小猴子下山公开课教学设计资料
语文教案《小猴子下山》优秀13篇
语文教案《小猴子下山》优秀13篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。
能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。
教学重难点能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。
并能从中得到启示教学准备课件、卡片教学过程一、预习回馈，引入新课1、看图片：你看到了什么？2、板书课题，提醒注意“猴”的书写。
3、齐读课题。
二、检查预习，学习生字。
1、出示单字。
先自己读一读，交流识字方法，再加上动作读。
2、给生字找朋友。
同桌轮流读词语，同桌展示，再小队开火车读。
3、小西瓜出题。
加上动作抢读出现的生字，再全班齐读。
三、整体读文，明确路线1、接读全文。
师：小猴子下山来它先后走过了哪些地方？咱们请几位小朋友来接读这个故事吧。
（接读课文）2、练说量词。
学生回答后，一次出现经过地点的图片。
练习填空：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
四、师生协作，自主学习。
1、一起学习第一自然段。
（1）分析词语“掰”、“扛”及“又大又多”，指导朗读。
（2）这段写了哪些内容？明确：先写小猴子来到什么地方，再写它看见了什么，最后写它是怎么做的。
2、互助学习2-4自然段。
（1）在2—4段中选择最喜欢的一段认真读，思考下列问题，能不能用一句话概括？①小猴子来到了什么地方？②它看见了什么？③它是怎样做的？提示:小猴子走到。
他看见，非常高兴，就。
（2）小组内交流，喜欢各段的同学分段展示，重点指出动词并指导朗读。
明确：区别“捧”、“抱”，理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。
五、积累运用，“又（）又（）”。
1、找出课文中“又（）又（）”的词语。
(完整版)小猴子下山(公开课)
拓展学生视野
通过故事中描绘的山下世 界，帮助学生了解更广阔 的自然和社会环境。
课程内容及安排
01
02
03
04
课程导入
通过简短的视频或图片展示， 引出小猴子下山的故事主题，
激发学生的学习兴趣。
故事讲述
教师生动地讲述小猴子下山的 故事，引导学生理解故事情节
和人物行为。
互动环节
通过提问、小组讨论等方式， 鼓励学生积极参与课堂互动，
自我实现
小猴子在成长过程中会不断挑战自己， 提升自己的技能和智慧，实现自我价 值。
社交需求
小猴子是群居动物，具有强烈的社交 需求。它们通过互相协作、建立亲密 关系等方式来满足这一需求。
03 下山过程中遇到 的问题及解决方 法
遇到困难与挑战
路途遥远，体力不支
01
小猴子在下山过程中需要穿越森林、溪流等复杂地形，路途遥
小猴子下山的经历
描述小猴子下山后的所见 所闻，以及与山下小动物 们的互动。
小猴子下山的寓意
通过小猴子的经历，传达 出勇于探索、团结协作的 精神。
公开课目的与意义
培养学生阅读兴趣
通过生动有趣的故事，激 发学生的阅读兴趣，提高 学生的阅读能力。
传递积极价值观
通过故事中的情节和人物 行为，向学生传递勇于探 索、团结协作等积极价值 观。
远，很容易体力不支。
遇到天敌，生命受威胁
02
在森林中，小猴子可能会遇到猛兽等天敌，生命受到威胁。
食物短缺，难以果腹
03
在漫长的下山过程中，小猴子可能会遇到食物短缺的情况，难
以果腹。
寻求帮助与支持
寻找同伴，结伴而行
小猴子可以寻找其他猴子作为同伴，一起下山，相互帮助，共同 应对困难。
2023最新-《小猴子下山》教案优秀5篇
《小猴子下山》教案优秀5篇作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心为大家整理的5篇《小猴子下山》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《小猴子下山》教案篇一第一课时教学目标：1、读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2、看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1、读准本课的生字及词语。
2、读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13、小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1、借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2、再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3、自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4、同桌同学互读生字和会认字。
