自然之道第二课时课件
自然之道
道：法则、规律。
自然之道： 自然界的规律
快速浏览课文，找出课文中带有自 然之道的句子
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突 然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企 图把它拉到沙滩上去。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突 然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企 图把它拉到沙滩上去。
无遮无拦 争先恐后
结队而出 鱼贯而出
我和同伴们低着头，在沙滩 上满满地走。向导一边走一 悲叹 边发出悲叹：“如果不是我 们，这些海龟就不会受到那 样的伤害。”
想一想：
向导明明知道“我们”的想 法会害了幼龟，为什么不制止， 反而抱起那只幼龟朝大海走去？ 他这样做你是赞同还是反对呢？ 为什么?
人是万物之灵。然而，当人 自作聪明时，一切都可能走向 反面。
———罗蒙赛尔（美）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。”
请同学们默读5—8自然段，看到 了怎样的情景，让大家震撼？画出相 关语句。
成百上千 结伴而出 „„„„
道：法则、规律。
自然之道： 自然界的规律
快速浏览课文，找出课文中带有自 然之道的句子
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自 然之道，就是这样的。”
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突 然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企 图把它拉到沙滩上去。
正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突 然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企 图把它拉到沙滩上去。
无遮无拦 争先恐后
结队而出 鱼贯而出
我和同伴们低着头，在沙滩 上满满地走。向导一边走一 悲叹 边发出悲叹：“如果不是我 们，这些海龟就不会受到那 样的伤害。”
想一想：
向导明明知道“我们”的想 法会害了幼龟，为什么不制止， 反而抱起那只幼龟朝大海走去？ 他这样做你是赞同还是反对呢？ 为什么?
人是万物之灵。然而，当人 自作聪明时，一切都可能走向 反面。
———罗蒙赛尔（美）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似 乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时， 一只嘲鸫突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图 把它拉到沙滩上去。
向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样的。”
请同学们默读5—8自然段，看到 了怎样的情景，让大家震撼？画出相 关语句。
成百上千 结伴而出 „„„„
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四年级下册语文课件-8自然之道第二课时 人教新课标(共19张PPT)
四年级语文·下 新课标[人]
8.自然之道
第二课时
教学导入
这节课我们来继续学习《 自然 之道》。谁还记得老师在上节课最后 提了一个什么问题？
为什么说“ 我们干了一件愚不可 及的蠢事”？
返回
新知构建
一、精读课文，感悟“启示”
1.为什么说“我们干了一件愚不可 及的蠢事”？ 你是从哪些具体的词句 中体会到的？
3. 尘埃的作用有： 尘埃能反射和散射阳光， 使阳光变得柔 和、 舒适。尘埃还有过滤光的作用， 它滤去太 阳的红、 橙、 黄、 绿等较强颜色的光，留下的 是较弱的蓝光，于是， 天空变得一片蔚蓝。
4.读了这篇短文后， 我懂得了： 世界上没有一无是处的事物， 也 没有完美无缺的事物。
返回
拓展延伸
违反自然之道的小故事 一个小孩在草地上发现了一只蛹， 便 把蛹带回了家。过了几天，蛹裂开了一条 缝， 里面的蝴蝶挣扎了几个小时也没出来。 小孩看了于心不忍，用剪刀把蛹剪开， 帮 助蝴蝶从蛹壳里挣脱了出来。可出来的蝴 蝶身躯臃肿， 翅膀干扁，根本飞不起来。 不久它就死了。
（ 若 ）（ 无 ）其事 （ 鱼 ）（ 贯 ）而出 （ 气 ）（ 喘 ）吁吁 （ 见 ）死（不 ） 救
三、换种说法，使句意保持不变。 1.那只幼龟被向导引向大海。（ 改为“ 把”字 句）
向导把那只幼龟引向大海。
2.如果不是我们， 这些海龟就不会受到那样的伤 害。（ 改为反问句）
如果不是我们， 这些海龟怎会受到那样的 伤害呢？
那只先出来的幼龟， 原来是龟群的 “侦察兵”， 一旦遇到危险便会返回龟 巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的 幼龟得到错误信息，以为外面很安全， 于是争先恐后地结伴而出。
2.从哪些词语能看出“我们”确实 干了件蠢事？
8.自然之道
第二课时
教学导入
这节课我们来继续学习《 自然 之道》。谁还记得老师在上节课最后 提了一个什么问题？
为什么说“ 我们干了一件愚不可 及的蠢事”？
返回
新知构建
一、精读课文，感悟“启示”
