开辟新航路教案设计
《开辟新航路》的教案
《开辟新航路》的教案《开辟新航路》的教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《开辟新航路》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教学目标（一）知识与能力了解新航路开辟的原因、过程（迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的地理大发现）和影响（包括欧洲的商业革命和价格革命、对美洲和欧洲思想文化的影响等）。
（二）过程与方法1.运用世界地图，了解古代文明区域的分布以及新航路开辟的路线并绘制出各航海家的航线和所到达的地区。
2.采用历史、地理和政治相结合的手段来全方位的把握世界文明由独立、分散走向联结的过程，资本主义生产方式及组织形式的形成以及商业革命、价格革命的原理等。
（三）情感态度与价值观认识到开辟文明交往航线的看似偶然实则必然，不仅要认识开辟文明交往航线之前世界的状态，了解开辟的原因和过程，也要认识开辟后世界的格局和变化，养成联系地看待历史发展的能力，树立面向世界的眼光。
二、重点和难点重点：新航路的开辟及其影响。
难点：地理大发现使世界联结成一个整体。
三、教学方法（一）教师通过提问、举例、图片和实物的展示、纪录片或书籍的介绍等方式来多角度进行知识讲授。
（二）学生参与问题的回答，材料的阅读，课堂趣味测试、小组讨论等多方式的对知识进行学习和把握。
四、教学过程（一）导入新课为纪念新航路的开辟，人们在葡萄牙里斯本塔古斯河口矗立了一个纪念碑。
十五、十六世纪之交，西欧各国都想探寻通往东方的航线，经过一系列航海探险活动，终于开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。
西方史学界在欧洲中心论的影响下，一般将这一过程称为“地理大发现”。
地理大发现改变了世界各大陆和各大洋的分割孤立状态，加强了世界范围的联系，为世界市场的开始形成准备了条件。
新航路的开辟也是充满血腥事件的近代殖民地掠夺和殖民地瓜分的开始。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标：1.了解新航路的概念和意义；2.掌握新航路开辟的历史背景和过程；3.分析新航路的影响和作用。
二、教学重难点：1.掌握新航路开辟的历史背景和过程；2.分析新航路的影响和作用。
三、教学准备：1.电子白板；2. PowerPoint幻灯片。
四、教学过程：Step 1：导入（1）导入新课主题，引发学生对新航路的认知和兴趣。
（2）利用图片或地图介绍著名的新航路，如丝绸之路、大航海时代等。
Step 2：新课梳理（1）学生自主学习资料，整理新航路的概念和意义。
（2）学生回答问题，讲述自己对新航路的理解，并展示在白板上。
Step 3：历史背景与过程（1）教师简要介绍大航海时代、丝绸之路、南极航线等新航路的开辟背景和原因。
（2）教师辅助学生分组合作，查找相关历史资料，整理新航路的开辟过程，并通过PPT展示。
Step 4：讨论新航路的影响和作用（1）分组讨论新航路的经济、文化、科技、社会等方面的影响和作用。
（2）各小组派代表进行发言并展示自己的观点，其他同学进行评价和补充。
Step 5：思考问题（1）教师提出一系列思考问题，帮助学生更深入理解新航路的影响和作用。
（2）学生以小组为单位，共同解答问题，并形成小结。
Step 6：课堂总结（1）回顾今天的课堂内容和学习收获。
（2）强调新航路开辟的重要性和对人类发展的影响。
五、教学延伸：1.探究新航路在当今全球化进程中的地位和作用；2.分析现代航海技术和工具对新航路发展的推动作用；3.研究不同文化间的交流与融合在新航路开辟中的作用。
六、教学评价：1.通过学生的小组讨论和展示，评价其对新航路历史背景和开辟过程的理解能力；2.通过学生的思考问题回答，评价其对新航路影响和作用的分析能力；3.通过课堂互动和回答问题，评价学生对课堂内容的理解掌握程度。
新航路开辟教案设计
新航路开辟教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）掌握新航路的主要航线、航海家及其贡献；（3）分析新航路开辟对世界历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，掌握新航路的开辟线路；（2）运用史料分析，探讨新航路开辟的原因及其影响；（3）采用小组讨论，培养合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）认识新航路开辟促进了世界文明的交流与发展；（2）树立全球观念，认识到世界各国的相互联系；（3）培养对航海家的创新精神及勇敢探索的历史责任感。
二、教学内容1. 新航路开辟的背景与条件（1）欧洲社会的变革：商业危机、物价革命；（2）科学技术的进步：航海技术、地理知识的增长；（3）寻找黄金与传播基督教：探险家的动机。
2. 新航路的主要航线与航海家（1）迪亚士：到达好望角；（2）达·伽马：到达印度；（3）哥伦布：发现美洲大陆；（4）麦哲伦：完成环球航行。
3. 新航路开辟的意义（1）促进了东西方文明的交流：商品、文化、科技、宗教等；（2）推动了全球化的进程：人口迁移、物种交换、殖民扩张；（3）改变了世界格局：新兴国家的崛起，传统文明的衰落。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景、条件及其意义；（2）新航路的主要航线、航海家及其贡献。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因及其对世界历史的影响；（2）如何评价新航路开辟的双重性：进步与负面影响。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解新航路开辟的背景、条件、航线及意义；（2）史料分析法：分析航海日志、地图等原始资料；（3）小组讨论法：探讨新航路开辟的影响及其评价。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示新航路开辟的航线、航海家等图片及视频资料；（2）地图：识读新航路的开辟线路及世界地图的变化；（3）史料：提供航海日志、地图等原始资料供学生分析。
