高二政治联系的观点(1)
高二政治(世界是普遍联系的)
如何理解联系的有条件性？ 如何理解联系的有条件性？
任何事物都处在普遍联系之中， 任何事物都处在普遍联系之中，任 何具体事物的存在都是有条件的， 何具体事物的存在都是有条件的，总是 在一定条件下才能产生、发展，又在一 在一定条件下才能产生、发展， 定条件下趋于灭亡。因此， 定条件下趋于灭亡。因此，任何具体联 系无不依赖于一定的条件， 系无不依赖于一定的条件，随着条件的 改变， 改变，事物之间以及事物内部各要素之 间联系的性质和方式也要发生变化。 间联系的性质和方式也要发生变化。这 就是联系的条件性。离开条件，一切都 就是联系的条件性。离开条件， 无法存在和理解了。 无法存在和理解了。
1、沙柳是防风固沙的优良树种。但是由于种植沙 沙柳是防风固沙的优良树种。
柳费钱费力，又无法带来经济效益， 柳费钱费力，又无法带来经济效益，难以有效 实施。针对这种情况， 实施。针对这种情况，内蒙古自治区某地政府 支持建立了以沙柳为原料的制板、 支持建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企 带来了明显的经济效益， 业，带来了明显的经济效益，极大地调动了个 人和集体的积极性，大家争相承包荒地， 人和集体的积极性，大家争相承包荒地，种植 沙柳蔚然成风。从哲学上看，上述事例中， 沙柳蔚然成风。从哲学上看，上述事例中，种 植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施， 植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施，其成 功之处在于（ 功之处在于（ ） A.发现了沙柳具有固沙防风的性质 发现了沙柳具有固沙防风的性质 B.掌握了植树造林的规律 掌握了植树造林的规律 C.发现了事物之间更深刻的联系 发现了事物之间更深刻的联系 D.掌握了用沙柳制板造纸的技术 掌握了用沙柳制板造纸的技术
A
8、（2003年新课程·简答）2002 、（2003年新课程 简答 2003年新课程 简答） 年夏季，北京等地为缓解当地旱情， 年夏季，北京等地为缓解当地旱情， 采用了许多人工增雨的措施， 采用了许多人工增雨的措施，明显 增加了降水， 分析“人工增雨” 增加了降水，试分析“人工增雨” 体现的哲学道理。 体现的哲学道理。
高二政治知识点：如何正确理解事物的普遍联系
高二政治知识点：如何正确知道事物的普遍联系【导语】作者整理了《高二政治知识点：如何正确知道事物的普遍联系》，供高考考生参考，期望对考生有所帮助。
世界统一于物质，物质世界是普遍联系的，事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。
事物自身中对峙统一的双方之间的联系构成矛盾，事物自身固有的、本质的、必定的联系就是规律。
联系是唯物辩证法的起点，联系的观点是唯物辩证法的总特点之-，正是在这个意义上，恩格斯说："辩证法是关于普遍联系的科学。
"全面认识和正确知道事物的普遍联系，需要从以下几个方面来掌控：【知道知识要点】1．联系的辨证性：马克思主义哲学讲的联系是辩证联系，即事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。
这种联系构成事物之间错综复杂的联系网，使万事万物联系在-起，并在一定条件下相互过渡、相互转化。
把事物看成是相互联系的还是孤立的，是唯物辩证法和形而上学的分歧之一。
2．联系的普遍性：所谓联系的普遍性，有两方面含义：一从具体上讲，是指每-事物都处在普遍联系当中。
从内部构成要素看，是普遍联系的；从与周围其它事物的联系(横向)看也是普遍的；从事物发展的历史和趋势(纵向)看，该事物与过去和将来的联系也是普遍的。
二从整体上讲，是指联系这种关系在世界万事万物中都是普遍存在的，因此全部世界就是一个普遍联系的有机整体。
总之，联系是事物存在和发展的客观条件，没有联系就没有世界。
3．联系的客观性：联系是事物本身所固有的联系，它是不依人的意志为转移的。
用主观臆造的联系代替客观事物本身的联系，是典型的唯心主义。
因此，坚持联系的客观性，就是要把普遍联系的原理建立在唯物主义的基础上。
4．联系的条件性：任何事物都处在普遍联系当中，任何具体事物都是有条件的，总是在一定条件下产生，又在一定条件下发展、灭亡。
因此，任何具体的联系都依靠于一定的条件，随着条件的改变，事物之间及事物内部各因素之间的联系的性质、方式也要产生变化。
高二政治教案《用联系的观点看问题》教学案
《用联系的观点看问题》教学案（新人教必修4）第七课第二框用联系的观点看问题【学习目标】1、知识目标整体与部分的辨证关系；系统的含义与特征，理解系统优化的方法；综合性思维方式；2、能力目标使学生初步具有坚持和把握整体和部分辩证关系的能力、运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。
3、情感态度和价值观目标树立整体意识，培养全局观点，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。
坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。
锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念。
【重点和难点】重点：整体与部分是辩证统一的关系难点：掌握系统优化的方法【教学过程】【学习过程】【导学设计】一、坚持整体与部分的统一（1）整体与部分的辩证关系①整体与部分是相互区别的含义不同地位功能不同②整体与部分又是相互联系、密不可分的a、一是二者_____________________________。
整体______构成，它只有对于组成它的部分而言，才是一个确定的整体。
部分是_______的部分，没有整体也无所谓部分。
b、二是______________。
整体的变化影响部分，部分的优劣也会影响整体。
特别_______________的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
