《眼睛和眼镜》 word版 公开课一等奖教案 (3)
眼睛和眼镜教案范本
眼睛和眼镜教案范本一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第四章第三节“眼睛和眼镜”。
详细内容包括眼睛的构造及视物原理，近视眼和远视眼的成因及矫正方法，眼镜的种类及作用。
二、教学目标1. 了解眼睛的构造和视物原理，理解近视眼和远视眼的成因。
2. 学会正确佩戴眼镜，掌握眼镜的种类和作用。
3. 培养学生的观察和思考能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
教学重点：眼睛的构造及视物原理，眼镜的种类和作用。
四、教具与学具准备教具：眼球模型、眼镜、投影仪。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示眼球模型，引导学生观察并思考眼睛的构造和功能。
2. 新课导入：（1）讲解眼睛的构造及视物原理。
（2）分析近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
（3）介绍眼镜的种类和作用。
3. 实践情景引入：（1）让学生观察身边同学的眼睛，判断他们是否近视或远视。
（2）讨论如何正确佩戴眼镜。
4. 例题讲解：（1）计算眼镜度数。
（2）根据视力度数选择合适的眼镜。
5. 随堂练习：（1）绘制眼睛构造图。
（2）计算眼镜度数，选择合适的眼镜。
六、板书设计1. 眼睛的构造及视物原理2. 近视眼和远视眼的成因及矫正方法3. 眼镜的种类和作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述眼睛的构造及视物原理。
（2）解释近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
2. 答案：（1）眼睛的构造包括眼球壁和内容物，视物原理是通过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体等部位将光线聚焦在视网膜上。
（2）近视眼是因为眼球轴过长或角膜曲率过大，使光线聚焦在视网膜前方；远视眼是因为眼球轴过短或角膜曲率过小，使光线聚焦在视网膜后方。
矫正方法包括佩戴凹透镜（近视眼）和凸透镜（远视眼）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对于眼睛和眼镜知识的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）了解其他视力问题的成因及矫正方法。
（2）探讨如何保护眼睛，预防近视。
《眼睛和眼镜》公开课教案
《眼睛和眼镜》公开课教案1000字一、教学目标1.了解眼睛的结构与功能，理解近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。
2.了解眼镜的种类、功能、选购和保养，掌握正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
二、教学内容1.眼睛的结构与功能。
2.近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。
3.眼镜的种类、功能、选购和保养。
4.正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）学生们在课前需自学相关知识，老师可提问：眼镜的种类有哪些？眼睛近视的原因是什么？第二步：知识讲解（20分钟）1.眼睛的结构与功能。
（1）眼睛的结构包括眼睛外部结构、角膜、虹膜、晶状体、视网膜、视神经等。
（2）眼睛的功能包括曲光、调节、聚焦和成像等。
2.近视、远视、散光、老花等常见视力问题的产生原因。
（1）近视：眼球过长或屈光度过高。
（2）远视：眼球过短或屈光度过低。
（3）散光：角膜、晶状体等组织形态不规则。
（4）老花：年龄增长导致晶状体硬化。
3.眼镜的种类、功能、选购和保养。
（1）眼镜的种类包括近视眼镜、远视眼镜、双光眼镜、渐进多焦点眼镜等。
（2）眼镜的功能包括矫正视力、保护眼睛等。
（3）选购眼镜需根据个人的不同需求进行选择。
（4）眼镜保养需定期清洁，不得放在高温或潮湿的环境下，避免磨损和损坏。
4.正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
（1）佩戴眼镜应该保持眼镜的干净和整洁，避免弯曲或拉扯镜腿。
（2）佩戴眼镜时应该根据需要进行调整镜腿。
（3）佩戴眼镜时应该保持头部和颈部舒适，避免过度疲劳。
（4）佩戴眼镜时勿长时间持续不断，要进行适当的眼保健操等眼部保健活动。
第三步：案例演练（15分钟）提供几个实际案例，让学生运用所学知识，尝试解决实际问题。
1.小明在学校时发现双目模糊，也许是近视。
他该如何处理？2.小红看远处的字体都很模糊，应该是远视。
她该如何处理？3.小华用电脑时间过长，感觉视力下降。
她该如何保护自己的眼睛？第四步：课堂小结（5分钟）回顾本节课学习内容，总结眼睛和眼镜的基本知识点。
《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年人教版物理3
