数据排序与筛选教案
《数据的排序和筛选》教案
2、选中这两个字段进行排序。
学生：（上机实践，完成课本对应实践题）
教师：（巡视观察学生完成情况，并答疑。）
设计意图：由教师先演示，然后再让学生模仿练习。
引导学生能够通过阅读教材完成操作，以提高学生的实践能力。
教师：现在我们来探究下按“获奖等级”升序排列，结果如何？为什么？
教师：以上任务涉及多个条件的设置。需要进入“高级筛选/排序”中的设计网格。
注意“准则”的书写，尝试理解“准则”的内容。另外还应注意“准则”中表示同时满足两个条件和至少满足一个条件的方法。
设计意图：教师演示，学生模仿，教师强调重点难点，让学生全面理解和掌握重难点。
四、完成“通配符”任务
教师：现阶段我们学习的通配符有：*和？。
《数据的排序和筛选》
【教材分析】
本节课是高中信息技术（选修4）《数据管理技术》第三章“使用数据库”里3.1“数据的排序和筛选”的内容。具体内容是数据排序、筛选的方法。
【教学目标】
1、知识目标：深入领会排序和筛选在数据管理中的作用。
2、能力目标：（1）掌握排序和筛选的操作方法。
（2）灵活应用排序和筛选解决常见的数据处理问题。
学生：（回答）
教师：是的，排序和筛选在日常应用中用得非常多，现在我们一起来看看在Access中怎样实现对数据的排序。前面我们已经建立起“中小学信息技术大赛”的数据库，现在我们想查看“获得最高分的作品”怎么办？
学生：（答：按作品得分从大到小排序）
设计意图：引导学生把思路集中到本节关于“排序和筛选”的问题上来，并从应用需求出发来学习功能的使用，不是简单的关注操作。
三、完成“筛选”任务
教师：筛选就是指在数据表中查找出满足一定条件的记录。下面请大家完成教材中“筛选记录”的任务，看看是怎么做出来的，为什么可以这样做。
排序与筛选 教案
排序与筛选教案教案标题：排序与筛选教案概述：本教案旨在帮助学生掌握排序与筛选的基本概念和技巧。
通过本节课的学习，学生将能够理解排序和筛选的定义，并能够运用适当的方法对一组数据进行排序和筛选。
教学目标：1. 理解排序和筛选的概念及其在日常生活和数学中的应用。
2. 掌握常见的排序方法，如升序、降序、插入排序等。
3. 掌握常见的筛选方法，如筛选出满足特定条件的数据。
4. 运用排序和筛选的方法解决实际问题。
教学重点：1. 排序的概念和方法。
2. 筛选的概念和方法。
教学难点：1. 筛选方法的灵活运用。
2. 实际问题的解决。
教学准备：1. 教师准备一组包含数字和其他数据类型的样本数据。
2. 教师准备教学投影仪或白板，以便展示示例和解题步骤。
3. 学生准备纸和铅笔，以便在课堂上进行练习和记录。
教学过程：步骤一：导入1. 教师通过展示一组无序的数字，引导学生思考如何对这些数字进行排序。
2. 学生与教师共同讨论排序的概念和重要性，并列举排序在日常生活中的应用场景。
步骤二：排序的方法1. 教师介绍常见的排序方法，如升序、降序和插入排序。
2. 教师通过示例演示每种排序方法的步骤和操作过程。
3. 学生跟随教师的示范，尝试使用不同的排序方法对给定的数据进行排序。
步骤三：筛选的方法1. 教师介绍筛选的概念和常见的筛选方法。
2. 教师通过示例演示如何筛选出满足特定条件的数据。
3. 学生跟随教师的示范，尝试使用筛选方法对给定的数据进行筛选。
步骤四：练习与巩固1. 学生分组进行小组练习，互相交流并解决排序和筛选相关的问题。
2. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。
3. 教师和学生共同总结排序和筛选的要点，并解答学生提出的问题。
步骤五：拓展与应用1. 学生通过解决实际问题，运用排序和筛选的方法。
2. 学生分享解题思路和方法，促进彼此之间的学习和交流。
步骤六：总结与评价1. 教师与学生共同总结本节课的重点和难点。
2. 学生进行自我评价，并提出对教学内容和方式的改进建议。
第5课数据排序与筛选教学设计2023—2024学年鲁教版(2018)初中信息技术第4册
(3)网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，进行自主学习和交流。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。通过设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排序规则和筛选条件的设置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据排序与筛选相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数据排序与筛选的基本原理。