c、整体与部分还是____________的，且________________。
（2）理解整体和部分关系的意义（方法论）①树立_________________思想。
做法是从整体出发，在整体上选择最佳行动方案，实现最优目标。
像人们常说的，“两利相权取其重，两害相权取其轻”就是选择最佳方案的形象比喻和说明。
②是_________________，使___________得到最大发挥。
二、掌握系统优化的方法（1）系统及其基本特征①含义__________________________________________。
②基本特征______________________________________________。
高二政治唯物辩证法知识点
高二政治唯物辩证法知识点1.联系具有普遍性(世界是普遍联系的)，要用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
2.联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
要尊重事物的固有联系，不能肆意抹杀、破坏事物的固有联系。
3.人们可以(应该)根据事物固有的联系，改变事物的状态、调整原有的联系，建立新的联系。
4.联系具有多样性，应全面地认识与事物有关的各种联系。
不能只看到直接的、表面的和眼前的联系，而忽视间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。
5.坚持整体与部分的统一，立足整体，搞好局部。
整体与部分的辩证关系：⑴相互区别：整体居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
⑵相互联系、密不可分：①相互依赖：整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。
部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。
②相互影响、相互作用：部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，整体的功能状态及其变化也会影响到部分。
把握整体与部分的关系，坚持整体与部分的统一。
①树立全局观念和整体意识，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;②重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。
6.坚持系统优化的方法：①要着眼于事物的整体性。
②要注意遵循系统内部结构的有序性。
③要注意系统内部结构的优化趋向，达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
用综合的思维方式来认识事物。
要着眼于事物的整体性，从整体出发，把各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，优化组合，形成关于这一事物的完整准确的认识。
高二政治哲学重点知识点矛盾的主要方面和次要方面(1)含义：矛盾的两个方面中，处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面;处于被支配地位、不起主导作用的方面是矛盾的次要方面。
人教版高中政治高考总复习知识讲解唯物辩证法专题(一)——联系、发展观
高考总复习：唯物辩证法专题（一）——联系、发展观一、考纲解读（一）考点提示1．唯物辩证法：唯物辩证法的总特征，唯物辩证法的实质与核心；2．唯物辩证法的联系观：联系的普遍性，联系的客观性，联系的多样性；3．用联系的观点看问题：整体和部分的关系，系统优化方法。
4．发展的概念；5．发展的前进性和曲折性；6．发展的量变与质变状态。
（二）复习建议考查重点：1． 唯物辩证法的联系观；2． 用联系的观点看问题。
3.发展的量变与质变状态。
关注热点：1．用联系的观点分析：转方式、调结构、促发展2．用发展的观点分析：如何看待我国各项改革步入深水期二、知识清单第七课：唯物辩证法的联系观参考答案：① 制约 ②意志 ③条件 ④主导地位 ⑤决定 ⑥最优目标 ⑦内部结构的优化趋向⑧有序性 ⑨综合 概念：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互①____和相互作用 普遍性：世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 客观性：联系是事物本身所固有的，不以人的②____为转移 多样性：把握联系的多样性，一切以时间、地点和③____为转移特点 世界是 普遍 联系的 相互区别：整体居于④____，整体统率着部分，具有部分所不具有的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务 于整体 相互联系：整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在；部分影响整体， 关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起⑤____作用；整体的功能 状态及其变化也会影响到部分 坚持整体 与部分的 统一 树立全局观念，实现 整体的⑥______； 重视部分的作用 系统的基本特征：整体性、有序性、⑦____系统优化方法的内容：着眼于事物的整体性；注意遵循系统内部结构的⑧____；注重系统内部结构的优化趋向系统优化方法的要求：用⑨____的思维方式认识事物掌握系 统优化 的方法 用联系的观点看问题 唯物辩证法的联系观第八课：唯物辩证法的发展观参考答案：①人的认识 ②新事物 ③旧事物 ④生命力⑤性质 ⑥必要准备 ⑦量的积累 ⑧质变三、考点聚焦联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力是矛盾。
浙江省天台县育青中学高二政治必修4课件： 用联系的观点看问题
1、联系的普遍性原理及方法论。 2、联系的客观性原理及方法论。 3、联系的多样性原理及方法论。
(一)、坚持整体与部分的统一
唯物辩证法的联系观要求我们正确 认识和处理整体和部分的辩证关系