5、抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6、做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1、指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2、再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3、出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4、根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？第二课时教学目标：1、能结合图理解课文内容，从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
2、能做到正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、看懂图意，理解课文，知道小猴子为什么空着手回家了？2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西，最后会一无所获。
《小猴子下山》优秀教案设计小猴子下山公开课
效果进行持续情况回顾
深入学习新的教育教学理念，如学生中心、合作学习等，并将其应用于实际教学中， 注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
不断反思自己的教学实践，关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略，提高教学 效果。
积极参加学校组织的各类培训和学习活动，不断更新自己的知识结构和教育教学理 念。
课堂教学能力提升途径探讨
通过观摩其他优秀教师的课堂， 学习他们的教学技巧和方法， 并结合自己的实际情况进行改 进和应用。
参加学校或区域组织的课堂教 学比赛，锻炼自己的教学能力 和应变能力。
利用现代教育技术手段，如多 媒体课件、网络教学平台等， 丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣和参与度。
培养学生的阅读能力 和文学鉴赏能力。
教材分析与选用
教材分析
《小猴子下山》是一篇富有哲理的童话故事，通过小猴子的经历，阐述了人们 在追求梦想过程中可能遇到的挫折和困难，以及如何面对和克服这些困难。
教材选用
选用《小猴子下山》作为教学内容，符合学生的认知水平和阅读兴趣，同时也 有助于培养学生的文学素养和人文精神。
未来发展规划及目标设定
制定个人专业发展规划，明确自 己的发展目标和方向，如提高学 历、晋升职称、成为学科带头人
等。
积极参加各类学术交流和研讨活 动，拓宽视野，提高自己的学术
素养和研究能力。
关注教育教学改革动态，积极参 与其中，为推动学校教育教学改
革贡献自己的力量。
THANK YOU
利用搜索引擎和专业的教育资 源网站，搜索与教学内容相关
的优质网络资源。
筛选和分类资源
根据教学需求和资源质量，对 搜索到的网络资源进行筛选和
小猴子下山教案15篇
小猴子下山教案小猴子下山教案 15篇作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的小猴子下山教案，希望能够帮助到大家。
小猴子下山教案 1第一课时一、导入新课，揭示课题一只小猴子下山来了，一路上，它看见山下有又大又多的玉米、又大又红的桃子、又大又圆的西瓜、可爱的小兔子，感到非常高兴。
可是当它回家的时候，却是两手空空。
这是怎么一回事呢？让我们跟着这只小猴子来看看吧。
二、字词学习，基础积累1、教师范读课文，重点指导“一块”“非常”“往前”“西瓜”“蹦蹦跳跳”等生词的读音。
2、学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3、检查自学情况，理解词语的意思。
(1)教读生字并组词造句。
学习“猴、瓜”这些生字时，可以结合图片理解；学习“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“块、常、往”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
形近字示例：块(石块)--快(快乐)--诀(口诀)常(经常)--赏(欣赏)--裳(衣裳)往(来往)--驻(驻足)--炷(一炷香)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“地”“土”作部首时，末横变提。
“非”横间距均匀，两边最下横稍长。
“常”上宽下窄，“巾”的竖在竖中线上。
“往”“主”的三横长短不一。
“瓜”第一画是短撇，要写得平一些。
“进”写“辶”的捺时，要写成平捺，托住被包部分。