眼睛和眼镜教学目标：1.知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的(2)了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的2.过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力(2)了解眼睛看物体的机理3.情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识(2)将科学技术应用于日常生活的意识教学重点、难点：重点：眼睛成像的机理难点：认识近（远）视眼教学器材：多媒体系统教学过程：新课引入师：我们一起来看一段视频，这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目，请大家保持安静，注意听他说的话（播放视频）。
好了，这位歌唱者叫杨海晨，是一个盲人，大家听到他最后说的什么吗？生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈师：嗯，他在倾诉他对光明的渴望，所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我们的眼睛，那为什么我们的眼睛能看到物体呢？新课教学1.眼睛的构造师：我们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大家看，A是什么生：睫状体师：后面呢，依次是……生：角膜、晶状体、视网膜、视神经师：那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢？2.眼睛成像的机理生：物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上师：哎，这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。
我们来看一下，在凸透镜成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。
同样的对于我们眼睛，远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什么生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？生：不是师：那他们究竟有什么区别呢，我们来看一下（播放凸透镜成像规律动画），在凸透镜成像中，当物距发生变化时，像距怎样生：也在变化师：但对于我们眼睛大家注意，我们之所以能看清远近不同的物体是因为像成在了视网膜上，这样视网膜到晶状体的距离就是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是保持不变的，所以对于眼睛当物距发生变化时，像距是不变的，那我们眼睛是怎样做到这个的呢？我们看一下下面的情况，物体发出的光经凸透镜折射后成像于S’,如果我们将物距减小，这时像距就应该生：增大，因为物近像远师：如果物距增大，像距就该生：减小，因为物远像近S’生：思考S’生：折射程度更大师：嗯，所以我们应该选择一个相对于A凸透镜更怎样的凸透镜生：更厚的B凸透镜师：哎，很好，因为我们前面讲过凸透镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。
初中物理优质课教案：《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案
《眼睛和眼镜》教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
2.使学生掌握近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：眼睛的构造和视觉形成过程，近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
难点：近视眼和远视眼的成因及矫正方法的探究。
三、教学过程1.导入新课（1）教师展示眼睛模型，引导学生观察眼睛的构造。
（2）提问：同学们，你们知道眼睛是如何看到物体的吗？2.眼睛的构造和视觉形成过程（1）教师简要介绍眼睛的构造，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
（2）教师引导学生通过观察模型，了解视觉形成过程。
3.近视眼和远视眼的成因（1）教师展示近视眼和远视眼的图片，引导学生观察。
（2）教师提问：同学们，你们知道近视眼和远视眼是如何形成的吗？（3）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的成因。
4.近视眼和远视眼的矫正方法（1）教师提问：同学们，你们知道如何矫正近视眼和远视眼吗？（2）学生分组讨论，探究近视眼和远视眼的矫正方法。
5.实践活动（1）教师发放眼镜模型，让学生尝试为近视眼和远视眼患者选择合适的眼镜。
（2）学生分组进行实践，互相交流心得。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
（3）教师对学生的表现给予评价和鼓励。
四、课后作业1.复习眼睛的构造和视觉形成过程。
