教研活动的组织策划方案
教研活动计划书(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。
为了提高教师的专业素养和教学水平，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过组织教师开展教学研讨、经验交流、教学观摩等活动，促进教师之间的相互学习，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升学校教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 教学研讨：围绕教育教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨，分享教学经验，共同探讨解决策略。
2. 经验交流：邀请优秀教师在教研活动中分享自己的教学心得，为其他教师提供借鉴。
3. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
4. 教学技能培训：针对教师教育教学中的薄弱环节，开展针对性的培训，提高教师的教学技能。
5. 教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，不断提高教学水平。
6. 教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的良性竞争。
四、活动时间安排1. 第一阶段（1个月）：制定教研活动计划，明确活动目标、内容、时间安排等。
2. 第二阶段（2个月）：开展教学研讨、经验交流、教学观摩等活动。
3. 第三阶段（1个月）：进行教学技能培训，组织教师撰写教学反思。
4. 第四阶段（1个月）：开展教学竞赛，评选优秀教学成果。
五、活动组织与实施1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定详细的教研活动方案，明确活动流程、时间安排、参与人员等。
3. 邀请专家、优秀教师进行讲座和培训，提升教师教育教学水平。
4. 加强教研活动宣传，提高教师参与活动的积极性。
5. 建立教研活动档案，对活动过程、成果进行总结和推广。
六、活动评价与反馈1. 通过问卷调查、座谈会等形式，收集教师对教研活动的意见和建议。
2. 对教研活动进行阶段性评价，总结经验，发现问题，不断改进。
制定一份教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了促进教师之间的交流与合作，提高教师的教育教学能力，我校决定开展一系列教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享、专题讲座等形式，激发教师的研究兴趣，提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，制定科学合理的教学计划。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升教师的教育教学理念，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
4. 通过教研活动，提高教师的教学水平和学生的学习效果。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升教学质量”四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容（一）集体备课1. 时间：每月第一周周二下午2. 地点：各年级备课室3. 内容：围绕一个单元或一个知识点，进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。
（二）教学观摩1. 时间：每月第二周周三上午2. 地点：各年级教室3. 内容：由各年级推荐一位优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行评课交流。
（三）经验分享1. 时间：每月第三周周四下午2. 地点：会议室3. 内容：邀请校内优秀教师或校外专家进行教育教学经验分享，包括教学心得、教学方法、学生管理等方面。
（四）专题讲座1. 时间：每月第四周周五下午2. 地点：会议室3. 内容：邀请专家进行专题讲座，如课程改革、教育心理学、信息技术与教育教学融合等。
（五）教学研讨1. 时间：每月最后一个工作日下午2. 地点：各年级备课室3. 内容：针对本月教学中的重点、难点问题进行研讨，共同探讨解决方案。
六、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 各年级备课组长为活动负责人，负责本年级教研活动的具体实施。
3. 邀请校内优秀教师和校外专家参与活动，提供专业指导。
教师教研活动设计方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和发展成为了提升教育教学质量的关键。
为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展一次主题为“提升教师专业素养，促进教育教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，激发教师的教学热情，提升教师的专业素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过研讨和交流，帮助教师更新教育理念，掌握现代教育技术，提高教育教学能力。
