第5课 航路的开辟 教学简案
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
3.情感态度：学生对历史课程兴趣浓厚，对新奇的历史事件充满好奇心。在此基础上，教师应充分调动学生的积极性，引导他们关注新航路开辟对世界历史的影响，培养其正确的世界观和历史观。
4.学习方法：学生在学习历史课程时，习惯于被动接受知识，缺乏主动探究、合作学习的能力。因此，在本章节教学中，教师应注重启发式教学，引导学生运用史料分析法、比较法等学习方法，提高其自主学习能力。
5.个体差异：学生在认知水平、学习兴趣、学习方法等方面存在一定的个体差异。教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
人教版历史必修二第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识层面：通过本课的学习，使学生了解和掌握以下内容：
（1）新航路的开辟背景：欧洲商品经济的发展，对东方商品的需求增加，以及奥斯曼土耳其的崛起阻碍了东西方传统商路。
（2）新航路的开辟过程：迪亚士发现好望角，哥伦布发现美洲，达·伽马到达印度，麦哲伦完成环球航行。
（3）新航路开辟的影响：促进了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易往来，使世界开始连为一个整体。
2.技能层面：通过分析历史事件，培养学生的时间观念、史料分析能力和历史思维能力。
（二）过程与方法
1.过程层面：
（1）导入：通过展示新航路开辟的地图，激发学生的好奇心，引入本课主题。
（2）自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及影响。
（2）开展课堂小论文活动，鼓励学生深入研究新航路开辟的历史意义，提高其历史思维能力。
教学设计3：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路一教材（一）教学内容《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第5课的内容。
从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史一课是传统的三段式结构，从原因到过程到影响，条理清晰。
同时又充分体现了，史实之间的逻辑联系。
（二）教学内容的地位和课标要求前4课内容介绍了古代中国经济的基本结构与特点，从第5课开始学习资本主义世界市场的形成和发展。
本课内容相当重要，上承古代中国，下启近代世界。
因此，本课在在这一学习主题中具有开篇点题的作用。
课标对这部分知识作了如下的要求：分析开辟新航路的背景；了解开辟新航路的经过；评价新航路开辟的影响根据课标要求和教材内容，我将本课的三维目标确定如下：（三）教学目标知识与能力通过课堂教学，掌握新航路开辟的原因、条件和经过，并通过老师引导、学生自己阅读归纳、学生扮演的方式培养学生语言表达和综合归纳能力；通过对新航路的影响的学习，能够正确认识东西方航海史上的壮举以及新航路开辟给不同地区带来的不同影响，从而感受历史发展的对立统一性，学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件。
2。
过程与方法通过图表分析、引用史料等方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；通过地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；通过引用史料、讨论、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响。
3。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；感受学习探险家勇于进取的开拓精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：（四）教学重点及依据课时安排： 1课时重点：开辟新航路的背景及影响（突破方法：从必然性和可能性来理解新航路开辟的原因；从走向会合的世界中寻找它的影响）依据：开辟新航路的背景包括原因和条件两方面，这两方面都是开辟新航路缺一不可的，而新航路的开辟，将世界连成一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义经济的资金来源、原料产地和商品市场。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：新航路开辟的历史背景、航海家事迹、新航路对世界历史的影响。
9.教学评价，反馈调整：通过课堂提问、课后作业等方式，了解学生的学习情况，及时给予评价和反馈，调整教学策略。
10.创新教学，激发兴趣：运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，创设轻松愉快的学习氛围。同时，注重培养学生的批判性思维、合作精神和创新能力，使学生在掌握历史知识的同时，提高综合素质。
5.针对本节课所学内容，设计一份新航路开辟知识问答卷，包括填空、选择、简答等题型，并互相交换答题，检验学习成果。
6.家长参与作业：鼓励学生与家长一起探讨新航路开辟的历史事件，了解家长对新航路开辟的看法，增进亲子间的沟通与交流。
