四年级语文下册第三单元。9.自然之道 ,第二课时导学案
人教版四年级语文下册第三单元导学案
第九课一、生字预习：幼 Y yòu 幺 2 左右幼儿｜幼苗滩 T tān 氵 10 左右沙滩｜海滩侦 Z zhēn 亻 6 左右侦查｜侦察嘲 C cháo 口 12 左右嘲笑｜嘲讽啄 Z zhuó口 8 左右啄食｜啄木鸟企 Q qǐ人 4 上下企鹅｜企图｜愚 Y yú心 9 上下愚笨｜愚蠢蠢 C chǔn 虫 15 上下愚蠢｜蠢人返 F fǎn 辶 4 半包围往返｜返回拦 L lán 扌 5 左右拦路｜拦击鸥 O ōu 鸟 4 左右海鸥｜银鸥帽 M mào 巾 6 左右礼帽｜草帽吁 Y yù口 3 左右长吁短叹｜气喘吁吁彻 C chè彳 4 左右彻底｜彻夜二、生词。
lǚ yóu yòu guī shā tān zhēn chá qǐ tú旅游幼龟沙滩侦察企图qíng yuàn chǔn shì fǎn huí hǎi ōu bǔ jiù情愿蠢事返回海鸥补救zhēng xiān kǒng hòu ruò wú qí shì jiàn sǐ bù jiù争先恐后若无其事见死不救yú guàn ér chū yú bù kě jí qìchuǎn xū xū鱼贯而出愚不可及气喘吁吁xiǎng chè yún xiāo响彻云霄三、形近字比较。
幼（幼龟）滩（沙滩）侦（侦查）嘲（嘲笑）啄（啄食）幻（幻想）摊（摊子）贞（忠贞）潮（潮水）琢（琢磨）企（企图）愚（愚蠢）蠢（蠢人）返（返回）拦（拦住）肯（肯定）偶（偶然）椿（椿树）版（出版）栏 (栏杆)欧（欧洲）帽（帽子）宇(宇宙) 砌（砌墙）鸥（海鸥）冒（冒出）吁（呼吁）彻(彻底)四、背诵内容；（一）多音字。
人教版四年级语文下册9、自然之道(导学案)
9．自然之道学习目标：1、7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达思想感情，从中受到做事要遵循自然规律教育。
3、激发探究大自然对人类启示兴趣。
学习重点：了解课文主要内容，从中受到启示。
学习难点：理解向导话，体会文章所表达思想感情。
学习时间：两课时。
学习过程：第一课时一、引入新课1、读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新要求。
2、，我们先来学习一个真实而又令人难忘故事，初步了解大自然给人类启示。
（板书课题）二、自主预习1、规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
2、小黑板，检查生字词认读与理解情况：指名读，想读哪些就读哪些，想说哪个词义就说哪个，有词语可用形象表演方式，如：“欲出又止、鱼贯而出、气喘吁吁”等。
小黑板旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄3、逐段朗读全文，看看是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读句子，并多读几遍。
三、合作探究展示交流1、预习汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
2、出示句子：“我们干了一件愚不可及蠢事。
”这是一件什么“蠢事”呢？读懂三、四、五自然段，再分角色表演这三个自然段叙述情景。
3、请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”“嘲鸫”，带头饰上台表演，大家边听边看。
表演抓住“欲出又止”“踌躇”，评议“幼龟”表演，并理解这两个词语意思，比较并书写“幼”和“幻”字；抓住“突然”“啄”“拉”，评议“嘲鸫”表演，范写“啄”字。
4、先找出第四自然段中表示感情或表情词语，如“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓丧”，要求读出各自表情。
再分角色朗读，通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。
人教版四年级语文下册9自然之道(第二课时)教学设计
（5）体会向导的悲叹
（出示：向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害”）