2.思考：如何预防近视眼和远视眼？3.为家人或朋友选择合适的眼镜。
五、教学反思本节课通过眼睛模型、图片和实践活动，使学生了解了眼睛的构造和视觉形成过程，掌握了近视眼和远视眼的成因及矫正方法。
学生在分组讨论和实践活动中，积极参与，互动交流，提高了自己的探究能力和实践能力。
但部分学生在讨论过程中，对近视眼和远视眼的成因理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点之一：让学生了解眼睛的构造和视觉形成过程。
对话示例：教师：“请大家仔细观察这个眼睛模型，谁能告诉我眼睛主要由哪些部分组成？”学生A：“老师，眼睛有角膜、瞳孔、晶状体和视网膜。
物理《眼睛和眼镜》教案
物理《眼睛和眼镜》教案物理《眼睛和眼镜》教案1教学目标1、学问与技能（1）了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样望见物体的。
（2）了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼是如何矫正的。
2、过程和方法（1）通过对近视眼和远视眼成因及矫正方法的探究，提高利用物理方法相识和解决人体生理问题的意识和实力。
（2）通过可变焦水透镜的成像模拟试验，尝试应用限制变量、对比、替代等一些物理问题的探讨方法。
3、情感、看法与价值观（1）强化眼保健意识。
（2）体验科学规律、科学技术在日常生活中的应用。
（3）通过海伦·凯勒的简介，体会残疾人的苦痛和对生活的酷爱。
点评：课堂教学是由教学目标、学生、老师、教学内容和教学方法等要素构成的。
本课依据课程标准“了解凸透镜成像的应用”这一教学目标，以人体的器官──眼睛为探讨对象，以眼睛的成像原理，眼疾的缘由及其矫正的方法和器具为主要内容载体，生发出学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观的三维度六条款的教学目标。
教学目标的确立全面详细，教化要素的挖掘充分，教学目标的表述精确、切实。
新课教学1、新课引入老师：生活中有一种说法，叫：“耳听为虚，眼见为实”，这说明眼睛是我们最值得信任的。
你们有没有想过，有的人一生都生活在黑暗中，感受是怎样的？其实大家只要有生活在漆黑的夜里的阅历，就不难体会一个失明的人对光明的渴望。
下面请大家听一篇散文。
（播放散文：《假如给我三天光明》，背景音乐：“二泉映月”）老师：听完了这篇散文，你有什么样的感受？学生：眼睛对于我们特别的重要。
我们应当爱惜自己的眼睛。
老师：看来，眼睛对于我们真的很重要，那么我们今日这节课就来探究与眼睛和眼镜有关的学问、问题。
点评：创设情境。
让学生体验，激发探究眼疾成因，预防近视和失明的剧烈欲望。
2、新课教学老师：眼睛作为人的一个重要器官，有一个最基本的功能：看东西。
那好，我们首先就来探究眼睛是如何看到物体的。
（1）眼睛是如何看到物体的老师：关于眼睛的结构和基本的成像原理，我们在七年级的生物课里面已经有了肯定的了解，下面我们一起来复习一下。
《眼睛和眼镜》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理
5.4 眼睛和眼镜●教学目标1、知识与技能〔1〕了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
〔2〕了解眼镜是怎样矫正视力的。
2、过程与方法〔1〕通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的根本方法，培养学生科学探究的能力和精神。
〔2〕通过几个问题的讨论，尝试应用的科学知识去解释或联想某些生活实际的问题，培养学生的创新能力。
3、情感、态度与价值观〔1〕培养学生具有眼保健意识〔2〕培养将科学技术应用于日常生活的意识。
●教学重点、难点1、培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
2、将科学知识应用于日常生活意识的培养。
●课前准备课件、眼球的结构挂图、眼保健操乐曲磁带。
●教学过程〔一〕预学1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于，它把来自物体的光在上，形成物体的像〔填像的性质〕。
视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输到大脑。
看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比拟〔偏折能力比拟，焦距比拟。
〕看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比拟〔偏折能力比拟，焦距比拟〕。
2、近视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
近视的原因，晶状体太，折光能力太，或眼球前前方向太，致使远处物体的像成在视网膜。
近视眼的矫治：戴。
3、远视眼的表现：能看清的物体，看不清的物体。
远视的原因：晶状体太薄，折光能力太，或眼球前前方向太，致使远处物体的像成一个视网膜。
远视眼的矫治：戴。
