小学三年级思品《我是一个小帮手》教案
《我是一个小帮手》教学设计三年级《品德与社会》上册
我是一个小帮手
第二课时
课前准备：
学生准备
课前调查：调查与家庭生活安全有关的事例及如何自护自救的方法，重点是“当你遇到陌生人该怎么办？”
教学目标：
1、具有自我保护的意识和能力，能机智地处理生活中遇到的难题。
2、通过学习，熟记报警、火警等几个重要的电话号码，懂得简单的自救自护方法。
教学重难点：
具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，引出新课
师：同学们，上节课通过学习咱们知道了丹丹是一个主动关心父母，乐于做家务的好孩子，也从丹丹身上学会了怎样当妈妈的好帮手，可是今天丹丹却遇到了一个难题，想让咱们来当一当她的帮手。
（出示课题：6、我是一个小帮手）
二、情景演示
一天，丹丹独自在家时，有一个不认识的人敲门。
那人要丹丹开门，丹丹想：我不认识他，给爸爸打电话还是……
三、展开辩论
1、展开辩论：根据情景让学生各抒己见，想办法帮丹丹解决。
学生展开了激烈的辩论：
生1：他是爸爸的朋友，我不让他进来确实没有礼貌。
生2：他如果是坏人，你让他进来，不就太危险了吗？
生3：我认为他如果能说出爸爸的名字，说明他和爸爸妈妈很熟，那就可以开门让他进来。
生4：现在是信息时代，一上网就能查到很多资料，所以坏人也能假扮成爸爸妈妈的朋友。
生5：如果他说事情确实很紧急，非要进来，我不让他进来不就耽误了事情了吗?
生6：如果事情很紧急，爸爸妈妈又不在家，我们一个小孩在家也帮不了什么忙，只会给自己增加危险。
生7：我可以打电话跟爸爸确认一下。
生8：那如果找不到爸爸怎么办？
生9：那我就打电话求助邻居，告诉邻居我家门口来了一个陌生人，请邻居过来帮忙。
2、教师小结：同学们的辩论非常精彩，各有各的道理，但老师想要提醒大家的是：只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。
（课件出示品德书P31第一幅图；点击出现：只要是陌生人就不能随随便便地让他进来。
）
四、探讨与研究
师：在生活中，除了刚才我们所遇到的安全问题，还有许多不安全的因素，你都知道哪些呢？
（为了让学生对生活中的安全问题有一定的认识与了解，我在课前布置了调查作业：家庭生活中与安全有关的事例及如何自救自护。
在课上，学生用自己调查到的资料发言，非常积极。
）
1、讨论：失火时该怎么办？
课件出示火灾画面，让学生想想解决的办法。
2、总结发生火灾时逃生的方法。
（课件出示）
3、模拟活动：大家在逛超市时，听到火灾警报声，要求大家迅速离开超市。
（参加活动的同学做出逃生时相应的动作）
五、巩固运用
1、分小组讨论，完成连线作业。
在生活中我们还会遇到很多不安全的因素，请同学们帮老师完成这张连线作业，熟记几个重要的电话号码。
2、展示作业（教师板书贴课本图片）
3、诵读安全儿歌（课件出示）
安全儿歌
同学们，日常电话要牢记。
遇火灾，1 1 9 ，速离险境求援助。
遇匪徒，1 1 0 ，机智巧妙去周旋。
遇伤员，1 2 0 ，急救中心来帮忙。
陌生人，莫轻信，防止坏人将你骗。
遇事冷静不慌张，安全时刻记心间！
六、总结全文
七、布置作业
1、熟背安全儿歌。
2、将自己一周来做小帮手的情况进行记录。
深圳优质微课教案 小学三年级语文《我是一个小帮手》教学设计
三、举例点题
1.当妈妈做事情的时候给予帮助，当爸爸下班累的时候，帮他捶捶背。
2.不只是对父母，对待邻居和同学也会是一位出色的小助手呢！你帮助被人，被人就会帮你把你的关心和帮助储存起来，当你需要帮助的时候，别人也会把关心拿出来帮助你呢！
（出示图片：妈妈的账单）
二、国学有关孝顺的名言和故事
师：在《弟子规》中有这样一句话：“父母呼应勿缓，父母命行勿懒。”这可是古代每位小朋友都要学习的内容呢！
（出示名言：父母呼应勿缓，父母命行勿懒。——《弟子规》）
师：老师还想起了三字经里的一则小故事——黄香温席。汉朝的时候，有一个叫黄香的孩子。年级刚刚九岁，就知道孝顺长辈的道理。每当炎炎烈日到来的时候，就会给父母搭蚊帐，扇扇子，让枕头和席子更加凉爽。到冬天的时候，就会为爸爸暖被窝，让父亲睡得更加舒服。所以有了一句话：“天下无双，江夏黄香。”