课时计划
第周星期第节年月日
课题
9自然之道（第二课时）
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3. 体会课文用词准确性的特点，练习用四字词语描写一个场景。
教材分析
重点
理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
出示：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”
什么是“若无其事”？谁来读读向导说的话？要读出向导的漠然和若无其事。
教学过程
3.反扣引读：诚然，自然界的规律就是弱肉强食，但孩子们，当我们真真切切目睹这紧张、扣人心弦的场面时，（引读）“突然……把它拉到沙滩上来。”这毕竟是一个鲜活的小生命啊，向导却是若无其事地答道，（引读）“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”面对如此无动于衷，铁石心肠，甚至有些冷酷无情的向导，我们想对他发出怎样的呼喊？
难点
体会课文用词准确性的特点，练习用四字词语描写一个场景。
教法
导引法
学法
自主学习、合作探究
教具
多媒体课件
教学过程
第二课时
一、导入：
1.同学们，大自然是人类的老师，带给我们许多启示，今天这节课，我们继续去探索自然，感悟之道。
2.复习，学生读词并说第一组词语写谁：欲出又止，踌躇不前，鱼贯而出，企图，颓丧饱餐一顿，紧张气喘吁吁震惊，若无其事极不情愿悲叹
四年级语文下册第三单元《自然之道》导学案
《自然之道》导学案单元第三单元课型精读课题自然之道主备人普烨亮教学目标1.掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重点生字，组词教学难点易读错的字课前准备多媒体课件课时第一课时学生活动教师活动课中备课或课后反思1.预习检测：（1）注音。
幼、滩、侦、嘲、啄、企、愚、蠢、返、拦、鸥、帽、吁、彻（2）组词。
幼（）嘲（）啄（）拦（）幻（）潮（）琢（）栏（）鸥（）彻（）险（）饱（）欧（）切（）检（）泡（）愚（）滩（）伴（）惊（）遇（）推（）拌（）鲸（）2自主学习：（1）勾画出的新词有哪些？(2).合作交流：课文主要写了一件什么事？(3) . 课文围绕着这件事具体写了哪几件事？正确、有感情地自由朗读课文。
1.谈话导入：同学们，你们知道这是什么动物吗？喜欢吗？假若你在海岛上遇见这种幼龟被海鸟啄吃，你会怎么做?今天我们就来学习课文《自然之道》，看看故事中的主人翁是怎么做的?2.易读错的字：侦（zhēn）不要误读成（zhēng）吁（xū）不要误读成（y ù）啄（zhuó不要误读成（zuó）3. 请借助工具书和联系上下文理解下列词语:（教师适时引导归纳）（争先恐后：争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
鱼贯而出：像游鱼那样一个一个地出去。
愚不可及：原指假装愚蠢，以免祸患，为常人所不及。
文中指“我们”做法十分愚蠢，好心反而办坏事。
气边读边想每个自然段的主要内容。
小组讨论交流，推荐汇报。
3‘达标检测：用“先…...再……然后……”的句式说出来课文主要讲了几件事。
喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
踌躇：犹豫。
）4.教师巡视相机点拨。
（幼龟离巢进入大海。
）5. 教师巡视相机点拨。
（幼龟遇敌；向导救龟——误导信息；致使幼龟倾巢而出——多数幼龟被海鸟啄食而亡。
）板书设计9.自然之道争先恐后愚不可及气喘吁吁踌躇《自然之道》导学案单元第三单元课型精读课题自然之道主备人普烨亮教学目标学习抓住课文主要内容的方法。
人教版四年级语文下册导学案（1-16）
⼈教版四年级语⽂下册导学案（1-16）⼈教版四年级下册导学案1、《古诗词三⾸》学习⽬标：1、认识2个⽣字，会写5个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵三⾸古诗词。
3、学习通过看注解、边度边想象画⾯等⽅法，感知诗词⼤意，⽤⾃⼰话说说诗句意思。
重难点：重点：品位诗句、指导背诵、积累语⾔。
