大众传播名词解释
镜中我：美国社会学家库利在1902年出版的《人类本性与社会秩序》一书中提出“镜中人”这个概念，他认为人的行为在很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人透过这面“镜子”认识和把握自己。
“休眠”效果：霍夫兰等人在实验中发现，随着时间的推移，高可信度信源的传播效果会出现衰减，而低可信度信源的传播效果则呈现上升趋势。
也就是说，由高可信度信源或低可信度信源发出的信息，由于人们对信源的信任感不同，其说明效果可能会分别大于或小于信息内容本身的说服力。
而随着时间的推移，人们对信源与信息内容相联系的记忆会逐渐淡漠。
这时，由信源居于主导地位的可信性效果趋于减弱或者消失，内容本身的说服力才能较为完全地发挥出来。
这种现象，霍夫兰等人成为“休眠”效果。
尽管“休眠”效果尚有待于进一步研究和证实，但它说明了一个重要道理：即新园的可信性对信息的短期效果具有极为重要的影响，但从长期效果来说，最终起决定作用的是内容本身。
沉默的螺旋：1965年联邦德国议会选举中发生选民的“雪崩现象”引起了德国传播学者诺利－纽曼（诺依曼）的研究，她发现：对“周围意见环境的认知”所带来的压力，导致许多人最终改变了投票对象。
在此基础上提出“沉默的螺旋”假说。
（于1972年在其著作《重归大众传播的强力观》中首次提出的，1980年在《沉默的螺旋：舆论——我们社会的皮肤》中给予全面的概括。
）主要内容是：第一，个人意见的表明是一个社会心理过程。
第二，意见的表明和“沉默”的扩散是一个螺旋式的社会传播过程，也就是说，一方的“沉默”造成另一方意见的增势，使“优势”意见显得更加强大，这种强大反过来又迫使更多持不同意见者转向“沉默”。
如此循环，形成了一个“一方越来越大声疾呼，而另一方越来越沉默下去的螺旋式过程”。
第三，大众传播通过营造“意见环境”来影响和制造舆论。
议程设置功能
假说提出：1968年，美国传播学家麦库姆斯和肖在美国总统选举期间就传播媒介的选举报道对民众的影响做了一项调查。
发现，在选民对当前重要问题的决断与大众传媒反复报道和强调之间，存在着一种高度的对应关系。
根据这种对应关系，他们认为，大众传播具有一种为公众设置“议事日程”的功能，传媒的新闻报道和信息传达活动以赋予各种“议题”不同程度的显著性的方式，影响着人们对周围世界的大事及其重要性的判断。
1972年，在《舆论季刊》上发表题为《大众传播的议程设置功能》论文，正式提出议程设置功能理论。
基本内容：传播媒介的效果和作用在于引起人们的注意力。
大众传播只要对一些问题给予重视、集中报道，并忽视或掩盖对其他问题的报道，就能影响公众舆论。
而人们则倾向于关注和思考大众传播媒介注意的那些问题，并按照大众传播给各个问题确定的重要性的次序，分配自己的注意力，大众传播通过调动受众的注意力来安排问题的轻重次序，从而间接达到影响舆论，左右人们观点和思路的目的。
IPP指数：即“既有政治倾向指数”，1940年美国总统选举年，拉扎斯菲尔德等人为了考察大众传播的竞选宣传队选举结果的影响，进行了“伊里调查”，并对结果进行IPP指数分析，这个指数是根据当时美国政治力量的分布状况，以给予具备支持共和党倾向者较低得分，给予具备支持民主党背景的人较高得分的方法来计算的。
根据结果提出了“政治既有倾向假说”：在人们就选举或其他政治问题作出决定之际，这种决定并不取决于一时的政治宣传和大众传播，而是基本上取决于他们迄今所持的政治倾向。
IPP指数分别还导致了“选择性接
触”等一系列理论假说的诞生。
知沟：60年代，美国政府力图通过《芝麻街》电视片来缓解贫富儿童受教育机会不平等的状况，结果却被证明失败了。
1970年传播学者蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出了理论假说：由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此，大众传媒传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟也就越有扩大的趋势。