1.为什么说“我们干了一件愚不可 及的蠢事”？ 你是从哪些具体的词句 中体会到的？
3. 尘埃的作用有： 尘埃能反射和散射阳光， 使阳光变得柔 和、 舒适。尘埃还有过滤光的作用， 它滤去太 阳的红、 橙、 黄、 绿等较强颜色的光，留下的 是较弱的蓝光，于是， 天空变得一片蔚蓝。
4.读了这篇短文后， 我懂得了： 世界上没有一无是处的事物， 也 没有完美无缺的事物。
返回
拓展延伸
违反自然之道的小故事 一个小孩在草地上发现了一只蛹， 便 把蛹带回了家。过了几天，蛹裂开了一条 缝， 里面的蝴蝶挣扎了几个小时也没出来。 小孩看了于心不忍，用剪刀把蛹剪开， 帮 助蝴蝶从蛹壳里挣脱了出来。可出来的蝴 蝶身躯臃肿， 翅膀干扁，根本飞不起来。 不久它就死了。
（ 若 ）（ 无 ）其事 （ 鱼 ）（ 贯 ）而出 （ 气 ）（ 喘 ）吁吁 （ 见 ）死（不 ） 救
三、换种说法，使句意保持不变。 1.那只幼龟被向导引向大海。（ 改为“ 把”字 句）
向导把那只幼龟引向大海。
2.如果不是我们， 这些海龟就不会受到那样的伤 害。（ 改为反问句）
如果不是我们， 这些海龟怎会受到那样的 伤害呢？
那只先出来的幼龟， 原来是龟群的 “侦察兵”， 一旦遇到危险便会返回龟 巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的 幼龟得到错误信息，以为外面很安全， 于是争先恐后地结伴而出。
2.从哪些词语能看出“我们”确实 干了件蠢事？
《自然之道》课件(第二课时)
教学目标：
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅 游”、“侦察”、“愚蠢”、“争先恐后”、 “若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章 表达的思想感情，领会做事要遵循自然规律的道 理。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
课时要点：
1、研读课文，理解课文内容，体会文章表达的 思想感情，领会做事要遵循自然规律的道理。 2、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
读读5～8自然段，思考我们到底干了一件什么蠢事？
幼龟：鱼贯而出、争先恐后、结伴而出 食肉鸟：许多、吃得饱饱的、发出欢快的叫声
同样是放海龟回大海，为什么向导的表现前 后截然不同呢？读读下面句子，说说你的感受。
看见幼龟成为食肉鸟的口中之物，向导 赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟放进 帽中，向海边奔去。
听写词语: 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 情愿 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
回顾课文主要内容:
自由读课文第4自然段，用横线和曲线划出描写我们和 向导神情的词：
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一 位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向 导却～若～无～其～事地答道：“叼就叼去吧，自然之 道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情 愿地抱起那只小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉那只小龟，朝大海 走去。
读读下面的句子，想想向导为什么会悲叹？
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们， 这些海龟根本就不会受到伤害。”
嘲鸫
海鸥
鲣鸟
1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅 游”、“侦察”、“愚蠢”、“争先恐后”、 “若无其事”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章 表达的思想感情，领会做事要遵循自然规律的道 理。
3、丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
课时要点：
1、研读课文，理解课文内容，体会文章表达的 思想感情，领会做事要遵循自然规律的道理。 2、理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
读读5～8自然段，思考我们到底干了一件什么蠢事？
幼龟：鱼贯而出、争先恐后、结伴而出 食肉鸟：许多、吃得饱饱的、发出欢快的叫声
同样是放海龟回大海，为什么向导的表现前 后截然不同呢？读读下面句子，说说你的感受。
看见幼龟成为食肉鸟的口中之物，向导 赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟放进 帽中，向海边奔去。
听写词语: 旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 蠢事 返回 海鸥 补救 情愿 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄
回顾课文主要内容:
自由读课文第4自然段，用横线和曲线划出描写我们和 向导神情的词：
