《两小儿辩日》全国获奖优秀教案
2024年《两小儿辩日》优秀教案
2024年《两小儿辩日》优秀教案一、教学目标1.让学生理解《两小儿辩日》的寓意，培养学生的辩证思维能力。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.提升学生的文言文阅读水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《两小儿辩日》的寓意，掌握文言文阅读技巧。
2.教学难点：分析两小儿辩论的思维方式，培养学生的辩证思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的文言文知识，激发学生学习兴趣。
（2）介绍《两小儿辩日》的作者、背景及寓意。
2.文本解读（1）让学生自读《两小儿辩日》，理解文本内容。
（2）教师引导学生分析两小儿辩论的过程，提炼出双方的论点、论据。
（3）讨论两小儿辩论的思维方式，引导学生认识到辩证思维的重要性。
3.案例分析（1）教师给出一些现实生活中的例子，让学生运用辩证思维分析问题。
（2）学生分组讨论，分享自己的分析过程和结论。
4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表进行发言。
a.你认为两小儿辩论中，谁的观点更有道理？b.你是如何看待太阳何时距离人更近的问题？c.你觉得这个故事给你带来了哪些启示？（2）强调辩证思维在解决问题中的重要作用。
（3）引导学生将辩证思维运用到实际生活中。
6.课后作业（2）要求学生在生活中寻找一个实例，运用辩证思维进行分析，下周分享。
四、教学反思1.本节课通过引导学生解读《两小儿辩日》，培养学生的辩证思维能力，提高文言文阅读水平。
2.在案例分析环节，学生能够积极参与，运用辩证思维分析问题，达到了预期的教学效果。
3.在小组讨论环节，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，提出不同的观点，展现了辩证思维的魅力。
4.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，巩固所学内容。
五、教学评价1.课后对学生的学习情况进行跟踪了解，查看学生对《两小儿辩日》的理解程度。
2.观察学生在日常生活中的辩证思维能力，了解教学效果。
3.收集学生课后作业，评估学生对课程内容的掌握情况。
2024年《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇
2024年《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇一、教学内容本教案选自《语文》七年级下册，具体章节为《两小儿辩日》。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、主题探讨等。
详细内容涉及：文章背景了解、两小儿辩日的过程及辩日中所涉及的科学知识、人物形象分析等。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习并掌握生字词，提高语言表达能力。
3. 了解文章所蕴含的科学知识，培养探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解两小儿辩日的过程，探究文章所蕴含的科学知识。
教学重点：朗读课文，学习生字词，分析人物形象，培养探究精神。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳东升西落的现象，引导学生思考其中的科学道理，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语气、语调，体会文章情感。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义，提高学生语言表达能力。
4. 句子解析：分析文章中关键句子，帮助学生理解文章内容。
5. 主题探讨：讨论两小儿辩日的过程，引导学生了解文章所蕴含的科学知识。
6. 人物形象分析：分析两小儿形象，培养学生审美情趣。
7. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 《两小儿辩日》2. 主要内容：生字词句子解析主题探讨人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：（2）分析两小儿形象，用自己的话描述。
2. 答案：（1）两小儿辩日过程：一个说太阳从东边升起，一个说太阳从西边升起，双方争论不休。
（2）两小儿形象：一个聪明机智，一个固执己见。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）了解其他关于太阳的神话传说，拓宽学生知识面。
（2）组织学生进行辩论赛，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
重点和难点解析：1. 生字词学习2. 句子解析3. 主题探讨4. 人物形象分析5. 随堂练习设计6. 作业设计详细补充和说明：一、生字词学习1. 解释字词含义，举例说明，帮助学生理解记忆。
两小儿辩日》全国获奖优秀教案
