陆地生活的动物
陆地动物简介
陆地动物简介
陆地动物是指生活在陆地上的动物。
包括哺乳纲、爬行纲、鸟纲、兽形纲以及水生脊椎动物等。
1.两栖类
两栖类是指生活在水里的一类动物，它们与鸟类有亲缘关系，但不是鸟类，它们具有变态的特点，可以分为两栖动物和爬行动物两大类。
2.爬行类
它们的身体分为头部和躯干两大部分，头部一般有一对眼睛，身体分为头部、躯干和四肢三个部分。
躯干又分为上、中、下三段，四肢一般为四对，包括前肢、后肢和两个跖骨。
爬行类有一个共同的特征——四肢都有一个非常发达的爪子。
3.鸟类
鸟类的羽毛有很多种：有毛的叫羽毛鸟；带羽毛的叫羽翎鸟；带绒毛的叫羽羽鸟；没有毛的叫裸鸟类；有羽冠的叫羽冠鸟等等。
4.兽形纲
兽形纲是指生活在陆地上的一类动物，它们最显著的特征是：头上长着角。
—— 1 —1 —。
陆地生活的动物
玛塔龟：这种大型淡水龟具有几大奇怪特征。 玛塔龟：这种大型淡水龟具有几大奇怪特征。它的外形看起来像一块浸透水的 树皮和残片，它有一个非常奇怪的向外突出的鼻子， 树皮和残片，它有一个非常奇怪的向外突出的鼻子，这个鼻子相当于潜水者的 通气管，有助于它潜水。它以不同寻常的方式吃小鱼。 通气管，有助于它潜水。它以不同寻常的方式吃小鱼。
美西螈：美西螈是一种火蜥蜴，这种两栖动物是动物界的彼得 潘 美西螈：美西螈是一种火蜥蜴，这种两栖动物是动物界的彼得·潘。 它一生都处于幼虫阶段， 它一生都处于幼虫阶段，这也说明了它为什么会有羽状鳃和没有眼 睑的眼睛。除此以外，它还具有非凡的再生能力。 睑的眼睛。除此以外，它还具有非凡的再生能力。
鲸头鹳： 鲸头鹳：这种大型非 洲鸟类长得很像鹭， 洲鸟类长得很像鹭， 拥有很大的嘴巴。 拥有很大的嘴巴。鲸 头鹳的喙非常有力， 头鹳的喙非常有力， 嘴宽10厘米 厘米， 嘴宽 厘米，长23厘 厘 米。大约跟一只中等 号码的鞋子大小差不 多。
• 在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？大 雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ • 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌粘液而湿润的体 蚯蚓没有呼吸系统， 壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管， 壁进行呼吸。蚯蚓体壁分布有毛细血管，血中含 有血红蛋白，可以携带氧气。 有血红蛋白，可以携带氧气。 • 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的氧气排挤出 大雨过后， 去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上呼 吸
地斑纹马岛猬： 马岛猬来自马达加斯加岛，这里是很多奇怪生物的栖息地， 地斑纹马岛猬： 马岛猬来自马达加斯加岛，这里是很多奇怪生物的栖息地， 其中包括指猴(Aye-aye)和狐猴。马岛猬身上长满刚毛，并有颜色鲜艳的黄 和狐猴。 其中包括指猴 和狐猴 马岛猬身上长满刚毛， 褐色条纹装饰，它会进攻想要攻击它的动物， 褐色条纹装饰，它会进攻想要攻击它的动物，把脖子周围的致命毒刺刺入 攻击目标体内。 攻击目标体内。
陆地生活的动物教案
第二节陆地生活的动物教案第二节陆地生活的动物一、教学目标运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
二、教学策略教师进行教学设计时应充分注意到教材的编写特点，要从陆地生活的动物与陆地环境相适应的角度入手，通过对典型动物的介绍，得出动物适应陆地环境的主要形态、结构及生理功能特点，重点关注运动、呼吸等方面。
本节强调通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
教师应深刻认识到引导学生进行比较、实验、观察与思考等教学活动的重要性，并让学生也知道这是获取知识、培养能力的有效途径。