我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一 位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向 导却～若～无～其～事地答道：“叼就叼去吧，自然之 道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴 们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情 愿地抱起那只小龟，朝大海走去，那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉那只小龟，朝大海 走去。
读读下面的句子，想想向导为什么会悲叹？
向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们， 这些海龟根本就不会受到伤害。”
嘲鸫
海鸥
鲣鸟
(公开课课件)四年级下册语文《自然之道》(第二课时)(共17张PPT)
自然之道 目录 词语复习
踌躇不前 若无其事 鱼贯而出 愚不可及 争先恐后 气喘吁吁
响彻云霄
自然之道 目录 课文讲解
第二课时
学习目标 1、在朗读课文中体会什么才是“自然之 道”，并从中受到启发； 2、理解向导的话，体会文章表达的思想感 情； 3、感悟课文，从中感受做事要遵循自然规 律的教育。
自然之道 目录 课文讲解
细读课文，思考讨论：
1、课文主要讲了一件什么事情？试着用 自己的话简单概括。 2、说说你对“自然之道”的理解。 3、你从本文中得到了哪些启发？我们应 该怎么做才能做到不违背“自然之道”？
自然之道 目录 课文讲解
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就 发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探 出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是 否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫 突然飞来，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把 它拉到沙滩上去。
（第二课时）
目 Contents 录
01 生字复习 02 词语复习
03 课文讲解
04目录
点击
幼 yòu 年幼 嘲 cháo 嘲笑 蠢 chǔn 蠢笨 彻 chè 彻底 啄 zhuó 啄食 返 fǎn 返回 鸥 ōu 海鸥
生字复习
侦 zhēn 侦察 愚 yú 愚蠢 吁 xū 气喘吁吁 滩 tān 海滩 企 qǐ 企图 拦 lán 拦住 帽 mào 帽子
“天啊！”我听见同伴说，“看我们 做了些什么!”这时，数十只幼龟已成了嘲 鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食，我们的向导 赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟， 放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的 样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己 过错的一种补救吧。
自然之道 目录 课文讲解
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱 的，发出的欢乐叫声，响彻云霄。我和 同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。向 导一边走一边发出悲叹：“如果不是我 们，这些海龟就不会受到那样的危害。”
六年级语文上册 自然之道 2课件 语文s版
语文S版 六年级 语文 上册 第五单元
思考 幼龟 同伴 向导1 向导2
示意图
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
结果
写一写 作业
为什么说我们的
做法“愚不可及”？ 请带着问题自由朗读 课文3—8自然段。
突然，一只幼龟把头探 出巢却 欲出又止 ，似乎在 侦察外面是否安全。正当 幼龟踌躇不前时，一只嘲 鸫突然飞来，它用尖嘴啄 幼龟的头，企图把它拉到 沙滩上去。
我和同伴们低着头， 在沙滩上慢慢地走。
向导一边走一边发 出 悲叹：“如果不是我 们，这些海龟根本就不 会受到伤害。”
悲叹—— 感叹
写一写：
如果你是作者，你会给 文章加上一句什么样的结 尾，给人们以启示？
作业超市：
必做题： 把故事讲给父母听。
选做题： 留心观察一下，生活中还
有哪些违背自然规律的行为。
我和同伴紧张地看着 眼前的一幕，其中一位焦 急地对向导说：“你得想 想办法啊！”
向导的冷淡，招来同伴 们一片“不能见死不救”的 呼喊。
向导却 若无其事地 答道：“叼就叼去吧， 自然之道，就是这样。”
向导抱起那只小龟， 朝大海走去。
向导极不情愿地 抱起 那只小龟，朝大海走去。
鱼贯而出 结伴而出 结队而出 倾巢而出
9、《自然之道》2PPT课件
突然，一只幼龟把头 探出巢穴，却欲出又止， 似乎在侦察外面是否安全。 正当幼龟踌蹰不前时，一 只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴 啄幼龟的头,企图把它拉到 沙滩上去。
我和同伴紧张地看着眼前的一幕， 其中一位焦急地对向导说：“你得 想想办法啊！”
向导若无其事地答道： “叼 就叼去吧，自然之道，就是这
样的。”向导的冷淡，招来了 同
