牛津译林版小学英语五年级上册全册教案
Step3 Practice
Read the new words.
Read the new words.
Listen to the tape and notice thepronunciationsand intonations
Listen to the tape and the same letter“c”.
Learn thevocabulary.
T: What are these?
S: They’re apples.
T: Where are they?You may say“They’re beside the bag. Teach: beside
Learn the vocabulary
Read the new words.
3. Train Ss enjoy the fun of this story.
教学
重点
难点
1. learn thevocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are….
S: It’s a box.
T: Where is it?
S: It’s on the desk.
T: There is a box on the desk.
T: What are these?
S: They’re pencils
T: Where re they?
S: They’re in the pencil case.
2. Read, recite and act this story.
板
书
设
计
Unit1 Goldilocks and three bears
in the forest hungry and thirsty some soup hot-cold just
in a house tired three beds hard-soft right
Check the answers.(b, c, f, d, a, e)
Check the answers.
Look and talk about the pictures.
Look and talk about them.
Try tosay them: There’s a house in the forest. There’s some soup in the table.There are three beds in the room.Thereare three bears in front of me.
Look at the words and sentences.
Try to say them.
Try to say them.
Check and write these sentences.
Check and write them.
Review the old words about feelings.
教
学
目
标
1. learn thevocabulary: beside, between.
2. Learn thegrammarof sentences: There is/are….
3.Train Ss can use the sentences: There is/are…correctly
4. Review the words about feelings
T: What are they doing?Let’s watch the cartoon.
Watch the cartoon
Ask some questions and show the forms:
Answer the questions and fill the forms
Name-Goldilocks-in the forest, in a house-hungry and thirsty-some soup-on the table-too hot, too cold, just right-tired-three beds-too hard,too soft, just right-afraid-three bears in front of her
afraid three bears in front of her
There is…. on the table
There are…. in the room
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
Show the words: forest, soup, just right, afraid, hard, soft, in front of her and teach them
Learn the new words
T: What happened at the end?Please guess!
板
书
设
计
Unit1 Goldilocks and three bears
There is….
beside
between
There are….
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标
1. Learn theword: tool, doctor, says, put on, cannot,find, their, really.
Read the new words.
Look at thesepictures.
Look at thesepictures.
Talk about these pictures and repeat this story
Talk about these pictures and repeat this story
Try to say them.
Check and write these sentences.
Check and write.
Look at the picture.
Look at the picture.
Say the rules about it.
Say the rules about it.
Describe classrooms or schoolbags.
Read and recite the new words.
Read and recite the new words.
Write some sentences about places.
Write some sentences.
Step2 Presentation
Read after the tape.
Try to read the text.
Try to read the text.
Read the text together.
Read the text together.
Choose one kind of reading and act it.
Choose and act it.
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Boys and girls, welcome back to school.Nice to see you again!
S: Nice to see you, too. Thank you
T: What’s this?
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标
1. learn thevocabulary: Goldilocks, forest, soup, just right, hard, soft, afraid, bears, in front of.
2. Learn the sentences: There is/are….
教学
重点
难点
1. learn thevocabulary: beside, between.
2. Learn thegrammarof sentences: There is/are….
3.Train Ss can use the sentences: There is/are…correctly
教学方法
Act this dialogue.
Talk about the learning tip.
Learn the tip.
Step2 Presentation
T: What’s this?
S: It’s a bag.
