信息技术课堂教学评价表
信息技术课堂教学评价表
3
2
具有较强的课堂驾驭能力与应变能力
5
4
3
2
教学过程情绪饱满、富有激情
5
4
3
2
使用说明
90以上优秀；80～89良好；
60～79合格；60以下不合格
得分
等级
亮点与不足
评课人：评课时间：
5
4
3
2
学生活动时间不少于课堂时间的2/3
师生互动
师能恰当地肯定、鼓励学生取得的成绩，并给予正确引导
5
4
3
2
师能实时跟踪学生进程，并据实进行有效点评、解惑及方法引导
5
4
3
2
教学效果
(15分)
学生思维的深度与参与度均达到教学设计要求，课堂气氛活而有序（知识结构模型的认识程度）
5
4
3
2
优生的思维得到拓展，障碍学生得到应有的帮助,信心逐步增强
信息技术课堂教学评价标准
授课人：课题：授课年级：
项目
评价指标
得分(打√)
教学设计、准备与反思(30分)
教学目标
教材分析透彻，有学期教学进度及单元目标。体现本节三维目标。
5
4
3
2
通过学情分析，从学生的能力发展需求出发，用认知过程承载能力培养与方法引导目标的达成，从而确定科学合理的教学目标、重点及难点
教学内容
5
4
3
保存与实时统计、发布过程性评价中自评与互评成绩的技术手段科学、易用
教学反思
课后对教学设计的实施情况能及时反思，并有科学可行的改进方案
5
4
3
2
教学过程(35分)
教师活动
小学信息技术高效课堂教学评价量表(新修订)
小学信息技术高效课堂教学评价量表(新修订)1.背景介绍随着信息技术的快速发展和普及，小学的信息技术课堂教学显得越来越重要。
为了提高教学效果和评价教学质量，制定一套科学、全面的评价量表是必要的。
本文档旨在介绍新修订的小学信息技术高效课堂教学评价量表。
2.评价维度2.1 学生知识掌握评价学生在信息技术知识方面的掌握程度，包括理论知识和实践能力的应用。
2.2 教学方法评价教师在课堂上采用的教学方法的有效性和适宜性，包括教学设计、教学资源利用等方面。
2.3 研究兴趣和参与度评价学生对信息技术课堂的研究兴趣和参与度，包括学生对课程内容的喜好程度、积极性等。
2.4 互动与合作评价教师和学生之间的互动以及学生之间的合作与交流情况，包括讨论、小组活动等。
2.5 课堂管理评价教师对课堂的管理能力，包括课堂纪律、时间控制等方面。
3.评价指标3.1 学生知识掌握能正确理解信息技术的基本概念和原理。
能熟练运用信息技术工具进行实际操作。
能解决一些与信息技术相关的问题和挑战。
3.2 教学方法教学设计合理，符合信息技术教学的基本原则。
教学资源丰富，能引导学生运用不同资源进行研究和实践。
3.3 研究兴趣和参与度学生对信息技术课程内容的理解和兴趣程度。
学生参与课堂讨论和活动的积极性和主动性。
3.4 互动与合作教师与学生之间的互动和反馈的情况。
学生之间的合作和交流的程度。
3.5 课堂管理教师对课堂纪律和秩序的管理能力。
教师对课堂时间的控制和安排能力。
4.使用方法教师在教学过程中可以根据评价维度和指标进行课堂观察、学生作业评查、评价问卷调查等方式，以收集相关数据，从而评价小学信息技术高效课堂教学质量。
5.结论小学信息技术高效课堂教学评价量表的制定对于提高教学效果和评价教学质量具有重要意义。
通过科学、全面地评价，可有效指导教师改进教学方法和优化教学过程，进一步提高学生在信息技术方面的掌握能力。
信息技术新课堂教学评价量表
信息技术新课堂教学评价量表授课人：课题：班级：时间：项目评价指标得分(打√)教学目标、准备与反思(20分) 教学目标学期教学进度及单元目标合理，教材及学情分析准确5 4 3 2三维教学目标及重点、难点、关键点符合课标要求和学生认知水平教学准备问题情境、合作学习、过程性评价、教学手段等方案科学有效5 4 3 2网络教学平台搭建合理，教学组织、师生交流便捷高效，学习资源获取方便学生电子作品及电子档案管理方案科学可行5 4 3 2学生电子作品的提交、保存、展示、评价及评价汇总方案科学适用教学反思课后对教学设计实施情况能进行及时反思，对亮点、问题及启示有记录 5 4 3 2教学过程(60分)教学内容教学内容科学严谨、主线明朗，取舍、拓展及整合合理，容量适中5 4 3 2以学习需求为主线，为不同发展水平的学生准备多层次的学习资源选例及任务设计真实、科学、贴近学生的学习与生活经验教师活动从学生已有的知识、经验或关注的问题切入课堂教学 5 4 3 2演示讲解能突出重点、突破难点、抓住关键点、激发兴趣 5 4 3 2教学方式方法多样，具有启发性、讨论性和开放性，教育时机得当 5 4 3 2教学过程的科学性、实效性强，教学环节流畅、自然，课堂延伸自然、有效 5 4 3 2注重学生探究，学生自主实践的时间、任务及要求合理，且在实践前布置到位 5 4 3 2注重学生情感态度的发展，点评、解惑既有针对性，又能引导学生举一反三 5 4 3 