“空”““稍扁一些，”工“的上横短、下横长。
易错提示：“往”左部是“彳”，不要写成“亻”。
“瓜”不要漏写点，不要写成“爪”。
“空”上部是““，不要写成”宀“。
(3)归类识字。
部首归类示例：土：地(土地)--场(场面)--坏(坏人)扌：扛(扛起)--扔(扔掉)--摘(采摘)--捧(吹捧)--抱(拥抱)彳：往(向往)--行(行走)--街(街道)量词归类示例：块：一块玉米地一块糖一块石头棵：一棵桃树一棵青松一棵白菜片：一片瓜地一片树叶一片月光只：一只兔子一只袜子一只小船(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
(完整版)小猴子下山(公开课)
养良好的阅读习惯。
提升个人素养和品德。
THANKS
感谢观看
寻找解决问题的方法。
学会珍惜当下，不盲目追求更多东西
小猴子在山上时，总是想着山下 的美好景象和更多的东西，却忽 略了身边已经拥有的珍贵资源。
当小猴子下山后，才发现原来身 边的美好和幸福一直就在自己身 边，却因为盲目追求更多而错过
了。
寓言故事告诉孩子们要学会珍惜 当下，不要盲目追求更多的东西， 而是要懂得欣赏和珍惜自己已经
05 家长引导孩子阅 读《小猴子下山》 方法探讨
家长如何引导孩子理解寓言故事内涵
讲解故事背景
家长可以先给孩子讲解《小猴子 下山》的故事背景，让孩子了解 故事发生的环境和情境，为后续
的阅读和理解打下基础。
引导孩子思考
在阅读过程中，家长可以适时地提 出问题，引导孩子思考故事中的情 节、角色行为以及寓言所蕴含的道 理。
03 寓言故事所传达 道理和启示
勇敢面对困难，积极寻求解决方法
小猴子在面对下山途中的重重困 难时，没有选择逃避或放弃，而 是勇敢地面对并努力寻找解决方
法。
通过观察、思考和尝试，小猴子 最终找到了下山的方法，这体现 了勇敢面对困难并积极寻求解决
方法的重要性。
寓言故事鼓励孩子们在面对困难 时，不要害怕或逃避，而是要像 小猴子一样勇敢地去面对，积极
小猴子角色特点及成长过程
活泼好动，好奇心强
小猴子在故事中展现出强烈的探索欲 望，对未知世界充满好奇。
天真无邪，善良可爱
经历挫折，逐渐成熟
在下山过程中，小猴子遇到了许多困 难和挑战，通过不断尝试和努力，逐 渐学会了如何面对和解决问题，从而 获得了成长。
小猴子的言行举止透露出一种天真烂 漫的气质，让人感受到它的单纯和善 良。
《小猴子下山》公开课教案
《小猴子下山》公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级下册第27课《小猴子下山》。
本文讲述了一只小猴子下山的故事，通过小猴子看到玉米、桃子、西瓜等食物而不断放弃手中的东西，最终一无所获的经过，告诉学生做任何事情都要专一，不能三心二意的道理。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“掰、扛、跑、摘、扔、啊、呢、只、一、个”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得做事不能三心二意的道理。
3. 能根据课文内容，续编故事，培养学生的想象能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写词语，能流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，懂得道理，能根据课文内容续编故事。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示小猴子下山的故事情景，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师巡视指导，课后生字词卡片巩固。
3. 课文朗读（10分钟）学生分组朗读课文，注意语音语调和表情，教师指导并评价。
4. 理解课文（10分钟）学生讲述故事内容，教师引导学生理解小猴子为什么一无所获，懂得做事不能三心二意的道理。
5. 课后延伸（5分钟）学生分组讨论，根据课文内容续编故事，教师指导并展示优秀作品。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书小猴子下山板书内容：掰扛跑摘扔啊呢只一个七、作业设计1. 熟读课文，家长签字。
2. 根据课文内容，续编故事，写在练习本上。
3. 生字词卡片回家后给家长讲解，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸但在教学过程中，要注意引导学生更深入地理解课文内容，将道理融入故事中，使学生真正体会到做事不能三心二意的重要性。
同时，可以适当增加一些实践活动，如让学生表演故事，增强学生的参与度和兴趣。
拓展延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小猴子、玉米、桃子、西瓜等角色，进行故事表演。
2023最新-《小猴子下山》教学设计(精选8篇)