T: Where is it?You may say“It’s between the desks.”(Teach: between)
2. Learn the sentences: There aren’t any….Here are…. XX can….
3. Learn the phonetic of the letter“c”.
4. Enjoy this cartoon story.
教学
重点
难点
牛津小学英语译林版五年级上册U7教案
牛津小学英语译林版五年级上册U7教案一、教学内容本节课我们将学习牛津小学英语译林版五年级上册Unit 7 What's the time? 教材的章节内容涵盖：Story time, Grammar time, Fun time, Sound time以及Cartoon time。
详细内容包括：询问时间、描述日常活动、掌握现在进行时态、学习字母组合“ai”的发音规则。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写询问时间及描述活动的句型。
2. 掌握现在进行时态的用法，并能运用到实际情景中进行交流。
3. 学习字母组合“ai”的发音规则，并能应用到单词的认读中。
三、教学难点与重点教学难点：现在进行时态的运用和字母组合“ai”的发音规则。
教学重点：询问时间及描述活动的句型，现在进行时态的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、教学PPT、卡片、磁带、录音机。
2. 学具：学生用书、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个忙碌的家庭场景，让学生观察并猜测家庭成员正在进行的活动，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 新课呈现：a. 让学生观看Story time部分的动画，引导学生关注故事中询问时间和描述活动的内容。
b. 教师通过PPT呈现Grammar time部分的内容，讲解现在进行时态的构成和用法。
c. 学生跟读Sound time部分的单词，学习字母组合“ai”的发音规则。
3. 例题讲解：选取Fun time和Cartoon time部分的相关题目，讲解并引导学生进行实际操作。
4. 随堂练习：学生两人一组，运用本节课所学的句型和时态进行角色扮演，练习询问时间和描述活动。
六、板书设计1. 中心话题：What's the time? It's o'clock.2. 现在进行时态：be动词 + 动词ing形式3. 字母组合“ai”的发音规则七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. It's 3 o'clock. I'm playing football.It's 5 o'clock. I'm reading a book.It's 7 o'clock. I'm watching TV.b. Category 1: rain, train, brainCategory 2: play, day, say八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，关注学生对现在进行时态和字母组合“ai”发音规则的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
牛津译林版小学英语五年级上册 全册教案
Talk about the learning tip.
Learn the tip.
Step2 Presentation
T: What’s this?
S: It’s a bag.
T: Where is it?You may say“It’s between the desks.”(Teach: between)
板
书
设
计
Unit1 Goldilocks and three bears
There is….
beside
between
There are….
课
前
准
备
cards, pictures, tape, recorder
课
后
小
结
课
题
Unit1 Goldilocks and three bears
教
学
目
标
1. Learn the word: tool, doctor, says, put on, cannot,find, their, really.
教学方法
情境教学法
教学步骤
教师活动
学生活动
Step1 Warming-up
T: Boys and girls, welcome back to school.Nice to see you again!
S: Nice to see you, too. Thank you
T: What’s this?
Review the old words.
Step3 Consolidation
Describe my bedroom: There is/are…on/in/….
译林牛津版英语五年级上册全册课件【精品】
a chicken a duck a horse
a pig
Read and say
Where are they? What are they doing? What would they like to buy for the party?
Look and say
Read the pictures in this part, and practice the following sentences pattern.
Read the pictures in this part, and practice the following sentences pattern.
A: What’s in/on/under/behind…? B: There is… in/on/under/behind…
There are some… in/on/under/behind…
Read and say
Where are Su Hai and Su Yang? What are Su Hai and Su Yang doing? What are Nancy doing?
Ask and answer
Read the pictures in this part, and practice the following sentences pattern.
A: Do you like…? B: Yes, I do./ No, I don’t. I like…
Ask and answer
Read the pictures in this part, and practice the following sentences pattern.