盲人摸象
坐 井 观 天
他们错在哪？ 以部分代替整体， 混淆二者的界限
1、整体与部分的辩证关系
(1)相互区别 含义不同：
据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是 要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太 子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹 琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那
双部纤分细是、白整嫩体、灵中巧的的部手，分连，连离称赞开：了“好 手听整！着体荆好，轲手的！部称”分赞并，一就太再不子表成丹示立：其即“为命但部令爱人其分将手。美。人”
整体与部分的辩证关系
相 内涵 互 不同
整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看 它是一；部分是事物的局部和发展的各阶段，从 数量上看它是多。
区 地位、 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分
别 作用、 所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程
功能 中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。
第二种方案：老和尚给三个小和尚制定新的规矩：谁挑的水最多， 晚上加一道菜；谁挑的水最少，菜减半甚至吃白饭，直到逐出寺 庙。于是，三个小和尚你追我赶，一会儿把水缸挑满了。
第三种方案：三个小和尚商量：山上的竹子很多，咱们干嘛挑水 呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。 第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶 里的水往漏斗里一倒，灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水 缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。
之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。
斩断之手，还是“好手”吗？
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高二政治《用联系的观点看问题》说课稿，欢迎参考!高二政治《用联系的观点看问题》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。
一、说教材1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。
本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。
2教学目标同时根据新课标三维目标的要求，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，我制定了以下三维目标(1)知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。
(2)过程与方法：运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标;剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
(3)情感、态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
3、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系;因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
教学难点：掌握系统优化的思维方法。
因为这个知识比较抽象;学生没有这方面的基础。
但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。
二、说学情对于高二的学生来说，已经有了一定的政治知识储备，但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面，学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。
而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸，理论性较强比较难以吸收，联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战，再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣，针对这一现状，我着眼于将知识与实践相结合，引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识，运用哲学知识的能力。
人教版高中政治必修四知识讲解,巩固 补习资料)：第08讲 唯物辩证法的联系观(一)：世界是普遍联系的
唯物辩证法的联系观（一）：世界是普遍联系的【考点解读】考点提示1、联系的普遍性2、联系的客观性3、联系的多样性知识经纬【知识清单】1、所谓联系，就是________以及________的相互影响、相互制约和相互作用。
2、联系的普遍性①世界上的一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的_____。
②每一事物内部的各个部分、要素之间是________的。
③世界是一个普遍联系的________，其中没有一个事物是孤立存在的。
3、联系的客观性①联系的客观性是指事物本身所_____，不以人的意志为转移。
事物的联系就其与实践的关系来说，可分为_____和______的联系。