注意事项：
1.作业要注重史料的运用，鼓励学生查阅相关资料，提高历史素养。
2.作业完成过程中，教师要关注学生的个体差异，给予有针对性的指导和评价。
人教版高中历史必修二教案第5课开辟新航路教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的历史背景，掌握迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家开辟新航路的基本情况，掌握新航路开辟对世界历史的影响。
2.掌握新航路开辟的地理知识，包括航线、风向、海洋等，提高学生的地理素养。
3.学会运用历史唯物主义观点分析新航路开辟的原因和影响，培养学生分析历史事件的能力。
高中历史人教版必修二 第5课 开辟新航路课程教学设计
《开辟新航路》(高中历史必修2)教学设计一、课程标准新课标对本课的要求是“概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对资本主义世界市场形成的意义”。
二、教学目标（一）知识与能力新航路开辟的背景、过程及其影响（双重性），学会辩证地认识和评价历史人物和历史事件；通过分析新航路开辟的背景、过程及其影响，培养学生分析归纳问题地能力。
（二）过程与方法1.通过创设一定的历史情境，配以相应的历史材料，使学生了解航海的原因及所具备的历史条件。
2.通过图文并茂，制作动态地图，设计有探讨价值的问题，了解新航路开辟的过程。
3.通过对比新航路开辟前后的世界，进一步理解新航路开辟对世界市场形成的影响。
（三）情感态度价值观1.以体验式教学方式学生可以了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略的掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。
2.通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习，培养学生热爱传统文化的情感。
三、学情分析本课授课的对象是高一学生，对学生的情况做入下分析：1.知识的掌握上，学生在初中已经学习过开辟新航路，到现在为止已经有两年多的时间了，许多的知识已经被遗忘了，所以应该全面的系统的去讲解。
2.从心理上来说，学生在初中时就把历史当作副科来学习以应付考试，对历史知识的学习感到枯燥无味，但很多历史故事却能引起同学们的高度兴趣。
3.从生理上来说，青少年好动，注意力分散，爱发表自己的见解，所以教学中应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；要创作条件，让学生发表见解，以此来培养学生的分析归纳问题的能力。
四、教学思路设计及教学策略本课内容从三部分介绍了欧洲人开辟新航路的历史：“东方的诱惑”（背景）、“新航路开辟”（过程）、“走向会合的世界”（影响）。
运用现代信息技术、依据教学目标，创设和谐、宽松、民主的教学环境，有目的、有计划地组织教育活动。
1.通过创设一定历史情境的方法启发、引导学生有效参与；配以相应的历史材料，让学生了根据材料分组讨论了解航海的原因及所具备的历史条件，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。
第五课《新航路的开辟》教案
第五课《开辟新航路》教案一、教学目标设计㈠知识与能力⒈理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；⒉掌握新航路开辟的经过，通过东西方航海壮举的比较，学会辩证地评价历史人物和历史事件；3. 正确认识新航路开辟对整个世界的影响，感受历史发展的对立统一性。
㈡过程与方法⒈利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；㈢情感态度和价值观；⒉通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
二、教学重点和难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较三、课时安排：一课时四、教学过程及要点㈠导入新课新航路的开辟，是世界历史上的最为重大的历史事件之一。
它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，最终改变了整个世界的面貌创造了有利条件。
新航路的开辟，是人类社会进步的一个重要标志。
㈡讲述新课首先要弄清楚一个问题，什么是“新航路”？关键在于“新”字，顾名思义，这种说法是相对于旧航路而言。
传统的东西方商路大致有三条，陆路一条，中国商品由中国和阿拉伯商人从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，再由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人经两河流域、叙利亚转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。
传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。
新航路则不经过地中海，而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方。