难点：理解诗句内容，体会诗⼈的情感。
教法与学法：教法：讲授法学法：质疑探究法、体验法教学准备：⽣字卡⽚、教学挂图、⼩⿊板。
学习过程：课前预习：1、独⾃⼀⼈坐在敬亭⼭上，以⼭为伴，抒发了孤独寂寞之情。
（A. 李⽩B、.杜甫）2、夜，经过洞庭湖，看见优美的洞庭湖夜⾊，即赋诗⼀⾸。
（A、夏刘禹锡B、秋刘禹锡）预习检查：1、选择正确的读⾳风景旧曾谙（yīn ān ）潭⾯⽆风镜未磨（m?m?）众鸟⾼飞尽（jìn jìng ）⽩银盘⾥⼀青螺（l?u lu?）2、加偏旁组新字再组词累（）（）廷（）（）⾳（）（）覃（）（）3、恰当解释我会选厌：①憎恶②满⾜③因过多⽽不喜欢⑴、相看两不厌。
只有敬亭⼭。
（）⑵、这个游戏我们早玩厌了。
（）⑶、同学之间应该互相帮助，不该厌弃在学习上遇到困难的同学。
（）合作学习：1、（鸟飞⾛了，云飘远了。
）诗⼈只有静静地凝视着敬亭⼭，⽽敬亭⼭似乎也⼀动不动地看着诗⼈。
2、填写修辞⽅法我来试①相看两不厌，只有敬亭⼭。
（）②遥望洞庭⼭⽔翠，⽩银盘⾥⼀青螺。
（）③⽩发三千丈，缘愁似个长。
（）④能不忆江南？（）迁移训练：1、解释加点字的意思。
曾：谙：2、“”⼀句是对江南风景总的赞美。
与“”⼀句相呼应。
表达出作者对江南景⾊的与之情。
拓展探究：宋代诗⼈苏轼曾写过⼀⾸赞美杭州西湖风景的诗，请写出苏轼的这⾸诗。
2、《桂林⼭⽔》学习⽬标：1、认识8个⽣字，会写11个⽣字。
2、有感情地朗读课⽂，背诵全⽂。
3、感受桂林⼭⽔的美好，培养热爱祖国⼤好河⼭、热爱⼤⾃然的感情。
课前预习：1、读准字⾳，通读课⽂。
2、学习⽣字11个，积累四字词语10个。
四年级下册语文第9课自然之道教案（2）
四年级下册语文第9课自然之道教案(2)四年级下册语文第9课《自然之道》教案3学习目标：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.学习略读，粗知文章大意。
(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
(四)口语交际1.能用普通话与人交谈。
2.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
3.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
对应的课程标准：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.学习略读，粗知文章大意。
(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
9课自然之道导学案
2、用文中加点的词语造句。虽然……但是……
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3、从这个故事中，你明白了什么呢？
相信你自己，基础知识只要用心，你一定可以拿到满分！
学习词语可以从它的词义去加深记忆，近义词反义词就起到了这样的作用
仔细阅读短文，从中找到答案结合学习课文的方法去解决其他的问题吧，相信你可以做到
总评：
如今，澳大利亚虽还可常见仙人掌的踪影，但夜蝴蝶决不会给它们大师繁衍的机会。虽然这种夜蝴蝶其貌不扬，远不如其他蝴蝶五彩缤纷，惹人喜爱，但是人们对它感恩不尽，怀有崇敬和感激之情。大家知道，（）这些不起眼的夜蝴蝶在20世纪初从仙人掌的毁灭性灾害中拯救了澳洲大陆。
1、选择下面的词语填写在文中的括号里。正是于是果然因为
信息搜集
搜集关于太平洋绿龟的科普资料。
要有侧重点如幼龟出海的生活习性是怎样的。
尝试解决
这篇说明文与我们上学期学习的说明文有所区别，这篇文章是通过一件事情来说明一个深刻的道理，因此叫做事理说明文。要想明白这个道理，就要了解整件事情的起因、经过和结果。按照我们上个单元学习的方法，分别概括一下事情的起因、经过、结果，写在书上与小组同学交流。
人教版四年级下语文三单元导学案
四年级下册语文第三单元导学案红河镇中心小学李连梅一、教材分析：亲爱的同学们，随着时间的推移，新一单元的学习又开始了，本单元教材以“大自然的启示”为专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，和一个综合性学习，一个语文园地。