2. 促进教育教学质量：通过教研活动，优化教学设计，改进教学方法，提高课堂教学效率，提升学生的学业成绩。
3. 加强教师团队协作：通过集体教研，增强教师之间的沟通与协作，形成良好的教研氛围。
4. 激发教师教学热情：通过研讨和实践，激发教师对教育教学工作的热爱，提升教师的职业成就感。
三、活动主题“提升教师专业素养，促进教育教学质量”四、活动时间2023年3月15日-3月17日五、活动地点学校多功能厅六、活动对象全校教师七、活动内容1. 专题讲座：- 邀请知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖教育改革趋势、现代教育技术、教育教学方法等。
- 邀请校内优秀教师分享教学经验和心得。
2. 分组研讨：- 将教师分为若干小组，针对某一具体的教学问题进行研讨，如如何提高学生的课堂参与度、如何设计有效的教学活动等。
- 每组确定一名组长，负责组织研讨、记录研讨成果。
3. 教学观摩：- 组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学方法和技巧。
- 观摩结束后，进行点评和交流，共同探讨改进措施。
4. 教学实践：- 教师根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学实践。
- 定期组织教学反思，分享实践经验，共同提升。
5. 经验分享：- 邀请部分教师分享自己的教学经验和心得，促进教师之间的相互学习和借鉴。
八、活动流程1. 前期准备：- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
- 拟定活动方案，报请学校领导审批。
校级教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校决定举办校级教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的教学能力和科研水平，营造浓厚的学术氛围。
二、活动主题以“深化教育教学改革，提升教师专业素养”为主题，聚焦课程改革、教学方法创新、教育科研等方面，通过研讨交流，推动学校教育教学质量提升。
三、活动目标1. 提高教师对教育教学改革的认识，明确教育教学改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教育教学经验，共同提高教学水平。
3. 激发教师参与教育科研的积极性，提升教师的教育科研能力。
4. 营造良好的学术氛围，推动学校教育教学质量的持续提升。
四、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日五、活动内容1. 集体备课（1）时间：每月第一周周五下午（2）地点：各年级备课组办公室（3）内容：针对本学期将要教授的课程，进行集体备课，共同研究教材、教法、学法等。
2. 专题讲座（1）时间：每月第二周周五下午（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请知名专家、学者或校内优秀教师进行专题讲座，涉及课程改革、教学方法创新、教育科研等方面。
3. 教学观摩（1）时间：每月第三周周五下午（2）地点：各年级教室（3）内容：组织教师进行教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
4. 经验分享（1）时间：每月第四周周五下午（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请优秀教师分享教育教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
5. 教育科研（1）时间：每月第二周至第四周（2）地点：各教研组办公室（3）内容：组织教师开展教育科研活动，包括课题研究、论文撰写、学术交流等。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的总体策划、组织实施和总结评估。
2. 各教研组成立活动筹备小组，负责具体活动的组织和实施。
学校教研组教研活动方案策划(10篇)
学校教研组教研活动方案策划（10篇）学校教研组教研活动方案策划篇1一、活动主题如何在体育教学中渗透美育课题：《抗旱救灾》二、活动目标1、通过观摩本节课教学窗口，观察别人的课堂，反思自己的教学实践;2、如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育游戏化教学的研究;3、通过研讨交流，促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。
三、参加人员：丹桂镇各辅导区小学体育教师(各片区中心校、村小派1名专职或兼职体育教师参加活动)四、活动形式：讲座+课堂展示+专题培训五、活动过程及具体安排：(一)酝酿阶段：丹桂小学体育组集体研讨1、专业引领提升理论;2、确定教学主讲人：王先彬老师。
以“如何在体育教学中渗透美育”以这个为目标确定教学内容：《抗旱救灾》(二)实施阶段(现场教学与评课反思)1、活动时间：20_年4月6日。