《小猴子下山》教学设计（精选8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？这次漂亮的小编为亲带来了8篇《小猴子下山》教学设计，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《小猴子下山》教案篇一教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，学习生字词。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解大意，初步感知作者用词的准确和汉语言的丰富性。
3、懂得做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
重点难点朗读课文，学习生字词，结合课文内容，理解做任何事都要有明确的目标，不要三心二意，见异思迁，否则结果只能是空手而归的道理。
课前准备1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2．学生准备：制作本课字卡。
教学过程第一课时一、激趣谈话，揭示课题（一）今天，我们请来一位好朋友，它是——（孙悟空）。
大家来说说孙悟空。
这节课，我们就来学习发生在一只小猴子身上的故事《小猴子下山》。
（二）教师板写课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
（三）学生齐读课题。
二、初读课文，读写生字。
（一）朗读全文，扫清字词障碍1.学生自读课文，教师提出自读要求。
（1）大声朗读，标出自然段，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。
（2）边读边想：小猴子去了哪些地方，小猴子看见了什么，做了那些事情？用“——”划出来2师生听读课文，正音。
认读字词，（二）学习文中表示动作的生字。
（1）指导认读。
（课件出示生字：扛、捧、掰、摘、扔、抱、蹦、追）指名读一读。
（2）通过分组，了解生字意思。
教师提示：提手旁的字一般表示手部的动作，足字旁和走之旁都可以表示脚的动作。
（3）跟老师一起读。
（三）学习文中“会写字”。
（1）初识生字（课件出示要求会写的字：块、非、常、往、瓜、空、进）。
（2）认读，找朋友（组词）。
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部编本义务教育教科书语文一年级下册课文第18课
小猴子下山
第1课时
浙江省衢州市开化县北门小学吴有荭
一、教材分析
《小猴子下山》是一篇童话。
课文讲的是一只小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的经历和结果，说明一个道理：目标不明确，做事不专心，是不会有收获的。
课文语言通俗浅显，故事情节单纯明白。
易于被少儿读懂。
本文语句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作,教学时可借助课文插图动作表演来理解,会用“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词说话。
本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容；本文插图生动形象，图文一一对应，教学时把故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。
二、教学目标
1.知识目标:认识“猴”字，能正确认读后面带“子”的轻声词语，认识并能利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词语。
会写“非、常”两个字。
2．能力目标：正确、流利地朗读课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索会用“先（）再（）接着（）最后（）”的形式说说小猴子下山路线。
3．情感目标：借助插图，图文对照，读懂故事内容，并仿照“小猴子下山走到（哪里），看见（什么），就（怎么做）”这个句式来带着表情、动作、语气学文讲故事。
三、教学难重点
利用动作演示等方法正确理解小猴子的"掰、扛、扔、摘、捧、抱"这些词，并能选几个词各说一句话。
四、课前准备
1.制作多媒体课件
2.圆形的彩色生字卡片
3.小猴、玉米、桃子、西瓜、兔子的贴图
五、教学过程
（一）故事激趣，导入课题
1. 故事激趣导出小猴子。
贴图（小猴子），板画（山）。
2. 指导学生认识“猴”。
3．板书课题：小猴子下山
4. 指导读好课题
（二）整体感知，明确路线
1．自由地读全文。
师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方？（板画：路线）请同学们边读别找小猴子走过的地方。
2．出示图片说说路线。