译林版五年级上册英语全册教学设计
译林版五年级上册英语全册教学设计译林版五年级上册英语全册教学设计《英语》（五年级上册）Unit 1 Goldilocks and the three bearsStory timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid；2. 基于故事能够听懂、会说、会读和会写词汇：house, room, in front of, her;3. 基于故事听懂、会说、会读句型：There is … There are… 并理解句型的意思；4. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful…! This … is too… Help!5. 能理解故事并有感情地朗读故事；6. 能和同学合作表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 在听故事的过程中理解相关词汇及there be句型2. 能够从整体到局部理解内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词afraid，front的读音和拼写，教师可以通过TPR及直拼法教学进行教学2. there be 句型在本单元第一次出现，教师充分利用文本情景帮助学生理解3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1.Free talkT: Welcome back to school! Nice to see you again! This is our first lesson of the new term. Today, I’ll tell you a story as a gift for your new term. Do you like stories?S: Yes, I do.T: Good. Now let’s read a story together.Step 2 Presentation出示故事背景图T: Look! What can you see in this picture?S: Trees.T: Yes, we can see a lot of trees. What place is it, do you know?S: (可以用中文回答)T: Good, it’s a forest. Now look, it’s very big and beautiful. There are many trees and flowers. There are some birds. Listen, they’re singing.（播放鸟叫的音频）Many animals live here. Maybe it’s their home. Look! What’s that in the forest?S: It’s a house. (预习得好的同学应该可以回答新授house)T: I think, it’s a beautiful house, do you think so?S: Yes.T: Great! There’s a house in the forest. Whose house is it? Oh! Here comes a girl. Her hair is gold. People call her Goldilocks. Is that her house? Maybe！And today, our story happened in this house.Step 3 New teaching1. Watch and answerT: Whose house is it? (播放视频)S: The three bears’. (教师根据学生回答新授bear)T: This is the bears’ house. What a beautiful house! (模仿录音)T: The house is so nice, and Goldilocks goes into the house.2. Read and find (分三个场景开展学习)T: What’s the matter with Goldilocks at first?S: She’s hungry and thirsty.T: What’s the matter with her then?S: She’s tired.3. Look and say (分场景学习)T: What can Goldilocks see in the house?S: She can see some soup (汤) on the table. There is some soup on the table.(教师新授soup)T: Goldilocks is very hungry and thirsty, so she tastes the soup. How is the soup? S: The soup is too cold/ hot.T: What about the third one? It’s just right. (新授just right) (1引导学生自读第一个场景并尝试表演2教师播放录音学生跟读模仿)b. T: Goldilocks is tired now. There are three beds in the room. (看图说) She is trying to sleep in bed now. How are the three beds?T: Look at the three beds. Are they the same?S: No, they aren’t.T: How is this bed? Listen. (教师敲击讲台，感觉疼的感觉) Ouch, it’s very hard.(新授hard) What about the second bed? Listen. (播放音频音效) Oh, it is soft. (新授soft)T: OK. Look at the picture on the right, if you were Goldilocks, what would you say?S1: This bed is…(学生回答结束后，全班跟读三句话)4. 学生跟读并尝试表演。
新牛津译林版英语五年级上册全册教案(表格型)
题
教 学 目 标 教学 重点 难点 教学方法
1. learn the vocabulary: beside, between. 2. Learn the grammar of sentences: There is/are …. 3.Train Ss can use the sentences: There is/are … correctly 4. Review the words about feelings 1. learn the vocabulary: beside, between. 2. Learn the grammar of sentences: There is/are …. 3.Train Ss can use the sentences: There is/are … correctly
Show the words: forest, soup, just right, Learn the new words afraid, hard, soft, in fron1t of her and
teach them
T: What happened at the end? Please S: ….
goldilocks, bears
T: What are they doing? Let’s watch the Watch the cartoon
cartoon.
Ask some questions and show the Answer the questions and
forms:
fill the forms
设
afraid
three bears in front of her
计
There is ….
