中职会计专业新生学习与生活情况的调查分析
浅议中职学校会计专业学习现状及兴趣的培养
浅议中职学校会计专业学习现状及兴趣的培养摘要：本文通过对中职生学习行为现状的调查。
以及对现状的分析。
从教学实践方面提出帮助学生树立价值观、培养专业学习兴趣的观点。
关键词：中职生专业技能学习兴趣学习现状当前中职学校财会专业教学现状及存在的主要问题目前中职学校财会专业教学仍然没有走出传统财会教学的套路，大多数中职学校采用缩减课堂理论教学，增加实践环节教学时间的办法来表明本校是符合中职学校财会专业教学特色，注重实践动手能力，殊不知，导致所培养的学生理论没学好，实践动手能力也成为空谈。
每年毕业的财会专业学生很多，但能够立即融入财会工作的很少。
因此，近年来在中职校园里经常听到这样一句叹息声“现在的中职生真难教”。
这句发自同仁内心的感叹不仅仅是无奈，也是当前中职学校普遍存在的现象之一。
中职生学习现状不容乐观，令人堪忧。
长此以往，学生厌学、教师厌教。
那种简单的说教、批评的教育方式早该被摈弃，只是一味叹息更不能改变现状。
我们能做的就是追根寻源，分析原因，找出对策，才能改善现状。
为了更好地了解我校学生学习行为现状，为了提高教学实践水平，围绕学生终生发展的需要，我对本校会计班的53名学生做了一次问卷调查。
一是入学动机调查，“你为什么要选择职业学校”，调查结果：分数低，成绩差，没办法的人数占到50％以上，想学技术的人数占到近乎40％，混日子的人数占到7％。
二是学习行为调查，发现学习上的不良现象有：不听课、讨厌老师、上课不带书，经常迟到、早退，上课吃东西、随意进出，上课说话、睡觉，玩手机、MP3，抄袭作业、请人代写作业，不交作业、偏科，考试作弊等。
以上调查结果显示，第一：一半以上的学生最初选择职业学校的动机基本上是无奈之举。
真正想学一技之长的人不到50％，当然只是来混日子的也很少。
这些似乎可以启示我们，处于这个年龄阶段的学生可塑性比较强，活泼、冲动、热情，对新奇事物充满好奇心。
第二，学习行为习惯存在很大问题，忽视或者任其发展，情形必将越来越恶劣，具体分析如下：1、初中甚至小学以来都没有养成良好的学习习惯。
中专学校财务会计专业调研报告
中专学校财务会计专业调研报告一．会计专业人才社会需求分析在经济日渐发展、发达、距离北京较近的县城，对会计专业人才的需求量是越来越大的。
而我校作为一所中等职业学校如何对该专业的培养方向进行定位、相应进行课程设置，将老专业办出新特色，适应社会需要、符合中专层次学生的实际情况，我们就这些问题进行了相应的市场调研：(一)行业现状分析：1、需求状况据国家人事部去年一季度对中国青岛人才市场、中国山东企业经营管理人才市场等的人才需求状况进行的统计分析显示，青岛地区招聘专业需求居前10位的分别为：市场营销、机械、管理工程、计算机、文秘、财会、建筑、外语、电子工程、医药卫生。
求职数量排前10位的专业与招聘前10位的专业基本相同，。
可见社会对会计专业人才的需求还是比较多的，但目前的现状是：一方面，会计专业学生工作比较难找，而另一方面，企业单位对会计人员的需求又较大。
低端人才泛滥，高端人才紧俏。
2、就业现状从单位性质看：几年前国有大型企业、国家公务员、事业单位、党政机关对会计专业人才需求较旺；而近二年，这些单位对会计需求较少，民营企业和个人私营企业对会计人才需求变得较旺。
从不同规模看：国有大中型企业逐渐对会计专业人才饱和，而中小型企业逐渐成为会计人才需求的主力军。
由此可见，随着近年来国有大中型企业对会计专业人才的饱和需求，金融事业单位的裁员和报考公务员难度的增大，目前会计学生逐年增加的就业方向是民营企业、三资企业和自主创业。
据了解，目前企业的财会人员职位分三个层次，第一个层次是基本财务，第二个层次是财会人员参与企业的经营和决策活动，第三个层次是财会人员参与企业的对外投资，以及资本运作等其他方面的高层次财务管理工作。
而我们中专毕业培养的会计专业学生大部分停留在第一个层次。
