法律与生活课程说明
1.2积极维护人身权利说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT或板书，明确人身权利的概念、内容和法律保护；
2.结合案例，分析侵犯人身权利的行为及维权途径；
3.通过小组讨论、问答等形式，让学生参与课堂，加深对知识点的理解；
4.梳理知识点，总结维护人身权利的方法和技巧；
5.结合实际生活，讲解如何提高自我保护意识和能力。
2.生生互动：组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中交流观点、分享经验，提高合作能力。
3.课后实践：布置小组合作任务，如调查问卷、采访等，要求学生在课后完成，促进学生的参与和合作。
4.定期举办法律知识竞赛、辩论赛等活动，鼓励学生积极参与，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
4.小组讨论：针对生活中可能遇到的人身权利问题，组织小组讨论，探讨解决方案。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在案例分析、小组讨论等活动中的表现；
2.鼓励学生分享学习心得和收获，发现自身在理解、应用知识方面的不足；
3.对学生的表现给予积极评价，强调优点，指出需要改进的地方，并提供具体的改进建议；
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点为：1.人身权利的概念、内容和法律保护；2.维护人身权利的方法和途径；3.自我保护意识与能力的培养。
教学难点为：1.对侵犯人身权利行为的识别和分析；2.合作解决问题的能力；3.在实际生活中运用所学知识维护人身权利。
二、学情分析导
（一）学生特点
1.2积极维护人身权利说课稿高中政治统编版选择性必修二法律与生活
《法律与生活》讲义大纲
《法律与生活》讲义大纲法学院叶名怡第一讲生活、规范与法律1.人是社会动物，人类生活是群体生活。
客观上有群居交往、分工协作、互通有无的需要（社会的相互依赖，soziale Interdependenz），主观上有参与社会交往、被接受认同、获得情感抚慰和被尊重的本能需求（马斯洛需求层次理论1）。
人不能离群索居，如果长期在孤岛生活，鲁滨逊式的，他的心理健康很大可能会出现问题。
同样，在监狱里，最严厉的惩罚不是殴打，而是将犯人独自关在小黑屋，这其实是在切断犯人与其他囚犯之间的联系，直接摧残其心理健康。
社会学家将人与人之间的或亲或疏的关系称为“维持生命所必需的相关关系”（vitale Interrelation）(Hirsch 1966:25)。
2.社会生活或团体生活，需要秩序。
独处山林，只发生人与自然之间的联系；而在一个群体里，就会发生人与人之间的联系。
“只要有人，就有恩怨，有恩怨，就有江湖，人就是江湖”（程小东导演的《笑傲江湖之东方不败》）。
为什么只要有人，就有恩怨？因为每个个体的利益和喜好乃至三观是不同的，有差异、同时还在一个团体内，就必然会产生冲突和矛盾，就会产生恩怨情仇。
如何处理矛盾冲突？少数时候，可以一拍两散，大多数时候，无法轻言脱离特定团体，此时，需要化解矛盾，消除混乱，实现团体内部的关系和谐，避免公共生活的解体（稳定压倒一切）。
为了维持社会共同体（大到一个国家，小到一个帮派）的稳定和繁荣，首要的，需要一种秩序。
3.秩序来自规范（norm）。
不论是古代封建集权社会，还是现代民主社会，都需要规范。
皇帝需要规范，是为了统治的效力和效率，不必每件事都要专门交代和下命令。
刘邦，约法三章，“与父老约，法三章耳；杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。
”简单明了，便于宣传和记忆，并可以反复适用。
规范本质上是一个包括“应该”、“禁止”(不应该)“允许”(可以)等情态动词的命题，有要件（舍去主体和具体情境后的抽象化表达）有后果，具有普适性和通用性。
2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活5-1家和万事兴教案
作课题目：家和万事兴作课教师：一、教材分析本课内容是选择性必修2《法律与生活》第二单元“家庭与婚姻”中的第五课“在和睦家庭中成长”第一框的内容。