建议教师前要亲自对“饲养和观察蚯蚓”的实验，对兔的“观察与思考”等栏目进行充分的研究和实践并结合当地的实际作出相应的处理，以便更好地引导学生开展活动。
同时明确要求学生一定要动手参与实践活动，如制作观虫器、饲养蚯蚓等。
教师应充分注意“陆地生活的动物”既包括在地表生活的动物、在地下穴居的动物，水陆两栖的动物，也包括能在空中飞行但需要在陆地上栖息活动的动物。
因此教学中要引导学生关注并概括出它们适于在陆地环境中生活的形态结构、生理功能等方面的共性；同时完成新程标准所要求的对环节动物和哺乳动物特征的概括。
由于本节教学内容丰富，建议用3时完成。
要注意引导学生广泛参与教学活动并注重实效。
建议每节前都布置学生下进行观察、调查和搜集材料；上再进一步认真观察、对比、实验探究、讨论交流等学习活动，然后进行总结概括。
第1时，建议教师先引导学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。
如湿度、温度、缺少水中的浮力、气态氧的环境等；然后让学生通过观察、分析教科书提供的图片资料或当地常见陆地生活动物的情况，通过讨论、交流、填写记录表等教学活动，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
陆地生活的动物
陆地生活的动物
陆地生活的动物是地球上最丰富多彩的生物群体之一。
它们生活在陆地上，各自适应着不同的环境和生活方式。
从大象、狮子到小松鼠、兔子，它们构成了陆地生态系统中不可或缺的一部分。
在陆地上，动物们通过各种方式获取食物和水源。
有些动物依赖捕食其他动物来获取营养，比如狮子和豹子；有些则是以植物为食，比如大象和犀牛；还有一些动物则是以腐肉为食，它们被称为腐食动物，比如秃鹫和鬣狗。
这些不同的饮食习性使得陆地上的生态系统更加丰富多样。
除了获取食物，陆地生活的动物还需要面对各种环境挑战。
比如，气候变化、栖息地丧失、人类活动等都对它们的生存造成了影响。
一些动物因为栖息地丧失而濒临灭绝，比如北极熊和非洲犀牛。
因此，保护陆地生活的动物和它们的栖息地显得尤为重要。
陆地生活的动物们也展现出了各自独特的行为和社会组织。
有些动物形成了复杂的社会结构，比如狮群和猴群；有些动物则是独来独往，比如狼和狐狸。
它们之间的相互作用和行为习性使得陆地上的生态系统更加丰富多样。
总的来说，陆地生活的动物们在地球上扮演着不可或缺的角色。
它们丰富了地球的生物多样性，维持着生态系统的平衡。
因此，我们应该尊重和保护它们，让它们与我们共同生活在这个美丽的地球上。
陆地生活的动物
1、兔全身被毛，并随季节的变化而换毛，唇分成两半，便于肯咬坚硬 的食物,口的周围有触须,有触觉的作用，家兔靠嗅觉、触觉和听觉来探 察外界的情况，适应生存环境.家兔颈较短,转动灵活，是连接头部与躯 干部的部分,躯干部的上段是胸部，可以触摸到胸廓,下面是腹部具有两 排乳头,每排5~6个,雄兔的乳头不明显，腹部后方是肛门,雌兔肛门的腹 侧有阴门,雄兔有阴茎,都是泌尿、生殖孔的开口处.尾位于躯干末端,较短, 趋于退化.四肢,前肢短,后肢长,便于跳跃. 兔(包括哺乳动物)的体温恒定,除了靠体表的皮毛保温外，还要靠发达的 神经系统，循环系统和呼吸系统等协调作用共同维持，呼吸系统使气体 交换能力加强，发达的循环系统可以使血液携带氧的能力提高，神经系 统和体液的调节则可以使兔(包括哺乳动物)的代谢加强或减弱,并调空散 热过程.
想一想：
在陆地上生活的动物 有哪些？
别紧张，就你所知道的告诉我吧！
陆地上的动物分为：
1、地表生活的动物。如人、兔子等 2、地下穴居的动物。如蚯蚓 3、水陆两栖的动物。如犀牛等 4、在空中飞行但需要在陆地上休息 活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等
想一想：
陆地上动物的生活 环境与水中动物 的生活环境有什么区别？
牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔 没有犬齿属于植性食.狼属于肉性食.