主要内容：大众传播的信息传达活动无论是对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终的结果是两者之间的鸿沟不断变宽，差距不断扩大。
传播学概论名词解释
1.传播：是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。
2.传播学：是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。
3.大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介，对极其广泛的受众所进行的信息传播活动。
4.自我传播：就是体内传播或人的内向交流，是每个人本身的自我信息沟通。
5.人际传播：有广义和狭义之分。
狭义的仅指个人与个人之间面对面的信息交流，亦称之为亲身传播，它还包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。
广义的则包括群众传播和组织传播在内，形成了亲身、群体、组织三个人际传播的层次。
6.群体传播：即团体传播，有时也称作小群体传播。
它是指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动，也是介乎人际传播和组织传播之间的一个信息交流层次。
7.组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过程。
8.传播过程：即传播现象的结构、要素和各个要素之间的关系。
9.理论：是对客观规律的表达，指经过概括、系统化的一组相互关系的命题和结论。
10.模式：是一种简洁地表现“理论”的手段，指再现现实的一种理论性的、简化的形式。
11.拉斯韦尔模式：传统的线性模式中最具代表性者之一，又叫5W模式，是由美国学者拉斯韦尔于1948年提出来的。
按其观点，传播的过程可分解为：传者、受者、信息、媒介四大要素，再加上效果成为五大环节。
12.“2+4定律”：这是“传播单位”思想的主要内容。
兼有传者和受者这两种身份及发信、受信、编码、译码这四种功能。
13.编码：即认知一表述过程，是把看到、听到、想到的意思，化作符号，这个过程也叫“符号化”。
14.译码：可称表述一理解过程，就是把符号还原成意思，也叫符号读解过程。
15.反馈：本是电子工程学的概念。
在传播过程研究中，指传播过程中的受者对收到的信息所做出的反应。
16.传播学研究的“定量化”：是指在传播学研究中对传播活动和传播现象采用数量化的研究设计和分析手段叫定量化。
大众传播的名词解释
大众传播的名词解释大众传播是指通过各种有组织的传播工具，如报纸、杂志、电视、广播等，向广大群众传递信息、知识、观念和价值的一种社会传播活动。
它是一种社会现象，也是一种文化现象，是现代社会生活中不可或缺的一部分。
大众传播的特点是传播范围广、传播速度快、影响力大。
它可以通过各种传播工具，将信息在短时间内传递给大量的人群，而且可以通过反复传播，加深人们对信息的印象和理解。
同时，大众传播还可以通过不同的传播工具和方式，传递各种形式的信息，包括文字、图片、声音和影像等，从而满足不同人群的需求。
大众传播在人们的生活中扮演着重要的角色。
它可以帮助人们获取各种信息，了解社会动态，掌握科技知识，提高自身素质。
同时，它也可以通过传递各种观念、价值观和文化知识，影响人们的思想观念和行为习惯。
此外，大众传播还可以通过各种娱乐节目和广告等，满足人们的娱乐需求和消费需求。
在当今社会，大众传播已经成为了人们获取信息的主要渠道之一。
它不仅影响着人们的思想观念和行为习惯，也影响着社会的政治、经济和文化发展。
因此，对于大众传播的研究和应用也变得越来越重要。
在研究大众传播时，我们需要了解其基本理论和实践方法。