十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。
既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了什么条件？一东方的诱惑⒈根本原因：15世纪欧洲商品经济的发展和资本主义生产关系的萌芽，导致货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
人教版历史必修二第5课《开辟新航路》教案
【教案】【教学目的】1．让学生学会正确分析新航路开辟的原因及条件。
2．让学生会以多元史观的角度评价新航路的开辟。
【教学重难点】1．新航路开辟的原因及条件。
2．新航路的开辟过程及评价。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知开辟新航路开辟新航路是指15世纪到18世纪，欧洲的船队出现在世界各处的海洋上，寻找着新的贸易路线和贸易伙伴，以发展欧洲新生的资本主义。
在这些远洋探索中，欧洲人发现了许多当时在欧洲不为人知的国家及地区，也涌现出了许多著名的航海家，伴随着新航路的开辟，东西方之间的文化、贸易交流开始大量增加，殖民主义及自由贸易主义也开始出现。
新航路的发现，对世界各大洲在数百年后的发展也产生了久远的影响，地理大发现带来的影响则是复杂而矛盾的，地理大发现对全世界，尤其是欧洲产生了前所未有的巨大影响，促进了欧洲资本主义发展，也为为世界市场的形成打下了基础。
二、工场手工业时期的世界政治、经济和思想文化三、新航路开辟的原因及条件（1）原因①西欧国家商品经济的发展和资本主义的萌芽。
②欧洲人对黄金和香料的需求。
③奥斯曼土耳其使东西方商路受阻。
④基督教会鼓励传播基督教。
⑤文艺复兴、人文主义精神的影响。
（2）条件：西欧生产力的发展、航海技术的提高、造船技术的发展、西班牙和葡萄牙王室的支持。
四、以多元史观的角度评价新航路的开辟1．全球史观是世界市场联系之路，世界由彼此分散、隔离逐渐连成整体。
2．现代化史观是西欧资本主义扩张发展和资产阶级壮大之路。
3．文明史观是人类文明交流融合之路，促进了新旧两个世界，亚洲、非洲、美洲和欧洲文明的交汇融合。
4．革命史观是殖民掠夺之路，是殖民地人民争取民族独立的解放之路。
5．社会史观增加了人类的物质生活种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
五、全面分析新航路开辟的影响（1）打开了世界市场联系之路：新航路的开辟引发商业革命和价格革命，自此以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现；商业革命使商品种类增多，贸易范围扩大，欧洲的商路和贸易中心由地中海转移到大西洋沿岸。
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案
第5课开辟新航路-人教版必修2历史教案学习目标通过本课程学习，学生将能够：1.理解欧洲航海事业对全球发展的影响；2.理解欧洲殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响；3.理解世界各主要民族在地理和文化上的分布。
学习内容Part 1: 开拓新航路，探索新大陆1. 大航海时代的客观原因14世纪后期，欧洲出现了一种开拓新航路的精神和快速增长的商业需求，这是大航海时代产生的量化基础和科技基础。
2. 大航海时代的主观因素大航海时代的主观因素主要体现在三个方面：航海家的开拓精神，技术发明的推动和政治因素的推波助澜。
3. 开拓新航路的意义欧洲人通过开拓新航路顺利抵达了美洲、非洲、亚洲并与当地人进行了贸易，掌握了更多的科学知识，也开辟了商业和殖民新市场，推进了世界历史的进程。
Part 2: 殖民主义对全球的一系列影响1. 西方殖民主义的起源近代西方列强崛起，需加速产业革命，提高国家GDP，于是积极开拓殖民地，进行资源利用和人口拓展；同时，借助所掌握的殖民地资源向市场输送商品，实现资本积累，推动了殖民征服的进程。
2. 殖民主义对非洲、亚洲和美洲等地区的影响殖民主义使非洲、亚洲和美洲等地区成为西方列强的殖民地，并对当地经济、文化和社会制度产生深远影响。
殖民地内部出现分化和冲突，民族自豪感受到侵蚀，殖民主义成为当地民族恢复自主、建立国家和民族独立的主要障碍梗阻。
Part 3: 世界各主要民族在地理和文化上的分布1. 世界各主要民族在地理上的分布世界各主要民族在地理上的分布主要是以种族、语言、民族、文化和国籍等为依据，反映出不同民族对不同地域的适应和自我发展。
2. 世界各主要民族在文化上的分布世界各主要民族在文化上的分布是各民族弘扬是自己文化，传承传统文化，保护和发展自己的文化传统，也提高了各民族之间的认知和交流的准确度，促进了文化的交流互鉴，全球民族的多样性文化也因此而得到保护。
学习方式本课程通过视听教学、互动交流和小组课堂为主要教学方式，进而以考查形式巩固学习成果。
第5课 航路的开辟
第5课开辟新航路教学简案【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的历史史实，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
【教材分析】本节课是人教版高中历史必修一第二单元第五课。