5.团队合作：学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。
6.沟通交流：学生能运用所学知识与他人沟通交流，提高表达与理解能力。
7.自主学习：学生能自主学习Excel软件的操作，提高自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的输入、公式计算、图表制作等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。
在评价教学效果时，我发现大部分学生已经掌握了数据排序与筛选的基本概念和操作步骤，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生的Excel操作能力和团队协作能力得到了提高。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高。
针对教学中存在的问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施：一是加强对排序规则和高级筛选技巧的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解；二是设计更多具有挑战性的练习题，提高学生的创新思维和解决问题的能力；三是关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。
教案数据的排序和筛选
数据的排序和筛选教学目标：1. 理解排序和筛选数据的概念及重要性。
2. 学会使用常用排序和筛选方法对数据进行处理。
3. 能够应用排序和筛选技术解决实际问题。
教学内容：第一章：数据的排序1.1 排序的概念1.2 排序的依据1.3 排序的方法1.4 排序的应用第二章：数据的筛选2.1 筛选的概念2.2 筛选的方法2.3 筛选的依据2.4 筛选的应用第三章：排序和筛选的结合3.1 排序与筛选的关系3.2 排序和筛选的结合方法3.3 结合排序和筛选解决问题的实例3.4 练习：结合排序和筛选处理数据第四章：排序和筛选在实际应用中的重要性4.1 排序和筛选在数据分析中的作用4.2 排序和筛选在决策支持中的应用4.3 排序和筛选在信息检索中的重要性4.4 实际案例分享：排序和筛选在商业决策中的应用第五章：排序和筛选技术的拓展5.1 高级排序方法介绍5.2 高级筛选方法介绍5.3 排序和筛选算法的优化5.4 拓展练习：运用高级排序和筛选技术解决复杂问题教学方法：1. 讲授：讲解排序和筛选的概念、方法和应用。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生了解排序和筛选在实际应用中的重要性。
3. 练习：引导学生运用排序和筛选方法解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论排序和筛选技术的拓展应用。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对排序和筛选概念的理解。
2. 练习题：评估学生运用排序和筛选方法解决问题的能力。
3. 小组报告：评价学生在小组讨论中的表现及对拓展排序和筛选技术的理解。
教学资源：1. 教材：数据排序和筛选相关教材。
2. 案例：提供实际案例，用于分析排序和筛选的应用。
3. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
4. 计算机软件：用于演示排序和筛选操作。
第六章：排序和筛选工具的使用6.1 常见排序和筛选工具概述6.2 排序工具的使用方法6.3 筛选工具的使用方法6.4 实践练习：使用排序和筛选工具处理数据第七章：数据可视化与排序筛选7.1 数据可视化的基本概念7.2 排序与筛选在数据可视化中的作用7.3 数据可视化工具的排序筛选功能7.4 案例分析：数据可视化中的排序和筛选应用第八章：排序和筛选的算法原理8.1 排序算法的原理与实现8.2 筛选算法的原理与实现8.3 排序和筛选算法的性能分析8.4 练习：实现简单的排序和筛选算法第九章：大数据排序和筛选9.1 大数据排序和筛选的挑战9.2 大数据排序和筛选的策略9.3 大数据排序和筛选的算法优化9.4 案例分享：大数据环境下的排序和筛选应用第十章：排序和筛选的应用案例分析10.1 营销数据中的排序和筛选应用10.2 金融数据中的排序和筛选应用10.3 社交媒体数据中的排序和筛选应用教学评估：1. 练习题：设计具有代表性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]