本框共安排两目的内容：第一目“育小职责大”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了教育和保护未成年子女既是父母的权利，也是义务。
父母既有抚养子女的义务，也有教育子女的义务，要履行对未成年子女的监护职责，虐待子女的要承担法律责任。
第二目“敬老是义务”。
教材通过相关链接、探究与分享等内容，介绍了成年子女有赡养老人的义务，实施家庭暴力、虐待或者遗弃老人的，要承担法律责任，并介绍了成年意定监护制度的内容和意义。
二、教学目标知识目标：1.描述与分类：父母与子女之间的权利和义务。
2.解析与论证：侵犯家庭成员权利、破坏家庭和睦的主要行为及法律责任。
学科素养：1.科学精神：全面认识家长对孩子进行教育既是权利又是义务，明确孩子健康成长离不开正常的批评教育和合理惩戒。
2.法治意识：明确家庭关系既需要弘扬社会主义核心价值观、实现家庭美德的引领，又要落实全面依法治国，用法律规范家庭关系与家庭成员的行为，追求家庭幸福，在此基础上实现社会和谐。
3.公共参与：学会运用民法典婚姻家庭编内容维护家庭成员合法权益。
三、教学重难点教学重点：父母对未成年子女的权利和义务关系、成年意定监护制度教学难点：成年意定监护制度四、教学过程课程导入：中国是一个大家庭，这个大家庭是由千千万万个小家庭组成的，而这千千万万个小家庭，与我们这个国家息息相关，正所谓家事国事天下事事事关心。
“家”这个字眼在中国人的心目当中占据着非常重要的位置，那么什么是家？你的家里都有谁？观看视频《家和万事兴》并思考：视频中涉及到了哪些亲属关系？总议题：家和万事兴法律伴你行议题一：子不教父之过育小责任大议题二：常回家看看敬老是义务议题一：子不教父之过育小职责大观看视频《母亲的勇气》【小组议学分享】看完这段视频，你对父母之爱有什么感想？（一）父母对子女有抚养教育的权利和义务养育、教育和保护未成年子女既是父母的权利，也是义务。
第一课在生活中学民法用民法教学设计高中政治统编版选择性必修二法律与生活
讨论过程中，学生可以分享自己的观点和经验，互相学习，提高对民法知识的理解和运用能力。
（四）课堂练习
课堂练习环节旨在巩固学生对民法知识的掌握。我会设计以下类型的练习题：
1.选择题：测试学生对民法基本概念和原则的理解。
2.判断题：检验学生对民事权利和义务的认识。
4.价值观：学生在成长过程中，逐渐形成了自己的价值观，但民法所倡导的权利义务观念、诚信公平原则等还需要在课堂教学中加以引导和强化。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解并掌握民法的基本原则，如自愿原则、公平原则等。
-区分不同类型的民事权利和义务，特别是物权、债权等常见权利的内涵和适用。
3.简答题：要求学生运用民法知识分析案例，并提出解决措施。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，概括以下要点：
1.民法的概念、特点和基本原则。
2.民事权利和义务的分类及具体应用。
3.民法在生活中的重要作用，以及如何运用民法知识维护自身权益。
此外，我还会鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，帮助他们解决难题，提高学习效果。通过本节课的学习，学生能够更好地理解民法知识，增强法治意识，为今后的生活和学习打下坚实的基础。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。同时，教师要善于激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的课堂氛围，使他们在愉快的氛围中学习民法知识，提高法律素养。
二、学情分析
高中阶段的学生在认知发展、情感态度和价值观方面已具备一定的基础。他们在先前的政治课程学习中，对我国的法律体系有了一定的了解，但对于民法这一具体法律部门的认识可能还不够深入。在此基础上，对本章节的学情分析如下：
法律与生活课程教学大纲
法律与生活课程教学大纲《法律与生活》课程教学大纲一、《法律与生活》课程说明（一）课程代码：02110015（二）课程英文名称：Law And Life（三）开课对象：在校本专科学生（四）课程性质：法律与生活属于在校大学生的综合教育课。