因此应鼓励学生向更高层次努力。
中专学生就业的主要工作岗位：企事业单位的出纳、会计、保管等岗位、大型超市的收银员岗位、金融机构的柜员等。
二、专业建设成效我校自成立以来，一直以财会专业作为重点建设的目标，以培养具备诚信的思想品德、规范的职业道德，优良的敬业精神，独特的创新能力，能适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展，遵守国家法律法规，掌握企业会计核算、财务管理和计算机信息技术基本理论及运用技能，熟悉会计软件操作，以及与该专业相适应的管理、电子商务、经济法律等方面的综合知识，具备会计信息收集、加工、分析的基本能力，能胜任日常会计工作岗位和会计电算化岗位的中等应用型及技能型专门人才。
中职生校园生活调研报告
中职生校园生活调研报告中职生校园生活调研报告一、引言中职生作为处在校园中的特殊群体，其校园生活的现状和需求一直备受关注。
为了探究中职生校园生活的实际情况，本次调研针对某中职学校的学生进行了问卷调查，并对调查结果进行了分析和总结。
提供给学校相关决策者参考，以便更好地满足中职生的需求。
二、调查概况1.对象选择调查对象为某中职学校的100名学生，包括男女比例相当的高一、高二和高三学生。
2.调查内容调查主要围绕学生对校园生活的满意度、课程设置、校园设施、社团活动等方面展开。
三、调查结果1.校园生活满意度在对校园生活满意程度的评价中，55%的学生表示比较满意，30%的学生表示满意，10%的学生表示一般，仅有5%的学生表示不满意。
其中满意的学生主要认为学校提供了良好的学习环境，以及丰富多样的校园生活活动。
不满意的学生则主要反映学校设施不够完善和社团活动不够多样。
2.课程设置调查结果显示，大部分学生对学校的课程设置比较满意。
75%的学生认为学校提供的课程有一定的实用价值，能够满足自身学习需求。
另外，15%的学生表示课程设置过于单一，希望能够增加一些实践性的课程。
还有10%的学生对现有课程设置不满意，主要反映课程内容过于枯燥无趣。
3.校园设施对于学校的校园设施，65%的学生表示比较满意，25%的学生表示满意，10%的学生表示一般。
比较满意的学生认为学校提供了舒适的学习环境和便捷的生活设施，如图书馆、实验室和食堂等。
而不满意的学生则指出学校设施不够现代化，尤其是体育设施和计算机设备方面存在欠缺。
4.社团活动在社团活动方面，40%的学生表示参与了校园的社团活动，其中以兴趣社团和志愿服务社团为主要类型。
60%的学生表示没有参与社团活动，主要原因为时间安排不合理和对现有社团活动不感兴趣。
调查结果还显示，参与社团活动的学生普遍认为社团能够提供额外的学习机会和锻炼能力的机会。
四、结论与建议通过对中职生校园生活的调研，可以得出以下结论：1.大部分中职生对校园生活比较满意，但仍有一定比例的学生对校园生活不满意，主要原因是学校设施不够完善和社团活动不够多样。
中职会计专业新生学习与生活情况的调查分析
中职会计专业新生学习与生活情况的调查分析摘要：本文是一篇基于我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。
文章是在对我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查的基础上，汇总分析了当前我校会计专业2018级新生的学习与生活情况，在此基础上提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。
关键词：社会调查会计专业生活一、调查目的本次调查是希望通过对我校会计专业2018级新生学习与生活情况的调查，了解当前中职会计专业2018级新生的学习能力和性格特点，发现其学习与生活中存在的不足之处，根据学生实际情况，改进现有会计教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。