![数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/703de568b207e87101f69e3143323968011cf418.png)
数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]第一篇：数据的排序和筛选教学设计数据的排序和筛选教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。
３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。
◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。
2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。
3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。
教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。
难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。
课前准备：１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。
２、检查教师机和学生机情况。
组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。
（１分钟）前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。
在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。
二、新课1、导入：（７分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。
“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。
在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。
比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。
什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。
教案-数据的排序和筛选
教案数据的排序和筛选第一章：数据排序的基本概念1.1 数据排序的定义和作用1.2 排序算法的分类和特点1.3 排序算法的应用场景第二章：简单排序算法2.1 冒泡排序算法2.1.1 冒泡排序算法的原理和步骤2.1.2 冒泡排序算法的时间和空间复杂度分析2.2 选择排序算法2.2.1 选择排序算法的原理和步骤2.2.2 选择排序算法的时间和空间复杂度分析2.3 插入排序算法2.3.1 插入排序算法的原理和步骤2.3.2 插入排序算法的时间和空间复杂度分析第三章：高级排序算法3.1 归并排序算法3.1.1 归并排序算法的原理和步骤3.1.2 归并排序算法的时间和空间复杂度分析3.2 快速排序算法3.2.1 快速排序算法的原理和步骤3.2.2 快速排序算法的时间和空间复杂度分析3.3.1 堆排序算法的原理和步骤3.3.2 堆排序算法的地和空间复杂度分析第四章：数据筛选的基本概念4.1 数据筛选的定义和作用4.2 筛选算法的分类和特点4.3 筛选算法的应用场景第五章：常见筛选算法5.1 冒泡筛选算法5.1.1 冒泡筛选算法的原理和步骤5.1.2 冒泡筛选算法的地和空间复杂度分析5.2 选择筛选算法5.2.1 选择筛选算法的原理和步骤5.2.2 选择筛选算法的地和空间复杂度分析5.3 