译林版小学英语五年级上册教案全册
2.例题讲解是帮助学生巩固知识、突破难点的关键。
补充说明：在讲解例题时，教师应注重以下几点：
a.例题要具有代表性，涵盖本节课的重点和难点。
b.讲解过程中要注重思路的引导，而非直接给出答案。
c.鼓励学生主动思考、提问，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
4.例题讲解：针对教学难点，进行例题讲解，巩固所学知识。
5.随堂练习：设计针对性的练习题，让学生巩固所学。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点、难点。
六、板书设计
1.标题：五年级上册英语教案
2.内容：各单元主题、重点词汇、句型和语法点。
七、作业设计
1.作业题目：
-听力练习：听录音，回答问题。
-口语练习：与家长进行对话，运用所学句型。
a.推荐适合学生的英语学习资源，如英语绘本、动画片等。
b.组织课后英语活动，如英语角、演讲比赛等，提高学生的实践能力。
c.引导学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.在讲解重点和难点时，注意语速放慢，语调起伏，以增强语音的感染力。
2.运用不同的语调表达疑问、惊喜、鼓励等情感，提高学生的注意力。
二、时间分配
1.合理安排教学环节的时间，确保每个环节都有充足的时间进行。
2.在实践情景和例题讲解环节，适当增加时间，让学生充分参与和思考。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和层次性，引导学生逐步深入思考。
2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识。
四、情景导入
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，创设生动、有趣的情景，吸引学生注意力。
最新整理译林版小学英语五年级上册教案全册教学设计全
最新整理译林版小学英语五年级上册教案全册教学设计全一、教学目标1. 听：能听懂并理解老师用英语进行简单的日常问候和介绍。
2. 说：能用简单的句子进行日常问候和介绍。
3. 读：能准确朗读并理解课文中的单词和简短的句子。
4. 写：能够正确书写并运用词汇和句型进行简单的书面表达。
二、教学重点1. 掌握课文中的单词和句型，能够正确运用。
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高语言表达能力。
三、教学准备教学课本、课件、图片、挂图、卡片等。
四、教学过程1. 热身活动- 利用图片引导学生进行简单的问候和自我介绍，例如：Hi, I'm Tom. What's your name?- 听音乐，让学生跟着音乐进行简单的动作操练。
2. 新课呈现- 利用图片教授新的单词和句型，并让学生模仿跟读。
- 通过Flash卡片练词汇，强化学生对单词的记忆。
3. 听、说训练- 老师用英语进行简单的问候和介绍，学生听懂并模仿回答。
- 学生两人一组，进行问候和介绍的练，老师巡回指导。
4. 读、写训练- 学生分角色朗读课文对话，并进行小组竞赛。
- 让学生自由发挥，利用所学句型进行书面表达。
5. 拓展活动- 分组进行角色扮演，模拟实际情景进行对话表演。
- 制作小手抄报，学生自由选择图片和文字进行设计和表达。
6. 总结与评价- 老师与学生一起总结当天的研究内容，并进行简单的小结评价。
- 鼓励学生根据自己的表现和进步，制定下节课的研究目标。
五、教学反思本节课通过多种教学方法和活动，培养了学生的听、说、读、写能力。
学生在浸入式的英语环境中，通过模仿、实践和交流，逐步掌握了课文中的单词和句型。
拓展活动加深了学生对知识的理解和运用，提高了学生的综合语言表达能力。
在教学过程中，学生积极参与，气氛活跃，取得了良好的学习效果。
译林小学英语五年级上册全册教案
译林小学英语五年级上册全册教案第一单元Lesson 1 - Greetings and Introductions教学目标:- 学生能够用英语打招呼和进行自我介绍。
教学内容:1. 学生应该学会问候问好的常用表达。
2. 学生应该学会用简单的句子进行自我介绍。
教学步骤:1. 引入课程，通过展示卡片和实际示范，介绍英文问候表达，例如：Hi, Hello, How are you?2. 学生模仿老师的表达方式，练问候。
3. 教师演示自我介绍的范例，学生跟读。
4. 学生之间进行互相问候和自我介绍的练，教师引导和纠正。
5. 小组活动：学生分成小组，进行对话练，互相问候和介绍。
扩展活动:1. 学生可以在家庭成员、朋友等的帮助下记录简单自我介绍的视频，分享给全班同学。
2. 学生可以设计海报或小册子，用英文介绍自己，展示给同学和老师。
Lesson 2 - Numbers and Colors教学目标:- 学生能够认识并用英语表达数字和颜色。
- 学生能够运用所学数字和颜色进行简单的对话。
教学内容:1. 学生应该掌握基本的数目词汇，如1-10。
2. 学生应该学会用英语表达并辨认常见的颜色。
教学步骤:1. 引入课程，通过卡片和实物展示数字1-10以及常见颜色，例如：red, blue, yellow。