想 一 想
人的牙齿有几种?人属于什么食性的动物?
兔子的心脏:
右心房 右心室
左心房 左心室
兔与人进行比较:
1、兔与人的体表都有毛; 2、牙齿有门齿、犬齿、臼齿的分化; 3、都是用肺呼吸; 4、心脏结构相似都有四腔; 5、脑和神经系统相似;大脑发达; 6、都属于胎生,哺乳. 7、兔的消化道长，盲肠发达,人的盲肠几乎退化
哺乳动物—兔子
观察讨论：
第二节__陆地生活的动物
课堂小结
陆 地 生 活 的 动 物 具有防止水分散失的结构 陆地生活的 具有支持躯体和运动的器官 动物对环境 具有能在空气中呼吸的器官 的适应 能对多变的环境及时作出反应 身体呈长柱形，由多个体节构成 靠体壁和外界环境进行气体交换完成呼吸 蚯蚓 不能保持恒定的体温 胎生、哺乳 体表被毛 用肺呼吸 兔 心脏分四个腔 体温恒定 牙分为门齿和臼齿、犬齿 有发达的大脑和神经系统 动物栖息地的保护
右心房 右心室
左心房 左心室
兔子的心脏
4．兔的消化道与人体的有什么差 异？这说明了什么？
消化道的特点：发达的盲肠——有 利于消化植物纤维。
兔盲肠发达，粗且长， （全长50~60cm）对粗纤维的 消化率很高,一般可达65~78%。
人的盲肠长度 39.7±1.51 mm。
5．兔的神经系统和大脑
兔有发达的大脑及遍布全身的神经， 有发达的四肢，使它们能够灵敏地感知 外界环境的变化，迅速做出相应的反应。
大熊猫
在荣成市著名的天鹅湖畔，由于人 工抽泥淤死了这片天鹅的栖息地，数百 只越冬白天鹅在瑟瑟寒风中徘徊于干裂 的滩涂上，从缝隙中吃力地寻找着水源， 几只幼小的天鹅已因干渴而死，数百只 天鹅正面临生死险境。
印度虎是濒临灭绝物种，为了耕作，老 虎原来生存的丘陵地区的森林，都被建造或 清理成了农田，迫使印度虎转移到新的地区， 包括高山在内的新家园，虽然那里有充足的 猎物，但它们的适应性没那么强，老虎在新 环境里仍有灭绝的危险。
7．能说明蚯蚓属于环节动物的主要 身体由许多体节构成 。 特征是____________________ 两房 肺 呼吸，心脏有___ 8．家兔用_____ 两 室，血液循环包括______ 体循环 和______ 肺循环 两 ___ 条途径。 9．家兔具有适于吃植物性食物的特 点：门齿 ____适于切断植物纤维，臼齿 ____适于 磨碎食物。消化道上有特别发达的 ______ 盲肠 。
陆地生活的动物
蚯蚓
猜一猜
细细长长一条龙， 天天躲在沃土中； 没手没脚会劳动， 钻来钻去把土松。
说一说：蚯蚓有何作用？
1疏松土壤，提高肥力。（氮、磷、钾） 2含丰富的蛋白质，作饲料，可增产。 3可药用，有解热、平喘、降压和利尿等 作用。 4可分泌特殊酶，能在一定程度内消除环 境污染——“环境净化装置”。 5作为土壤中重金属污染的监测动物。
五、哺乳动物的主要特征
哺乳动物的种类很多，地球 上大约有4000多种。除极个 别种类外，都具有体表被毛、 胎生、哺乳等特征。
六、动物栖息地的保护
对于陆地上生活 的动物来说，足 够的食物、水分 和隐蔽地是基本 的环境条件。
动物栖息地的保护
大熊猫的生存就是因为栖息地受 到破坏而受到威胁
课堂练习
1、蚯蚓适于在具有一定温度和湿度, 温差变化不大、富含腐殖质的土壤中 穴居生活。一般昼伏夜出，以土壤中 的枯枝残叶等有机物为食。
2、蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液 而湿润的体壁进行呼吸。如果体表干燥 则无法完成呼吸功能。大雨过后，过多 的雨水会将土壤中的空气排挤出去，所 以大雨过后蚯蚓被迫爬到地面上来呼吸。
兔的神经系统和大脑
•兔有发达的大脑及遍布全身的神经，有发 达的四肢，使它们能够灵敏地感知外界环 境的变化，迅速做出相应的反应。
四、兔适于陆地生活的特征
1．体表被毛，有保温作用。 2．四肢和肌肉发达，能快速运动和支撑体重。 3．口内有齿，齿有分化、适于摄食。 4．用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。 5．感觉器官和神经系统发达，对外界刺激 反应灵敏。 6．胎生哺乳。
