语文园地四第二课时
我来写一写
观察生活中的一个常见现象，并学着 运用学习的方法，写一段话。 先写自已看到的现象，再写出自已的 思考。
小结
我们在观察身边的事物时，也要和 作者一样，一边观察，一边思考，养成 主动思考的习惯。
运用符号，修改病句
➢我们以前学过哪些修改符号？它们的作 用是什么？
改正
增补
删除
➢ 认识新的修改符号
的 我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个
身子翻了过去。它急了，，腿和钳子在空中乱
舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
我要用修改符号修改自己的习作。
表示对调
表示移动
➢ 比较修改前后的句子，说说你的发现。
• 我养了螃蟹一只。
• 我养了一只螃蟹。
修改后语
• 它最爱显摆它的钳了。 句变得通顺了。
• 它最爱显摆它的钳子了。
对调符号：表示 前后相邻的两个词语 或短语位置的对调。
移动符号：圆圈 内是将要移动的内容， 分叉号放到移动后的 位置。
下面这段话只修改了一部分。读一读， 看看还有什么问题，用修改符号改一改。
它 我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么
子 显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。 有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立 刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。
语文园地四
观察时主动思考、提出 问题是个好习惯。读下 面两段话，照样子写一 写你的观察和思考。
这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵 车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。 到底是什么原因呢？
这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎 要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想， 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
➢ 观察两个例句，找找它们表达相似的地方。 我发现：这两段话都是
先描述自己看到的现象，再 写由这种现象引起的思考。 ➢ 用横线画出作者看到的现象，用波浪线画 出作者提出的问题。
说一说
在平时的生活中，你有没有 观察后的思考？
➢ 自主观察，尝试练写。
我发现含羞草__________________ __________________________________ __________________________________ __________________________________。 ➢ 围绕思考是否深入，问题是否合理，对 练写的语段展开评价。
我发现含羞草用手触碰时，叶子立刻 合了起来，连叶柄也垂了下来，过了一会 儿，它的叶子又张开了，叶柄也立了起来。 这是什么原因呢？
我洒了一把小米在地上，小 鸡们笃笃地啄起来，它们你挤我 我挤你，只顾一下又一下地啄米， 根本没有像我们一样把嘴里的食 物嚼碎再吞下去。是它们没有牙 齿吗？还是别的原因？
练一练
闻到
、
、美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，
菊花和桃花等，它开得最美。操其场中上桃空花，五星红
旗迎风飘扬，教室里，同学们大声地阅读着课文。
我们的校园真美丽、漂亮啊！ 朗读
小练笔
用今天学到的修改符号，修改自已的作文
感谢聆听
• 向我高高举起那大钳子剪刀似的。
• 向我高高举起那剪刀似的大钳子。
我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显 眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有 一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转 动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又 点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子 翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不 容易才借助玻璃缸壁翻过身来。
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二年级语文上册_《语文园地四》精品课件(第二课时)
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
说一说
这样的诗句我还知道： 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
我爱阅读