自在事物和人为事物的联系都是____。
②联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌________。
③联系是客观的，并不意味着人对事物的联系________。
人们可以根据事物________，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。
4、联系的多样性①世界上的事物千差万别，事物的联系也是________的。
有________和________内部联系和外部联系、________和________、________和________等。
在实际生活中，人们容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些________、本质的和________的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。
②联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的________。
总之，一切以___________、________和________为转移。
答案：1、事物之间事物内部诸要素之间2、联系相互联系有机整体3、固有的自在事物人为事物客观的主观随意性无能为力固有的联系4、多种多样直接联系间接联系本质联系非本质联系必然联系偶然联系间接的长远各种条件时间地点条件【要点精析】要点一：联系的普遍性1、联系的含义联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
高中政治联系观的材料
政治联系观材料高中政治联系观材料一、联系的普遍性联系的普遍性指的是世界上的一切事物、现象和过程之间都存在着相互影响、相互作用和相互制约的关系。
无论是自然界、人类社会还是人的思维，都在各种联系中存在和变化。
二、联系的客观性联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。
人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立新的联系，但不能凭空臆造联系。
三、联系的多样性联系的多样性指的是事物之间的联系是多种多样的。
有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系等。
不同联系对事物存在和发展的作用是不同的。
四、因果联系因果联系是指现象之间引起与被引起、作用与反作用的关系。
任何现象都会引起另一种现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。
因果联系具有客观性、普遍性和多样性的特点。
五、整体与部分的联系整体与部分的关系是指事物作为一个整体与其各个组成部分之间的关系。
整体居于主导地位，统帅着部分；部分处于被支配地位，服从和服务于整体。
整体与部分相互联系、密不可分。
六、系统与要素的联系系统是由相互依存、相互作用的若干要素所构成的具有特定结构和功能的有机整体。
系统与要素之间存在着相互影响、相互作用的关系。
要素的性质和功能要受整体的性质和功能的制约，整体的结构和功能要受要素的性质和功能的制约。
七、联系在实践中的应用在实践中，人们要充分认识事物之间的联系，掌握事物的本质联系，才能有效地认识和改造客观世界。
同时，人们也要根据事物之间的联系，合理安排自己的行动计划，促进事物的转化和进步。
八、联系在认识论中的体现在认识论中，人们要充分认识事物之间的联系，掌握事物的本质联系，才能形成正确的概念、判断和推理。
同时，人们也要通过实践来验证自己的认识是否正确，从而得出正确的结论。
九、联系与矛盾的关系联系和矛盾是相互依存、相互渗透的。
一方面，联系是矛盾存在的前提条件；另一方面，矛盾的产生和发展也离不开联系。
事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面规定的；在同一性中存在着斗争性，在特殊性中存在着普遍性，在个性中存在着共性。
届高考政治二轮复习专题十五思想方法与创新意识(1)唯物辩证法的联系观_2023年学习资料
系统优化的方法-系统的基-系统优化方法-本特征-实践方面-认识方面-整体性-要着眼于事物的整体性-用综合的 维方式来认-要注意遵循系统内部结构的-识事物。要着眼于事物-有序性-有序性，使各要素按照一定-的整体，从整 出-的顺序和方向发生作用-发，把各个部分、各个-要素联系起来考察，-要注重系统内部结构的优化-统筹考虑，优 组合，-的优化趋-趋向，力求实现整体功能-形成关于这一事物的完-大于部分功能之-整准确的认识
坚持整体与部分的统一-1.整体与部分的关系-1区别：-①整体是事物的全局或发展的全过程，从数量上看它是一； 部分是事物的局部或发展的各个阶段一，从数量上看它是多。-②-整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不 -备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，-部分服从和服务于整体。
联系的客观性-1.联系的客观性原理及其方法论要求-1原理：联系事物本身固有的，不以人的意志为转移。-2方法 要求-①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。-②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整 -有的联系，建立新的联系。-2.联系是客观的原因-根据联系与实践的关系，划分的自在事物的联系和人为事物-的 系，它们都是客观的。