上午9：00到活动地点报到，9:30——12:00专题讲座，健身操专题培训;12:00——12:20说课;13:20——14:00听课;14:20——15:00活动总结。
2、活动地点：丹桂小学3、活动流程：(1)在多媒体教室进行讲座;(2)在操场(或多媒体教室)进行健身操培训;(3)由王先彬老师说课、上演示课。
六、活动设计简析：活动对象主要是本镇任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备;全员参与。
活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。
课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项：1、听课体育教师每人写一份心得体会材料，在活动后交片区中心校存档，参会教师要作好相关记录作为继教登记的活动材料。
活动结束后颁发继续教育活动登记证明。
2023教研活动方案(10篇)
2023教研活动方案（10篇）2023教研活动方案第1篇教研组是学校办学理念与教师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。
教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。
教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。
学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以尊重为前提,形成积极向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了积极探索新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。
一、实施背景：课改实验，在思想观念、操作实践、实验队伍、管理机制等方面取得了一定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。
对此，我们必须做出新的思考，开始新的探求。
只有让数学教师全员学习，系统思考，追求创新，才能使小学数学教师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平教师，为社会培养高素质学生”的双高目标迈进。
如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。
为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必须加强小学数学学习型教研组建设。
只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学教师专业化发展，提升小学数学教师整体素质。
学习与提升，是当前小学数学教师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。
而学习型教研组正吻合这种需求，并引领教师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。
二、研究思路：(一)实施目标：做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探索新时期小学数学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建设，引领教师形成“自学习机制”。
充分体现团队学习，切实提高数学教研的能力和水平，有效促进教师的专业成长。
学校教研活动方案策划精选7篇
学校教研活动方案策划精选7篇学校教研活动方案策划（篇1）一、指导思想：为了提升我校教研的实效性，我校教研将以大教研组主题教研为主线，各年级备课组教研为基础，外请专家指导为借力开展教研。
全面提高我校的教研水平，提升老师们的理论素养和教学能力而服务。
二、教研内容：1、集体备课：备课组的集体备课是我校教研的基础，要激发出年级备课组的积极性，形成教研合力，集体备课要定好主备人，在备课时从教材出发，以教参为主要参考，把主备单元的每一课时内容都进行：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学流程、板书设计，六大环节的梳理、交流，形成集体备课记录和初备教案，组内教师根据自身实际情况再进行调整，保证吃透教材，找准目标，突破重难点，不出现知识性错误。
除了备课程之外还应该备练习题，备出有针对性的高质量习题，在课堂上做到讲练结合，提高课堂教学的有效性。
同时也可以进行理论学习。
2、主题教研：数学、语文、科任大备课组每学期举行两次主题教研活动，提倡邀请教研室相关教研员指导主题教研活动，在提高教研水平的同时，还能增加教研室对我校教研及老师教学水平的了解，有助于今后在各级各类优质课评比中推出更多优秀教师参赛，培养更多骨干教师。