插入筛选算法5.3.1 插入筛选算法的原理和步骤5.3.2 插入筛选算法的地和空间复杂度分析第六章：排序算法的选择与优化6.1 排序算法选择的标准6.2 不同数据规模下的算法性能比较6.3 排序算法的优化技巧第七章：数据排序的实际应用案例7.2 商品销量排序7.3 数据库中的排序操作第八章：数据筛选的实际应用案例8.1 筛选合格产品8.2 数据预处理中的筛选8.3 在线教育平台学生数据筛选第九章：排序与筛选算法的并行与分布式处理9.1 并行排序算法的基本概念9.2 分布式排序算法的基本概念9.3 排序与筛选算法在分布式系统中的应用10.1 数据排序和筛选的重要性和应用范围10.2 主要学习点和技能要求10.3 进一步学习资源和拓展方向重点和难点解析重点环节一：数据排序的基本概念数据排序的定义和作用排序算法的分类和特点排序算法的应用场景重点环节二：简单排序算法冒泡排序算法的原理和步骤冒泡排序算法的时间和空间复杂度分析选择排序算法的原理和步骤选择排序算法的时间和空间复杂度分析插入排序算法的原理和步骤插入排序算法的时间和空间复杂度分析重点环节三：高级排序算法归并排序算法的原理和步骤归并排序算法的时间和空间复杂度分析快速排序算法的原理和步骤快速排序算法的时间和空间复杂度分析堆排序算法的原理和步骤堆排序算法的时间和空间复杂度分析重点环节四：数据筛选的基本概念数据筛选的定义和作用筛选算法的分类和特点筛选算法的应用场景重点环节五：常见筛选算法冒泡筛选算法的原理和步骤冒泡筛选算法的时间和空间复杂度分析选择筛选算法的原理和步骤选择筛选算法的地和空间复杂度分析插入筛选算法的原理和步骤插入筛选算法的地和空间复杂度分析重点环节六：排序算法的选择与优化排序算法选择的标准不同数据规模下的算法性能比较排序算法的优化技巧重点环节七：数据排序的实际应用案例学绩排序商品销量排序数据库中的排序操作重点环节八：数据筛选的实际应用案例筛选合格产品数据预处理中的筛选在线教育平台学生数据筛选重点环节九：排序与筛选算法的并行与分布式处理并行排序算法的基本概念分布式排序算法的基本概念排序与筛选算法在分布式系统中的应用数据排序和筛选的重要性和应用范围主要学习点和技能要求进一步学习资源和拓展方向本文主要介绍了数据排序和筛选的基本概念、算法原理、应用场景以及优化技巧。
教案数据的排序和筛选
教案数据的排序和筛选一、教学目标1. 让学生理解数据的排序和筛选的概念。
2. 培养学生运用计算机对数据进行排序和筛选的能力。
3. 培养学生解决问题的能力，提高学生数据分析素养。
二、教学内容1. 数据的排序：根据数据的大小、字母顺序等进行排序。
2. 数据的筛选：根据特定条件筛选出符合要求的数据。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握数据的排序和筛选方法。
2. 教学难点：如何灵活运用排序和筛选方法解决实际问题。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，引导学生掌握排序和筛选方法。
2. 案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会运用排序和筛选解决问题。
五、教学准备1. 计算机及相关软件。
2. 教学案例及数据。
3. 投影仪或白板。
第一章：数据排序的概念与方法1.1 数据排序的概念1.2 数据排序的方法1.3 数据排序的应用第二章：数据的简单排序2.1 数据的大小排序2.2 数据的字母排序2.3 简单排序的实际应用第三章：数据的复杂排序3.1 数据的多条件排序3.2 数据的组合排序3.3 复杂排序的实际应用第四章：数据筛选的概念与方法4.1 数据筛选的概念4.2 数据筛选的方法4.3 数据筛选的实际应用第五章：数据的简单筛选5.1 数据的条件筛选5.2 数据的范围筛选5.3 简单筛选的实际应用六、数据的复杂筛选6.1 数据的多条件筛选6.2 数据的关联筛选6.3 复杂筛选的实际应用七、排序与筛选的综合应用7.1 排序与筛选的组合使用7.2 排序与筛选在数据分析中的应用7.3 综合应用的实际案例八、高级排序方法8.1 高级排序的概念与原理8.2 常见的高级排序方法8.3 高级排序的实际应用九、数据筛选工具的使用9.1 数据筛选工具的介绍9.2 数据筛选工具的操作方法9.3 数据筛选工具的实际应用十、实际案例分析与实践10.1 实际案例的介绍10.2 数据的排序与筛选操作步骤10.3 案例分析与实践总结重点和难点解析六、数据的复杂筛选6.1 数据的多条件筛选：重点关注如何设置多个筛选条件以及如何处理筛选结果的逻辑关系。