〔二〕探究与精导教学点1 眼睛1、眼睛的构造2、眼睛的工作原理结合眼睛的构造和照相机的工作原理填写下表【提示】与照相机比照进行说明〔补全表格〕眼睛照相机瞳孔光圈角膜、晶状体、玻璃体凸透镜视网膜底片〔感光底片备注：瞳孔起到了照相机中光圈的作用，当光强时，瞳孔自动缩小；光弱时，瞳孔自动放大。
当物体的像呈现在视网膜时，视神经就把视觉信号传送到大脑中。
【问题】①正常人的眼睛的“焦距〞都小于2cm，而我们平时看物体时，物体到眼球的距离和2cm 比拟有什么特点？②由于u>2f，因此在视网膜上所成像的特点是什么？③照相机在拍摄远近不同的景物时，为了得到清晰的像，需要调节胶片到镜头的距离；而用眼睛看远近不同的物体时，视网膜无法调节到晶状体的距离。
眼睛和眼镜教案
眼睛和眼镜教案眼睛和眼镜教案一、教学目标1. 了解眼睛结构和功能，明确保护眼睛的重要性。
2. 了解眼睛常见问题和使用眼镜的意义。
3. 学会正确佩戴和保养眼镜，养成良好的用眼习惯。
二、教学内容1. 眼睛的结构和功能：- 眼球的主要构造：角膜、瞳孔、虹膜、水晶体、视网膜等。
- 眼球的功能：接受光线、调节焦距、形成图像、传递信息。
2. 眼睛常见问题和眼镜的意义：- 近视、远视、散光、老花等常见问题的表现和原因。
- 眼镜的作用：矫正视力问题、缓解眼睛疲劳、保护视力健康。
3. 眼镜的佩戴和保养：- 正确佩戴眼镜的方法和注意事项。
- 眼镜的保养：定期清洗、避免强光和刮擦、妥善收纳。
三、教学过程1. 导入（约10分钟）教师通过展示眼睛的图片和一些常见眼镜的样品，引起学生的兴趣，并帮助学生树立保护眼睛的意识。
2. 眼睛的结构和功能（约15分钟）教师通过展示眼球的模型或图示，向学生解释眼睛的结构和功能，并与学生互动，让学生了解知识点。
3. 眼睛常见问题和眼镜的意义（约20分钟）教师向学生简要介绍近视、远视、散光和老花等常见视力问题，并解释眼镜对这些问题的作用，引导学生认识到眼睛健康的重要性。
4. 眼镜的佩戴和保养（约20分钟）教师向学生演示正确佩戴眼镜的方法，并与学生一起练习。
然后讲解眼镜的保养方法，并强调定期清洗、避免强光和刮擦、妥善收纳的重要性。
5. 小结（约10分钟）教师对本节课的内容进行简单总结，并与学生进行互动，检查学生对知识点的理解。
6. 作业布置教师布置一个作业，让学生回家调查家人是否有需要佩戴眼镜的问题，并写一篇关于眼镜使用的短文。
四、教学资源1. 眼球模型或图示。
2. 眼镜样品。
3. PPT或图片展示。
4. 教学录像或动画。
五、教学评估1. 教师通过提问和讨论，检查学生对眼睛结构和功能的理解程度。
2. 教师观察学生在练习佩戴眼镜时的表现，评估学生的操作技能。
3. 教师批改和评分学生的作业，评估学生对眼镜使用的理解程度。
《眼睛和眼镜》教学设计一等奖3篇
4、《眼睛和眼镜》教学设计一等奖“眼睛与眼镜”系人教版初中物理八年级上册第三章《透镜及其应用》第四节内容。
眼睛是人体的重要器官，把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、眼疾的原因及矫正方法，主动养成科学用眼的习惯。
使学生获得一些实际知识，了解大自然的美妙与和谐。
眼睛是凸透镜成像规律的内容的拓展，眼镜是日常生活中常用的光学仪器，让学生通过这些内容的学习，让学生感觉到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的，感受“物理是有用的”，激发学生学习物理的兴趣。
本节课程在学习中要用到实验、分析、推理等多种方法。
【教学设计思想】教学设计的基本是遵循“从生活走向物理，从物理走向社会”和陶行知先生的“生活教育”理念，在教学目标上，通过物理知识在眼睛上的应用，力求达到学生能自觉地、科学地保护自己的眼睛的目的。
不仅关注学生获得的有关眼睛和眼镜的知识，而且更加注重科学探究过程、探究方法的学习，不仅关注学生主动获取知识能力的培养，而且更加注重培养人的科学素养。
由于眼睛和眼镜学生很熟悉，所以从歌曲引入尽量简洁，直接过渡到对眼睛的学习，通过观看牛眼照相机的视频，为分析出眼球好像一架照相机提供理论依据；通过教师用自制的水透镜模拟晶状体的演示，知道晶状体的形状对观察景物的影响，体会人眼是相当精密的器官，进而指出眼睛是一架精密的可自动调节焦距的照相机；通过学生对近视眼、远视眼的研究和矫正方法的探究，学习科学探究方法，使学生增强探索知识的能力。
因考虑八年级的学生刚接触物理，科学探究能力较差，所以在设计中尽量减小探究难度，本节课以评估与交流环节为重点，达到探究目的。
物理来源生活，让学生在生活中学习物理，教学中通过观看视频、学生自己交流不良用眼习惯是造成近视的原因等，力求让学生形象地认识到不正确用眼的行为，使学生学会正确用眼，在学习生活中将爱眼成为一种习惯是学习的最终目的。
【学习任务分析】本节学习任务共分为：眼睛是怎样看见物体的、正常的眼睛调节、近视眼和远视眼及其矫正和保护眼睛四个部分。
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5.4眼睛和眼镜
●教学目标：
1知识和技能：
（1）了解眼球的构造，知道眼睛怎样看物体。
（2）了解近视和远视的成因、矫正方法及用眼常识。
2过程和方法：主要根据凸透镜的成像规律来进行引导。
3情感、态度、价值观：通过本节的学习，强化眼保健，珍爱生命。
●重点和难点：
1重点：眼睛看清远处和近处物体的过程、近视远视的成因及矫正办法。