《画家乡》讲的是 5 位小朋友分别 用画笔画出了自己美丽的家乡，表现了 他们爱家乡、赞美家乡的思想感情。
用赞美的语气读关于所画家乡的句子， 而在读修饰语时，或重读或声音延长，以体 现家乡的美。最后一段则应读出热情邀请的 语气。
涛涛在海边捡贝壳，山山在树林里捡 蘑菇，平平在田野上奔跑，青青在草原上 骑马赶羊，京京在图书馆读书。
画一画，写一写
你的家乡是怎样的？
我的家乡在太湖边。我画的太湖那么清， 那么宽。一条条渔船上装满了银鱼和白虾， 一望无际的稻田里翻着金浪。那个在太湖边 赏荷花、摘莲蓬的孩子就是我。
语文园地四
我的发现
你发现了什么？
白色 ——雪白 红色 ——火红 黄色 ——土黄 绿色 ——草绿
米白
桃红
é
鹅黄
翠绿
奶白
zǎo
枣红
金黄
mò
墨绿
这四组词语都是先列出一个表示颜色的词， 再在前面加上三个生活中常见的事物来形容该颜 色的深浅。
这样表示颜色的词语还有：来自蓝色——天蓝 湖蓝灰色
银灰 铅灰
黑色
墨黑 漆黑
孩子们画的家乡分别在哪里？那里有什么 景物？
涛涛的家乡在海边， 大海又蓝又宽，还有很 多鱼虾。
山山的家乡在大山，大 山山高、水清、树多。
平平的家乡在平原，平 原平坦又宽广，盛产粮食。
青青的家乡在草原， 草原水草丰茂、牛羊肥壮。
京京的家乡在城市， 城市有大街、高楼、街心 公园，还有图书馆。
孩子们在自己的家乡干什么呢？
六上《语文园地四》精品教案(第二课时)
语文园地第二课时课时目标1.通过朗读体会人物复杂的内心世界，掌握心理描写的特点和写法，试着写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
2.学习古诗《回乡偶书》，体会诗人的情感。
教学过程一、词句段运用（2）读一读，体会人物复杂的内心世界。
试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
（1）指名读语段一，要求读得有感情。
过渡：现在我要找几名同学读课本中的语段一，有哪些同学平时胆小，不爱举手发言呢？我来看看，今天呀，老师就要找几位这样的同学给大家读一读，看他们读得怎么样。
这个语段我们在学习《穷人》一课时曾重点学习过，也读过好几遍了，应该不难。
同学在朗读时要读出桑娜的复杂情感，不要读错字。
（2）教师询问学生的心理感受，引出学习的内容。
提问：刚才，听到老师要点名平时不爱发言的同学朗读，大家的心情怎么样？是怎么想的？被点到的同学心理感受如何？没有被点到的同学心情又有什么变化？（学生谈心理感受。
）（3）共学语段一，体会桑娜的内心世界。
思考：①这段话除了描写心理活动，还描写了什么？（描写了神态，“脸色苍白，神情激动”。
）②说说桑娜复杂的内心活动。
明确：这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活的重负而自责。
但对两个孤儿的怜惜又让她下定决心，宁愿自己挨打也要留下孩子。
这种充满矛盾的心理抉择过程，既是桑娜内心真实的写照，又能表现出桑娜关心孤儿、真诚善良的崇高品质。
（4）指名读语段二，体会邱少云的战友复杂的内心世界。
①教师出示课件补充相关资料，引导学生了解背景。
②教师范读语段，学生交流体会人物当时的心理活动。
交流示例：生1：此时的我是多么紧张啊！万一邱少云忍受不了烈火焚烧的痛苦，突然跳起来，或者突然叫起来，那么我们的潜伏位置岂不就暴露了？这样岂不要牺牲更多的战友？生2：此时的我是多么难受啊！眼看着邱少云被熊熊的烈火包围，潜伏在他身边的我却无能为力，丝毫不能减轻他的痛苦，甚至连一句安慰的话也说不出口。
统编版六年级语文下册教学课件《语文园地四》(第2课时)
顺其自然、不可强求
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
出自于《增广贤文》，意思是：有心去栽花， 花却始终不开放；无心去插柳，柳却自然地长大成 荫。比喻有心去做某件事情，往往惨遭失败；反倒 是无心去做的某件事情竟然成功了。
踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。
正确看待意见和批评
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 出自于《增广贤文》，意思是：好药喝 起来很苦，却有利于治病，忠诚的劝告听起 来不顺耳，却有利于端正行为。指好的方法、 建议等虽然常常不容易被人接受，但对人的 行为大有裨益。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋·苏轼《赠刘景文》
荷花凋谢了，连那擎雨的荷叶也枯 萎了。只有那开败了菊花的花枝还傲寒 斗霜。“菊残犹有傲霜枝”反映了作者 孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞 不屈的人。
词句段运用
读一读，背一背
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——清·郑燮《竹石》
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
古人留给我们的智慧与 启迪还有很多，《增广贤文》 中有大量篇幅叙述如何待人 接物，希望大家课后有机会 阅读此书。
课堂小结
表达方法：托物言志 积累：经典诗句、名言警句
课后作业
