《小壁虎借尾巴》栗霞 (1)
《小壁虎借尾巴》课文原文
《小壁虎借尾巴》课文原文《小壁虎借尾巴》课文原文通过《小壁虎借尾巴》这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
以下是小编精心整理的《小壁虎借尾巴》课文原文，希望对大家有所帮助。
《小壁虎借尾巴》课文原文：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《小壁虎借尾巴》教学设计：一、教学目标1、会认“壁、虎”等9个生字。
会写“河、姐”等6个字。
2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。
3、初步了解一些动物尾巴的作用。
4、进行德育渗透。
二、教学重点能够读准字音，掌握生字词。
三、教学难点认识动物尾巴的功能。
四、教学方法设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。
五、教学准备多媒体课件。
六、教学设计（一）导入新课，激发学习兴趣。
同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。
有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。
板书课题：17、小壁虎借尾巴。
（二）播放课件，整体感知课文内容。
20《小壁虎借尾巴》课件(共20张PPT)
读读说说 游来游去 跳来跳去
飞来飞去 跑来跑去 爬来爬 去 走来 走去
我会读
拨（bō），组词：拨打、拨弄； 甩（shuǎi），组词：甩掉、 甩动；
赶（gǎn），组词：赶快、追赶； 房（fáng），组词：房子、 房屋；
傻（shǎ），组词：傻瓜、傻笑。
河水 河流 河岸 河道 河底 江河 小河 大河 河北 河南 河边
河
Hale Waihona Puke 姐姐姐妹 姐弟姐
借尾巴 借用 借口 借条 借东西 出借
小壁虎转身一看，发现自己长出了 一条新尾巴，它的心情怎样？（高 兴、兴奋）谁能读出小壁虎的高兴、 兴奋？
这个故事通过小壁虎借尾巴的经历，向读者传 递了以下几个信息：
不同动物的尾巴有不同的作用，例如小鱼的尾 巴用来拨水，老牛的尾巴用来赶蝇子，燕子的 尾巴用来掌握方向。
每种动物的身体特征都是适应其生存环境和生 活方式的。
生理特性：动物的尾巴是其身体的一部分，与生存 和生活方式密切相关，不能随意借给其他动物。
物种差异：不同动物的尾巴形态和功能各异，无法 通用或替代。
自我保护：尾巴对于动物来说具有重要的生存意义， 是自我保护和适应环境的工具，不会轻易借出。
学习第6、7自然段。 小壁虎没有借到尾巴，它的心情怎 样？（伤心）于是它回到家里找妈 妈，它把借尾巴的事告诉了妈妈。 妈妈是怎么说的？（指名读妈妈说 的话） 小壁虎听了妈妈的话，它是怎么想 的？（指名读小壁虎想的话）从这 句话中，你体会到了小壁虎的什么 心情？（高兴）
小壁虎的尾巴断了，它的心情怎样？（伤心、难过）谁能读出小壁虎的 伤心难过？
小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文、知识点及教案
小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文、知识点及教案【导语】《小壁虎借尾巴》讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因为他们各自尾巴都有用处所以没有借到。
通过这个故事，学生认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂。
以下是无忧考网整理的（小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文、知识点及练习题），希望帮助到您。
小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗？”燕子说：“不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》知识点字：捉、咬、挣、摇、摆、转词：尾巴、壁虎、告别、蝇子、屋檐、掌握重点句子：1、小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