2难点：探究近视和远视的形成原因。
●教学过程：
一新课导入
复习凸透镜的成像规律导入。
二新课教学
（一）自主学习，思考下列问题：
1 眼睛的结构如何？人眼时如何看清远处和近处的物体？
2 近视眼是怎么形成的？如何矫正？
3 远视眼是怎么形成的？如何矫正？
4 眼睛的度数怎么计算？
（二）合作学习，小组讨论交流，教师巡视。
（三）知识梳理：
1 眼睛的结构及视物原理
（1）人眼结构（相当于一架照相机）
角膜和晶状体：相当于凸透镜。
视网膜：相当于光屏。
成像特点：成倒立的缩小的实像。
（2）视物原理
照相机如何使远近不同的物体都在底片上成清晰的像？（调焦）
人眼如何使远近不同的物体都在视网膜上成清晰的像？
晶状体自动调节：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来
的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，
晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，
眼球可以看清近处的物体。
看远处的物体看近处的物体
（3）近点、远点和明视距离
眼睛的调节有一定的限度，晶状体变得最扁平（薄）时，能看到的最远叫做眼睛的远点。
正常眼睛的远点在无限远处，从无限远处物体射来的平行光经晶状体折射后，它们的像恰好能成在视网膜上。
晶状体变得最凸（厚）时能看清的最近点叫做眼睛的近点。
正常眼睛的近点约在离眼睛10cm 的地方。
正常眼睛观察近处物体最清晰而又不容易疲劳的距离，大约是25cm ，叫做明视距离。
近视眼的明视距离比正常眼睛近一些，患近视眼的人在看书时，常把书放到离眼睛很近的位置。
远视眼的明视距离比正常眼睛远一些，患远视眼的人在看书时，常常将书离眼睛远一些。
2近视眼
（1）特点：只能看清近处的物体，看不清远处的物体。
看远处的物体 看近处的物体
（2）成因：晶状体太厚，折光能力太强或眼球前后方向上太长，导致成
像在视网膜前。
（3）矫正：①用凹透镜做成近视眼镜
（让光线先发散一点再经晶状体会聚在视网膜上）
②有一种治疗近视的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜
构成的透镜对光的偏折能力变弱（引导学生要在正规大医院进行）。
3远视眼
（1）特点：只能看清远处的物体，看不清近处的物体。
看远处的物体 看近处的物体
（2）成因：晶状体太薄，折光能力太弱或眼球前后方向上太短，导致成
像在视网膜后。
（3）矫正：用凸透镜做成的远视眼镜（老花眼）
（先让光线会聚一点再经晶状体会聚在视网膜上）
4眼镜的度数（设镜片的焦距为f ）
眼镜的焦度f 1=φ，眼镜的读数=100Φ. 远视眼镜（凸透镜）的度数是正数，近视眼镜（凹透镜）的度数是负数。
注意：如何分辨一副眼镜是近视眼镜还是远视眼镜，以及度数的深浅？
①近视眼镜镜片是凹透镜，用凹透镜看远处和近处的物体都是缩小的。
远视眼镜镜片是凸透镜，用凸透镜看近处的物体是正立放大的，远处的物体是倒立缩小的。
②近视眼镜度数越深看书上的字越小；远视眼镜度数越深，看书上的字越大。
5 用眼卫生
①看书时保持书本到眼镜的距离为25厘米左右，此时正常眼睛观察物体最清晰又不容易疲劳；②在光线适度处读书学习，不要再昏暗的房间或者强烈的阳光下学习；③看电视要离电视2米以上。
④看电视、用电脑等时间不要太长；⑤认真做眼保健操。
（四）效果检测：课堂训练 （下发本节习题，随堂测试部分）
三 课堂小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
四 作业：（下发本节习题，综合测试部分）
五 教学反思：
本课教学反思
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。
过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。
它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。
在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。
课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。
在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一
过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。
学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。
这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。
在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。
此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。
再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。