2、通过学习，明白帮助别人也就是帮助自己。
教学重点难点
具有自我保护的意识和能力，懂得简单的自救自护方法。
教学过程
一、故事导入，引出新课
师：最近，在童童身上发生了这样一件事情。有一天，妈妈下班时，童童教给了妈妈一张纸条，上面写着《帮妈妈做家务的账单》，账单上面写了帮妈妈做饭、洗衣服和刷鞋子的费用，总计12元。妈妈拿到账单以后没有说什么。
（出示图片：童童的账单）
到了第二天，童童发现桌上有一张纸条，上面写着《妈妈的账单》，账单的内容是这样的：7年来的照顾0元，做饭7年0元，洗衣服7年0元，共0元。童童拿着账单，想起了妈妈为自己做的一切，妈妈那么辛苦，却从未让自己回报什么，而自己帮妈妈做了几次家务反倒还要报酬。想到这里，童童的脸刷地红了起来，默默地低下了头。
我是小帮手教案
我是小帮手教案标题：我是小帮手教案一、教学目标：1. 理解并掌握“我是小帮手”的主题意义，培养学生的团队合作意识和责任感。
2. 培养学生具备简单的组织和协调能力，提高他们的主动参与学习和社会实践活动的积极性。
3. 培养学生的创造力和问题解决能力，在实践中提升他们的综合素质。
二、教学内容与重难点：1. 内容：a. 了解“我是小帮手”的意义和目的。
b. 探究不同阶段的小帮手角色及其特点。
c. 思考并提出自己可以成为小帮手的方式和行动。
2. 重点：a. 引导学生理解小帮手的定义和作用。
b. 鼓励学生发现自己身边的小帮手活动和样本。
c. 激发学生思考自己作为小帮手的潜力和责任。
3. 难点：a. 培养学生主动参与的意识和自我评价能力。
b. 指导学生如何在实践中有效地发挥小帮手的作用。
c. 帮助学生理解并对待成为小帮手可能会遇到的困难和挑战。
三、教学过程与方法：1. 导入（10分钟）：a. 引入“我是小帮手”的主题，与学生共同探讨小帮手在生活中的作用和意义。
b. 观看相关小帮手活动视频或展示图片，激发学生对小帮手的兴趣和思考。
2. 概念与角色分析（20分钟）：a. 介绍小帮手的定义和特点，引导学生思考并讨论不同阶段的小帮手角色和活动。
b. 向学生提供一些小帮手活动样本，鼓励他们分组观察和讨论，并选择一个角色进行展示。
3. 学生行动计划（15分钟）：a. 引导学生思考自己想要成为小帮手的理由和方法。
b. 学生个体或小组活动，编写自己的小帮手计划书，包括目标、行动步骤和评价标准。
4. 实践活动和拓展（20分钟）：a. 学生按照自己的小帮手计划进行实践活动，并在活动结尾进行小组分享和总结。
b. 引导学生思考如何将小帮手的理念应用于日常生活和学习中，鼓励他们发挥创造力。
5. 评价与反思（15分钟）：a. 学生个体或小组展示实施小帮手计划的结果，并接受全班同学的评价和反馈。
b. 鼓励学生对自己的表现进行自我评价，思考如何进一步提升自己的小帮手能力。
三年级上册品德教案-我是家庭小帮手山人版
《我是家庭小帮手》教学设计活动内容：山人版三年级道德与法治上册《我是家庭小帮手》教材分析：《我是家庭小帮手》是山人版《道德与法治》三年级上册第二单元《温馨幸福的家园》的第三个主题活动的第一课时。
本单元围绕“温馨幸福的家园”安排了四个活动主题，分别是《在关爱中成长》，《感恩家人》，《我是家庭的一员》和《邻里和睦一家亲》。
本课从自己的事情自己做和主动做家务劳动两方面引导学生承担起作为家庭小成员的责任，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。
引导学生去承担起自己作为家庭一员的责任，一方面自己的事情自己做,另一方面去帮助家人做一些力所能及的家务。
教学目标：知识与能力：1.引导学生关心家庭生活，做到自己的事情自己做家里的事情主动做。
2.指导学生通过“培养好习惯”的活动，学习料理自己的生活,培养良好的生活习惯,增强生活自理能力。
过程与方法：1.使学生初步认识到自己是家庭的员,承担着一定的责任。
2.通过学习交流，使学生认识到自己的事情自己做的重要意义,继面分析哪些事情可以自己做,并在此基础上制订详细计划，以帮助学生养成良好的生活习惯。
情感、态度与价值观：1.通过本课的学习,培养学生的家庭责任感，能主动为父母分忧解难，尽量少给父母添负担。
2.培养学生热爱劳动的品质。