主题教研流程：第一环节，主题生成，主题来自课标，可以由问题为导向，由展示活动的教研组集体来确定；第二环节，集体备课，首先确定主备人，主备人和参备教师都应该拿出自己的教学设计，主备人还要制作好PPT，集体备课时主备人需要向大家介绍自己的教学设计，主持人负责按照主备人设计的教学过程分环节逐一引导全组老师研讨，根据教研主题探讨主备人设计方案的可行性和有没有更加方案；第三环节，听评课，主讲人经过集体备课后修改好的教学方案进行讲课，其他老师观摩，课程结束后由主持人组织根据教研主题开展集体教研，并形成教学策略；第四环节，由教学策略形成教学成果，参与教研活动老师写出听评课反思。
3、外请专家：深入开展“聚焦智慧课堂，提升核心素养”教研活动，充分借力于外请的专家，将更先进、更优秀的教学理念实践于我们的课堂中，进一步提升老师们教学的综合能力。
教研室组织活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，教研室决定组织一系列教师专业发展活动。
本次活动旨在为教师提供一个学习、交流、成长的平台，激发教师的教学热情，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 提升教师的专业素养，增强教育教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的团队氛围。
3. 激发教师的教学热情，推动教育教学改革。
4. 培养教师的创新意识，提高教师的教育科研能力。
三、活动主题“携手共进，共创辉煌——教师专业发展之旅”四、活动时间2023年9月至2024年6月五、活动对象全校教师六、活动内容（一）活动一：开学初教师培训1. 活动时间：2023年9月1日2. 活动内容：- 教师职业道德培训- 教学常规及教学大纲解读- 新学期教学计划讨论3. 活动形式：专题讲座、小组讨论（二）活动二：课堂教学观摩与研讨1. 活动时间：每月第一周2. 活动内容：- 邀请优秀教师进行公开课展示- 组织教师进行听课、评课- 开展教学经验交流会3. 活动形式：公开课、小组研讨、经验分享会（三）活动三：教育科研能力提升培训1. 活动时间：2023年10月2. 活动内容：- 教育科研方法培训- 课题研究经验分享- 科研论文写作指导3. 活动形式：专题讲座、案例分析、小组讨论（四）活动四：教师心理素质拓展训练1. 活动时间：2023年11月2. 活动内容：- 教师心理压力管理与情绪调节- 团队合作与沟通技巧- 个人成长与发展规划3. 活动形式：心理讲座、团队游戏、个人咨询（五）活动五：信息技术与教育教学融合研讨会1. 活动时间：2024年1月2. 活动内容：- 信息技术在教学中的应用- 信息化教学资源开发- 教学案例分享3. 活动形式：专题讲座、教学演示、经验交流（六）活动六：教育教学改革研讨会1. 活动时间：2024年3月2. 活动内容：- 教育教学理念更新- 课程改革与实施- 教学评价改革3. 活动形式：专题讲座、案例研讨、成果展示（七）活动七：教师专业发展论坛1. 活动时间：2024年5月2. 活动内容：- 教师个人成长经历分享- 教学成果展示- 教师职业发展规划3. 活动形式：个人演讲、互动交流、专家点评七、活动组织与实施1. 组织机构：- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
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• 内容实用，贴近实际，切合教师水平； • 现场体验，灵感交流，易于模仿迁移； • 角色自由，话语主动，便于真实参与。
为什么有些教研活动效果平平?
传统教研活动的问题剖析
• 重展示，轻研究，缺乏问题意识； • 重预设，轻生成，错失研究时机； • 重接受，轻参与，流于单向授递； • 重模仿，轻机制，关注表面处理； • 重“输血”，轻“造血”，忽略学会学习。
即只关注上传下达，忽略实践问题的解决；只关 注教学进度与结果，忽略整体综合视野；只关注文本 档案，忽略现场活动的策划。
还有一些教研活动存在内容空泛分散、缺乏研究 主题、管理制度疲软、活动组织极不规范等严重问题。
教研活动实效性不高的实例
• 零打碎敲地读一些从杂志上摘抄下来的理论； • 仅让少数几位年轻教师如蜻蜓点水般不痛不痒
怎样让教研活动走向高效？
• 诱发内需； • 科研引领； • 开拓平台； • 找准真问题； • 选择恰当的组织方式； • 合理安排各个环节； • 确保教师的主体地位； • 及时反思。
[案例1]
关于一份教案的研究
问题一 ：这份教案在哪些方面体现了新课程的思 想？
问题二 ：如果使用该教案哪个环节可能会有困难？ 问题三 ：你会如何对待这个困难？
5．反思式教研：一般以年级组为单位开展教学反思活 动，倡导人人参与。在探讨互动中唤 醒教师内在的探究需求。每个单元结 束后，大家结合教学中的得与失进行 反思，对自己的教学行为及学生的学 习表现、学习效果进行理性的分析， 使自己从经验型教师逐渐转变为反思 型教师。
教研活动是老师成长与进步的“扶手”，
教研活动的含义
教研活动是以促进学生全面发展和教师 专业进步为最终目的，以学校课程实施和教 师在教育教学过程中所面对的各种具体问题 为研究对象，以教师为研究主体，以专业研 究人员为合作伙伴的实践性研究活动。
因此，教研活动不仅仅是组织策划者 为参加者提供解决教学问题的准确回答的 活动，而是搭建平台、营造氛围，为参加 者自己提出问题、分析问题和寻求解决问 题提供专业支持的过程。
• 我们的目标是什么?
以教师为对象
——对教研组建设的新要求 的团队建设
• 我们研究什么?
——关注教学过程的管理
• 我们怎样研究?