本模块是讲述经济文明发展历程，本单元主题是工业文明与世界市场的形成和发展，而本课则是介绍促使世界市场出现雏形并逐步引发工业革命的新航路的开辟。
这是联系中西的关键点，是承接古代和近现代的转折点，在整个模块的教学中有着特殊地位。
教材内容分为三部分，第一，新航路开辟前的背景和原因；第二，新航路开辟中的过程；第三，新航路开辟后的影响。
【教学设想】根据课标要求和人力资源以及时间分配，将分为两部分讲解，前部突出重点，分析背景、探究原因、活化过程，后部突破难点，历史体验，情感培养，攻破抽象影响，体现世界市场之雏形，形成世界历史思维，在世界中看历史，在历史中观世界。
引导学生逐步学会以全局观念分析和理解历史，认识到世界历史的含义是一部各大洲民族交互影响、逐步走向一体的历史。
【教学目标】1、知识与能力：了解新航路开辟的过程，结合世界地图，能描绘出各航海家的航线和所到达的地区。
认识新航路开辟的原因和对世界的影响，学会全方位地分析评价新航路开辟对世界市场形成的意义。
2、过程与方法：学生从视频音乐、课本剧、音像资料、图片、补充资料、地图等辅助材料中汲取历史信息，增强分析问题、提取信息以及口头表达的能力；3、情感、态度与价值观：对新航路开辟过程分析，学生感悟航海家身上精神财富，培养坚忍不拔、积极进取的执着精神；对航海家的评价和新航路开辟影响分析，学生形成历史唯物主义立场、观点和方法。
【重点难点】重点：新航路开辟的原因、过程及影响。
难点：新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
【学情分析】学生对新航路开辟的内容有一定的基础和兴趣，但理解未深。
需要在智慧和情感的发展上得到指引、强化。
历史地理的空间思维，世界历史意识正待形成。
【教学方法】课本剧、材料分析法、问题探究法，辩证比较分析法【授课时间】一课时【教学过程】环节一导入新课1.课前播放音乐，关于哥伦布航行的主题曲《远航》，吸引学生注意力，创设讲课情景。
人教版必修二第5课《开辟新航路》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对历史学科的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重不同文化的情感；通过学习航海家的冒险精神，激发学生勇敢面对困难、积极进取的态度。
2.价值观目标：通过新航路开辟的历史事件，使学生认识到开放、包容、合作是推动人类社会进步的重要力量；培养学生的国际视野，使其认识到世界是一个紧密联系的整体，倡导和平、发展、合作、共赢的理念。
人教版必修二第5课《开辟新航路》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课学习，使学生了解和掌握新航路开辟的历史背景、主要原因、重要航海家及其航线；理解新航路开辟对世界历史发展的重大影响，特别是对全球贸易、文化交融等方面的贡献。
2.技能目标：培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高学生的史料阅读、归纳、总结和表达能力；通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.新航路开辟的历史背景和主要原因。
2.重要的航海家及其航线，以及他们的贡献。
3.新航路开辟对全球贸易、文化交融等方面的影响。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力。
（二）教学难点
1.新航路开辟背后的经济、政治、科技等因素的相互作用。
2.新航路开辟对世界历史发展的深层次影响。
教学设计12：第5课 开辟新航路
第5课开辟新航路教材内容解读：1.依据（课标要求）：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
2.目标（学习任务）：基于提升历史学科核心素养的需求，学生的学习任务按序分解如下：①以时间为经、空间为纬，通过对历史地图的识别和文字史料的运用，梳理新航路开辟的过程。
②通过对航海家们开辟新航路史实的了解，学习他们不畏艰难、勇于开拓、意志坚定的人文精神，并能够一分为二、辩证地认识这些航海家的行为。
③能够依据多方可靠史料，形成对“新航路开辟”这一重大历史事件性质的判断和论证。
④能够通过对新航路开辟成因的探究，认识中世纪晚期欧洲的社会、经济、思想状况及其与新航路开辟之间的联系。
⑤在“大历史”视野下，能够运用现代化史观、全球史观等多种史观，形成对新航路的开辟对理性价值判断。
教学过程设计：1.依据（学情分析）：有关新航路的开辟，会涉及航海家的探险活动，一定程度上能够激发学生的学习兴趣；本课内容在初中教材中讲述较详细，绝大多数学生对新航路开辟的历程有一定的了解，对此内容，在课堂上无需深究，但在新航路开辟的背景条件与结果影响等问题上，尤其是当时西欧政治、经济情况以及早期资本主义发展阶段新旧势力之间的关系，学生们还缺乏深度和广度上的理解和认知，还不能形成科学的体系，需要一定的探索。
2.方法（教学方法）：总体上贯彻生本理念，为学生提供开放的学习空间，培养学生的核心素养。
①注重历史概念教学。
历史概念是学生理解和运用历史的根本，需要对其记忆准确、解释多样、评价多元、理解全面，培养透过历史现象把握历史实质的能力。
在学习“旧航路、新航路、商业革命、价格革命”等重要概念时使用历史概念教学法。
