身专业化的发展 从教师个体专业性发展途径来看，主要包括师范教育、新教师的入职辅导、教师的在职培训和教师自我教育四个方面。 ①师范教育 师范教育是教师个体专业性的起点和基础，它建立在教师的专业特性上，为培养教师专业人才服务。为此，师范教育必须强化其培养教育专业人才的职能，把学术性、师范性和服务性结合起来；注重师范专业信念体系的形成和敬业精神的培养；建构反映教师专业所需要的知识和技能的课程体系；加强教育理论与实践的联系，建立有效的教育实习制度。 ②新教师的入职辅导 新教师的入职辅导是被人们所广泛接受的一种促进教师专业发展的指导措施。新教师的 4 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 入职辅导有一个安排有序的计划，主要是由有经验的导师进行现场指导。在我国，各级师范院校还承担了短期的系统培训工作。其目的是向新教师提供系统而持续的帮助，使之尽快转变角色、适应环境。 ③在职培训 教师在职培训主要是为了适应教育改革与发展的需要，为在职教师提供的适应于教师专业发展不同阶段需要的继续教育，主要采取“理论学习、尝试实践、反省探究”三结合的方式，引导教师掌握不断涌现的现代教育理论，培养教师研究教育对象、教育问题的意识和能力，并辅之以计算机知识、现代化的教育技术手段。 ④自我教育 教师的自我教育是专业化的自我建构，是教师个体专业化发展的最直接最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论、积极感受教学的成功与失败等。教师自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。 3．谈谈你对“教育公平是社会公平的基础”的理解。（20分） 答：对“教育公平是社会公平的基础”的理解： （1）公平与社会公平的内涵 公平是共同发展、共同富裕和共同幸福，其最终标准和方式是平等与效率相互促进的关系状态，是不同公平标准和方式的和谐统一。公平的不同目标追求、理论基础、评价标准和实践方式形成不同结果。 道德公平的目标、理论、标准和方式是人格平等，趋向是理想多于现实。经济公平的目标、理论、标准和方式是能力平等，结果是现实多于理想。政治公平的目标、理论、标准和 5 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 方式，在不同时期有不同特点，但其永恒主题不仅是平衡稳定与发展、平等与效率的关系，形成它们相互促进、持续不断提高水平的公平的关系状态，而且总是在道德理想与经济现实的矛盾中博弈和寻找平衡。 （2）教育公平与社会公平的关系 教育公平与社会公平互为基础、相互制约、相互促进，教育公平对促进社会公平有重要意义，社会公平对促进教育公平有重要意义。 追求崇高的道德理想是扶贫帮困、慈善仁爱的理论基础，追求互利和双赢是在能力和劳动面前人人平等的理论基础。整个社会道德追求的主流对教育公平具有决定性作用。分数面前人人平等的公平具有两面性，并未涉及导致分数差距的经济和社会根源。在政治、道德平等和经济不平等情况下，以不平等的方式促进落后地区经济和教育的发展才是公平的。追求社会公平既有对能力、经济等有优势的人的权利、利益缺位的关注，也有对能力、经济等处境不利人群的权利、利益缺位的关注，但通常情况其核心是对后者的关注。 实现教育公平必须协调道德、经济和政治公平的标准和方式。以人格平等的道德标准和方式，实现教育平等。以能力平等的经济标准和方式，提高教育效率。以平衡道德公平与经济公平关系的政治标准和提供机会、过程公平的方式，形成教育平等与教育效率相互促进的关系状态。通过整合道德、经济和政治的公平标准和方式，形成持续不断提高平等与效率相互促进水平的高水平的教育公平。公平与正义、公正从社会发展中协调各种利益关系的最高目标看，其具有完全相同的本质，追求和实现教育公平就是追求和实现社会正义、公正。 二、中外教育史： 1．国防教育法的背景和主要内容。（10分） 答：国防教育法的背景和主要内容： 6 / 15 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 （1）国防教育法的背景 第二次世界大战中，美国获取了巨大的经济利益，战后资本主义生产与科学技术得到空前发展，并与苏联展开激烈竞争。1957年苏联发射第一颗人造地球卫星，震动了美国，惊恐科技领域的失势会影响它对世界霸主地位的争夺。为改变这种状况，美国立即致力于大规模的教育改革。1958年，美国颁布《国防教育法》。 （2）国防教育法的主要内容 ①加强普通教育公立学校的数学、科学与外语教学，改编课程内容，突破旧教材的落后局面。 ②为学校设置理科实验室，建立外语教学中心，加强视、听电化教学设备，提高外语水平。并在公立中等学校中加强学生指导、辅导和测验工作。 ③加强现代技术教育，设置各种现代化教育的媒介如电视、广播、电影、交通工作等。 ④对高等学校的教学与科研经费予以大量补助，以奖励科技研究的发展。 ⑤发放大学生学习贷金。凡大学与本科生和研究生在科学、数学、工程或现代外语方面有优异才能的，或立志毕业后从事中小学教师工作的都可申请贷金求学。 ⑥确定“国防奖学金”。为解决大学教师的缺乏和国家对博士人才的急需，规定每年奖励1500名研究生。领得奖学金的，可到高级研究机构从事科学研究。 2．古雅典和斯巴达教育体制的比较。（20分） 答：古雅典和斯巴达教育体制的比较： （1）斯巴达的教育体制 ①教育特点和教育目的 斯巴达是奴隶制的公社国家，其土地归奴隶主国家所有。为了对付奴隶的反抗和暴动，