师：同学们读得可真投入啊！现读完故事了，那你能根据图片的先后顺序看看小猴子下山的路线图对吗？
3．练说路线：小猴子下山，先来到了（），再走到（），接着走过（），最后看见了小兔子追到了（）。
（三）以“小猴子所见”为线索，积累并读好词语
1．找出课文中“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语
师：看，故事中的小猴子出来了，发现了吗？它的表情——？指名说。
师：你知道它为什么那么高兴吗？指名说。
师：是啊，它下山来看到都是些好东西啊！小猴子看到了那些好东西了呢？指名说：小猴子看到了（）非常高兴。
随学生说出故事中的“玉米、桃子、西瓜、兔子”把图片贴到黑板上。
再出示词语：玉米、桃子、西瓜、兔子
2 ．指导读好“玉米、桃子、西瓜、兔子”的词语
师：小猴子下山，碰到这么好吃好玩的东西，难怪它会那么高兴啊！能带着小猴子那样高兴的心情读好这些词语吗？指导读词。
(四) 以“小猴子所做”为线索，积累并体会动词
师：同学们带着表情地读，读得真好。
小猴子看见玉米、桃子、西瓜、兔子，非常高兴，就干什么了呢？下面就请同学读读词语。
1．出示词语学生自由地读，再指名带读
2．去拼音开火车读
3．发现这些词有什么特点？（与“手”有关）解释“掰”字源
4．结合图做动作读词
5．游戏“我说你做”，区别“捧”和“抱”的不同
6．出示有关提手旁的字读一读
（五）以“小猴子来到什么地方，看见什么做了什么。
”为句式学文讲故事师：刚才我们带着表情和动作把词语读得棒棒的，下面我们也带着第一秘诀表情，第二秘诀动作，第三秘诀语气来先自己试着讲讲课文的1到3自然段。
1．学习第一自然段，认读并理解：掰、扛。
师：同学们准备好了吗？下面我们就带着表情、动作、语气来学讲故事。
看课文哪自然段是讲这幅图的？
出示第一自然段：这段话共有几句话？（2句话）分别请同学读，第一句话写什么？
指名读：他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子为什么高兴？生回答再指导读“又大又多”
师：小猴子看到玉米又大又多会干什么呢?指名说
师：（出示卡片“掰”）你来带大家读读这个生字吧！指名读
师：那我们能看着这个字来做动作吗？出示“掰”字源理解掰的意思。
指名说师：是呀，用两只手把一样东西分开就是掰！来，咱们一边做动作一边再读读这个字。
学生齐读
师：出示图看看小猴子是怎样掰玉米的？学生结合图边做动作边读一读“掰玉米”学习“扛”
师：（出示卡片“扛”）这个字请你来读！你也来读读！（快速读字）
师：谁也来做做这个动作？（贴“扛”）
生：做动作
师：（紧接着问）小猴子，为什么要扛着玉米往前走啊？（因为玉米很大很重）原来是这样啊！
师：孩子们，能得到这么大的玉米，小猴子此时的心情一定——（生接说）很高兴。
那就让我们带着这样的心情再来读读这个句子吧！
2．学习第二自然段
师：小猴子看见玉米，就掰了一个，扛着往前走，又来到了什么地方呢?出示图和段落。
师：请你结合图试着填一填？指名说（随机出示）
师：小朋友们，你们看，桃子长得怎样呢？（又大又红）指名读，让我们再一起来读一读。
师：小猴子看见桃子又大又红怎么做了呢？先说摘——摘可以说是摘桃子，注意里面是个古，我们把它贴到桃子旁边。
摘还可以说是摘什么？
师：小猴子为什么扔了玉米去摘桃子？生说理由。
师：是呀，小猴子看见它的最爱又大又红心情是怎样的？（非常高兴）女生男生分别读
3．学习第三自然段
师：课文的第2自然段也是几句话？（2句话）第一句写小猴子来到什么地方，第二句写它看到什么非常高兴就干什么了。
下面就按这样请同学们结合图同桌互相讲一讲。
指名讲，随后读（又大又圆）
师：下猴子为什么要扔了桃子去摘西瓜呢？你瞧他那高兴劲，来我们一起打开课文读第三自然段。
（六）结合板书，小结课文
小结：小猴子下山先来到玉米地看见（）非常高兴，再来到桃树下看见（）非常高兴，接着来到西瓜地看见（）非常高兴。
六、引导观察，指导书写
1．看字析字
非：一要注意什么？（左竖短右竖长）二要注意什么？（横的长短不同，中间的横最短而且写在横中线）三要注意笔顺要正确（师生一起书空）
常：上中下结构，上宽下窄，秃宝盖一定写宽，中间口扁横在横中线，竖要写在竖中线
2．师范写
3．生练写
4．师生交流评价
七、结合儿歌，巩固生字
课中操（结合儿歌巩固生字）
师：看，几个动作躲进了一首儿歌里，它们想邀请小朋友们一起来念一念呢！出示儿歌和音乐：“小猴子，下山来，掰了玉米扛着走，摘了桃子捧着走，摘了西瓜抱着走，见了兔子追着跑，见了一样扔一样，只好空手把家回，只好空手把家回。
”
师：来，跟着老师一起来念一念吧！师生一起边做拍手边读儿歌。
师：咱们还可以边做动作边来念呢！（生：集体做动作念）
八、总结课文，拓展延伸
小猴子一路掰过了玉米，摘过桃子，还摘过西瓜，可小猴子为什么还是空手回家去？（出示课件）同学们我们下节课再讨论学习。
九、板书设计，图文并茂
18 小猴子下山
山（简笔画）
小猴子玉米桃子西瓜兔子表情
（贴图）（贴图）（贴图）（贴图）（贴图）动作又大又多又大又红又大又圆语气。