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
温室难育参天大树。
人是万物之灵。然而， 当人自作聪明时，一切 都可能走向反面。
只有遵循“自 然之道”，才能使 人类与自然共存。
自然界处处都有规律，我们 做事情要遵循“自然之道”， 要发现规律，利用规律，顺 应自然，遵循规律，才能保 护自然，造福人类。
走入大自然 了解大自然 探究大自然规律
根据词意说出词语：
1.路 2.说
道： √3.道理，规律 4.量词
自由读课文
1.把课文读通、读顺。 2.画出四字词语。 3.标出自然段，了解课文 的大概。
yòu tān zhēn cháo
幼 幼年 滩 海滩 侦 侦探 嘲 嘲笑
幼儿 沙滩 侦破 嘲弄
zhuó qǐ
yú
chǔn
啄 啄食 企 企业 愚 愚昧 蠢 蠢才
啄木鸟 企盼 愚笨 蠢话
（1）愚蠢得别人比不上。形容愚蠢无比。 （ 愚不可及 ）
（2）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已） （3）像游鱼那样一样一个跟着一个地接连着走。
最新六上语文《自然之道》ppt课件2
表明我们想尽力减少自己酿成的惨剧 带来的损失。也在告诉我们违背自然规律 就要付出代价。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
向导的冷淡，招来了同伴们 的不满，试着想一想，同伴 们会怎样发泄自己的不满？ 他们会怎样劝求向导？
向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
被喂饱的熊是死熊
在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一 块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”，意 思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么 意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？
同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊， 十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头 ”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自 己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有 的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边 竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊 喂食。
突然，一只幼龟把头探出巢
穴，却欲出又止，似乎在侦察外 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（
），又停 ）。
自由朗读3、4自然段，思考：
面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩 的险情，“我们”和向导表现出 什么样的态度，用“—”画出有 关词语。
不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的， 发出欢乐的叫声，响彻云霄。 我和同伴们低着头，在沙滩上慢慢地走。
食肉鸟欢乐的叫声与我和同伴低头行走形 成鲜明的对比，衬托我们因过错而后悔的心 情。
哪个词用得好？
向导一边走，一边发出感 叹：“如果不是我们，这些 海龟根本不会受到伤害。”
向导的冷淡，招来了同伴们 的不满，试着想一想，同伴 们会怎样发泄自己的不满？ 他们会怎样劝求向导？
向导抱起那只小龟，朝大海走去。 那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只 好飞走了。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝 大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美 食丢掉，只好颓丧地飞走了。
课文怎么评价我们做的这 件事情?
被喂饱的熊是死熊
在加拿大山区驾车旅游，经常看到路边竖着一 块牌子，上面写着“A fed bear is a dead bear”，意 思是“被喂饱的熊是死熊”。开始不太明白是什么 意思，为什么熊被喂饱了反而是死熊了呢？
同车的伙伴说，过去很多人在路边看到熊， 十分好奇，从车里扔东西给熊吃，熊尝到了“甜头 ”后，就老在路边等人施舍食物，慢慢就失去了自 己觅食的本领，到冬天没人再喂它们食物时，有 的熊就会被冻死饿死。所以加拿大政府才在路边 竖了很多这样的提示牌子，奉劝游人不要再给熊 喂食。
突然，一只幼龟把头探出巢
穴，却欲出又止，似乎在侦察外 面是否安全。正当幼龟踌躇不前 时，一只嘲鸫突然飞来，它用尖 嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩 上去。 凶狠
幼龟出来是想（ 止出来是因为（
），又停 ）。
自由朗读3、4自然段，思考：
面对嘲鹰企图将幼龟拉到沙滩 的险情，“我们”和向导表现出 什么样的态度，用“—”画出有 关词语。
人教版四下_8.自然之道 第2课时【优质课件】.pptx