——教研活动策划的方法
活
动
组
方
织
式
形
式
以活动为对象 的教研模式
“多元结构式”教研组共同体的构建
区域教研 组共同体
网络教研 组共同体
教研组 共同体
校际教研 组共同体
基地教研 组共同体
（缘由）Байду номын сангаас
• 为什么要这样组织这一活动？ （意图）
• 怎样组织效果可能会更好？ （过程）
• 其背后的原因与机制还有什么？……
（生成、启示）
教研活动的策划1——根据活动目的选择活动形式
以观念更新为目的的有组织的理论学习； 以落实教学常规为任务的教学过程管理； 课例研究：以提高教学技能为目的的教学分析； 案例研究：以解决教学实际的困难为目的的实践反思； 行动研究：系统化地研究解决教学困难的课题研究； 以提高教学效率,促进共享为目的的资源建设； 促进观点与经验的交流、共享和碰撞的教学沙龙； 将交流研讨和资源建设从现场移到网上的网络教研； 以促进教师教学能力提高为目的的竞赛比武。
地评课； • 从网上摘抄一些现成的材料进行所谓的教材研讨，
因此发言时经常会出现“意见雷同”现象； • 一人备课，全体上课，集体备课走形式，把上
课当成是完成任务； • 教研活动等同于阶段性的集体拉家常活动。
开展教研活动的大致形式
1．专题式教研：即在教研活动时，教研组围绕一个专题 进行深入的研究和讨论。它是将教研与 科研有机融合的教研活动形式。
特 点：深入、规范、科学；有针对性地解决一 些共性问题。
2．问题式教研：教师利用教研活动的机会提出自己教学 中遇到的困难，大家集思广益共同研究 解决的办法。
特 点：主要可以解决个性问题。 3．随机式教研：在教学中，倡导教师针对教学中存在的
问题，随时随地进行研究。
4．互动式教研：组内教师上研讨课，上完课之后，由 授课教师进行自我反思，然后，听课 教师和授课教师进行互动交流，大家 围绕本节课进行研讨，畅所欲言，各 抒己见，在研讨中共同提高。
教研活动的策划 5——有效教研活动的观察视角
研究主题和形式的针对性； 活动过程的可参与性； 解决实际问题的建设性； 研究主题的连续性与渐进性； 关注过程的生成性； 理论结合实践的指导性。
一些教研活动的改进形式
教师现场备课比赛； 自学作业布置与讲评的研讨； 后进生转化的经验交流； 学科能力的过程性评价设计； 提高教师命题能力的系列教研活动。
我们要建立教研活动的策划意识，提倡教研活 动前的充分调研，提高活动的针对性；改进教 研活动过程环节的设计，避免活动的程式化； 尊重教研活动过程中的自然生成，反对过度预 设的“教学秀”；重视活动过程中话语权的调 控，重视活动后期研究共识的形成和进一步行 为跟进的部署和落实。
教研活动案例的一般提纲
• 为什么要搞这一活动？
教研活动的策划2——活动过程的准备
• 活动过程的基本结构； • 体现主题的研讨引子； • 促进互动的参与性作业； • 促进“生成”的预案； • 承载信息的文本资料； • 活动的场所、环境与条件；
……。
教研活动的策划3——主持调控的准备
唤醒技术；热身技术；传达技术； 聚焦技术；对话技术；生成技术。
教研活动的特质
主要目的 切实提高全体教师的专业素质，增强 教师的课程实践能力。
基 本 点 课堂教学和课程改革实施中教师所遇 到的实际问题。
着 眼 点 理论与实际的结合。 切 入 点 教师教学方式和学生学习方式的转变。 生 长 点 促进学生的全面发展，深入推进基础
教育课程改革。
为什么老师喜欢教研活动?
（1）现场点评与小结； （2）有意义的追问与记录； （3）随时思考、随手笔记； （4）记录、整理与再研究。
教研活动的策划4——行为跟进
围绕研究专题，研究者有目的地观察行动者的课堂教 学行为;
研究者和行动者共同反思课堂教学行为; 行动者再次或多次跟进上课。
行为跟进为教师的理论素养的提高、教学行为的改 善和合作精神的培养提供了现实的途径。