活动重点：引导学生学会照顾自己和家人，能做到自己的事情自己做，主动承担起一定的家务劳动。
活动难点：培养学生的独立意识及责任感。
活动准备：教学课件、家务清单、一周家务计划表活动时间：1课时教学过程：一、导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人，你们想知道他是谁吗？瞧，他来了。
（课件播放）2、听了围裙妈妈的话你想说些什么呀？3、总结：是啊，围裙妈妈太辛苦，太劳累了，其实啊，同学们的爸爸妈妈每天也像围裙妈妈一样，有很多的家务要做，所以我们平时要多帮家里做家务，减轻爸爸妈妈的负担，成为家庭的小帮手。
（板书课题）【设计意图：通过了解围裙妈妈的一天，让学生体会做家务的辛苦。
《我是一个小帮手》说课稿
《品德与社会》三年级上册6.『我是一个小帮手』第一课时说课稿说课人：马街镇色戈小学刘芳《我是一个小帮手》说课稿马街镇色戈小学刘芳尊敬的各位评委、老师：您们好！我是马街镇色戈小学的刘芳，我今天说课的题目是《我是一个小帮手》，选自粤教版小学品德教科书，三年级上册第六课第一课时。
下面我将从：说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及多元评价五个方面来进行我的说课。
一、说教材——（我围绕着“领悟课标，把握重点”来说）（一）首先对教材和学情进行分析：1.教材分析：《我是一个小帮手》是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》第6课。
本课是在前两课的的基础上通过丹丹在家里会做家务事，是家人的小帮手；在家外也会尊敬老人，爱护小孩，也是大人的小帮手等几幅画面继续教会学生了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和技巧，自己知道也应承担力所能及的家务活等。
2.学情分析：三年级的孩子对新鲜事物仍比较好奇，喜欢直观形象，对游戏，竞赛，画画和动手操作等还是很感兴趣的。
他们在前面的学习中已经知道感恩，但具体要做哪些事来表达自己的感恩之情，要怎么做的，学生还是有点迷茫的，所以本节课的设计理念是以行动来体现感恩。
（二）鉴于以上分析，根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，围绕着“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
”我把本节课的教学目标定为以下三点：1.情感态度与价值观：激发学生学会为家里做点事来表现自己的感恩之情。
2.能力与方法：会做力所能及的家务，会照顾爸爸妈妈等家长成员，掌握生活本领和生活技能。
3.知识与技能：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得生活本领和生活技巧，知道自己是家庭的一份子，应当承担力所能及的家务。
（三）这节课的教学重点是：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得并掌握一些生活本领和生活技巧。
教学难点是：激发学生的感恩之情，让学生从心底里知道感恩，愿意为家里为别人做点力所能及的事。
《我是一个小帮手》教学设计
教学内容
我是一个小帮手（上）
课型
新授
教学
要求
知识与技能：
掌握一些基本的力所能及的协助父母的技巧，能在生活中当爸妈的小帮手。
过程与方法：
知道如何务，理解到爸妈照顾家庭的不易。
教学分析
重点
学会当小帮手的一些基本技能
难点
关键
教具
教时
1
教 学 过 程
一、新闻分享
1.主讲人分享新闻
2.生自由补充新闻
3.师作点评和相关拓展
二、说一说：在家里，你能协助父母做哪些事呢？
1.生组内分享
2.生代表分享
3.师生互动
4.师作点评与总结
三、活动：考考你-生活小窍门你知多少
1.师表现以下事项，生同桌间分别讨论其小窍门：
（1）给客人倒水
（2）削水果
（3）拖地
（4）洗衣服
（5）晾晒衣服
（6）叠衣服
（7）洗碗
（8）系红领巾
2.代表分享
3.互动补充
4.师作点评和总结
教 学 过 程
四、情景剧表演：我是小帮手
1.选定三个情景剧，明确场景、角色、道具要求：
（1）家里来客人了，协助父母招待客人。（P27）