②历史“神入”教学法，并辅以图文配合讲述法。
以形象化的素材，化远为近，化抽象为具体，使学生置身强烈的历史氛围中，提升学生的创造性思维。
在探究开辟新航路的性质一环节，因理论性较强，则侧重利用“圣大非协定”拉近学生与历史的距离。
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第5课航路的开辟教学简案
【课标要求】
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的历史史实，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
【教学设想】
本课是人教版必修2第2单元第5课，本单元标题是资本主义世界市场的形成和发展，本节课是其单元中第一课，开篇启下的作用，也是此本教材第一篇讲述世界史的课。
教材内容分为三部分，第一部分：东方的诱惑，讲述的是新航路开辟的背景和原因；第二部分：新航路的开辟，讲述的是新航路开辟的过程；第三部分：走向会合的世界，讲述新航路开辟后的影响。
整个事件完整呈现出来，清晰明了。
根据课标要求和人力资源以及时间分配，将分为两部分讲解，前部突出重点，分析背景、探究原因、活化过程，后部突破难点，历史体验，情感培养，攻破抽象影响，体现世界市场之雏形，形成世界历史思维，在世界中看历史，在历史中观世界。
【教学目标】
1、知识与技能：通过对开辟新航路的动机和条件的探究，培养学生综合、全面探索和认识历史事件的能力；通过对开辟新航路过程的学习，培养学生的读图能力；通过对新航路开辟的影响分析和综合，培养学生对比分析和辩证的能力。
整体上具有世界史观。
2、过程与方法：学生从视频音乐、课本剧、音像资料、图片、补充资料、地图等辅助材料中汲取历史信息，增强分析问题的能力；教师创设问题情景，学生探究历史；学生提取信息的能力，创新思维能力、口头表达能力；通过表格形式，学生对历史知识归纳。
3、情感、态度与价值观：对郑和、新航路开辟中指南针运用介绍，激发学生民族自豪感；对新航路开辟过程分析，学生感悟航海家身上精神财富，培养坚忍不拔、积极进取的执着精神；对新航路开辟影响分析，学生形成历史唯物主义立场、观点和方法。
【重点难点】
重点：新航路开辟的原因、过程及影响。
难点：新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。
【学情分析】
根据高一学生的心理特征，即：同初中相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论问题的理解能力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力，因为大多学生在初中时都不重视历史课的教学，历史知识储备和认识水平有限。
所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导、不断启发、点拨和矫正。
【教学方法】
课本剧、材料分析法、问题探究法，辩证比较分析法
【授课时间】
一课时
【教学过程】
环节一导入新课
1.课前播放音乐，关于哥伦布航行的主题曲《远航》，吸引学生注意力，创设讲课情景。
2.运用15世纪前后两张图片对比，得出欧洲人对世界范围认识的变化，进而引出促使
变化的重要历史事件——新航路的开辟，导入新课。
环节二分析背景，探究原因
1．播放选取的大国崛起视频片段，分析背景，概括状况。
设置问题，“为什么要开辟新航路，有什么必要性及条件支持？”
2．问题暂搁，通过观看学生自演课本剧初步得出一些答案，锻炼学生从中提炼信息的能力，同时活跃课堂气氛。
评价课本剧表演并启发学生得出部分原因。
3．运用材料，逐条引导学生分析，得出新航路开辟的原因所在，并在书上标明，通过材料加深理解，并培养学生论从史出的意识。
4．教师根据课件总结新航路开辟的必要性与可能性。
环节三角色分配，通览过程
1．播放《迪亚士》发现新大陆时的短片视频，创设重回感受历史事件的情景，并请同学们找出第二部分新航路开辟的知识点，构成事件整体。
2．请同学分别叙述迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的具体航路，包括时间、国家、人物，具体航线要详细分段说出，此时教师配合在课件上播出航线图，是学生在世
界图中形象直观感知整个过程。
3．教师表格总结，加深理解，便于识记。
4．材料分析，体验航海困难，学习航海家不畏艰险的开拓创新精神，进行情感陶冶。
环节四评价人物，综述影响
1．承上评价航海家，学生畅所欲言，教师总结从正反两方面，教会评价历史人物的历史唯物辩证法，遵循客观公正的原则。
2．设置情景，航海开辟完成，假设：你是１５、１６世纪时一位大商人，实力雄厚，远见卓识，你会怎样利用但是的条件发展自己的事业呢？请大家抓住这个创业的好
机会，规划一下
3.从地理大发现的概念入手分析影响，后有来者的开拓之举，为当今世界密切联系立
下汗马功劳，点出其重要地位。
4.通过材料分析和图片对比，逐条分析开辟后的影响，讲清“价格革命”和“商业革
命”具体是怎么回事，重点突破新航路开辟对以西欧为中心的世界市场雏形开始出现历史意义。
5.对比郑和下西洋事件，表格分析，并作出简单评价。
环节五课堂小结，布置作业
1.回顾本课内容，梳理脉络。
总结概括。
2.阅读一本关于中外航海家的任务传记，体会航海家们的开创探索精神，写成一篇小文章，同学之间相互交流一下。