其中，基本理论包括传播模式理论、信息传播理论、受众理论等，这些理论可以帮助我们理解大众传播的过程和规律。
而实践方法则包括传媒实务、传媒经营管理和传媒政策法规等，这些方法可以帮助我们更好地应用大众传播于实际生活中。
除了学术研究和实践应用之外，大众传播还涉及到许多其他领域。
例如，它与新闻学、广告学、广播电视学等学科密切相关，这些学科的发展也为大众传播提供了更多的机会和挑战。
同时，大众传播还涉及到文化研究、社会学、心理学等多个领域，这些领域的研究也为大众传播提供了更广阔的发展空间。
在当今信息化社会中，大众传播的作用越来越重要。
它不仅是人们获取信息的主要渠道之一，也是影响人们思想和行为的重要力量。
因此，我们需要加强对大众传播的研究和应用，以便更好地服务于社会和人民。
大众传播学名词解释
名词解释两级传播理论：大众传播的过程是大众传播—意见领袖—普通受众。
也可以具体理解为大众传播的信息及其影响不是一般认为的直接流向或者传达给普通受众的，而是要经过意见领袖这个中介，这里的意见领袖是指那些对大众媒介保持较多接触，在特定领域能够对他人发挥个人影响的人，再由意见领袖传达给受众。
这个理论是在40年代美国传播学家拉扎斯菲尔德等在“人民的选择”中提出的。
举例说在欧美换届选举中，一般选民们对于自己所要选择的政党的改变很少直接受大众传媒的影响，对于他们的选择起重要作用的反而是人与人之间面对面的直接交流。
一般有关的信息和想法都是从某一个候选人那里通过大众媒介达到意见领袖那里，这主要是一个信息传达的过程，然后在通过意见领袖把信息传播到普通民众那里，这主要是人际影响的扩散。
它使人们认识到大众媒介和人际传播渠道在人们信息获取、态度形成、转变以及具体的行动中的不同角色和作用。
议程设置理论：它是由美国传播学家马尔科姆·麦肯姆斯和唐纳德·肖于1972年提出的一种有关大众传播效果的理论。
大众传播可以为公众提供一种“议事日程”，也就是说传媒的新闻报道和信息传达活动可以给那些“议题”分清轻重缓急，在一定的时间段内，对社会上的某些事件和社会热点问题作突出报道，引起公众的普遍关心和重视，进而成为社会舆论讨论的中心议题，以此来影响民众对周围世界的重要事件的判断。
而且大众传播不能决定人们对这些事件的具体看法，也无法影响人们去想什么，但是可以通过那些提供的信息和相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。
举例说，之前发生的“7·23”动车事故，全国新闻媒体铺天盖地的都是关于这次事故的相关追踪报道，在报纸和电视媒体上都是放在第一位报道的，这在第一时间就吸引了民众的重视，一段时间内成为了社会舆论讨论的中心，而当时的其他一些事件就没有都不是那么地引人注意了。
可见人们一般倾向于了解大众媒介注意的那些问题，并采用大众媒介为这些问题所确定的优先次序来确定自己对这些问题的关注程度。
大众传播学
这样，在面对消费者时，纽崔莱品 牌旗下琳 琅满目的产品线就以四份个性化的、有针对性的、 让消费者喜闻乐见的“营养 套餐”呈现在市场上， 将同一品牌的系列产品变得更有针对性。 (2)品牌的推广与宣传 从 2000 年开始，安利不惜重金为纽崔莱做连珠 炮式的奥运营销活动。连续两届成 为奥运会中国 代表团的唯一专用营养品。现在的纽崔莱不仅仅 奥运运动员的指定营养品，更是 NBA 中国市场合 作伙伴，和运动员的指定营养品。从 2001 年至 今，安利纽崔 莱先后邀请国内外许多优秀运动员 担任品牌形象代言人， 从最早开始的邀请 “跳 水皇后” 伏明霞，田亮，刘翔等奥运冠军作为纽 崔莱的产品形象代言人，宣传和诠释纽崔莱“营 养、运动、健康”的品牌形象