P14实验：饲养和观察蚯蚓
1、你们是在什么环境中找到蚯蚓的？
小组交流
10种陆地动物的活动方法
10种陆地动物的活动方法一、老虎的活动方法老虎是陆地上的顶级捕食者，它们主要通过狩猎来获取食物。
老虎通常会潜伏在高草丛中，利用自身的隐蔽性和速度，突然发起攻击，将猎物击倒。
它们还会巡逻领地，标记自己的领地边界，并保护领地免受其他入侵者的侵犯。
二、狮子的活动方法狮子是社会性动物，它们通常以群体为单位活动。
狮子群体通常由一只雄狮领导，它们会一起狩猎、保护领地和繁殖后代。
狮子通常会利用自己强大的咬合力和爪子，将猎物击倒，然后进行分食。
三、大象的活动方法大象是陆地上最大的动物，它们以群体为单位生活。
大象主要以植物为食，通常会进行长途迁徙，寻找新的食物和水源。
它们利用自己强壮的鼻子来觅食，还可以用鼻子喷水来降温和沐浴。
四、长颈鹿的活动方法长颈鹿是陆地上最高的动物，它们主要以树叶为食。
长颈鹿利用自己长长的脖子和舌头，可以轻松地吃到树木高处的叶子。
它们还可以利用自己强壮的腿部肌肉，奔跑起来速度非常快。
五、犀牛的活动方法犀牛是陆地上体型庞大的动物，它们主要以草为食。
犀牛有着非常强壮的身体和坚硬的皮肤，可以用来保护自己免受捕食者的攻击。
犀牛通常会在夜间活动，白天则选择休息或者沐浴。
六、猴子的活动方法猴子是非常灵活和聪明的动物，它们主要以水果、树叶和昆虫为食。
猴子通常会在树上活动，利用自己敏捷的身手和长长的尾巴保持平衡。
它们还会用手臂和尾巴来摘取食物，或者通过挠搔身体来清理毛发。
七、袋鼠的活动方法袋鼠是澳大利亚特有的动物，它们以植物为食。
袋鼠的后腿非常强壮，可以用来跳跃长距离。
袋鼠通常会利用长长的尾巴保持平衡，并且在跳跃时使用前肢来推动自己。
八、豹子的活动方法豹子是速度最快的陆地动物之一，它们主要通过奔跑来捕食。
豹子有着非常灵活和结实的身体，可以在高速奔跑中追赶猎物。
豹子通常会利用自身的隐蔽性，悄无声息地接近猎物，然后发起突然的攻击。
九、狐狸的活动方法狐狸是非常机智和灵活的动物，它们主要以小型哺乳动物和鸟类为食。
狐狸通常会在夜间活动，利用自己敏锐的听觉和嗅觉来寻找食物。
动物世界认识各种陆地动物
动物世界认识各种陆地动物在这个美丽而丰富的地球上，陆地上存在着无数种类的动物。
它们生活在不同的地方，拥有各自独特的特征和习性。
今天，我们就一起来认识一些令人着迷的陆地动物。
1. 大象大象是陆地上最大的动物之一。
它们以其庞大的体型和长长的象牙闻名于世。
大象属于智慧型动物，拥有优秀的记忆力和复杂的社会结构。
它们在非洲和亚洲的热带地区生活，常常成群结队地寻找食物，享受它们的家族生活。
2. 狮子作为“草原之王”，狮子是非常强大和威武的陆地动物。
雄性狮子有着壮观的鬃毛，给人一种与生俱来的领袖气质。
它们生活在非洲的草原上，是顶级的肉食动物。
狮子通常以群体形式狩猎，展现出卓越的合作和领导能力，同时也是家族中的父亲角色。
3. 熊熊是陆地上一类非常强壮和适应力强的动物。
它们分布在北半球的各个地区。
不同种类的熊，如棕熊、黑熊和北极熊，都有各自独特的外观和习性。
熊是杂食性动物，以植物、鱼类和小动物为食。
它们通常在冬季进入冬眠状态，以适应严寒的环境。
4. 袋鼠袋鼠是澳大利亚的代表性动物，也是陆地上非常独特的一类动物。
袋鼠的特点是后腿发达，善于跳跃。
它们通常以草为食，通过跳跃来寻找食物和逃避天敌。
袋鼠母亲在腹部有一个特殊的袋子，用来哺育和保护幼崽。
这种袋子让袋鼠与众不同，成为了澳大利亚的象征之一。
5. 斑马斑马是非洲大草原上的标志性动物之一。
它们以其美丽的黑白条纹而闻名于世。
斑马通常成群结队生活，并以草为主要食物。
它们的横纹条纹可以起到迷惑天敌和伴侣的作用，同时也有助于身体散热。
斑马是草原生态系统中不可或缺的一环，为我们的地球增添了丰富的色彩。
以上介绍的只是动物世界中众多陆地动物中的一小部分。