2. 学生模仿老师的读音和展示方式，研究数字和颜色的表达。
3. 学生之间进行数字和颜色的问答，巩固所学内容。
4. 教师使用教具、游戏等互动方式，帮助学生更好地理解并运用所学的数字和颜色。
扩展活动:1. 学生可以制作数字和颜色的卡片，用来进行自我复和游戏。
2. 学生可以进行数字和颜色的找图游戏，提高对英文数字和颜色的辨认能力。
第二单元Lesson 3 - Everyday Activities教学目标:- 学生能够用英语描述日常活动。
- 学生能够理解并运用与日常活动相关的词汇。
教学内容:1. 学生应该学会用英语表达和辨认常见的日常活动，如：get up, eat breakfast, go to school。
译林版牛津小学英语五年级上册全册教案
译林版牛津小学五年级英语教学计划（2016～2017学年第一学期）【班情学情分析】经过三年级四年级的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。
因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。
五年级的学生学习比较理性。
教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。
充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。
重视阅读能力和写作能力的同步培养。
重视英语作为语言的交际功能。
【全册教材分析】新教材强调培养学生综合语言运用能力，注重口语表达练习，让学生在阅读故事、做做玩玩、唱唱说说的过程中发展语言能力、思维能力以及交流合作能力。
英语（五年级上册）共八个新授单元，每个新授单元都有八个板块。
Story time 借助插图和故事情节，以对话或语篇的形式呈现单元词汇、句型和日常用语。
Grammar time是五六年级新增的板块，通过直观易懂的表格和语言提示的方式，对语法知识进行简单的总结和归纳。
Fun time是句型和词汇的操练板块，通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，提高学生用英语进行简单对话的能力。
Cartoon time是拓展性趣味阅读板块，通过趣味小故事帮助学生复习本单元的语言知识，提高阅读理解能力，有计划地呈现即将出现的知识。
Sound time是语音教学板块，通过范例单词和节奏感较强的歌谣，帮助学生了解字母在单词中的发音，本册教材还有部分语调的训练。
Song time和culture time在本册中替换出现。
通过歌曲、激发兴趣，活跃身心；不断提高语言运用能力和人文素养。
译林版小学英语五年级上册教案全册
译林版小学英语五年级上册教案全册一、教学内容Unit 1: Goldilocks and the three bearsUnit 2: A new studentUnit 3: Our animal friendsUnit 4: HobbiesUnit 5: Cartoon timeUnit 6: A festival详细内容涵盖各单元的词汇、语法、会话、阅读、写作和文化部分。
二、教学目标1. 掌握各单元的生词和短语，并能熟练运用。
2. 掌握一般现在时、一般过去时等基本语法结构，并能在实际情境中运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展运用、阅读理解。
2. 教学重点：词汇学习、语法结构、会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等形式，引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课的词汇、语法、会话等，引导学生进行学习。
3. 例题讲解：针对重点和难点，进行详细的讲解和示范。
4. 随堂练习：设计有针对性的练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的实践运用能力。
六、板书设计1. 新课和主题。
2. 重点词汇和短语。
3. 语法结构。
4. 会话示例。
5. 练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：复习词汇，用单词造句。
根据所给情景，编写一段对话。
阅读短文，回答问题。
答案：词汇造句答案略。
对话示例：略。
阅读理解答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：针对本节课的教学效果，分析优点和不足，以便进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生进行课后阅读、观看英语动画片等，提高英语素养。
同时，教师可提供相关的学习资料和活动建议，供学生选择使用。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的突出4. 教学过程的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与拓展性一、教学内容的针对性教学内容应紧密结合学生实际，关注学生的兴趣点和需求。