2、小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
3、小壁虎说：“黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案小学一年级语文《小壁虎借尾巴》原文及教案「篇一」教材分析：小壁虎的尾巴断了，是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。
没有尾巴多难看呀，可是，小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它，它可伤心了。
还是壁虎妈妈聪明，让小壁虎发现了它自己长出的新尾巴。
这是一篇童话故事，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。
本课以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没加注音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。
教师要充分调动学生的积极性，采取各种各样的方法，让学生自己认字、朗读。
可放手让学生自学，引导他们通过小组互助学习，利用已经掌握的知识识字、读书。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
本课对话多，感情色彩浓，在朗读时，引导学生读出不同的语气、语调。
在理解课文内容的基础上，注意运用分角色朗读，激发学生地朗读兴趣。
在语感训练和表演中深入理解课文内容2、抓重点词句，结合看图，自主探索，读懂每个自然段，了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点，及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解的能力。
3、通过课本剧的表演，仿照课文3至5自然段的写法编故事，拓展知识空间，同时培养学生的表演、表达的能力和语文实践能力。
4、给学生充分的想象空间，发展想象能力。
．5、教育学生要热爱大自然，爱护小动物。
课前准备：多媒体课件、动物头饰。
教学重点：理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，分角色有感情朗读课文。
教学难点：了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。
课时：第2课时教学设计：一、谜语激趣，引入新课1、课件出示谜语：名字叫做虎，喜爱墙上行，四肢短又短，专爱吃蚊蝇。
2、学生猜出后。
课件出示：壁虎捕捉蚊蝇的动画面，使学生了解壁虎的样子。
《小壁虎借尾巴》课件
O3
单击 添加文本
作者：XXX
作者姓名：XXX
作者联系方式：邮箱： [xxx@xxx ](mailto:xxx@xxx )，电话：XXX-XXXX-XXXX
#O2
故事背景
#2022
壁虎的特性
壁虎是爬行动物，身体扁平，四肢短小，尾巴 细长。它们通常在夜间活动，以昆虫为食。 生物学特性 壁虎喜欢栖息在石缝、树洞、屋檐等阴凉、隐 蔽的地方。它们善于攀爬，能够断尾逃生。 生活习性
小壁虎的领悟
小壁虎明白了自己的尾巴 是最好的
通过向其他动物借尾巴的经历，小壁虎明白了自己 的尾巴是最适合自己、也是最好的。
小壁虎的成长
这次经历让小壁虎变得更加勇敢和自信，也让他认 识到了每个生物都有自己独特的特点和价值。
#O4
故事寓意
#2022
每个生物都有自己的特点和功能
壁虎的尾巴具有再生功能，可以帮助 它们逃避天敌。 壁虎的特点 其他动物也有自己的特点和功能，比 如牛有尾巴可以驱赶苍蝇，猴子可以 用尾巴挂在树上。 其他动物的特点 每个生物都有自己独特的生理结构和 功能，这是自然进化的结果，我们应 该尊重和欣赏每个生物的特点。 总结
壁虎为什么要借尾巴
单击此处添加小标题
壁虎的尾巴有多种功能，如保 持平衡、缠绕树枝、辅助捕食 等。
单击此处添加小标题
壁虎断尾的原因
单击此处添加小标题
当壁虎遇到天敌时，会通过断 尾逃生，以迷惑敌人，增加逃 脱的机会。断掉的尾巴还会再
生。
单击此处添加小标题
壁虎的尾巴功能
#O3
故事情节
#2022
小壁虎的遭遇
引导孩子思考和行动
思考故事中的角色行为
在《小壁虎借尾巴》的故事中，小壁虎因为自己的尾巴被蛇咬断而感到自卑和无助。通过这个角色，可以引导孩 子们思考自己在遇到困难和挑战时应该如何面对和克服。鼓励孩子们保持积极的心态，勇敢面对困难，寻找解决 问题的方法。