真题演练-1.2019全国卷二最近，科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白-自我组装成螺旋状的蛋白长丝。 研究有助于更好地了解天然蛋白丝，进-而研粉出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表-明人类能够基于事物固有的联系建立新的联系-②实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系-③人为事物的联系比 在事物的联系更高级、更复杂-④人为事物的联系以人的意志为转移，具有“人化”的特点-A.①②-B.①④-C. ③-D.-③④-【解析】此题考查联系的客观的相关知识。科学家设计和制造出-一种小蛋白，有助于帮助人们更好的 解天然蛋白丝，进而研制-出自然界没有的全新材料。这表明人类能够基于事物固有的联系-建立新的联系，通过实践可 把自在事物的联系转化为人为事物-的联系，①②正确；③中“更高级、更复杂”说法错误，排除；-无论是自在事物的 系还是人为事物的联系，都是客观的，不以-人的意志为转移，④说法错误，排除。故本题选A。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
一、实践与认识的辨证关系 （一）什么是实践？ 1、实践的含义 实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。它有两层 基本含义： （1）是一种物质性活动。 （2）是一种直接现实性活动。 这两个方面正是实践活动与认识活动的根本区别。 【提示】 改造主观世界指改造自己的思想、认识以及主观世界与 客观世界的关系。 改造客观世界的同时也在改造主观世界，改造主观世界 有利于更好地改造客观世界。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（3）联系的多样性原理 第一，联系是多样性，要求我们全面把握事物的联系， 尤其要注意事物的间接的、本质的、长远的联系以及事物相 互联系的中间环节。 第二，联系的多样性还要求我们注意分析和把握事物存 在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 （4）整体和部分的辨证关系原理 第一，整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统 筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。 第二，部分影响整体，要求我们重视局部的作用，搞好 局部，用局部的发展推动整体的发展。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（2）方法论要求（两个方面） 第一，整体处于主导地位，要求我们树立全局观念，统 筹全局，实现整体功能大于部分功能之和。 第二，部分影响整体，要求我们重视局部的作用，搞好 局部，用局部的发展推动整体的发展。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
7、整体与部分辨证关系的深化：系统观 （1）含义 系统，就是由相互联系、相互作用的诸要素构成的统一 整体。因此，整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和 要素的关系。 【提示】整体与系统的关系 “一定意义上”强调二者具有共同点，但又有区别。 （2）系统的基本特征 整体性、有序性、内部结构的优化趋向。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
一、唯物辩证法的总特征之一：联系的观点。 1、什么是联系？ 事物之间以及事物内部要素之间的相互影响、相互制约 和相互作用。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
2、联系的普遍性 （1）含义 任何事物都处在联系之中。 【提示】 “任何事物都处在联系之中”不等于“任何事物都是相 互联系的”，因为联系既是普遍的，又是具体的。 （2）方法论要求 联系的普遍性要求我们坚持用联系的观点看问题，反对 用孤立的观点看问题。
C
（06文综全国卷Ⅱ变式题）外来物种在原有的生态环 境中与其他生物“和平共处”，离开原生长地，由于 天敌减少，在适宜的生态和气候条件下疯狂生长，给 农业的生态系统、农业生物多样性保护、畜牧和鱼类 的栖息环境以及人类健康都带来了很大的威胁。据报 道，目前我国至少有380种入侵植物、40种入侵动物、 23种入侵微生物。这说明 ①联系是普遍的，因而具体事物在联系系统中的作用 是确定不变的 ②联系是普遍的，但具体事物之间 的联系是特殊的可变的 ③联系是普遍的，因而具体 事物之间的联系是绝对的无条件的 ④联系是普遍 的，但具体事物之间的联系是相对的有条件的 A、①② B、③④ C、①③ D、②④
（06· 广东政治卷· 17）气象学家洛伦兹提出， 一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀导致其身边空气系统发生变 化，引起四周其他系统的相应变化，可能两周 后在美国的德克萨斯引起一场龙卷风。 “蝴蝶效应”表明 A．事物的联系具有必然性 B．事物的联系具有直接性 C．事物的联系具有普遍性 D．事物的联系具有客观性
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（2）实践是认识发展的根本动力。 第一，实践不断提出新问题。 第二，实践提供更完备的认识工具。 第三，实践提高了人的认识能力（改造主管世界）。 【提示】 实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