本门课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对大学生进行我国社会主义法的基础理论、宪法和有关生活中常用法律的基本精神和内容的教育，使大学生了解法学的基本观点，掌握我国宪法、基本法律的精神和内容；认识到依法治国和依德治国，建设社会主义法治国家的重要性，增强法律意识，提高法律素质。
（五）教学目的：通过学习使学生做到学法、知法、守法、用法和护法，正确行使公民权利，严格履行公民义务，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的专门人才。
（六）教学内容：宪法、行政法、民事法、刑事法、知识产权法、国际法等。
（七）学时数、学分数及学时数具体分配学时数： 32 学时分数： 2 学分（八）教学方式以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。
（九）考核方式和成绩记载说明考核方式为考试。
严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。
综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。
二、讲授大纲与各章的基本要求第一章宪法教学要点：通过本章学习，使学生了解宪法规定的我国社会制度和国家制度，以及公民的基本权利和基本义务，正确处理公民的权利和义务关系；维护宪法的尊严，保障宪法实施。
教学时数：2学时教学内容：1、宪法是国家的根本大法：宪法的概念和基本特征。
我国宪法的产生和发展。
2、我国宪法的基本精神和主要内容。
我国的基本制度：我国的国家性质；我国的政权组织形式；我国的国家结构形式；我国的经济制度。
3、我国公民的基本权利和基本义务：我国公民基本权利和基本义务的概念及特征；我国公民的基本权利和基本义务；正确行使权利，自觉履行义务。
我国的国家机构。
国旗法。
4、维护宪法尊严，保障宪法实施。
新教科版七年级道德与法治下册《五单元无序与有序第十二课法律与生活》教案_12
道德与法治七年级下册第十二课复习法律与生活一．教学目标（情感、态度、价值观目标）感悟法律的特殊性，树立尊重法律、追求公正的观念;敬畏法律，尊重法律，自觉学法、懂法、守法、用法，做遵纪守法的好公民。
(能力目标)理解法律的特征和法律在生活中的作用，培养初步的法治素养和寻求法律保护的能力。
（知识目标）了解法律的特征，知道法律在公民生活中的作用。
二、教学重点1、法律的特征。
2、理解法律在生活中的作用。
三、教学难点1、法律的特征。
2、理解法律在生活中的作用。
四、学习环节（课件展示）1.知识梳理：回顾基础知识。
2.案列剖析：重点热点结合点。
3.考点链接：试题解析。
4.课堂练习。
环节一：知识梳理（课件展示）●法律的含义？●法律最基本的特征是什么？●法律强制性的表现？●生活需要法律。
（课件展示）1.法律的含义？法律由国家制定或认可，规定权利和义务，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
2.法律最主要的特征是什么？法律靠强制力保证实施。
3.法律强制性的表现？一方面表现为对违法行为的制裁，另一方面表现为对合法行为的保护。
4.生活需要法律●《中华人民共和国产品质量法》●《中华人民共和国食品安全法》●《中华人民共和国建筑法》●《中华人民共和国道路交通法》●《中华人民共和国未成年人保护法》小结：（1）法律伴随人的一生。
（2）法律为生活保驾护航。
（3）法律保护特定人群的合法权益。
画龙点睛环节二：时政点击（课件展示）阅读材料，回答问题：2009年2月28日，第十一届全国人民大代表常务委员会第七次会议通过《中华人民共和国食品安全法》。