五、教学过程1. 导入：（1）图片展示：西班牙和葡萄牙的航海家肖像；（2）问题引导：同学们，你们知道这些航海家有什么共同之处吗？他们为新航路的开辟做出了哪些贡献？2. 教学新课：（1）讲授新航路开辟的背景与条件；（2）展示新航路的主要航线与航海家；（3）分析新航路开辟的意义及其影响。
开辟新航路教案
第10课开辟新航路【教学目标】1．知识与能力：理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；概述新航路开辟的大致经过；分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义；比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件。
2．过程与方法：通过分组讨论、问题探究、合作学习培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过图片教学法、表格法、比较教学法等营造历史情境，激发学生的学习兴趣和注意力，做到论从史出，有理有据，培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3．情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，他促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，认识到这一过程与结果的非正义性，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
【教学方法】教师口授并展示幻灯片，与学生互动交流完成教学任务，讲授法、提问启发法、分组讨论法、问题探究法【教学重难点】重点：新航路开辟的原经过和影响难点：地理大发现使世界日益联结成为一个整体【课时安排】1个课时【教学过程】（共45分钟）【导入新课】 (2分钟)在英语中，有一个和航海有关的短语“when someone’s ship come in home”，如果仅从字面翻译的话，就是“当某人驾船归来时”的意思，可是这个短语却引申为“变成富翁时、事业发达时”的意思。
我们不禁会想，为什么在英语中航海归来就意味着变成富翁、事业发达呢？这个航海短语形成的原因又是什么？是不是曾经发生过什么，其影响竟能将航海渗入到一种语言中？而答案就在我们今天所学内容中。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件；（2）掌握新航路的主要航线和探险家；（3）认识新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察新航路的开辟路线；（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件；（3）开展小组讨论，探讨新航路开辟对世界历史的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对探险家的勇敢和智慧的敬佩之情；（2）认识到新航路开辟促进了世界文明的交流；（3）树立全球观念，认识到世界的联系和相互影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景和条件；（2）新航路的主要航线和探险家；（3）新航路开辟对世界的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的航海技术和导航工具；（2）新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲的影响；（3）新航路开辟与全球化的关系。
三、教学准备1. 教具准备：（1）新航路开辟的相关图片和地图；（2）历史资料和文献；（3）多媒体教学设备。
2. 教学资源：（1）新航路开辟的纪录片或视频；（2）新航路探险家的传记；（3）相关学术研究和论文。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示新航路开辟的地图和图片，引发学生的好奇心；（2）提问：“你们听说过新航路吗？新航路是指什么？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解新航路开辟的背景和条件；（2）学生通过地图和图片，观察新航路的开辟路线；（3）学生分析新航路开辟的原因和条件。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响；（2）每组选择一位探险家，介绍其对新航路的贡献；（3）各组分享学习成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）教师根据学生的学习情况，进行课堂讲解，梳理新航路开辟的历史脉络；（2）教师重点讲解新航路开辟的航海技术和导航工具；（3）教师分析新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲的影响。
5. 课堂讨论：（1）学生针对新航路开辟的全球化影响展开讨论；（2）学生提出自己的观点，进行交流和辩论；（3）教师引导学生树立全球观念，认识到世界的联系和相互影响。
山西教师资格面试高中历史试讲教案《开辟新航路》
山西教师资格面试高中历史试讲教案《开辟新航路》一、教学目标：1. 让学生了解新航路的开辟背景、过程及影响。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 引导学生认识新航路开辟对世界历史进程的重要意义。
二、教学内容：1. 新航路开辟的背景：欧洲社会的变革、东方的诱惑、科学技术的发展。
2. 新航路开辟的过程：迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航海事迹。
3. 新航路开辟的影响：世界市场的形成、欧洲殖民扩张、全球化的开启。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：新航路开辟的背景、过程及影响。
2. 教学难点：新航路开辟对世界历史进程的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新航路开辟的背景、过程及影响。
2. 讨论法：引导学生分析新航路开辟对世界历史的影响。