小壁虎借尾巴教学实录(斯霞)名师助教
小壁虎借尾巴教学实录(斯霞)名师助教小壁虎借尾巴教学实录(斯霞)名师助教文章:本文章的主要内容是关于小壁虎借尾巴教学实录(斯霞)名师助教，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！第一课时师：今天，我们学习第三十五课《小壁虎借尾巴》。
（揭示课题，介绍壁虎。
）你们看见过壁虎吗？（拿壁虎的标本给学生看，在课桌的行间来回巡视，让学生看清壁虎的外形。
玻璃瓶里的壁虎标本不易看清。
放映出壁虎的幻灯。
）壁虎是什么样子的？生：壁虎是灰色的，有四条短短的腿，它的脚爪像梅花，还有一条尾巴。
生：壁虎能在墙上爬。
生：壁虎还能在玻璃上爬，不会滑下来。
师：对！因为壁虎的脚上有一轮一轮粗糙的东西，叫脚下趾，所以能在墙上、玻璃上爬。
现在把课题上的拼音读一遍。
（指“壁虎”上的拼音。
）生：ｂìｈǔ。
(直呼音节。
)师：注意看“壁虎”这两个字的写法。
“壁”字左上角不是两个口（用红粉笔标明）。
这是“”字头，不要把“”上的类字教。
尾ｗěｉ巴——认识“尸”字头，重点正音，因为南京口音“尾巴”念成“ｙｉ巴”。
爬ｐá——形声字。
认识“爪”字旁，“爪”的一捺要写好，“巴”字要写在一捺的上面。
鱼ｙú——在第一册《小猫钓鱼》里已掌握了。
摇ｙáｏ——重点分析右边一部分的字形。
用红粉笔标明，并指名一个学生在黑板上写“摇”字，以便指导字的笔顺。
游ｙóｕ——在第一册《小公鸡和小鸭子》里已作二类字学过。
这个字是左中右结构，注意右面上边的一撇一横不能丢。
这个字让学生书空。
拨ｂō水——已在本册里学过发芽的“发”，“发”字加“扌”旁就是拨水的“拨”。
用动作演示。
当一类字教。
姐ｊｉě姐——第一册“姐”字作二类字，学生已掌握。
以上是一类字。
蝇ｙīｎɡ子——重点在正音，注意后鼻音。
课文中的蝇子是指专门叮牛的牛蝇。
屋ｗū檐ｙáｎ——房屋顶向外伸出的边沿。
指实物。
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案
一年级下册语文《小壁虎借尾巴》原文及教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过图片、动作、表情等方式，增强语言的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会分享、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 课文原文：《小壁虎借尾巴》小壁虎借尾巴，借给小鱼摇尾巴，借给老牛拉尾巴，借给燕子当剪刀。
小壁虎借尾巴，快乐地生活每一天。
2. 生字词：小壁虎、借、尾巴、小鱼、老牛、燕子、快乐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过图片展示，引入小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，并进行组词、造句练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
5. 情景表演：分组进行情景表演，让学生发挥想象，扮演课文中的角色。
6. 总结课文：引导学生总结课文主题，培养学生的团队协作能力和表达能力。
7. 作业布置：布置抄写生字词、课后阅读等作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 情景表演评价：评价学生在情景表演中的表现，包括语言表达、动作表情等。
《小壁虎借尾巴》PPT课件【精美版】
yǎo
duàn
咬 咬苹果
断 折断
wén
怎么猜出这些生字
蚊
的读音呢？
蚊子
捉 zhuō
结构：左右 部首：扌
捉住 捉走
书写指导：左右结构，用手捉，是提手旁，左
窄右宽，左高右低。第九笔撇的收笔穿
插到提的下方，最后一笔捺写得较舒展。
演一演
“一挣”是怎 样的动作？谁能表 演一下？
没有尾巴多难看哪！小壁虎想： 向谁去借一条尾巴呢？
20 小壁虎借尾巴
第1课时
第2课时
第1课时
叫虎不是虎， 生来有四足， 爱在墙角住， 专吃蚊蝇虫。
壁虎
壁虎：又名守宫。吃蚊蝇和飞蛾，是有 益的动物。眼睛大而没有眼睑，所以眼睛永 远是睁开的。全身有小鳞，指、趾下有许多 瓣膜，能在墙壁、天花板或光滑的地方爬行。 遇到敌害时，尾巴会自己掉下来迷惑敌人， 不久会再生出一条尾巴来。