一、背诵日积月累中的名言警句，并将意思 说给你的同学听。
二、完成下页图书相应练习。
一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。
勤学好问、躬行实践
书到用时方恨少，事非经过不知难。 出自于《警世贤文》，意思是：需要 知识的时候，才悔恨自己读书太少，没有 亲身体验过的事就体会不到它的困难。劝 诫人们多读书，多积累知识，多实践，多 取得真知。 船到江心补漏迟。
连一连
有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。 百善孝为先 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 顺其自然、不可强求 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 正确看待意见和批评 常将有日思无日，莫把无时当有时。 勤学好问、躬行实践 书到用时方恨少，事非经过不知难。 勤俭节约
二上《语文园地四》精品教案(第二课时)
语文园地四第二课时课时目标1.发现一些颜色词的构词方式，并积累相关的词语。
2.正确诵读、理解楹联，初步感受祖国山河的壮美。
3.借助拼音正确、流利地朗读短文。
感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
4.继续培养爱阅读、爱积累的好习惯。
教学过程一、我的发现导语：同学们，如果我们每个人都善于观察，就一定会发现，生活中处处有学问，处处有美。
瞧，一位善于观察的小朋友就发现了表示颜色的词语的奥秘，我们也来看一看吧！1.出示课本“我的发现”中四组表示颜色的词串，学生开火车认读。
2.引导学生观察，发现这些词语的特点。
明确：在表示颜色的词前面，加上一种事物的名称，可以用来形容不同的颜色。
如“白”前面加上“雪、米、奶”等，可以区分不同的白色。
如雪白就是像雪一样白，米白就是像米一样白，奶白就是像牛奶那样的白，白的深浅略有不同。
3.出示白雪、大米和牛奶的图片，让学生直观感受不同的白色。
4.指名交流自己的阅读收获，教师可随机出示相关图片，区分不同的颜色。
（1）“火红”是指像火焰燃烧时的深红色；“桃红”是像桃花颜色的红色；“枣红”是像大枣一样的红色。
（出示火苗、桃花、红枣图片）（2）“土黄”是像土一样的黄色；“鹅黄”是指像鹅嘴一样的淡黄色；“金黄”是指非常亮的、金灿灿的黄色，比如黄金的颜色。
（出示黄土、小鹅、黄金图片）（3）“草绿”是像小草那样青而略黄的颜色；“翠绿”是比较鲜亮的青绿色，如春天杨柳的颜色；“墨绿”是比较深沉的绿色，有点偏暗。
（出示相应植物图片）5.同桌之间互相比拼，模仿课文的例子，说几个表示颜色的词。
可就班级或生活中的一些事物请学生用合适的颜色词来说一说，看谁说得最多。
二、日积月累1.学生齐背《登鹳雀楼》与《望庐山瀑布》，感受诗句描绘的景色。
2.课件出示前两副楹联，引导学生借助拼音自由读，读通、读顺。
提示：这两副都是楹联。
楹联一般字数相等、结构相同、对仗工整，比如我们过年贴的春联就有这些特点。
3.理解这两副楹联的意思，从中感受楹联的意境美。
统编版语文三年级上册语文园地四 第二课时(课件)
提示语在前，引号在后。
◇ 蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
提示语在后，引号在前。
冒号
◇ “救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
句号
提示语在中间，引号在两边。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
逗号
◇ “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
读一读，记一记。
提示语在前面，冒号引号紧相连。 提示语在后面，后面画个小圆圈。 提示语在中间，画个逗号在后面。
➢ 你能引用妈妈的话，并分别在3个不同的位置加上提示语吗？ 注意正确使用标点符号哦。
妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”
“这个商场里好热闹，真是人山人海！”妈妈说。
“这个商场里好热闹”，妈妈说 ,“真是人山人海！”
巩固练习
练一练，在方框内填上正确的标点符号。
1.老师问□：“□你们记得自己的生日吗□？□”
根据例句给下面的句子加上标点，使句子意思 表达更完整。
例句：妈妈摸了摸我的头，心疼地说：“好点 了吗？以后可要注意身体呀！”
“好点了吗？以后可要注意身体呀！” 妈妈摸 了摸我的头，心疼地说 。
“好点了吗？” 妈妈摸了摸我的头，她心疼地 说 ，“以后可要注意身体呀！”
这个商场里好热 闹，真是人山人海！
2.“□七点啦□! 该起床啦□! □”妈妈又开始叫我 了□。 3.“□这个商场好热闹□，□” 妈妈说□，“□真是 人山人海啊□! □”
日积月累
tài
◎ 人心齐，泰山移。
◎ 二人同心，其利断金。
chòu jiàng
zhū gě
◎ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
lí bā zhuāng
◎ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