政治、经济、文化以及个人是一个社会的重要组成部分，下面 即分别从政治、经济、文化以及个人方面讨论大众传播对于社 会的影响。 ①.政治体制决定了大众传播的体制，反过来大众传播对于维护 政治权力的合法性、促进社会民主化的发展、参与政治决策、 进行舆论监督等方面均起到重要作用。 ②.大众传播作为一种信息产业，其本身就是国民经济不可或缺 的重要组成部分。 ③.社会文化系统在整个社会系统中有着不可代替的功能，它提 供了维护社会系统稳定的共同的价值观，并使社会的规范秩序 合法化。大众传播正是这种文化价值观的最佳载体，并且通过 大范围的持续传播，将大众文化的影响发挥到了极至。
3.安利（中国）大事记 1995 ● 正式开业前，公司用了三年时间进行工厂建设。 ● 1995年，安利（中国）开业，在广东及福建两省 七个城市营运，拉开了在中国耕耘发展的序幕。 ● 首批推出5款产品，深受市场欢迎。 1996 ● 安利上海分公司开业，业务拓展至华东地区，公 司年销售额达9亿元。 1997 ● 雅姿?系列美容化妆品进入中国市场。 ● 在曼谷举办首次海外研讨会。 1998 ● 积极应对4月份国家发布的传销禁令，在停业3个 月后获批以“店铺+雇佣推销员”的方式重新开业。 ● 纽崔莱?系列营养保健食品在中国上市。由于禁 令影响，公司当年销售额为3亿元。
大众传播
大众传播指个人或组织通过某种媒介对众多听众表 达和传递信息的形式。又称媒介沟通。 大众传播是指特定的社会集团通过文字（报纸、杂 志、书籍）电波（广播、电视）、电影、电脑等印 刷和电子媒介，利用图像、符号等形式，向不特定 的多数人表达和传递信息的过程。
大众传播的特征
与人际沟通相比，大众传播反馈较难或往往滞后， 大众传播的传者的定向性和受者的选择性都较强。 1．听众或观众人数多，影响面大。 2．超越距离，超越时空局限。 3．单向传播。信息流由传者转送到受者，即使受者有 反馈机会，也往往要拖延一段时间才有可能。 4．强化表达信息：利用现代技术，通过夸大、集中等 办法，使符号得以强化地表达。如电视、电影中的特写 镜头等。
（二）语言媒介
由于群体生活的特点，使部落、种族成员发音
器官的发音具有相同之处，用声音来表达的意思 和表达方式渐渐有了一致性，慢慢形成了各种语 言。
（三）文字媒介
陶器文字（有六千年左右）---商周的甲骨文、 金文（具“六书”特征）---东周成大篆（籀 文）---秦始皇时代小篆、民间书体隶书整理 为（古隶）---,汉末发展成标准的汉隶（草率 写法为草书）,又称章草----魏晋成为楷书-使用过程中经游移和简化成为行书。 文字媒介有两突破点：一是使信息传播超 越空间成为可能；二是可以使信息传播超越时 间，具有持久保存的可能。
（三）电影
1．优越性 （1）银幕大，视俯宽，音响效果优良，色彩效果好； （2）放映不受时间限制； （3）表现深度强； 2．电影的局限性 （1）观众较少，信息量较低； （2）观看受时间、地点限制； （3）放映广告效果不好； （4）制作节目的周期长； （5）经费开支较大。
（四）电视
1．优越性 （1）信息量大，速度快； （2）能够迅速、及时、真实、亲切地反映现实生活； （3）表现形式多样化、形象化。声色俱全，神情兼备； （4）受众广泛性，尤其对小群体影响大； （5）电视广告形象化，具真实感。 2．局限性 （1）报道缺乏记录性、深度性、看时缺乏选择性； （2）制作节目时，表现的空间范围有限。
大众传播学的名词解释
大众传播学的名词解释大众传播学是一门研究传媒如何产生、传播和影响信息的学科，它涵盖了广播、电视、报纸、杂志、互联网和社交媒体等各种类型的传媒形式。
通过研究传媒的运作机制和特点，大众传播学帮助人们更好地理解信息是如何在社会中传播的，并对公众态度、行为和社会变革产生影响。
1. 观众/受众在大众传播学中，观众或受众是指接收和解读传媒信息的人群。
观众不仅仅是被动接受信息的对象，他们还是信息的主动选择者和解码者。
观众的背景、价值观和经验等因素会影响他们对信息的理解和解释。
2. 媒介媒介是指传播信息的各种载体，如电视、广播、报纸、杂志、互联网等。
媒介的选择和运用对信息的传播效果有重要影响。
例如，在电视新闻中，图片和声音的结合可以加强信息的冲击力和记忆性。
3. 内容分析内容分析是一种研究方法，通过对传媒中的内容进行系统性的分类和编码，来分析其特征和趋势。