两小儿辩日》全国获奖优秀教案两小儿辩日》全国获奖教学设计教学目标】1.学会本课三个生字：汝、盘、盂，沧沧凉凉、探汤，能正确书写并正确熟练地朗读课文、背诵课文。
2.能借助注释读懂句子，能用自己的话讲这个故事，学会读文言文的一般方法。
3.多角度谈谈对课文的理解。
4.学生能够理解课文中有关太阳、地球的知识。
教学重点】读懂课文，理解寓意。
教学难点】理解课文中有关太阳、地球的知识。
教学准备】1.生字词：盘盂（yu）、沧（cang）沧凉凉、探汤（tang）、汝（ru）、孰（shu）曰（yue）。
2.课文朗读课件。
3.XXX有关名言。
4.地球、太阳的关系图。
教学过程】一、谈话导入，问题激趣1.同学们知道XXX吗？（交流课前收集资料）2.XXX是古代教育家、思想家，他有许多启迪后人的格言。
大家收集了吗？3.师也收集了XXX关于研究的名言。
（出示，读）4.“XXX之后，一无XXX”。
博学的孔子东游时却被两个小孩子的问题难住了，是什么问题呢？（板书课题）二、初读课文1.文言文读书方法：⑴学生自读课文。
⑵指名读生字词。
⑶指名读课文。
2.第二步：读出节奏。
3.第三步：结合注释读懂大意，释题。
三、深入读思，加深理解1.学生自由读思第二段，两个小孩的观点有什么不同？日始（近，远）日中（远，近）⑴指名说观点。
⑵读相关句子。
⑶理解两个孩子观点有什么不同。
2.读思三、四段，两个小孩观察到的太阳有什么不同的特点？⑴板书：如车盖──如盘盂。
⑵比划“车盖、盘盂”大小。
⑶读相关句子，理解反问句，明确“乎”即“吗”。
⑷同法研究第二个小孩的发现，理解“沧沧凉凉”如“探汤”。
⑸读两小孩的发现，体会辩斗语气（多种形式），两小孩可爱吗？3.你赞同谁的观点，出示图片，你发现了什么？解决难点。
4.XXX赞同谁的呢？从什么地方知道的？读两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”5.创造想象：XXX会怎么回答呢？（出示XXX名言）6.从XXX的回答中明白了什么？（宇宙无限、知识无穷）四、作业1.试背课文。
《两小儿辩日》优秀教案一等奖2篇
1、《两小儿辩日》优秀教案一等奖【教材解读】本文是一篇文言文。
文章叙述了古时候，两个小孩凭着自己的直觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能作出判断。
故事可分三部分理解。
先写孔子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的人物、事情起因。
两小儿对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同的观点。
接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视觉、感受）阐明所持观点，以反驳对方观点。
最后写孔子面对两小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。
文言文是我国传统文化的宝贵遗产。
借助《两小儿辩日》这篇文章，学生将初步感受到文言文的语言特点，产生学习文言文的兴趣，了解祖国悠久灿烂的文化，增强学习祖国语言文字的信心，并为今后学习文言文打下基础。
【学习目标】1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。
2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】引导学生通过注释、练习上下文等方法理解重点词句的意思，感悟文中所揭示的道理。
【教学难点】领悟文中所揭示的道理。
【教学过程】课前：聊成语了解《列子汤问》1、课件出示成语高山流水愚公移山夸父追日杞人忧天2、简单地用一两句话来说说你对这些成语的了解。
3、介绍《列子汤问》。
这些成语都出自一本书，这本书是《列子汤问》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，刚才的成语都出自这本书，这部书具有很高的文学价值，感兴趣的同学可以课外去看一看，说不定每则小故事都能给你很多的启发。
一、谈话导入，解题释题1、同学们，这节课我们学习的《两小儿辩日》，它也出自《列子汤问》。
2、板书课题：这个课题中，哪个字我们需要特别关注一下？“辩”3、齐读课题，理解题意。
读了课题，你知道了什么？二、初读古文，读通读顺1、同学们，这篇文言文，我们从题目中基本了解了故事的主要内容，这也是文言文学习的一种好方法。
2024年《两小儿辩日》教案【优秀】
2024年《两小儿辩日》教案【优秀】一、教学目标1.理解课文《两小儿辩日》的基本内容，把握故事的主要情节。
2.分析文中两小儿辩论的技巧和策略，提升学生的辩证思维能力。
3.培养学生合作学习、探究学习的能力，激发学生对科学知识的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析两小儿辩论的技巧。
2.教学难点：理解“日初而近，日中而远”的科学原理。
三、教学过程第一环节：导入新课1.通过提问方式引导学生回顾已学过的《孔子东游》一文，激发学生学习兴趣。
2.介绍《两小儿辩日》的作者、背景及故事梗概。
第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，勾画出自己认为重要的语句。