➢ 你以前听说过或者见到过这些句子吗？它是什么意思呢？
六上《语文园地四》优质课件(第二课时)
写作背景
贺 知 章 在 唐 玄 宗 天 宝 三 年 （ 744 年 ） ， 辞去朝廷官职，告老返回故乡时，已八十六 岁。此时距他离开家乡已有五十多个年头。 人生易老，世事沧桑，他心头有无限感慨， 于是写下了这组诗。
自由读诗，理解诗句大意。
回乡偶书
脸旁靠近耳朵 的头发。
[唐]贺知章
少小离家老大回， 疏落、减少。 shuāi
这段话是用什么方法来刻画人物内心不安的？
省略号、问号、叹号
为战友心痛 担心暴露 不忍心看 忍不住不看 盼望出现奇迹 心如刀绞
我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突 然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那 儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。 我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，
笑问客从何处来。
诗歌大意
我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。 我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。
家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。 他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？
多种形式朗读古诗，试着在多读的基础上
背诵积累古诗。 回乡偶书
[唐]贺知章
同桌练读
少小离章
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
贺知章，字季真，号四明狂客，
唐越州（今绍兴）永兴（今浙江萧山） 人，贺知章诗文以绝句见长，除祭神乐 章、应制诗外，其写景、抒怀之作风格 独特，清新潇洒，著名的《咏柳》《回 乡偶书》两首诗脍炙人口，千古传诵， 今尚存录入《全唐诗》共19首。
语文 六年级 上册
第二课时
词句段运用
读一读，体会人物 复杂的内心世界。
体恤丈夫 又害怕丈夫突然回来 责问自己 做好决断 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会
一上《语文园地四》优质课件(第二课时)
语文 一年级 上册
第二课时
字词句运用
读一读，说一说。
和车有关的动作
车的种类
车的部件
借助图片交流 车的种类 和车有关的动作 车的部件
读一读
救护车
和车有关的动作
自行车 消防车 开车 倒车 下车
车的种类
车的部件
车窗车轮 车门
拼一拼，写一写。
mén kǒu shēnɡ rì
门口 生日
你发现了什么？tí mùΒιβλιοθήκη 题目tián yě
田野
后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成。
书写：左右两个竖 向笔画应稍稍往里斜， 上略宽，下略窄。
书写：横短竖长，里 面一横不碰到右侧的竖段， 横向笔画之间等距。
书写：（1）竖要直。 （2）中间的两横不碰到右 边的竖段。（3）横向笔画 之间等距。
书写：中间的横、 竖写在“口”中间。
第二课时
字词句运用
读一读，说一说。
和车有关的动作
车的种类
车的部件
借助图片交流 车的种类 和车有关的动作 车的部件
读一读
救护车
和车有关的动作
自行车 消防车 开车 倒车 下车
车的种类
车的部件
车窗车轮 车门
拼一拼，写一写。
mén kǒu shēnɡ rì
门口 生日
你发现了什么？tí mùΒιβλιοθήκη 题目tián yě
田野
后一个字是前一个字加一笔或改一笔而成。
书写：左右两个竖 向笔画应稍稍往里斜， 上略宽，下略窄。
书写：横短竖长，里 面一横不碰到右侧的竖段， 横向笔画之间等距。
书写：（1）竖要直。 （2）中间的两横不碰到右 边的竖段。（3）横向笔画 之间等距。
书写：中间的横、 竖写在“口”中间。
语文二年级上册《语文园地四》第二课时 教案
课 题：《语文园地四》教学设计
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
教学目标
1、掌握一种识字方法：在火车票上识字。
2、用所给事物或词语写句子。
3、学写留言条。
4、积累一些词语、俗语。
教学重难点
【教学重点】掌握一种识字途径，用所给事物或词语写句子，学写留言条，积累词语、俗语。
2、（课件出示留言条）请同学们自主地阅读留言条。
3、汇报：你发现写留言条有哪些要求？读了留言条你知道了什么？
4、根据学生的回答，教师创设情境。
5、任选一种，在小组中说说你怎样写留言条，组内同学评价。
（二）我的发现
1、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的词语，看一看有什么规律。
2、同学们说一说，议一议。
在表示颜色的词语前面加一些名词，可以将颜色区分得更具体。
3、指名读。
4、你还能说说这样的词语吗？
（三）日积月累
1、出示课本中的几句俗语。
2、读一读，记一记。