延伸问题
课文按照什么顺序写的？“我”和同伴及向导的感情随之发 生怎样的变化？ 课文是按照事情发展的顺序写的。一只幼龟遭到嘲鸫的攻击， “我和同伴”焦急地催促向导救幼龟，可向导却若无其事，极不情
愿施救；错误信息误导其他幼龟鱼贯而出，很多幼龟成为食肉鸟口
中之食，“我们”对此感到十分震惊与后悔，向导发出悲叹。
2.课文赏析
核心问题
课文以“自然之道”为题向我们
揭示了什么道理？ “自然之道”指大自然的客观规
律。课文揭示了这样的道理：如果不 按自然规律办事，往往会产生与我们
的愿望相反的结果。
延伸问题
课文讲述了一件什么事？ 课文讲述了“我”和七个同伴及一
个生物学家向导到加拉巴哥岛实地观察
幼龟离巢入海，“我们”救下了一只幼 龟“侦察兵”，却使更多的幼龟成为食 肉鸟的口中之食，“我们”因违背自然 之道导致幼龟受到伤害而感到懊悔的事。
延伸问题
向导明明知道“我们”救幼龟会伤害更多的幼龟， 为什么不
制止，反而抱着幼龟朝大海走去？ 一方面因为大家纷纷呼喊“不能见死不救”，向导迫于大家的 压力才相救；另一方面因为让游客深入全面了解幼龟也是向导分内的 事，他想让游客亲历幼龟被食肉鸟吃掉的过程，从而明白自然之道。
延伸问题
读了课文，你认为我们应该如何对 待自然之道？ 大自然中的万事万物都是遵循着一定的规律而存 在的，我们要尊重自然，遵循自然界的规律。虽然有 时顺应自然会导致一些残酷场面的出现，但只有顺应 自然，遵循自然界的规律，万物才能和谐发展。
大意：不错过务农的时间，谷物就会多得吃不完。
国学诵读
【揠苗助长】 有个宋国人，担忧他的禾苗长不高而把 禾苗往上拔，回到家对他的家人说：“今天 可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！” 他 儿子听说后急忙到地里去看，然而禾苗都枯 萎了。这个故事揭示了“违反事物发展规律， 急于求成，反而把事情弄糟”的道理。
最新人教版语文小学四年级下册8.自然之道 第2课时优质课课件.pptx
延伸问题
读了课文，你认为我们应该如何对
待自然之道？
大自然中的万事万物都是遵循着一定 的规律而存在的，我们要尊重自然，遵循
自然界的规律。虽然有时顺应自然会导致
一些残酷场面的出现，但只有顺应自然， 遵循自然界的规律，万物才能和谐发展。
课文结构
起因 想观察幼龟怎样离巢 入海 遵循 自然 规律
自 然 之 道
然的规律，救下一只幼龟却酿成了无数只幼龟
课文理解
黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从龟巢到海边的一大
段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟结队而出，很快引来 许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。 “无遮无拦”“成百上千”在这里起什
么作用？ 这是环境描写。“无遮无拦”表明沙滩空旷，暗示幼 龟无处藏身。“成百上千”表明幼龟很多，预示着无数幼
龟因为食肉鸟的到来而失去生命，与第2自然段“幼龟一 般在四五月份离巢而出，争先恐后爬向大海”和“从龟巢 到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能 成为食肉鸟的美食”相照应。
课文理解
向导一边走一边发出悲叹： “如果不是我们，这些海龟就不会
受到那样的伤害。” “悲叹”一词能换作“感叹”吗？为什么？
一只幼龟遇险 善意 搭救 经过 （紧张 焦急）（若无 好心办坏 大批幼龟遇险 奋力补 其事） 事 救 （错误信息）（口中之 食） 结果 食肉鸟吃饱 幼龟受到伤 害
课文主旨
这篇课文写了“我”和同伴及
一个生 物学家向导到加拉巴哥岛实地观察 幼龟离 巢入海，“我们”救下了一只幼龟
“侦察
兵”，却使更多的幼龟成为食肉鸟 的口中 之食，“我们”因违背自然之道导
课文理解
那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一
个大龟巢。突
然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎 在侦(zhēn)察外 “探”字换作“伸”或“露”字好不 面是否安全。 好？为什么？ 不好。因为“探”字与下文“侦查”依次一 脉相承，形象地写出了幼龟出巢时小心谨慎的样 子。如果换作“伸”或“露”字则达不到这样的 效果。
自然之道(第二课时)PPT课件
小学语文（人教版）四年级下册第9课
自然之道
（第二课时）
救——害
我们好心救了一只幼龟，为什么使 更多的幼龟受到伤害？这其中蕴含着 怎样的“自然之道”？
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
争先恐后 鱼贯而出
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
原文结尾： 人是万物之灵。然而，当人自
作聪明时，一切都可能走向反面。
作业超市：
1、留心观察一下，生活中还有哪些 违背自然规律的行为。
违背自然之道的事例