二、调查方法与对象本次调查采用问卷调查法。
2018年12月向1801班学生发放调查问卷56份，收回有效问卷56份，有效问卷回收率为100%。
参与调查的男生有5人，女生有51人；住宿的学生有40人，走读生有16人。
全体学生同一时间进行调查问卷的填写，当场填写，当场收回，实现了全体学生共同参与。
三、调查资料分析1.九成以上学生能够适应学校的集体生活本次调查结果显示，有91%的被调查学生能适应学校的集体生活，即绝大部分学生能适应学校的集体生活。
对于不能适应学校集体生活的学生中，有36%的归结于第一次离开家庭，与同学关系相处困难的占26%，另还有其他各种原因的占到38%，如学校宿舍环境比较差、厕所澡堂不足、食堂饮食不习惯等等。
2.近一半的学生对会计专业的就业与发展前景不太了解调查结果显示，有49%的被调查学生不了解会计专业的就业与发展前景。
尽管学校在新生入学的第一周专门开展过会计专业课程体系设计、考证、就业及发展前景等专业介绍，是一次非常全面的专业介绍，但大部分学生听了就过了，没有深入理解和思考。
3.专业名词的理解与会计科目的运用是学生理解基础会计的难点调查结果显示，能理解基础会计课程的学生只有48%，能理解会计基本技能的学生只有38%。
中职会计事务专业调研报告
中职会计事务专业调研报告中职会计事务专业调研报告一、调研目的本报告旨在对中职会计事务专业进行调研，了解该专业的培养目标、就业前景以及学生对该专业的评价，为相关决策提供参考。
二、调研方法1. 问卷调查：通过在线问卷的方式，对中职会计事务专业的学生进行调查。
2. 口头访谈：与中职会计事务专业的教师进行交流，了解他们对该专业的理解和看法。
3. 文献资料查阅：查阅相关专业的培养目标、课程设置和就业数据等。
三、调研结果和分析1. 培养目标：中职会计事务专业培养的学生主要具备会计基础知识和技能，能够胜任会计工作岗位。
2. 课程设置：该专业的课程设置主要包括会计学、财务管理、税务管理、审计学等，注重理论与实践相结合。
3. 就业前景：中职会计事务专业毕业生就业率较高，就业范围广泛，包括企事业单位、会计师事务所、金融机构等。
就业岗位主要有会计、出纳、审计等。
4. 学生评价：部分学生认为该专业的内容较为实用，能够快速就业，但也有一些学生认为课程负担较大，对理论学习和实际操作需求的不平衡存在一定的问题。
四、建议1. 优化课程设置：针对学生反馈的课程负担较重的问题，可适当调整和优化课程设置，加强理论学习的同时，增加实践操作的机会，提升学生的实际能力。
2. 加强教师队伍建设：培训高水平教师，提高教师的专业素养和教学水平，能够更好地指导学生学习。
3. 拓宽就业渠道：与相关企事业单位、会计师事务所等建立更紧密的联系，提供更多的实习机会和就业机会。
五、结论中职会计事务专业在培养学生的会计基础知识和技能方面取得了一定的成效，就业前景较好，但仍存在一些问题需要解决，如课程负担较重、实际操作培养不足等方面。
对此，我们可适当调整课程设置，加强教师队伍建设，并与相关单位加强合作，为学生提供更多实习和就业机会，以进一步提升该专业的教育质量和就业竞争力。
会计岗位工作与生活平衡调查
会计岗位工作与生活平衡调查我要介绍一下我的工作背景。
我是一名财务报表分析师，主要负责公司财务报表的编制、分析和解释。
我的工作时间相对固定，每天早上9点到下午6点，中间有1小时休息时间。
在工作中，我需要面对各种数据和信息，进行精确的计算和分析。
我还需与各部门沟通，了解业务情况，以确保财务报表的准确性和可靠性。
在调查过程中，我发现会计岗位的工作特点对工作与生活平衡产生了一定的影响。
会计工作具有较高的责任性和严谨性。
由于财务报表涉及到公司的经营决策和利益分配，任何一点失误都可能带来严重的后果。
因此，我在工作中必须保持高度警惕，认真对待每一个数据和细节。
这也意味着我需要投入大量的时间和精力去确保工作的质量。
会计工作具有一定的周期性和紧张性。