2 学生活动学习方式多元化，能利用网络自主获取学习资源，参与学习实践探究的兴致高 5 4 3 2围绕学习行为、学习结果展开的自评与互评公正、积极，点评作品的热情高 5 4 3 2学生上机实践不少于课堂时间的50% 5 4 3 2 师生互动教师抛出的问题能引起学生的兴趣，能引发学生的深层思考 5 4 3 2学生的困惑能得到点拨与鼓励，成果能得到欣赏、肯定与更高层次的引导 5 4 3 2 教学效果(10分)95%以上的学生能够完成基本任务，学生开心，教师愉悦，课堂气氛和谐 5 4 3 2学有余力的学生得到更好的发展，基础差的学生信心逐渐恢复 5 4 3 2教师素养(10分)具备新课程理念，善于捕捉教育时机，具有较强的课堂应变能力5 4 3 2能熟练利用网络教学平台组织教学、管理教学资源板书(或课件)设计精准、科学、合理、清晰、美观5 4 3 2教态自然、亲切、端庄，服饰得体、大方，语言准确、规范、有感染力使用说明总分90以上优秀；80～89良好；60～79合格；60以下不合格得分等级。
中小学课堂教学评价表(信息技术)讲课教案
4
3
2
3
熟练使用电子教室和教学过程管理软件及评价工具
3
2
1
0
5
具备丰富的专业领域知识，熟悉教材、教学课程指导纲要
5
3
1
0
3
课堂管理规范，教学组织管理规范有序，学生行为习惯好
3
2
1
0
教学效果
13
6
知识、能力、情感态度价值观等多维教学目标的实现
6
4
2
0
4
学生全体发展和差异发展的统一，知识性、个性、创造性的统一
4
3
2
1
4
创设教学情景，教学具有开放性和动态生成性
4
3
2
1
3
关注课堂教学的情感性，让学生有成就感
3
2
1
0
6
关注学生发展的差异性，开展分层教学
6
4
2
0
4
注意学生在教师引领下对知识的自主建构性
4
3
2
1
10
教师讲授的时间理论课不超过30分钟（一节课的2/3），操作实践课不超过15分钟，评价/反馈/答疑时间不少于5分钟。
10
8
6
4
教学方法
15
3
创设情境，能激发学生学习的兴趣
3
2
1
0
3
能调动学生参与、合作、探究、体验（教学设计或工具辅助）
3
2
1
0
4
设计能发挥学生的主体性、主动性的学习任务
4
3
2
1
5
教学任务面向全体学生、关注个体发展的基础差异
5
3
中小学信息技术课堂教学评价标准
教 学
建 议
评课人：
总分
中小学信息技术课堂教学评价标准量表
授课内容：时间：授课人：
评 价
项 目
评 价 要 素
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
内容与
目标
(1)教学目标明确、合理，符合学生实际和学生全面发展的需要，符合课程改革的精神，体现三维目标；
(2)能创造性地处理和使用教材，教学内容取舍合理，能够准确把握教学重点，突破难点；
(3)注重信息素养的培养和学生获取、处理信息能力的培养，注重对学生创新精神和实践能力的培养；
(4)能正确使用各种教学设施；
15
12
9
6
教学
效果与
特色
(1)教学构思有新意，过程完整，教学目标得到落实，使每个学生都有不同程度的收获和提高；
(2)教学有独到、创新之处，学生参与度高，学习兴趣气氛热烈，思维活跃，学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，教学效率高；
20
16
12
8
整体
印象
对教师的整体感知
5
4
3
(4)注重信息技术与其它内容的整合；
20
16
12
8
教学
过程
(1)精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，过程自然流畅；能体现先进的教学理念和教学思想，能够根据教学目标、内容、对象特征选择恰当的教学模式和教学策略；
(2)充分发挥教师组织、引导、启发的作用，体现学生主体地位，师生活动比例恰当，时间分配合理；
(3)善于创设情境，激发学生积极参与的兴趣和热情，启发思维，积极引导学生研究、探索，主动地获取知识、应用知识；
Hale Waihona Puke 25201510
信息技术课学生评价表范文（2篇）
信息技术课学生评价表范文本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。
与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。
本文由一起去留学编辑整理。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。
打破了传统课堂的教学规律。
对于我们来说，虽然只有短短___天的培训，但受益匪浅。
在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。