3、同桌合作，一个同学出前半部分，另一个同学猜后半部分。
（四）我爱阅读
1、自己借助拼音读一读《画家乡》，读准字音。
2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
【教学难点】养成积累生字、词语、俗语的好习惯，提高表达的能力。
教学准备
课件 学生预习
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，导入新课
1、读词语。
2、读句子。
二、凭借情境，自主构建
（一）写话 学写留言条
1、如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天要学的留言条。
学 科：语文
执教教师：
执教班级：二（9）
课时安排：第二课时
教材分析
教学目标
1、掌握一种识字方法：在火车票上识字。
2、用所给事物或词语写句子。
3、学写留言条。
4、积累一些词语、俗语。
教学重难点
【教学重点】掌握一种识字途径，用所给事物或词语写句子，学写留言条，积累词语、俗语。
2、（课件出示留言条）请同学们自主地阅读留言条。
3、汇报：你发现写留言条有哪些要求？读了留言条你知道了什么？
4、根据学生的回答，教师创设情境。
5、任选一种，在小组中说说你怎样写留言条，组内同学评价。
（二）我的发现
1、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的词语，看一看有什么规律。
2、同学们说一说，议一议。
在表示颜色的词语前面加一些名词，可以将颜色区分得更具体。
3、指名读。
4、你还能说说这样的词语吗？
（三）日积月累
1、出示课本中的几句俗语。
2、读一读，记一记。
3、同桌合作，一个同学出前半部分，另一个同学猜后半部分。
（四）我爱阅读
1、自己借助拼音读一读《画家乡》，读准字音。
2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。
【教学难点】养成积累生字、词语、俗语的好习惯，提高表达的能力。
教学准备
课件 学生预习
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、创设情境，导入新课
1、读词语。
2、读句子。
二、凭借情境，自主构建
（一）写话 学写留言条
1、如果爸爸妈妈不在家，你要出去办事该怎么办呢？如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不通怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天要学的留言条。
二上《语文园地四》教学课件(第二课时)
语文园地四
第二课时
学习目标
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 2.积累关于风景的楹联，初步感受祖国山河的壮美。 3.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
我的发现
第一个词语和后面三个词语有什么关系？
白色
雪白
米白
奶白
这四个词语都是表示“白”这种颜色，后面三个词 语在“白”的前面加上“雪、米、奶”这些事物用来表 示不同的白色，“雪白”就是像雪一样的白色，“米白” 就是像米一样的白色，“奶白”就是像牛奶一样的白色， 表示的白色更加具体可感了
日积月累
这句将几个简单的景物组合起来，形成了两幅不同的画面，展现 了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。北方茫茫荒漠上，西 风呼啸，一匹白马恣意驰骋；江南的烟雨时节，杏花悄然绽放累
先交流自己的理解，然后听老师说一说，看 自己的理解是否正确。
日积月累 清风明月本无价，近水远山皆有情。
我的发现
说说这三组词语后面的三个词语分别表示什 么样的颜色。
我的发现
联系生活实际，用这些词语说句子。
白色
雪白
米白
奶白
红色
火红 桃红
枣红
黄色
土黄 鹅黄
金黄
绿色
草绿 翠绿
墨绿
日积月累 自由朗读，根据拼音读正确。
日积月累
小组交流，说说自己的理解。
有山才能构成图画，有水景物才 更加有光彩，这里的“文章”不是写 出来的文章，而是说景色美丽，美丽 得像图画一样。
自由阅读课文，遇到不认识的字借助拼 音或者先画出来。
我爱阅读 带着问题读课文，填写表格。
谁 家乡在哪里 有哪些景物 他们在做什么
我爱阅读
集中汇报交流，展示小组学习成果。 选择自己喜欢的部分，向别人介绍。
第二课时
学习目标
1.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 2.积累关于风景的楹联，初步感受祖国山河的壮美。 3.阅读《画家乡》，感受祖国的美好，热爱自己的家乡。
我的发现
第一个词语和后面三个词语有什么关系？
白色
雪白
米白
奶白
这四个词语都是表示“白”这种颜色，后面三个词 语在“白”的前面加上“雪、米、奶”这些事物用来表 示不同的白色，“雪白”就是像雪一样的白色，“米白” 就是像米一样的白色，“奶白”就是像牛奶一样的白色， 表示的白色更加具体可感了
日积月累
这句将几个简单的景物组合起来，形成了两幅不同的画面，展现 了祖国山河的壮阔，南方和北方各有各的美丽。北方茫茫荒漠上，西 风呼啸，一匹白马恣意驰骋；江南的烟雨时节，杏花悄然绽放累