在每个财务报表发布周期，我需要面对大量的数据和信息，进行分析和整理。
在这个过程中，我会感到一定的压力和紧张。
然而，一旦报表顺利完成，我会有强烈的成就感和满足感。
为了实现工作与生活的平衡，我采取了一系列措施。
我合理安排工作时间，将工作任务按照优先级进行排序。
对于紧急且重要的任务，我会优先处理；对于可以稍后完成的任务，我会暂时放置，以避免占用过多的时间和精力。
我还学会了拒绝一些不必要的额外工作，以保护自己的时间和精力。
我注重休息和放松。
在工作中，我会利用休息时间进行简单的放松活动，如深呼吸、眼保健操等。
下班后，我会尽量远离工作，参加一些自己喜欢的兴趣爱好，如阅读、运动、看电影等。
这些活动帮助我缓解工作压力，使身心得到充分休息。
我还注重与家人和朋友的关系。
我会定期与家人和朋友聚会，分享彼此的生活和工作。
他们的支持和理解使我感到温暖和安慰，让我更有信心去面对工作中的挑战。
同时，我也会关注他们的需求和感受，尽自己所能去帮助他们。
我认为自我提升是实现工作与生活平衡的关键。
在工作中，我会不断学习新知识和技能，提高自己的专业素养。
这使我能够更高效地完成工作任务，减轻工作压力。
同时，我还会关注自己的心理和身体健康，积极参加各种培训和讲座，提高自己的生活品质。
关于中职会计专业学生会计学习现状调查报告
关于中职会计专业学生会计学习现状调查报告作者：张敏来源：《神州·下旬刊》2013年第04期摘要：本文将江苏省淮阴商业学校2011年进校的中职会计专业学生 150人作为调查对象，通过问卷发放的形式，调查中职会计专业学生学习现状，通过调查结果，对中职学校会计专业学生学习中存在的问题进行分析，并根据会计专业的特点，从教学实践方面提出如何培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的价值观的观点。
关键词：会计专业中职现状调查当前，中职学校学生会计专业学习状况一直令人堪忧，普遍存在的一种现象是教师厌教、学生厌学，很多学生即使经过二三年的会计专业知识和技能的学习，毕业时达不到中职会计专业应该达到的会计实践能力，对于中职会计专业学生，简单的说教根本不发挥什么作用。
针对中职会计专业学生厌学的现状，必须追根朔源、找出问题的症结所在，并有针对性的制定解决的措施。
一、会计专业学生学习现状调查为了使会计教学实践水平得到提升，紧紧围绕学生终生发展的需求，对我校会计专业学生学习行为现状有更好的了解，我对我们淮阴商业学校2011年进校的中职会计专业学生 150人（其中女生130人男生20人）展开问卷调查，调查内容包括以下几个方面：一是调查入学动机：你为什么选择职业学校就读？调查结果：由于学习成绩差，分数不高。
有超过50%的人认为是处于无奈，有将近40%的是想学到技术，为了将来就业考虑；还有7%的人认为是为了混日子。
二是调查学习行为：发现学习上存在的问题有：上课迟到早退、随意进出、上课吃零食、看课外杂志、不带书包、不听老师讲课、大声喧哗、睡觉打瞌睡、摆弄MPS和手机、考试作弊、不按时完成作业、或请人代写作业、偏科现象严重等等。
二、问题分析1、学习动机不纯有超过半数的学生选择职业学校，并不是心甘情愿的，他们由于平时学习基础差，对自己缺乏足够的信心，到职业院校就读，也不过是为了混张文凭。
同时由于这个年龄段的学生热情、冲动、活泼、对新鲜的事物充满了好奇，自我约束力差，如果没有采取好的方法引导，久而久之，他们的学习行为就会出现问题，如果任其发展下去，就会产生严重的后果。
2023年中职学生调查报告范文(通用5篇)_1
2023年中职学生调查报告范文（通用5篇）2023年中职学生调查报告范文（通用5篇）1一、学习状况特点调查结果与分析1、大多数人学习目的不明确，但学习态度有待端正就这一段时间的观察而言，大部分学生都不明确学习的目的，他们非常明白中职生和普高生之间的区别，清楚地知道自己要通过这2两年时间的学习，掌握一定的专业技能，为以后找工作和实现自己的人生梦想打下基础。