bì
壁 壁虎
qiánɡ
墙 墙壁
看一看图，你能猜出小壁虎最喜欢 待在哪里吗？
读了课文题目，你想知道什么？
• 为什么借？ • 向谁借？ • 结果如何？
初读课文
1. 这篇课文和我们以前学的课文有什 么不同？
2. 课文没有全部注音，那我们怎样才 能读懂这个故事呢？
识字方法
查一查：查生字表 猜一猜：看图和联系上下文 问一问：问老师、家长、同学 听一听：听老师、同学读
感悟理解
“小鱼姐姐，您 把尾巴借给我行吗？” 你
+
心
=
“不行啊，我 要用尾巴拨水呢。” 小河边
您
演一演
动作表演： “摇”“拨”。
朗读建议
• 动作做准确 • 表演有表情 • 对话合角色
《小壁虎借尾巴》栗霞
狐猴把尾巴当作仓库。在食 物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里 储存起大量营养；在食源缺乏的 旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的 营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力 对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下， 表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下， 表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动 状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、 距离和运动方向。
小壁虎在墙角
捉蚊子，一条蛇 咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣
墙角
断尾巴逃走了。
想一想：
如果小壁虎被蛇 咬住后，他没有挣断
尾巴，那他的结局会 怎样？
蚯蚓是一种特殊的再生 动物。将蚯蚓在中间切成两 段，它不但不会死去，相反 会变成两条完整的蚯蚓。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热 带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿 等动物在河边饮水时，便突然将尾巴 一扫，把这些动物打入河里，然后张 开大嘴，饱餐一顿。
小壁虎 爬的时 间长、 路程远。
小壁虎说: “小鱼姐姐，您把尾 巴借给我行吗?” 小鱼说: “不行 啊，我要用尾巴拨水呢。”
1、小壁虎说: “小鱼姐姐，您把尾 巴借给我行吗?” 小壁虎说: “你把尾巴借给我。”
2、小鱼说: “不行啊，我要用尾 巴拨水呢。” 小鱼说: “不行，我要用尾巴拨 水。”
小调查：
动物尾巴的作用
通过查阅资料或者向别人请 教，再了解一些动物尾巴的样子
和作用，以增长自己的课外知识。
捉蚊子，一条蛇 咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣
墙角
断尾巴逃走了。
1、小壁虎为什么要借尾巴呢？
挣断尾巴
2、小壁虎没有了尾巴 怎么想？怎么办？
没有尾巴多难看哪!
小壁虎想，向谁去借 一条尾巴呢?
最新部编版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教学课件
• 啄木鸟的尾巴
啄木鸟
• 啄木鸟的尾巴
啄木鸟的尾巴 靠在树上支撑 身体，帮助捉 虫。
马
马的尾巴能赶 小虫。
小 水 马 鱼
它没有眼睛，它尾巴上有电， 别的鱼靠近它的尾巴，小水马鱼 就会逃走。
猴子
猴子把尾 巴钩在树上荡 秋千。
松 鼠
松鼠的尾巴 在跳跃时，能保 持身体平衡。
晚上睡觉时， 把尾巴盖在身上， 当被子。
壁 虎 借 蚊蛇
táo xīn nán jiě
逃新 难 姐
壁虎借蛇蚊 逃难姐新
bì hǔ jiè shū wén zi
壁虎 借书 蚊子
yī tiáo shé táo zǒu nánkàn
一 条 蛇 逃走 难看
jiě jie
xī wěi bɑ
姐姐
新尾巴
《小壁虎借尾巴》生字认写
识字练习到此结束
小壁虎借尾巴
壁 虎 借东西 蚊子 逃走 一条蛇
新尾巴 难看 姐姐
一新借姐哪壁好蚊小逃难条 尾东姐儿 虎呀 子河 走看蛇巴西
1.小壁虎在墙角里捉蚊子,一条
蛇咬住了他的尾巴.小壁虎一挣,挣
断尾巴逃走了.