不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。
在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。
专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。
信息技术课堂教学评价表
10
信息能力4
熟练地操作计算机系统，具有信息获取、加工和表达能力。
信息意识2
教学中有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯。
信息伦理道德2
有明显的伦理与道德的渗透
简要
评价
总分
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月
学习态度
10分
⑴学生能明确学习任务。
⑵学习兴趣浓厚，全神贯注。
⑶积极主动地参与活动，乐于与他人交流合作。
20
参与度
10分
⑴每个学生都参与学习活动。
⑵学生参与学习活动的方式多样。
⑶学生参与学习的活动时间充分。
（4）学生能提出有意义的问题或发表个人见解。
（5）学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。
教学
效果
20分
目标达成
10分
（1）多数学生能完成学习任务，达成教学目标。
（2）课堂教学效率高。
⑶每个学生都能得到不同程度的收获和提高。
20
课堂氛围
10分
⑴课堂气氛民主、和谐、宽松、有序。
⑵师生交流顺畅、有效，合作融洽。
⑶学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。
学科
特色
10分
学科知识2
⑵注重过程性评价和表现性评价。
（3）尊重学生的学习成果和人格。
教师
素质
10分
教师素质
⑴有较宽的专业知识，熟练的教学技能，能在教学过程中熟练运用相关教学仪器设备。对设备故障等突发事情能正确、灵活处理。
⑵教态自然大方，有亲和力，语言准确，富有感染力，使用普通话，板书设计合理，书写规范。
信息技术课堂教学评价表
教学过程
创设情境引题、展开过程、学生自主活动、小结等可能出现的教学环节时间分配合理
10
教师素养
熟练、合理运用信息技术管理平台开展教学；普通话标准，语言表达清晰、富于感染力，教态亲切自然
10
学生的学习活动
活动状态
小组合作学习成果显著，广泛、深入参与课堂教学活动；积极开展自主学习、合作学习和探究学习。
15
思维状态
对学习内容表现出明显兴趣，情绪饱满、兴奋；注意力集中，认真倾听，积极思考，主动实践；对问题的回答体现出创造性，并主动提出问题
15
目标达成
各层次学生均有收获，知识、能力、情感态度价值观等方面都得到发展；学生学习方式实现转变，综合学习能力得到培养，创新精神与实践能力增强。
20
评委评价
总分：
评委签字：
信息技术课堂教学评价表
选手编号选手姓名:
一级指标
二级指标
具体内容权重Fra bibliotek得分教师的教学活动
教材处理
依据课程标准，结合教材和学生实际，合理确定教学目标；准确把握教学重难点，在使用和处理教材方面表现出创造性
10
教学目标
充分尊重教材所提出的教学目标，所提出的目标具体可操作性强。
10
教学内容
包含丰富的知识、技术与方法，所用教学资源恰当。
信息技术学生评价量表
信息技术教学要不断地学习教育理论知识和学科专业知识，注重自身素养的提升，不断提高自己的业务水平和教学水平，不断摸索总结。
下面是免费范文小编整理信息技术学生评价量表的范文，欢迎阅读!本学期即将结束，回顾这一学期，本人努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。
有辛勤的耕耘，有收获的喜悦。
我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。
一、教学方面开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。
平时做到周前备课。
备课时认真钻研教材，力求吃透教材，找准重点，难点。
为了上好每一节课，我上网查资料，集思广益。
为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各优秀案例展示给学生。
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
二、个人学习：积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
我还利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，网站，为学校的教育教学服务。
同时，帮助其它老师制作多媒体课件。