1、通过以上材料，我们可以看出，法律的制定者是谁？法律与生活法律一种特殊的行为规范由国家制定或认可由国家强制力保证实施启示：作为青少年，应与法同行，自觉守法，维护法律的尊严和权威为我们的生活提供安全的保障使我们在安全舒适的环境中健康成长（由国家强制力保证实施是法律最主要的特征）生活需要法律规定权利和义务全国人民代表大会及其常务委员会2、上述材料体现了法律的什么特征?法律由国家制定或认可课堂练习：（课件展示）一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将正确答案前面的字母填入题后括号内）1.（2015年湖南省益阳市中考试题）法治社会岂容“特殊公民”，告诉我们（ C ）A．公民在行使权利时，可适当超越法律许可的范围B．特殊人物有时可以把自己的权利凌驾于法律之上C．法律对全体社会成员具有普遍约束力D．我国法律由国家制定或认可2. (2015年福建省泉州市中考试题)下边漫画表明( B )①法律由国家制定或认可②法律靠国家强制力保证实施③法律对全体社会成员具有普遍约束力④任何违法行为都要承担相应的法律责任A．①④ B．②③④ C．①②③ D．①②③④3.（2015年四川省资阳市中考试题）现代社会生活中，没有法律是难以想象的，生活离不开法律。
第9课《法律与生活》
重点
如何运用法律维护自身合法权益
难点
如何运用法律维护自身合法权益的一些程序
教学方法
活动法，探究法
教具
黑板
教
学
过
程
教学内容
个性空间
一、生活的方方面面都会涉及法律问题
教材以一个消费者因在酒吧消费遭受歧视进而通过法律手段维护自身合法权益的案例引入本站的教学内容。该案例较为典型地体现了消费者在人格权遭受侵害的情况下可以通过法律手段维护权益，具有一定的代表性。同时这个案例在现实中又存在着一定得争议。教师可以要求学生就这个案例进行讨论，介绍自己对该案例中是非曲直的看法。但应当注意的是，该案例虽然较为典型，但与学生的生活实际有一定的距离，因此建议教师使用该案例引入“权利”的概念，进而将教学重点放在学生较为关注也较容易受到侵犯的权利上面，从而更贴近学生的生活。例如，受教育权、受抚养权等权利对学生而言更具有实际意义。教师也可以通过在课前进行问卷调查的方式，了解学生普遍比较关注的法律问题，并以此调查结果引入本课时的教学内容。如果教师进一步将所调查了解到的学生在现实生活中较为关注的、具有代表性的法律问题通过学生小品表演的方式加以呈现，作为引入教学内容的线索，效果会更好。
授课教师
科目
思想品德
班别
教学内容
9.1法律就在身边
课型
新授课
教学目的
知识目标：通过对法律与生活关系相关内容的教学，使学生进一步形成自觉遵守法律规则的意识。
能力目标：通过本课内容的教学，进一步培养学生对相关社会现象进行法律分析的能力。
情感、态度与价值观目标：使学生了解我国法律的基本分类，了解法律在现实社会生活中的巨大作用以及运用法律手段维护自身合法权益的基本方式。
教材分析系列：《法律与生活》的内容要求、教学建议、内容分类整合
教材分析系列：《法律与生活》的内容要求、教学建议、内容分类整合
近期阅读一本教学杂志，有一篇文章很不错，节选其中两大点来分享一下。
参考资料：《教学考试》——高考政治6 回归教材栏目第一篇文章：把握复习方向提高复习效率——以《法律与生活为例》作者：沈从举毛莉
向原杂志和原文作者致谢，若侵权，联系必删。
一、研读课程标准，把握复习方向
《普通高中思想政治课程标准》( 2017年版2020年修订)是高考命题的依据，是教学的指针。
研读课程标准，才能做到有的放矢，才能把握复习方向，才能提高复习的效率。
研读课程标准，要把握教材的内容要求、学业要求。
（二）学业要求
通过《法律与生生活》的学习，学生能够结合生活实际，更加全面面地认识公民的民事权利与义务;更为具体地理角解婚姻家庭中的法律责任，以及与创业和就业相关的法律制度;更为理性地看待生活中的矛盾和纠纷懂得调解、仲裁、诉讼等不同的纠纷解决机制进一步提高主动学法的意愿、自觉用法的能力。
（三）《法律与生活》的教学建议
二、分类整整合教材，方能高屋建瓴
教材的内容往往是零散的，分类整合教材内容，才能从整体上把握教材，才能融会贯通，才能更好地学以致用。
我们门可以把《法律与生活》的内容分为四类。
（二）时效类
（四）过程类
1.合同类
2.劳动者维权的路径。
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法律与生活课程说明
《法律与生活》这门课程属于一门综合性教育课。
本课程以讲授基础法律知识和与大学生生活密切相关的常用法律知识为主要内容。
通过教学使学生能够了解我国法律的基本内容、架构体系和立法的基本精神，熟练掌握几种简单的法律文书的写作格式和写作技巧，并能够运用法律知识对生活中遇到的问题作出正确的判断和处理。
逐步培养学生的法律素养，进一步增强学生的法律意识，提高维权能力，争做学法、知法、用法、守法的好公民。