内容分析可以揭示传媒报道的偏见、态度以及呈现模式，帮助人们更好地了解各种信息的特点和影响。
4. 传播效果传播效果研究是大众传播学的重要分支，旨在探讨传媒信息对受众行为和态度的影响。
传播效果可以分为认知效果（受众对信息的注意和记忆）、态度效果（受众对信息所表达观点的认同或反对）和行为效果（受众在行动上的改变）等。
5. 社会化媒体社会化媒体是指一系列基于互联网的交流平台，如微博、微信、Facebook和Twitter等。
社会化媒体的兴起使公众可以更直接地参与信息的生产和传播，研究人员也关注这类媒体对社会互动模式和话语权的影响。
6. 媒介素养媒介素养是指个体或组织对媒介运作和使用的理解和能力。
具有良好的媒介素养意味着能够理解并适应不同传媒环境下的信息，并准确地使用媒介进行交流和参与。
7. 文化产业文化产业是指以文化和创意产品为基础，通过媒介形式销售，从中获取经济收益的产业。
电影、音乐、出版物等都属于文化产业的范畴。
研究文化产业可以帮助我们了解媒介和创意产品如何满足公众的需求，并推动经济发展。
护理社区学大众传播名词解释
护理社区学大众传播名词解释
大众传播（MassCommunication）是社会媒介组织通过文字（报纸、杂志、书籍）、电波（广播、电视）、电影、电子网络等大众传播媒介，向社会大众公开地传递自己用各种手段复制的信息的社会实践活动的全过程。
大众传播是指专业化的媒介组织运用报纸、杂志、广播、电视等大众传播媒介，以特定的多数人为传播对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
在现代社会里，大众传播是人们获得外界信息的主要渠道，是实现国家和社会目标的重要手段，是社会上个利益集团争取和维护自身利益的工具，又是社会文化和娱乐的提供者。
传播学概论期末复习整理
传播学最终版一、名词解释1、大众传播。
答案：现代化的传播机构或组织利用报纸、广播、电视等大众传播媒介向广大的受众开展信息传播的活动。
2、反馈。
答案：反馈是信息的接受者在接受信息以后对传者所做出的反应。
3、传播单位。
奥斯古德——施拉姆模式与前面介绍的各种模式比较，它的最大特点是没有明确的传播主体和传播客体，而是统称为“解码者”，或者称为“传播单位”。
他们把参与传播行为的各方描述成对等的，行使着相同的功能，那就是编码和译码。
4、环境监视功能。
答案：施拉姆把它称为“雷达功能”。
就是向人们提供种种即将到来的灾害、威胁等警告，从而提高人们的警惕，促使人们加以防御。
5、《权力的媒介》。
答案：美国学者阿特休尔在上世纪80年代写的《权力的媒介》一书被认为是对《报刊的四种理论》“第一次构成了严重的挑战”。
他主要想表达这样一个基本事实：一切媒介，都不是独立的、自为的，而是某种权势的“吹鼓手”，包括的、世俗的；党派的、经济的，总之，是“某种权势的媒介”。
并且认为，控制者与被控制者之间存在四种关系：一是官方关系，是由规定、法令和条例决定的；二是商业形式的关系，主要是广告商及商业伙伴；三是利益关系形式，比如金融企业，或政党，或团体等；四是非正式形式，这主要是只亲朋好友。
6、EPS。
答案：任何一种大众传播媒介，都经历了从上流社会走向大众，再由为数众多、成分复杂的大众走向兴趣一致的小群体怎么一个过程。
有学者将这一规律称作EPS，其中E（elite）指上流社会、精英阶层，P（popular）指大众化、流行化，S（specialized）指专门化。
7、第四媒体。
答案：互联网因其诞生在报刊、广播、电视这三种大众传播媒介之后，又被形象地称为“第四媒体”。
1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。
8、地球村。
答案：由于电子传播媒介的出现和普及，使得原来比较分散、联系不够紧密的世界各国或地区之间的联系加强，从而使空间距离相对缩短，就像一个城市或乡村社区部的联系那样紧密。
传播学第七章