《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》给我们讲述了人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。
本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
相信你们通过本单元的学习能够获取新的科学知识，进一步激发关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时发展你们的观察、想象等思维品质，进一步提高把握文章主要内容的能力，阅读与自学能力，从而进一步提高语文的综合素养。
二、单元目标：1、通过本单元学习我能认识28个生字，会写26个生字。
能会写会运用31个词语，会读、会认30个词语。
2、我能够正确、流利、有感情地朗读每篇课文。
3、我能够准确的理解和初步把握文章的主要内容，了解把握课文内容的一般方法,体会文章表达的思想感情。
4、通过学习我能够进一步提高探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。
三、单元重点：本单元的主要训练重点一是初步把握文章主要内容，了解初步把握文章内容的方法。
二是抓住文章重点句子体会作者表达的思想感情。
四、学法提示：(1)把握课文主要内容的方法有：①先把整篇课文读一读，对课文内容有个大致了解，然后一部分一部分的认真阅读，了解每一部分讲的是什么，再把每一部分的内容连起来想一想，就抓住了课文的主要内容。
如《自然之道》一课。
②读全文扣住课题归纳，联系课文重点归纳。
如《蝙蝠和雷达》。
③直接引用原文中的句子，归纳课文内容。
如《人类的老师》。
(2)理解句子的含义方法也有许多,经常运用的有：①可以抓住句子中的关键性词语来理解整个语句的含义；②联系上下文来理解语句的含义;③联系生活实际，采取对比、换位思考的含义。
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引导学生逐步深入地理解“自然之道”的含义。
教学流程
检测预习
交代目标
合作共享
安全教育一分钟
一、检测预习；
根据意思说出词语，引发阅读期待
（出示一段内容）选择词语填写在下面的括号中。
二、学习3——5自然段，（换位思考，把书放进心里）
师：在这段概括课文主要内容的话中，有一个词语“愚不可及”。谁来说说“愚不可及”意思？
出示课件：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面，为了避免这悲剧再次发生，请你以小龟的口吻为加拉巴哥岛管理处拟两条警示语。
四、精设预习
板书设计
自然之道
不违背→自然之道←要遵循
教学反思
学
生
课堂达标率
原因分析
改进措施
教
师
本课亮点
需改进措施
附课件：
出示句子，进行比较两句话表达不同的效果。
（1）我们干了一件蠢事。
（2）我们干了一件愚不可及的蠢事
质疑问难
交流探讨
过渡：我们就是那一行游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为是愚不可及的呢？细细读文3——5小节，不动笔墨不读书，把相关内容找出来，细细体会。
1、学生静心读书，教师巡视指导。
2、学生汇报交流，教师提示点拨。
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级四年级教师陆淼课题自然之道
第2课时
课型
单一课
达成目标
1、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
重点
在学生的情感体验基础上，通过朗读、想象等发展学生语言表达能力，进而感悟“自然之道”。
师：“我们”干的“愚不可及”的事还有呢？
播放课件，师：这就是成百上千只小幼龟结队而出的情景，看到这悲惨的一幕，你想说什么？
新知检测
精设预习
生：人类违背了自然规律。（板：违背）
师：看到这悲惨的一幕，“我”和同伴的心情怎么样，从哪些语句看出来，读第7自然段。（后悔；“天哪”！“看我们做了些什么！”）
三、拓展延伸。（发挥想象写话）