先交流自己的理解，然后听老师说一说，看 自己的理解是否正确。
日积月累 清风明月本无价，近水远山皆有情。
我的发现
说说这三组词语后面的三个词语分别表示什 么样的颜色。
我的发现
联系生活实际，用这些词语说句子。
白色
雪白
米白
奶白
红色
火红 桃红
枣红
黄色
土黄 鹅黄
金黄
绿色
草绿 翠绿
墨绿
日积月累 自由朗读，根据拼音读正确。
日积月累
小组交流，说说自己的理解。
有山才能构成图画，有水景物才 更加有光彩，这里的“文章”不是写 出来的文章，而是说景色美丽，美丽 得像图画一样。
自由阅读课文，遇到不认识的字借助拼 音或者先画出来。
我爱阅读 带着问题读课文，填写表格。
谁 家乡在哪里 有哪些景物 他们在做什么
我爱阅读
集中汇报交流，展示小组学习成果。 选择自己喜欢的部分，向别人介绍。
一上《语文园地四》精品课件(第二课时)
小花猫摸摸鼻子，没汗！它再去 问小马。
小马在凉快的地方打滚儿。它指 着自己的身体说：“汗嘛，在身上。”
小花猫舔舔全身，没汗！它又去 问黄狗。
黄狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗 嘛，在舌头上。”
小花猫看不清自己的舌头，就请 小猪看。
小猪笑了：“你又不是狗， 汗怎么会在舌头上？”
小猪把自己的脚掌翻开，又叫 小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑 了：“原来，我们的汗藏在这里！”
寸 金 难 买 寸 光 阴。
意思是： 一寸时间和一寸长的黄金
一样昂贵，而一寸长的黄金却 不能买到一寸光阴。
说明： 时间十分宝贵，应珍惜时间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你还知道哪些关于珍惜时间的名言？
一日无二晨，时间不重临。 花有重开日，人无再少年。 少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多， 我生待明日，万事成蹉跎。
我的问题 1.小松鼠准备用花生来做什么？ 2.花生真的被人摘走了吗？它在哪儿呢？
1.小松鼠准备把花生存起来，留着冬天吃。 大人的解答 2.花生没有被摘走。花生是在地下结果的，
小松鼠不知道这个常识，所以没找到花生。
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找汗
小花猫看见人会出汗，觉得很奇怪：咦， 我怎么没汗呢？
它去问老牛，老牛指着自己汗淋 淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。”
一 年 之 计 在 于 春，
yí rì zhī jì zài yú chén
一 日 之 计 在 于 晨。
意思是： 一年的计划要在春季就考虑安排，
一天的计划要在早晨就考虑安排。
比喻： 凡事要早做打算，开头要抓紧。
yí cùn ɡuānɡ yīn yí cùn jīn
一 寸 光 阴 一 寸 金，
cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn
小马在凉快的地方打滚儿。它指 着自己的身体说：“汗嘛，在身上。”
小花猫舔舔全身，没汗！它又去 问黄狗。
黄狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗 嘛，在舌头上。”
小花猫看不清自己的舌头，就请 小猪看。
小猪笑了：“你又不是狗， 汗怎么会在舌头上？”
小猪把自己的脚掌翻开，又叫 小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑 了：“原来，我们的汗藏在这里！”
寸 金 难 买 寸 光 阴。
意思是： 一寸时间和一寸长的黄金
一样昂贵，而一寸长的黄金却 不能买到一寸光阴。
说明： 时间十分宝贵，应珍惜时间。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
你还知道哪些关于珍惜时间的名言？
一日无二晨，时间不重临。 花有重开日，人无再少年。 少壮不努力，老大徒伤悲。
明日复明日，明日何其多， 我生待明日，万事成蹉跎。
我的问题 1.小松鼠准备用花生来做什么？ 2.花生真的被人摘走了吗？它在哪儿呢？
1.小松鼠准备把花生存起来，留着冬天吃。 大人的解答 2.花生没有被摘走。花生是在地下结果的，
小松鼠不知道这个常识，所以没找到花生。
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找汗
小花猫看见人会出汗，觉得很奇怪：咦， 我怎么没汗呢？
它去问老牛，老牛指着自己汗淋 淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。”
一 年 之 计 在 于 春，
yí rì zhī jì zài yú chén
一 日 之 计 在 于 晨。
意思是： 一年的计划要在春季就考虑安排，
一天的计划要在早晨就考虑安排。
比喻： 凡事要早做打算，开头要抓紧。
yí cùn ɡuānɡ yīn yí cùn jīn
一 寸 光 阴 一 寸 金，
cùn jīn nán mǎi cùn ɡuānɡ yīn