11:13:58无忧♥11:13:58第七章第一节大众传播的定义、特点与社会功能一、名词解释1大众传播大众传播是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众位对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
二、简答1简答大众传播的特点答：大众传播的特点有以下六点。
(1)大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织。
(2)大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产、复制和传播信息的活动。
(3)大众传播的对象是社会上的一般大众，用传播术语来说即“受众”(4)大众传播的信息既有商品属性，又有文化属性。
(5)从传播过程的性质来看，大众传播特别是以报刊、广播、电视为代表的传统大众传播，属于单项性很强的传播活动。
(6)大众传播是一种制度化的社会传播。
2简答大众传播的社会功能(1)拉斯韦尔的“三功能说”拉斯韦尔在1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》中，将传播的基本功能概括为以下三个方面。
a环境监视功能自然与社会环境是不断变化的，只有及时监控、了解、把握并适应内在环境的变化，人类社会才能保证自己的生存与发展。
从这个意义上讲，传播对社会起着一种“瞭望哨”的作用。
b社会联系与协调功能社会由各不同部分组成，是建立在分工合作基础上的有机体，只有实现了社会各组成部分之间的联络、协调和统一，才能有效适应环境的变化。
传播正是执行联络、沟通和协调社会关系功能的重要社会系统。
c社会遗传传承功能人类社会的发展是建立在继承和创新的基础之上的，只有将前人的经验、智慧、知识加以记录、积累保存并传给后代，后人才能在前人的基础上做进一步的完善、发展和创造。
传播是保证社会遗产代代相传的重要机制。
(2)xx的“四功能说”xx在1959年《大众传播：功能的探讨》中，继承了拉斯韦尔的“三功能说”，并在此基础上提出了“四功能说”。
a环境监视大众传播在特定社会的内部与外部收集和传达信息的活动。
这里包括两个方面：一是警戒外来威胁，二是满足社会的常规性活动的信息需要。
大众传播的基本知识
1982年，媒介素养教育引起联合国教科文 组织的重视，欧美等国的学校媒介素养教育 开始形成规模；主要目的是培育公民对媒介 的“批判性思考能力”。
1999年起，加拿大通过国家教育立法，媒 介素养作为独立课程进入了课堂，和语文数 学一样成为学生的必修课程；
目前英国的媒介素养教育已发展成为系统的 教育体系。澳大利亚、加拿大、法、德等国 也先后将媒介素养教育设为全国或部分地区 中小学的正规教育内容。
（2）社会规范强制功能
启示：做了坏事尽可能不被媒介知道和宣扬
（二）大众传播的社会功能
1．传播信息 2．社会化 3．知识教育 4．文化传承和交流 5．环境监测 6．社会协调功能 7．提供娱乐
1．社会交流和沟通
大众传播为人们提供了外部世界的有关情况，使单 个人和整个社会相沟通、相联系，促进个人社会化。 上传下达、相互沟通功能是传播媒介的首要功能。
而中国对媒介素养教育仍处于认识阶段。
三、媒介素养教育的意义
1、培育公民的媒介批评能力；即公民 将媒介放置于社会的情境中进行批判性 分析和评价的能力；
2、培育公民对媒介信息的接受和利用 能力以及传播能力；
3、提高公民对媒介负面信息的反省和 抵御能力
四、媒介素养教育的具体内容
各国的具体内容不同。 公认三大模式： 1、英国模式：分为三个阶段：保卫精英文
1．拉斯韦尔的“三功能”说及赖特的 补充
环境监视功能； 社会协调功能； 社会遗产传承功能。
赖特的四功能说
环境监视； 解释与规定； 社会化功能； 提供娱乐。
2．施拉姆对大众传播社会功能的概括
政治功能 监视（收集情报）
传播起什么作用
经济功能
一般社会功能