3、联系的客观性 （1）含义 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【提示】 联系的客观性根源于物质的客观性，坚持联系的客观性 就是在联系观上贯彻了唯物论思想。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（2）表现 事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物 的联系和人为事物的联系，它们都是客观的。 区 自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有 别 的种种联系。 人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。 联 人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物 系 的潜在联系的显化和实现 。 【疑点】为什么人为事物的联系也是客观的？ (1) 人为事物的联系以自在事物的联系为基础； (2) 人 为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成； (3)人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（3）实践具有社会历史性 第一，社会性：不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。 第二，历史性：不同历史发展阶段，人类实践的内容、 形式、规模和水平各不相同。 （4）实践的三个基本特征是相互联系不可分割的。三 者的统一体现了在实践问题上的唯物主义和辩证法和统一， 体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩证法思想。
【要点详解——认识论部分】
（2）实践具有主观能动性 实践具有目的性、计划性、选择性、创造性。 【提示】 坚持实践的主观能动性就是在实践问题上贯彻了辩证法 的思想。 实践的客观物质性和主观能动性，两者相互渗透，不可 分割，不能并列，更不能颠倒。实践的主观能动性受实践的 客观物质性的制约，正确发挥实践的主观能动性受实践的客 观物质性的制约。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（2）“认识的来源”和“获得认识的途径” 直接经验和间接经验是获得认识的两种途径。 直接经验是通过亲身实践而得，间接经验是通过学习和 传递而得。 两者的划分是相对的，在我为直接经验，在别人就是间 接经验，因此二者归根到底都来源于实践。 直接经验不一定就比间接经验更可靠，两者都需要接受 实践的检验。而要真正消化和理解间接经验也必须通过实践， 不能止于纸上谈兵。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
6、联系多样性的表现之一：整体和部分的联系 （1）整体和部分的辨证关系 区 含义不同（空间和时间两个方面）。 别 地位不同（主导和统率、服从和服务）。 功能不同（整体具有部分根本没有的功能）。 联 相互依存，密不可分。 系 相互制约，相互影响。（关键部分起着决定作用） 一定条件下相互转化。 【提示】整体具有部分根本没有的功能的两种情形 第一，当各部分以合理的结构形成整体时，整体功能大 于部分功能之和；第二，当各部分以欠佳的结构形成整体时， 就会损害整体功能的发挥。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
4、联系的多样性 （1）含义 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 （2）表现 直接联系和间接联系；内部联系和外部联系；横向联系 和纵向联系；本质联系和非本质联系；必然联系和偶然联系 （3）方法论要求 把握联系的多样性，尤其是把握事物间接的、本质的 和长远的联系，有利于我们正确认识世界和改造世界。
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
2、实践的基本特征 （1）客观物质性 第一，实践的构成要素：主体、手段、对象是客观的。 第二，实践的过程及结果受客观事物及其运动规律的制 约，也是客观的。 【提示】 坚持实践的客观物质性就是在实践问题上贯彻了唯物主 义的思想。
第二单元 探索世界与追求真理
第二单元 探索世界与追求真理
【要点详解——认识论部分】
（三）实践与认识的辨证关系 1、实践决定认识（实践是认识的基础） （1）实践是认识的来源。 认识是在实践中主客体相互作用下产生。 【提示】 （1）“意识源于物质”和“认识源于实践” “意识源于物质”主要指意识反映的内容源于物质世界。 “认识源于实践”指认识形成于实践中。 两者是从不同角度讲的，并不矛盾。意识对物质的反映 必须通过实践才能实现，因此两者又是相通的。 但不可混淆搭配。如不能说“认识源于物质”。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（5）系统优化的方法 第一，从认识方面来说，系统优化的方法要求我们用综 合物的整体性，要注意遵循系统内部结构的有序性，要注 重系统内部结构的优化趋向，最后实现整体功能大于部分功 能之和。
D
(06· 江苏)下列成语中与 “见微知著”蕴涵相同哲理的 是： A．一叶知秋 B．盲人摸象 C．坐井观天 D．管中窥豹
（05· 江苏卷13）．下列说法中， 与“牵一发而动全身”包含同一 哲理的是 A．勿疏小善，方恢大略 B．一着不慎，全盘皆输 C．愚者千虑，必有一得 D．天下难事，必作于易
（06· 广东多选）．近年来，某地的洪 水泛滥越来越严重，对民生危害越来越 大。造成洪水泛滥的原因之一是人类活 动增多所造成的地球环境破坏。从哲学 上看
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
5、联系的多样性之二：条件的多样性。 （1）含义 条件是指同某一事物相联系的诸要素的总和。 一切事物都处在联系中，因此一切事物的存在和发展都 是有条件的。 联系的多样性与条件的多样性密切相关。
第三单元 思想方法与创新意识
【知识要点】
（2）方法论要求 联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展 的各种条件。 既要注重客观条件，又要恰当运用自身的主观条件； 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总之，一切以时间、地点和条件为转移。 【拓展】用对立统一的观点把握事物的条件 一方面，条件是可以改变的，人们可以变不利条件为有 利条件，或者创造所需要的条件。 另一方面，改变条件也是有条件的，不能随心所欲地改 变或创造条件。
第三单元 思想方法与创新意识