第三环节：课堂讲解1.讲解课文内容，分析两小儿辩论的技巧和策略。
a.分析两小儿辩论的立场和观点。
b.分析两小儿辩论的论据和论证方法。
c.分析两小儿辩论的语言表达特点。
2.讲解“日初而近，日中而远”的科学原理。
第四环节：课堂讨论a.你认为两小儿辩论的胜负如何？b.你从两小儿辩论中收获了哪些启示？第五环节：实践活动1.让学生模拟两小儿辩论的场景，进行角色扮演。
2.学生自行准备辩论材料，课堂进行辩论比赛。
第六环节：课后作业1.根据课堂学习内容，写一篇关于《两小儿辩日》的读后感。
2.深入了解“日初而近，日中而远”的科学原理，查阅相关资料，下节课分享。
四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、实践活动等环节，让学生深入理解了《两小儿辩日》的内容，分析了两小儿辩论的技巧，培养了学生的辩证思维能力。
在课后作业中，让学生发挥自己的想象，写读后感，提高了学生的写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步加强引导和激励。
在今后的教学中，我将不断优化教学方法，提高课堂教学效果。
重难点补充：教学重点补充：1.在分析两小儿辩论的技巧时，可以引导学生关注两小儿如何运用逻辑推理、事实依据和情感诉求来支撑自己的观点。
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇教案：《两小儿辩日》教学内容：本课教材选自《论语·八佾》篇，内容讲述了两个小孩辩论日出日落的现象，借此表达了儒家思想中对于天文、自然的态度和认识。
具体内容包括：1. 两个小孩辩论日出的方向和时间的差异；2. 孔子对于辩论的评述和解释；3. 学生对于辩论内容的思考和理解。
教学目标：1. 学生能够理解《两小儿辩日》的文言文内容，掌握其中的关键词语和句子；2. 学生能够通过课文学习，了解古代儒家对于天文、自然现象的认识和态度；3. 学生能够通过辩论的形式，培养自己的思辨能力和表达能力。
教学难点与重点：重点：课文内容的理解和记忆，关键词语和句子的掌握；难点：对于古代儒家思想的理解和对于辩论形式的运用。
教具与学具准备：1. 课文原文和翻译；2. 辩论相关的图片或视频资料；3. 课堂练习纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频资料，引导学生关注日出日落的现象，引发学生对于天文、自然的好奇心；2. 引导学生思考，古代人对于日出日落的现象有哪些认识和解释。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受文言文的韵律和节奏；2. 教师讲解课文内容，解释关键词语和句子，帮助学生理解课文；3. 学生跟读课文，巩固记忆。
三、辩论练习（10分钟）1. 教师组织学生进行辩论练习，让学生运用课文中的知识和句子；2. 教师引导学生关注辩论的形式和技巧，培养学生的思辨能力和表达能力；3. 学生进行辩论练习，教师给予评价和指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师发放课堂练习纸，让学生完成相关的练习题目；2. 教师巡视课堂，给予学生个别指导；3. 学生完成练习，教师批改并给予评价。
2. 学生分享自己的学习体会和感悟；3. 教师给予肯定和鼓励，并提出后续学习的建议。
板书设计：《两小儿辩日》1. 两个小孩辩论日出的方向和时间的差异；2. 孔子对于辩论的评述和解释；3. 学生对于辩论内容的思考和理解。
《两小儿辩日》教学设计一等奖部编版《两小儿辩日》优秀教案设计
《两小儿辩日》教学设计一等奖部编版《两小儿辩日》优秀教案设计教学目标：1.培养学生良好的语言表达能力和逻辑思维能力。
2.通过学习该篇课文，了解传统文化中的辩论方式和辩论的重要性。
3.通过学习该篇课文，培养学生对于社会和人性的思考和分析能力。
教学重点：1.学习理解《两小儿辩日》的内容和主题。
2.掌握辩论的基本技巧和方法。
教学难点：1.培养学生的辩论能力和思考能力。
2.通过文本理解和分析，思考人性和社会问题。
教学准备：1.教师准备《两小儿辩日》课文及相关素材。
2.准备黑板、彩笔、投影仪等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生分享一个关于辩论的真实案例，引起学生的兴趣和思考。
2.展示辩论的基本步骤和技巧，向学生介绍辩论的重要性和现实应用。
二、呈现（10分钟）1.通过投影仪或黑板展示《两小儿辩日》课文的内容。
2.自主阅读或朗读课文，鼓励学生提问和讨论。
三、理解（25分钟）1.组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题和中心思想。
2.引导学生分析课文中的人物形象、言辞和辩论技巧。
3.帮助学生理解文中所涉及的社会问题，并引导他们思考和发表个人观点。
四、实践（30分钟）1.分组进行辩论演练，各小组设立正方和反方。
2.规定辩论的主题和时间限制，每个小组有一定时间准备辩论观点和证据。
3.辩论结束后，评选优胜小组，让学生通过实践感受辩论的魅力和提高辩论技巧。
五、输出（15分钟）1.学生回顾辩论的过程和经验，总结辩论的技巧和方法。
2.分享个人观点和见解，进一步思考社会和人性问题。
六、拓展（15分钟）1.邀请学生选择讲解《两小儿辩日》的其他相关资料，形成小组，进行讲解。