﹋﹋
﹋ ﹋﹋
2.没有尾巴多难看
哪！小壁虎想，向谁
去借一条尾巴呢？
zhēnɡ（挣扎）
挣 zhènɡ(挣断）
照样子连一连，再读一读。
小鱼（ 游）来（游）去。 燕子（ 飞）来（ 飞） 去。 老牛（ 跑）来（ 跑） 去。 壁虎（ 爬）来（ 爬） 去。
学了这课你增长了哪些知识？ 动物的尾巴不同，用处也不同。 你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？
你还知道哪 些动物尾巴 的用处？讲 给同学听。
豹 子
豹 子
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想： 小鱼为什么不把 尾巴借给小壁虎？
1、小壁虎爬到了哪儿，看见了什
么？ 2、小壁虎是怎么说的，老黄牛又 是怎么说的？
3、为什么老黄牛不把尾巴借给小 壁虎？
大树上
小壁虎说: “牛伯伯， 您把尾巴借给我行吗?” 老 牛说: “不行啊，我要用尾 巴赶蝇子呢。”
小壁虎 爬呀爬，爬 到大树上。 他看见老牛 甩着尾巴， 在树下吃草。
狐猴把尾巴当作仓库。在食 物丰富的雨季，狐猴就在尾巴里 储存起大量营养；在食源缺乏的 旱季，狐猴靠消耗尾巴里储备的 营养度日。
松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力 对付蛇时，用尾巴来传递信息。尾巴猛挥三下， 表示总攻开始；挥两下，表示继续进攻；挥一下， 表示停止进攻。此外，它们还用尾巴的不同摆动 状态，来表示威胁它们生存的蛇的种类、大小、 距离和运动方向。
小调查：
动物尾巴的作用
通过查阅资料或者向别人请 教，再了解一些动物尾巴的样子
和作用，以增长自己的课外知识。
小壁虎 爬的时 间长、 路程远。
小壁虎说: “小鱼姐姐，您把尾 巴借给我行吗?” 小鱼说: “不行 啊，我要用尾巴拨水呢。”
1、小壁虎说: “小鱼姐姐，您把尾 巴借给我行吗?” 小壁虎说: “你把尾巴借给我。”
2、小鱼说: “不行啊，我要用尾 巴拨水呢。” 小鱼说: “不行，我要用尾巴拨 水。”
房檐下
燕子为 什么不 能把尾 巴借给 小壁虎？
小壁虎说: “燕子阿姨，您把 尾巴借给我行吗?” 燕子说: “不行啊，我要用尾巴掌握方向 呢。”
小壁虎借不到尾巴心里 很难过。他爬呀爬，爬回家 里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈 妈。妈妈笑着说: “傻孩子，你转过 身子看看。” 小壁虎转身一看， 高兴得叫了起来:“我长出一条新尾
捉蚊子，一条蛇 咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣
墙角
断尾巴逃走了。
1、小壁虎为什么要借尾巴呢？
挣断尾巴
2、小壁虎没有了尾巴 怎么想？怎么办？
没有尾巴多难看哪!
小壁虎想，向谁去借 一条尾巴呢?
3、小壁虎都向谁借尾巴？
小鱼 老牛 燕子
小河边
1、小壁虎爬到小河边。 2、小壁虎爬呀爬，爬 到小河边。
小壁虎在墙角
捉蚊子，一条蛇 咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣，挣
墙角
断尾巴逃走了。
想一想：
如果小壁虎被蛇 咬住后，他没有挣断
尾巴，那他的结局会 怎样？
蚯蚓是一种特殊的再生 动物。将蚯蚓在中间切成两 段，它不但不会死去，相反 会变成两条完整的蚯蚓。
鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热 带地区的非洲鳄，见到牛、羚羊、鹿 等动物在河边饮水时，便突然将尾巴 一扫，把这些动物打入河里，然后张 开大嘴，饱餐一顿。
人教版小学语文一年级下册
Байду номын сангаас
小壁虎借尾巴
bì hǔ
jiè táo
nán
壁 虎
wé n
借 逃
shé Jiě
难
xīn
蚊
蛇
姐
新
壁
虎
借 姐
蚊 新
蛇
逃 难
小壁虎 蚊子 逃走 姐姐
借尾巴 一条蛇 难 看 新尾巴
边读边想：
1、小壁虎为什么要借尾巴？ 2、小壁虎都向谁借尾巴？
3、小壁虎借到尾巴没有？ 为什么？
小壁虎在墙角