小学信息技术教案四课数据排序和筛选
小学信息技术教案四课数据排序和筛选数据排序和筛选在信息技术课程中是一个重要的概念和技能。
它可以帮助学生整理和组织大量的数据，并从中提取出所需的信息。
对于小学生来说，学习数据排序和筛选不仅可以提高他们的信息处理能力，还可以培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨小学信息技术教案四课数据排序和筛选的内容需求以及相应的教学方法和活动设计。
一、数据排序数据排序是将一组数据按照一定的规则进行排列的过程。
通过数据排序，学生可以帮助他们更好地理解数据的变化和规律，并能够更有效地找到所需的信息。
教学方法：1. 规则排序：教师可以给学生一组无序的数字或字母，并要求他们按照一定的规则进行排序。
例如，按照从小到大或从大到小的顺序排列数字，或按照字母表的顺序排列字母。
2. 筛选排序：教师可以给学生一组数据，并让他们按照某一特定条件对数据进行排序。
例如，让学生按照成绩从高到低的顺序排列学生名单，或按照身高从高到低的顺序排列学生。
活动设计：1. "数字接龙"游戏：教师将一组数字写在黑板上，学生需要按照从小到大的顺序依次报出来。
然后，再加入新的数字，要求学生将新的数字插入到正确的位置上。
2. "字母排序"比赛：学生分组进行比赛，每组给一堆字母卡片，然后按照字母表的顺序排列这些字母。
第一组完成排序的学生可以站起来报出正确的顺序。
二、数据筛选数据筛选是从一组数据中提取出符合特定条件的数据的过程。
通过数据筛选，学生可以培养他们的搜索和过滤信息的能力，并学会从大量的数据中找到他们需要的信息。
教学方法：1. 单一条件筛选：教师可以给学生一组数据，并要求他们根据一个特定的条件筛选数据。
例如，让学生从一组学生中筛选出年龄在10岁以下的学生。
2. 多条件筛选：教师可以给学生一组数据，并要求他们根据多个条件来筛选数据。
例如，让学生从一组动物图片中筛选出能飞行并且体型较小的动物。
活动设计：1. "找出不同"游戏：教师给学生一组数据，其中有几个数据与其他数据不同。
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德阳旅游学校教案
教学环节
一、
课
题
导
入
二、
探
索
研
究
教学内容
一、创设情境，激发兴趣
1、导入：教师和学生共同来欣赏一组有关2008年北
京奥运会视频，(师询问学生：是否还记得当时奥运会奖
牌的情况？引出话题,然后,出示奥运奖牌表)
2、教师提问，学生抢答：（活跃气氛，激发兴趣）
问：（1）按照金牌的总数来排名次，哪个国家排在第
一位？哪个国家排在最后呢？
（2）请大家找出所有奖牌总数在40枚以上和100枚
之间的所有国家？
学生观察思考：以抢答的方式回答问题（在抢答过程
中。
学生靠目测很难快速回答问题，教师自然引出课题与
学习目的，相机板书：数据排序与筛选
二、新课：
项目四：数据处理与分析（排序与筛选）
（一）任务驱动，出示自学目标
1、任务一：（板书）
（1）请对奥运奖牌表按金牌数目从多到少排序。
（2）请筛选出奥运会奖牌总数大于30的所有国家。
采用方法：师生相互质疑，提出问题、解决问题：
（1）数据排序、筛选的操作步骤是什么？
（2）在进行数据排序、筛选时需要注意些什么？
（3）当筛选结束后，原始数据到什么地方去了，
如何显示原始数据？
[知识点]：（重点）
排序的方法：
光标定位到数据表中→单击“数据”菜单→“排
序”→在“主要关键字”列表选择“金牌”→排序方式为
“降序”
筛选的方法：
光标定位到数据表中→单击“数据”菜单→“筛
选”→“自动筛选”命令→单击“总数”旁边的按钮，
选择“自定义”命令→在对话框中设置“大于”“30”→
确定
2、任务二：（板书）
（1）奥运会的奖牌怎样进行排名？
（2）如何筛选出奖牌总数在40枚到100枚之间的
所有国家？
采用方法：同桌讨论、师生集体交流、学生操作
法教师活动
通过多媒体教
学软件播放视
频
出示问题，
引导学生观察、
思考，从而引出
课题
出示自学目标
导学释疑
补充讲解
学生活动
观看
观察并抢答，明确
学习目的，激发学
习兴趣
自学教材98-101
页的内容，进行尝
试操作
理解，再次操作
1-2名学生，在教
师端演示并讲解
操作步骤
学生同桌讨论
理解并尝试操作。