（2）爸爸出差了，妈妈跌伤在家。（P29）
（3）爸妈外出办事，弟弟突然肚子痛。
2.生自选合作伙伴商讨与设计
3.生代表组合表演
4.生点评小帮手成功的地方
5.生提出完善的建议
6.师作点评
五、师生共同评选五星小帮手，师作课堂小结
六、新视野分享
板书设计：
我是小帮手
生活小窍门
我能演
教 学 后 记
我是一个小帮手
《品德与社会》三年级上册第二单元《我有一个温暖的家》《我是一个小帮手》教学设计【课标分析】第二单元《我有一个温暖的家》第6课《我是一个小帮手》这一课属于“家庭温暖”专题。
新课标对这一教学内容在情感、态度、价值观方面的要求是引导学生感受父母的养育之恩，尊敬长辈，关心体贴家人，体会家庭成员间的亲情，有家庭责任感；在能力方面的要求是：培养以恰当的方式表示对父母和长辈的感激和尊敬的能力，初步培养正确处理自己与家庭成员之间关系的能力等；在知识方面的要求是指导学生知道简单的安全常识，懂得基本的自我保护方法，帮助学生在生活中学习，在学习中生活。
【教学目标】1、了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。
2、知道自己是家庭的一员，应当为家庭多做一些力所能及的事。
主动承担家务，减轻父母的负担，做他们的小帮手。
3、具有基本的自护自救能力。
【学生分析】三年级学生已有的认知水平和能力状况，能够理解父母的辛苦，并且具备一定的劳动的能力。
学生存在的学习问题：问题之一是现在的学生独生子女居多，不懂关心、体贴家人，以自我为中心，有相当一部分同学对父母含辛茹苦的付出习以为常，不懂得感恩；问题之二是对于独生子女，父母常常溺爱娇惯，什么事都包办，孩子连一些基本的劳动能力都没有。
学生的学习需要和学习行为：说教式的教学方式既不能完成教学目标，也不能满足学生的学习需要。
根据这个年龄段学生的学习特点，以设计活动为主，让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，达到感谢父母、爱父母、孝敬父母，形成和谐的亲子关系，才是符合学生所需的学习方式。
【教学目标】知识目标：了解爸爸妈妈等家庭成员的艰辛，懂得做子女的应该关心父母，学会基本的生活本领和简单的生活技巧，自己的事情自己做，少给父母添麻烦。
能力、方法目标：通过看表演、听故事，提高学生独立思考分析问题、提出疑问和进行反思的能力；通过创设情景，开展“家务清单”活动，让学生体会和感受父母的辛苦，提高他们感知的能力；通过“评对错”的活动，提高学生辨别能力；通过学生自创短剧表演，提高学生与父母沟通的能力；通过“阅读与感悟”一篇新闻报道启示的活动，提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力。
我是小帮手教案
我是小帮手教案教案1：教学目标：1. 通过本次课程，让学生了解何为环保，以及环保的重要性。
2. 培养学生保护环境的意识，激发他们积极参与环保活动的热情。
教学过程：1. 导入：通过展示环境污染图片，引起学生的注意，让他们思考环境污染对人类和其他生物的危害。
2. 观看视频：播放一段关于环保的视频，介绍环保的概念和重要性。
3. 合作讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论环保的好处以及如何参与环保活动。
4. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
5. 知识总结：老师总结本课的内容，并强调环保的重要性。
6. 提出行动计划：让学生思考如何在日常生活中实施环保措施，例如节约用水和用电、垃圾分类等。
7. 课堂练习：发放练习题，检查学生对本课程内容的理解程度。
8. 课堂作业：布置一篇关于环保的作文，鼓励学生表达他们对环保的看法，并提出自己的环保措施。
教学评价：1. 观察学生的主动参与程度和讨论的质量。
2. 检查学生对环保概念和重要性的理解程度。
3. 阅读和评估学生的作文，了解他们对环保的理解和表达能力。
教案2：教学目标：1. 通过本次课程，让学生了解地球的构造和地球的光环境。
2. 培养学生对地球的保护意识，激发他们积极参与保护地球的行动的热情。