澳洲大陆在长期的演变过程中，形成了自己的生态系统， 英国人在40年代引入欧洲野兔，结果繁殖成灾，使草原破坏 非常严重，当时的澳洲人常常谈兔色变。澳大利亚原本没有 兔子。1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居， 随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来， 宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没有想到， 这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦 恼。野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却 没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平 方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失，导 致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。专家计 算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人 开始想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕 捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人， 一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚 的兔子仍是祸害。
自然之道
（第二课时）
救——害
我们好心救了一只幼龟，为什么使 更多的幼龟受到伤害？这其中蕴含着 怎样的“自然之道”？
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
Байду номын сангаас
争先恐后 鱼贯而出
然而，接着发生的事让大家极为震惊。 向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼 贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚 不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来 是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便 会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海， 巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安 全，于是争先恐后地结伴而出。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
原文结尾： 人是万物之灵。然而，当人自
作聪明时，一切都可能走向反面。
作业超市：
1、留心观察一下，生活中还有哪些 违背自然规律的行为。
违背自然之道的事例
澳洲大陆在长期的演变过程中，形成了自己的生态系统， 英国人在40年代引入欧洲野兔，结果繁殖成灾，使草原破坏 非常严重，当时的澳洲人常常谈兔色变。澳大利亚原本没有 兔子。1859年，一个叫托马斯·奥斯汀的英国人来澳洲定居， 随身带来了24只野兔，放养在庄园里，供他打猎取乐。后来， 宠物兔子陆续逃亡到了野外，100年后，奥斯汀绝对没有想到， 这24只野兔的上亿“子孙”给整个澳大利亚带来了无尽的烦 恼。野兔发现，这里简直是它们的天堂：有茂盛的牧草，却 没有鹰等天敌。它们与牛羊争牧草，啃树干，常常把数万平 方公里的植物啃吃精光，严重破坏植被，导致水土流失，导 致其他种类野生动物面临饥饿，甚至有灭绝的危险。专家计 算，这些野兔每年至少造成1亿美元的经济损失。澳大利亚人 开始想尽办法控制兔子的扩散和繁殖——筑围墙，打猎，捕 捉，放毒，引进天敌狐狸等。但是，兔子的繁殖力极为惊人， 一对兔子一年可生下成百上千只兔子。因此，至今澳大利亚 的兔子仍是祸害。
《自然之道》第二课时 Microsoft PowerPoint 演示文稿
练笔： 如果你是作者，你 会给文章加上一句什么 样的结尾，给人们以启 示？
《自然之道〉这篇课文按 照（ 事情发展 ）的顺序， （我和同伴为了挽救一只海龟 讲述了 致 使更多的海龟受到伤害的事。 （ ） 如果不按自 的事情。告诉我们：
然规律办事，往往会产生与我们的 愿望相反的结果。）
候鸟迁徙不能挽留，山 涧小鱼难在鱼缸生存， 老虎圈养便失去野性， 温室难育参天大树。
只有遵循 “自然之道”， 才能使人类与自 然共存。
我和同伴紧张地看着眼前的 一幕，其中一位焦急地跟向说 “你得想想办法啊！”向导却 若无其事地答道：“叼就叼去 吧自然之道，就是这样的。” 向导的冷淡，招来了同伴们一 片“不能见死不救”呼喊。
向导却若无其事地答道： “叼就叼去吧，自然之道， 就是这样的。” ?
向导极不情愿地捧起那只 小龟，把它送往大海。那 只嘲鹰眼见到手的美食丢 掉，只好颓丧地飞走了。
自然之道
执教:
思考 幼龟 同伴
友邦小学
向导1 向导2 示意图 结果 写 作业
大 自 然 的 秘 密
嘲 鹰
鲣 鸟
我们干了一件愚不可及 的蠢事。 我们干了一件蠢事。 我们干了一件愚不可及的 蠢事。
为什么说我们的做法 “愚不可及头探出 巢穴，却欲出又止，似乎在侦 察外面是否安全。正当幼龟踌 躇不前时，一只嘲鹰突然来， 它用尖嘴啄幼龟的头，企图把 它拉到沙滩上去。
终于，向导发出了 他的悲叹：“如果不是 我们，这些海龟根本就 不会受到伤害。”
练笔：试想一下，如果没 有什么干扰，嘲鹰和幼龟之间 的故事会如何发展？请你根据 课文的有关语句，展开想象的 翅膀，描述你想象的情景。
讨论：向导明明知道 “我们”的想法会害了 幼龟，为什么不制止， 反而抱起那只幼龟朝大 海走去？他这样做你是 赞同还是反对呢？