每一种动物都有着自己的特点和生活方式。
通过了解和保护它们，我们能够更好地保护我们共同的家园——地球。
让我们一起努力，共同呵护这个多样而美丽的动物世界！。
野生动物的分类
野生动物的分类野生动物是指生活在自然环境中，没有受到人类驯养或干扰的动物。
它们栖息在各种不同的生态系统中，包括森林、草原、河流、湖泊和海洋等。
野生动物的分类非常广泛，按照不同的标准可以分为多个类别。
一、按照栖息地分类1.陆地动物：这类野生动物生活在陆地上，包括森林中的老虎、大象、狼等，草原上的狮子、斑马、羚羊等，以及山区的猴子、熊等。
2.水生动物：这类野生动物生活在水中，包括江河湖泊中的鱼类、蛙类、鳄鱼等，以及海洋中的鲨鱼、海豚、海龟等。
二、按照食性分类1.食草动物：这类野生动物以植物为食，包括大象、斑马、鹿等。
它们具有特殊的消化系统，能够有效地消化纤维素。
2.食肉动物：这类野生动物以其他动物为食，包括狮子、老虎、豹子等。
它们通常有锋利的牙齿和强壮的肌肉，用来捕捉和杀死猎物。
3.杂食动物：这类野生动物既吃植物也吃动物，包括熊、猴子、狗等。
它们的食性非常灵活，能够适应不同的环境和季节。
三、按照体型分类1.大型动物：这类野生动物体型庞大，通常超过人类的体型，包括大象、长颈鹿、鲸鱼等。
它们需要大量的食物和生存空间。
2.中型动物：这类野生动物体型适中，通常比人类小一些，包括豹子、狐狸、猴子等。
它们灵活机敏，适应性强。
3.小型动物：这类野生动物体型较小，通常比人类小很多，包括松鼠、兔子、蜜蜂等。
它们通常生活在地下、树上或者水中，具有较强的隐蔽性。
四、按照保护级别分类1.濒危动物：这类野生动物面临灭绝的威胁，数量非常稀少，包括大熊猫、白头海雕、非洲黑犀牛等。
它们受到了严格的保护，需要人类的关注和保护。
2.易危动物：这类野生动物的数量正在减少，面临濒危的风险，包括虎、犀牛、鳄鱼等。
它们需要更多的保护措施，以避免灭绝。
3.稀有动物：这类野生动物数量较少，分布范围有限，包括金丝猴、黑熊、狮子鱼等。
它们的保护状况需要进一步关注和研究。
野生动物的分类是为了更好地了解和保护自然界的生物多样性。
不同类别的野生动物在生态系统中扮演着不同的角色，相互依存，形成了复杂的生态平衡。
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第五单元生物圈中的其他生物
第一章各种环境中的动物
第二节陆地生活的动物
教师寄语：适合自己的，才是最好的！
重点难点：本节的重点是总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。
通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述蚯蚓形态结构和生理功能。
通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点，并概括哺乳动物的主要特征。
本节难点是引导学生通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。
学习目标：
知识目标：
1.通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。
2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征；
能力目标：提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
情感目标：提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护学习过程：
一、课前预习：
1、说出陆生动物与陆地干燥环境相适应的一系列的特点。
2、描述蚯蚓的生活环境和生活习性。
3、介绍家兔的形态特点和饲喂方法。
二、导入新课
前面我们通过对水生动物的学习，知道了水生生物对环境的适应，那么，陆生动物的生活环境又是怎样的？它们又是怎样适应环境的呢？