三、努力方向：1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清，段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
4、利用各种方法，训练学生提高，集中注意力。
5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。
小学信息技术课堂教学评价标准表
小学信息技术课堂教学评价标准表
一、知识与理解
1. 学生掌握信息技术的基本概念和原理。
2. 学生了解常见的信息技术设备和软件，并能正确使用。
3. 学生理解信息技术对日常生活和研究的作用。
二、技能运用
1. 学生能够熟练操作电脑硬件设备和常用软件。
2. 学生能够使用文字处理、表格处理和演示软件进行基本的文档编辑和制作。
3. 学生能够利用互联网获取信息，并运用信息进行研究和生活中的问题解决。
三、创新与创造
1. 学生能够灵活运用信息技术，创造出具有创新性和独特性的作品。
2. 学生能够利用信息技术解决问题，并提出创新的解决方案。
3. 学生能够通过信息技术进行团队合作和共享，促进创新和创造。
四、安全与伦理
1. 学生了解信息技术使用的安全风险，并能够采取相应的安全
措施。
2. 学生遵守信息技术的伦理规范，不进行违法和不良行为。
3. 学生能够正确使用网络资源，保护个人隐私和信息安全。
五、评价与反思
1. 学生能够评估自己在信息技术方面的研究和表现。
2. 学生能够反思自己在信息技术研究中的困难和不足，并寻求
改进。
3. 学生能够通过自我评价和互相评价，提高信息技术研究效果。
以上是小学信息技术课堂教学评价标准表，用于评估学生在信
息技术方面的知识、技能和能力。
这些评价标准旨在帮助教师和学
生了解信息技术教学的目标和要求，促进学生的综合发展和创新能
力培养。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
参与度
10分
⑴每个学生都参与学习活动。
⑵学生参与学习活动的方式多样。
⑶学生参与学习的活动时间充分。
（4）学生能提出有意义的问题或发表个人见解。
（5）学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。
教学
效果
20分
目标达成
10分
（1）多数学生能完成学习任务，达成教学目标。
（2）课堂教学效率高。
⑶每个学生都能得到不同程度的收获和提高。
10分
教师素质
⑴有较宽的专业知识，熟练的教学技能，能在教学过程中熟练运用相关教学仪器设备。对设备故障等突发事情能正确、灵活处理。
⑵教态自然大方，有亲和力，语言准确，富有感染力，使用普通话，板书设计合理，书写规范。
10
学生
活动
20分
学习态度
10分
⑴学生能明确学习任务。
⑵学习兴趣浓厚，全神贯注。
⑶积极主动地参与活动，乐于与他人交流合作。
信息伦理道德2
有明显的伦理与道德的渗透
简要
评价
总分
⑵示范操作熟练规范，演示清晰，指导范围大，针对性强，效果好，学生练习充分。
⑶能够根据反馈信息对教学进行有效的调整。
⑷面向全体学生，关注学生个体差异，能对学生进行有针对性指导。
20
教学评价
10分
⑴评价方式多样，手段有效，促进学生发展。
⑵注重过程性评价和表现性评价。
（3）尊重学生的学习成果和人格。
教师
素质
20
课堂氛围
10分
⑴课堂气氛民主、和谐、宽松、有序。
⑵师生交流顺畅、有效，合作融洽。
⑶学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。
学科
特色
10分
学科知识2
有明确的信息技术知识与技能。
10
信息能力4
熟练地操作计算机系统，具有信息获取、加工和表达能力。
信息意识2
教学中有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯。
信息技术课堂教学评价表
（来自网络）
评价项目
评价
内容
评价标准
权重
得分
教学
设计
20分
教学目标
5分
⑴知识、能力、情感态度与价值观等方面目标明确、具体、可操作。
⑵符合学生的心理特征和认知水平,关注学生个体差异。
⑶培养学生的实践能力和创新精神，注重信息素养的培养。
20
教学内容
3分
⑴正确理解和把握课程内容。
⑵熟悉教材，重点突出，难点处理得当。
(3)科学合理地利用和开发课程资源。
教学过程
10分
⑴教学过程设计合理、紧凑、灵活。
⑵教学活动强调学生运用自主、探究、合作的学习方式。
学习环境
2分
⑴有利于学生愉悦学习和教学目标实现。
⑵学习活动所需要的相关材料和资源充分、适当。
⑶软硬件系统安装到位且正常运行。
教学
行为
20分
学习指导
10分
⑴创设合理的教学情境，营造学习氛围，激发学习兴趣。