教学过程：1. 导入：让学生观察地球仪，并询问他们对地球的了解。
2. 观察实验：展示地球的截面模型，让学生观察地球的构造，并说明地球的表层是人类生活的重要环境。
3. 讲解：通过课件或者黑板，讲解地球的光环境，包括大气层和臭氧层的作用，以及人类活动对地球光环境的影响。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相讨论如何保护地球的光环境。
5. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
6. 知识总结：老师总结本课的内容，并强调保护地球光环境的重要性。
7. 提出行动计划：让学生思考如何在日常生活中实施保护地球的措施，例如减少二氧化碳排放、节约能源等。
我是小帮手教案7篇
我是小帮手教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学生心理健康三年级第4课我是学生的小帮手教案
小学生心理健康三年级第4课我是学生的
小帮手教案
目标：
- 了解学生在班级中扮演小帮手的重要性。
- 培养学生关心和帮助他人的意识和能力。
- 提高学生的团队合作和沟通能力。
前期准备：
- 准备一份学生活动手册，包含小组活动、角色扮演等内容。
- 准备一些示范场景或案例，用于引导讨论和讲解。
- 准备小组活动所需的材料。
教学过程：
导入（5分钟）
1. 引入今天的课程主题：“我是学生的小帮手。
”
2. 提问学生：“你们觉得在班级中扮演小帮手的重要吗？为什么？”
3. 引导学生发表自己的意见和思考。
研究与实践（15分钟）
1. 分发学生活动手册，让学生阅读并了解其中的内容。
2. 介绍小组活动的步骤和目标，让学生组成小组进行活动。
3. 每个小组选择一个小组长和若干个小帮手，完成指定任务。
4. 引导学生在活动中进行合作和沟通，并及时给予反馈和指导。
总结（10分钟）
1. 引导学生分享小组活动的经验和感受。
2. 引导讨论：“在班级中扮演小帮手有什么困难和挑战？”
3. 指出学生在活动中展现出的优点和不足，并提出改进的建议。
作业布置：
1. 要求学生在家中观察父母或其他家庭成员互相帮助和合作的
场景，并写下自己的观察和感受。
2. 鼓励学生在班级中积极参与课堂活动，主动帮助同学和老师。
我是小帮手
《我是小帮手》（社会语言）（一）活动目标：1.愿意做好一些力所能及的事情，体验做妈妈和老师小帮手的快乐。
2能看懂记录表格，并坚持有始有终的做好记录。
3在教师和家人的提醒督促下，做一些力所能及的事情并记录。
（二）活动重点：在教师和家人的提醒督促下，做一些力所能及的事情并记录。
（三）活动难点：能看懂记录表格，并坚持有始有终的做好记录。
（四）活动准备：1. 家长利用“我是妈妈的小帮手”记录表和幼儿一起做好一周内幼儿在家做好帮手的记录并带到幼儿园。
2.教师拍摄、收集一些幼儿同伴、为集体服务的事件并做成课件，尽量每个幼儿都有记录，大纸一张、尺子、笔各一。
（五）活动过程：1.展示记录表，交流在家做小帮手的记录。
（1）请幼儿展示自己的“我是妈妈的小帮手”记录表，说说上周自己在家做了哪些力所能及的事情即每件事情的次数。
（2）幼师共同小结后，教师提问；除了表上记录的，在家还可以做哪些事情？（包括自我服务方面，然幼儿明白做好自己的事情也是帮妈妈的一种体现，因为可以减少妈妈对自己的照顾和操心。
）2.相互讨论，怎样做好老师的小帮手。
（1）教师提问；你们都已经成为家里的好帮手，难能不能做老师的小帮手呢?你们能够老师和小朋友做些什么？（2）幼儿与同伴讨论，教师出示大纸画，“我是老师的小帮手”的表格。
（3）请幼儿在集体面前表述自己的观点，教师在表格上记录幼儿当教师小帮手的事情。
（4）引导幼儿讨论表格的使用方法，谁做了什么事，就在他名字的哪一行对应的事情下画下五角星或其他的记号，有几个几号就表示做了几次，每周进行统计，比比谁当小帮手当得好。
3.观看课件，理解做老师的小帮手并不是件难事。
（1）教师引导，你们刚才做的很好，其实你们早就做了老师的好帮手，我们来看看。
（2）幼儿观看课件。
（3）相互交流；中的自己做了什么事，做的时候性情怎么样等。
（4）鼓励幼儿做好帮手的同时跟老师一起坚持进行记录，比比谁小帮手当得好。