三、合作探究
（一）陆地生活的动物对环境的适应
请同学们观察分析教材第12-13页图片资料，讨论交流，概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。
1、
2、
3、
4、
（二）蚯蚓
请同学们仔细阅读教材14—15页“饲养和观察蚯蚓”实验，并结合自己的经验，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：
1、各小组描述采集蚯蚓的环境及生活习性。
2、取一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体表是否有黏液，有什么作用；如何区别身体的前后端等)。
3、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动情况及身体的变化)。
4、概括出环节动物的主要特征。
（三）家兔
请同学们仔细阅读教材16—17页插图及资料，小组内展开讨论，畅所欲言，分析回答下列问题：
1、家兔体表的毛作用。
2、家兔的牙齿有什么特点？
3、了解家兔的循环系统和神经系统。
4、哺乳动物的主要特征。
（四）动物栖息地的保护
阅读教材18页，思考：为什么动物要与它们的生活环境相适应？动物的灭绝是什么原因造成的？
四、拓展创新
1、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是为什么？
2、结合生活常识，想一下兔上坡跑得快还是下坡跑得快？
3、根据所学的有关家兔的知识，你能否总结出家兔消化系统方面适于吃草的特
点。
4、体温恒定对动物适应多变环境有何意义？
五、网络构建
六、达标测试
一、选择题
1、蜥蜴的皮肤干燥而又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤可以（）
A．减少体内水分的蒸发B．辅助呼吸C．吸收营养D．利于游泳
2、蝗虫的呼吸器官是（）
A．鳃B．气管C．肺D．皮肤
3、完全用肺呼吸的动物是
A.蜥蜴和蟾蜍
B.壁虎和蜥蜴
C.龟和大鲵
D.蛇和青蛙
4、雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（）
A蚯蚓爬出地面呼吸B蚯蚓爬出地面饮水
C蚯蚓喜欢在潮湿的地面上爬行D借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生活环境
5、属于环节动物的是（）
A沙蚕和蚯蚓B水蛭和蚕C蚯蚓和海葵D水蛭和珊瑚虫
6、兔、牛、羊是食草动物，请选择与它们食草习性相适应的特点（）
①门齿像凿子②犬齿锐利③臼齿宽阔④消化道长⑤消化道短⑥盲肠发达
A.①②④⑥
B.②③④⑥
C.①③④⑥
D.②
③⑤⑥
7、鲸是哺乳动物的最重要特征是（）
A.用肺呼吸
B.心脏四腔
C.体温恒定
D.胎生哺乳
二．非选择题
1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，爬行动物具有角质的___ ____；昆虫有___ ___。
2、蚯蚓的呼吸是靠__ ，陆地生活的动物的呼吸器官是______ 。
3、哺乳动物特有的生殖发育特点是______和______，这能够大大地提高后代的______，增强对陆上生活的______能力。
4、观察右图回答下列问题：
（1）写出图中数码所指部位的名
称：1是_______；2是_______；3是
_______。
（2）_______图是兔的牙齿，理由是它只分化为_________齿（适于切断植物纤维）和_________齿（适于磨碎食物）。
而且兔的消化道上有发达的________。
这些都是与兔___________的生活习性相适应的。
狼的牙齿，还有锋利的______可用于攻击、捕食、撕裂食物，这是与它们________的生活习性相适应。
七、学习感悟。