不过其中仍有大部分人只是在混时间，没有明确的学习目的，抱着当一天和尚，撞一天钟的心态，亟需调整。
在学习态度方面，就不尽如人意了。
因此，他们的学习态度有待端正。
据了解得知，进入职中后很多人认为文化课可学可不学，反正学了又不一定会考，就算考差了也不会咋样，对专业技能没有什么影响，而且学起来很麻烦，语文还好，尤其是数学和英语，很多人反感，觉得学来没用。
其中讨厌专业课的也大有人在，这一部分人是因为讨厌自己所学的专业，从而讨厌自己的专业课。
2、上课状态差，作业大多抄袭第一次走进中职课堂，接手三个班级的《建筑制图与识图》课，感觉非常新奇，而刚从初中进入职中的学生也对新的学习环境充满了好奇心，大部分学生都保持着初中的良好学习习惯，上课很认真，在老师的要求下大家都还认真做着笔记，上课时间一长新鲜感过去之后，许多人开始发现初中和职中有着很大的区别，老师不再那么严厉，对纪律要求也不是很高。
于是大多数学生的惰性就增加了，新鲜感一过去，上课听讲的人也不是很多了，把头埋着的人越来越多了，到后来甚至出现了少部分睡觉、聊天、玩手机等令老师深恶痛绝的坏习惯。
中职学生的作业一般很少，和普高生比实在不在同一层次。
可就是这极少极少的作业也没有几个人认真完成，有老师曾开玩笑说，批改中职学生的作业特别容易，就只有几个版本。
意思就是说，一般一个班就只有那么一少部分人是认真做了作业的，其他人都是抄袭他人的劳动成果。
更有甚者，直接不做，不交作业。
3、基本不复习，考试多作弊临近考试，提前出好试卷之后，害怕学生们都考不好，于是老师就在靠时间之前给他们留出了充分的复习时间，更是为他们划出了考试的重点，就差把原题透露给他们了。
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中职会计专业新生学习与生活情况的调查分析
发表时间：2019-02-28T10:44:12.143Z 来源：《教育学》2019年2月总第168期作者：张静刘熙
[导读] 专业部及任课老师应加大组织会计专业技能考证辅导的力度，强化基础知识训练，通过有针对性的辅导，提升其信心，增强其学习动力。
汕头市鮀滨职业技术学校广东汕头515041
摘要：本文是一篇基于我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查而形成的调查分析文章。
文章是在对我校会计专业2018级新生学习与生活情况进行调查的基础上，汇总分析了当前我校会计专业2018级新生的学习与生活情况，在此基础上提出了相关的建议与意见，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。
关键词：社会调查会计专业生活
一、调查目的
本次调查是希望通过对我校会计专业2018级新生学习与生活情况的调查，了解当前中职会计专业2018级新生的学习能力和性格特点，发现其学习与生活中存在的不足之处，根据学生实际情况，改进现有会计教学方法与模式，以帮助学生适应中职学校的学习与生活。
二、调查方法与对象
本次调查采用问卷调查法。
2018年12月向1801班学生发放调查问卷56份，收回有效问卷56份，有效问卷回收率为100%。
参与调查的男生有5人，女生有51人；住宿的学生有40人，走读生有16人。
全体学生同一时间进行调查问卷的填写，当场填写，当场收回，实现了全体学生共同参与。
三、调查资料分析
1.九成以上学生能够适应学校的集体生活
本次调查结果显示，有91%的被调查学生能适应学校的集体生活，即绝大部分学生能适应学校的集体生活。
对于不能适应学校集体生活的学生中，有36%的归结于第一次离开家庭，与同学关系相处困难的占26%，另还有其他各种原因的占到38%，如学校宿舍环境比较差、厕所澡堂不足、食堂饮食不习惯等等。
2.近一半的学生对会计专业的就业与发展前景不太了解
调查结果显示，有49%的被调查学生不了解会计专业的就业与发展前景。