2.展开小组讨论，探讨如何运用辩论技巧解决实际问题。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并分析《两小儿辩日》的主题和中心思想，了解辩论的基本技巧和方法，并在实践中锻炼辩论的能力。
同时，通过辩论的过程，学生能够思考和分析社会和人性问题，培养他们的逻辑思维和思考能力。
两小儿辩日教学设计一等奖
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2024年《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇
2024年《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《语文》九年级下册，具体章节为《两小儿辩日》。
详细内容包括：课文阅读理解，辩日故事背景介绍，词语解析，句式分析，课文主旨把握以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 让学生理解《两小儿辩日》的故事内容，领会其中的哲理。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对文言文阅读的兴趣。
3. 通过分析课文，使学生掌握一定的文言文阅读技巧和方法。
三、教学难点与重点教学难点：课文句式的理解和分析，以及文章主旨的把握。
教学重点：课文内容的阅读理解，词语和句式的分析，以及文章哲理的领会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示日出的图片，引发学生对日出景象的思考，进而引入辩日的故事背景。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事内容，对不理解的词语和句式进行查阅和讨论。
3. 词语解析：教师针对重点词语进行解析，帮助学生更好地理解课文。
4. 句式分析：教师引导学生分析课文中的特殊句式，如省略句、倒装句等，提高学生的文言文阅读能力。
5. 课文主旨讲解：通过例句分析，让学生理解文章的哲理，明白“知之为知之，不知为不知，是知也”的道理。
6. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生模拟两小儿辩日的场景，增强课堂趣味性。
7. 例题讲解：选取典型题目进行讲解，巩固学生对课文内容的理解。
8. 随堂练习：针对本节课的学习内容，设计练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 《两小儿辩日》2. 主要内容：故事背景词语解析句式分析文章主旨七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译课文中的重点句子。
2. 答案：（1）重点句子翻译见附件。
（2）文章主旨：知道就是知道，不知道就是不知道，这是聪明的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，了解他们在阅读文言文过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇
《两小儿辩日》优秀教案(精选5篇教案：《两小儿辩日》教学内容：本课教材选自《史记·孔子世家》中的一段对话，描述了两个小孩就日出日落的现象进行辩论的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代人民对自然现象的探究和思考，以及孔子的谦逊和智慧。
具体内容包括：故事背景、两个小孩的辩论、孔子的回答以及故事的意义。
教学目标：1. 学生能够理解课文内容，把握故事情节；2. 学生能够领悟课文所传达的道理，培养谦逊、好学的品质；3. 学生能够运用课文中的观点，对日常生活中的问题进行思考和分析。
教学难点与重点：难点：理解课文中的对话和故事情节，领悟课文所传达的道理；重点：准确理解课文内容，能够运用课文中的观点分析问题。
教具与学具准备：1. 课文课件或黑板；2. 学生课本；3. 练习题。
教学过程：一、情境引入（5分钟）1. 教师通过展示日出日落的图片，引导学生关注自然现象；2. 提问：你们对日出日落有什么看法？有没有人想过为什么太阳会升起来又落下去呢？二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，理解故事情节；2. 学生分享自己的学习心得，讨论故事中的观点。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，重点解析两个小孩的辩论和孔子的回答；2. 教师通过举例，引导学生理解课文中的道理；3. 学生跟随教师一起分析课文，体会课文所传达的思想。
四、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，要求学生根据课文内容进行回答；2. 学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
五、小组讨论（5分钟）1. 教师引导学生分组讨论：你们在日常生活中有没有遇到过类似的问题？你们是如何解决的？2. 每组选代表进行分享，教师进行点评和指导。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟；3. 教师进行点评和指导。
板书设计：1. 两小儿辩日2. 孔子回答3. 学习道理作业设计：（1）两个小孩辩论的问题是关于什么的？（2）孔子是如何回答这个问题的？（3）你从课文中学到了什么道理？课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，领悟课文所传达的道理。
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《两小儿辩日》全国获奖教学设计
课前提供几则论语让学生诵读积累，可记住其中的一则或更多，也可根据自己的理解说说一句或更多句的句子意思。
课件出示：
１、敏而好学，不耻下问。
２、三人行，必有我师。
３、默而识之，学而不厌，诲人不倦。
４、学而不思则罔（wáng没有，无），思而不学则殆（dǒi危险）
５、知之为知之，不知为不知，是知也。
６、知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
７、学而时习之，不亦说乎？
８、有朋自远方来，不亦乐乎？
９、人不知而不愠（yǔn发怒），不亦君子乎？
１０、人无远虑，必有近忧。
检查学生的积累情况（指名让学说背诵或说句子意思）
师小结学生的学习情况，表扬学生肯动脑理解能力强。
【教学过程】
一、导入新课，初识文言文
１、告诉学生以上１０个句子都是两千年前的古人说的，我们把古人写的文章叫文言文（板书）。
２、今天我们一块儿学习一篇文言文《两小儿辩日》，课件出示课题。
学生齐读课题。
二、初读课文，了解主要内容
１、读通课文：
请同学们自己把这篇文言文反复读几遍，要求能读准文章中的每一个字音，学会课后的三个生字。
学生自由读课文（课件打出课文内容）让学生说说读后的感受，如学生提出难读拗口，师安慰并告诉学生读好文言文的方法。
哪位同学愿意读课文，给同学们作个示范，让学生评价该生的读书情况，师也给予充分肯定。
如学生读得好就请该生领读，师领读文中的一些长句子，否则教师范读后领读，学生齐读。
２、理解课文意思，概括课文内容：
学生确立学习目标，并自定完成目标的方法。
学生发言。
老师还可以提供一些学古文的方法，……，同学们选择适合自己的方法去理解文言文，可以自学，也可以找同伴合作，如果需要老师帮助，可以举手示意，老师随时为你服务。
学生自学，老师随机辅导。
课堂交流：现在我们一起来交流一下学习的收获好吗？
学生可一句一句说句子的意思，（在学生说句子意思的过程中师对一些文言词提示学生单独理解，然后课件打出带注释的原文，让每个学生练习说句子的意思。
）也可以简洁地概括课文主要内容
三、精读课文，明白道理
１、学生质疑，师也可问问“也、乎”这些词的意思。
２、引导学生审题，理解“辩”及围绕太阳在辩论一个什么问题：太阳究竟什么时候离人近，什么时候离人远？让学生理解课题。
３、同学们快速阅读两小儿辩论的内容，完成填表内容。
４、学生独立或合作完成练习，师巡视发现用文言文内容和用自己的理解语言填写的学生。
５、指名两种不同填写表格的学生，上台分别与大家交流，进一步巩固对课文内容的理解。
６、出示课件分组朗读，使所有学生理解两小儿的观点及辩斗理由。
７、创设学习情景，让学说在体验中学习语文：
⑴师引导学生理解第一节的“辩斗”一词，让学生分辨与“说”和“吵”的区别，从生活积累中感受“辩斗”的气势，为语感训练作准备。
⑵两两合作模仿古人进行辩斗。
⑶指名一组进行辩斗表演（请一组同学来模仿进行一场辩斗，其他同学认真听对同学的表演发表自己的看法。
）
⑷老师、学生共同评价学生的表演。
⑸再请一组学生表演，师做评价后，请一组同学用现代语言进行辩斗。
⑹让学生体悟文中包含的人文精神：
（认识自然，探求客观真理，我们要独立思考，大胆质疑。
认识事物从不同的角度出发思考，会有不同的结论，要客观科学地分析事物。
）
８、面对两小儿的争论，孔子怎样？（课件出示：孔子不能决也，理解意思。
）９、了解孔子吗？能否根据平时的阅读或所查的资料来介绍孔子呢？让学生自由介绍。
如不会师说没关系，老师查到了一些，大家一起看看。
（课件出示资源共享……）
１０、孔子这个古代博学多才的大家，面对两小儿关于自然科学方面的问题没有随意表态，你认为他的态度可取吗？（他实事求是，不怕露丑，值得我们学习）１１、孔子的态度两小儿怎么表现，引导理解最后一句话。
你对两小儿的言行有什么看法？
１２、今天我们是掌握现代科学知识的孔子，你能对古人的争论作个判断，给一个明确的观点吗？启发学生尝试用文言文回答
１３、引导学生课后探究问题：这属于天文学方面的科学问题，课后可以上网或查阅科学书籍或问地理老师或自己做实验去探究问题证明自己的观点。
１４、分角色朗读。
四、总结学法，迁移运用
我们运用这些方法在２分钟内学习一则寓言故事。
课件打出《守株待兔》文言文，检查学习情况。
五、布置作业，课外延伸
中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化。
今后我们要多接触一点文言文，了解我们民族的历史，继承祖国的文化，陶冶自己的情操。
老师这里提供了２则寓言故事，同学们课后采用课堂上初步掌握的学习古文的方法去学习寓言故事。
另外《两小儿辩日》的故事对我们启发很大，课堂上还没有会背诵的同学课后熟读成诵，其他同学可将这则故事讲给爷爷奶奶爸爸妈妈或小同学听，把他们听后的感受就写在书后空白处。