尽管学校在新生入学的第一周专门开展过会计专业课程体系设计、考证、就业及发展前景等专业介绍，是一次非常全面的专业介绍，但大部分学生听了就过了，没有深入理解和思考。
3.专业名词的理解与会计科目的运用是学生理解基础会计的难点
调查结果显示，能理解基础会计课程的学生只有48%，能理解会计基本技能的学生只有38%。
财务会计因是下学期才开设的课程，学生只听过没有接触过，基本上没人理解，三项内容均不能理解的学生有14%（见图1）。
从不能理解会计专业课程的原因调查来看，有36%的学生觉得专业名词多、不能理解，有41%的学生觉得会计科目运用难，有23%的学生觉得计算题多、不懂如何计算（见图2）。
这说明会计专业名词是需要学生记忆的，并在实践中要加强各个会计科目的使用频率，通过自制会计画报等实践活动使学生加深对科目名称的记忆和使用方法，将计算题目的数据简化，让学生理解计算步骤，以提升学生对基础会计的认知与理解程度。
图1.是否能理解会计专业课
图2.不能理解会计专业课的原因
4.基础课程中，能够理解语文课的比例最高
调查结果显示，在语文、数学和英语三门基础课程中，能够理解语文课的比例最高，达到50%；数学能理解的比例最低，只有27%（见图3）。
学生对数学知识理解偏差，说明学生的逻辑思维能力较低，对于会计知识的学习会有一定的影响。
图3.是否能理解“基础课”（语文、数学、英语）
5.学生最能接受的改进方式是希望老师讲慢点
对于不能理解的课程，学生希望的改进方式中最能接受的是讲慢点。
调查结果现实，有41%的学生选择讲慢点（见图7）；对于是否需要安排下午第3节课进行专业课辅导，三分之二的人选择不需要（见图8）；至于多布置作业，95%的同学都不同意。
对于这种现状，学校和任课老师还是需要参考学生的要求，在不补课、作业量不增加的情况下，充分利用上课的每一分钟，讲慢点，讲细致点，争取每位同学都能学有所得。
图4.不能理解的课程，希望如何改进
图5.是否需要安排下午第3节进行专业课辅导
6.大多数学生都知道会计需要考证，并了解证书的重要性，大部分学生对考取证书有一定的信心
调查结果显示，98%的学生知道会计专业需要参加考证，89%的学生能认识到会计专业证书对就业和升学的重要性，因此大部分同学都积极参与课堂，认真学习会计知识和技能。
63%的学生对考取会计专业证书有信心。
另外还是有37%的学生认为自己基础不扎实，需要专业部和任课老师在课堂内外通过多种形式的教育提升学生学习的信心。
四、调查结论与建议
1.开展多方面的专业教育，为学生指明学习的目标。
（1）为学生召开专业学习方法和技巧的座谈会，由专业部部长向学生介绍会计专业的培养目标和方向、会计专业的就业前景，提升学生对会计专业的认识。
（2）任课老师在教学过程中贯穿转专业意识的教育，让学生假设自己身处会计岗位中，通过每堂课、每个技能训练，潜移默化地强化学生的专业意识。
（3）在班级和学生中多组织会计专业的技能活动，让学生通过比拼强化自己的专业技能。
2.侧重专业技能的培养，提升学生学习信心
中职学生对理论课尤其是会计课专业名词的理解上存在比较大的缺陷，任课教师在基础会计、财务会计等实践性较强的课程教学中，需要更多地侧重实践技能的锻炼，多开展实践操作，让学生在做中学、学中做，加深学生对专业名词的印象。
在不补课、作业量不增加的情况下，在充分利用上课的每一分钟，讲慢点，讲细致点，争取每位同学都能学有所得。
可在班级里设立学习小组，互帮互助，请先掌握的学生辅导暂时不能理解的学生，提升学生的学习信心。
3.认真组织会计专业技能考证的辅导工作，提升学生学习的动力。
专业技能证书的获取是企业选择招聘毕业生的重要条件，也是毕业生就业的重要筹码。
专业部及任课老师应加大组织会计专业技能考证辅导的力度，强化基础知识训练，通过有针对性的辅导，提升其信心，增强其学习动力。
备注：此文为汕头市教育科学规划2018年课题“基于企业实践与课程考证的基础会计实训教学体系的构建”的研究成果。