3. 案例分析法：通过典型航海家的航海事迹，让学生了解新航路开辟的具体情况。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍新航路开辟的背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解新航路开辟的过程，重点讲解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦的航海事迹。
3. 分析新航路开辟的影响，引导学生从世界市场、欧洲殖民扩张、全球化等方面进行思考。
4. 组织学生进行讨论，分享对新航路开辟的认识和看法。
5. 总结新航路开辟对世界历史进程的重要意义。
六、教学评价：1. 评价学生对新航路开辟的背景、过程和影响的掌握程度。
2. 评价学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 评价学生在讨论中的参与程度及对全球化的认识。
七、教学准备：1. 准备相关历史资料和图片，用于讲解和展示。
2. 制作课件，展示新航路开辟的背景、过程和影响。
3. 准备讨论题目，引导学生深入思考。
八、教学拓展：1. 介绍其他航海家的航海事迹，如弗朗西斯·德雷克、詹姆斯·库克等。
2. 探讨新航路开辟对现代世界的影响，如全球化、国际贸易等。
3. 引导学生关注我国航海家郑和下西洋的历史意义。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
开辟新航路教学设计
开辟新航路教学设计教学设计：开辟新航路一、教学目标：1. 学会使用辩证思维，培养学生创新意识和开拓精神；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 了解开辟新航路的历史背景、意义和方法；4. 能够分析开辟新航路的优缺点，并提出自己的观点。
二、教学内容：1. 开辟新航路的概念和意义；2. 开辟新航路的历史案例分析；3. 开辟新航路的方法和思维；4. 团队合作与开拓精神的培养。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）：教师通过图片、视频或实物等方式，引入课题，激发学生对开辟新航路的兴趣。
可以用世界地图标注出历史上有名的航路，并引导学生讨论这些航路的意义和影响。
2. 理论讲解（20分钟）：教师进行简要的理论讲解，介绍开辟新航路的概念、历史案例和重要意义。
可以以郑和下西洋为例，讲述他的航海故事及带来的经济文化交流的影响。
3. 开放式讨论（30分钟）：教师将学生分成小组，让每个小组自由讨论开辟新航路的方法和思维，并列出优缺点。
教师可以给予一些启发性的问题：开辟新航路的关键是什么？如何评估开辟新航路的效益？如何应对挑战和风险？4. 团队合作实践（30分钟）：教师要求每个小组设计一条新的航路，包括起点、终点、途径的陆地和海洋等。
要求考虑到地理条件、气候、海洋动力学等因素，并解释为什么选择这条航路。
小组成员分工合作，共同制定计划书，并准备口头和书面报告。
5. 呈现和总结（20分钟）：每个小组依次进行展示，并对其他小组提出问题和建议。
教师可以引导学生进行比较和分析，评价各个小组的设计，并总结开辟新航路的要点和方法。
鼓励学生提出对开辟新航路的自己的观点和看法。
四、教学评价：1. 小组讨论和展示的内容是否合理，是否考虑到了各种地理和气候因素；2. 学生在展示和讨论中是否发挥了辩证思维；3. 学生对开辟新航路的观点和见解是否独到，是否能够提供新的思路和方法。
五、延伸拓展：1. 鼓励学生对开辟新航路的案例进行深入研究，扩大了解面；2. 学生可以选择一个具体的区域或国家，进行更详细的研究，包括地理环境、历史背景、经济文化交流等方面。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件；（2）掌握新航路的主要航线和重要航海家；（3）认识新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图片，观察新航路的开辟过程；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）运用资料，探讨新航路开辟的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，自豪我国在新航路开辟中的贡献；（2）培养学生的人文精神，关注人类社会的进步与发展；（3）培养学生的历史责任感，珍惜和平，共筑美好未来。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）新航路开辟的背景和条件；（2）新航路的主要航线和重要航海家；（3）新航路开辟对世界的影响。
2. 教学难点：（1）新航路开辟的原因和条件；（2）新航路开辟的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考新航路开辟的背景和条件；2. 利用地图和图片，直观展示新航路的开辟过程；3. 运用案例分析法，介绍重要航海家的贡献；4. 开展小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响；5. 采用对比分析法，引导学生认识新航路开辟的积极和消极作用。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示地图和图片，引导学生关注新航路；（2）提问：“你听说过新航路吗？它是什么？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景和条件；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解新航路的主要航线和重要航海家；（2）分析新航路开辟的原因和条件；（3）阐述新航路开辟对世界的影响。
4. 案例分析：（1）介绍迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的贡献；（2）分析新航路开辟对欧洲、非洲、亚洲、美洲的影响。
5. 小组讨论：（1）让学生分组讨论新航路开辟的积极和消极影响；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结新航路开辟的背景、条件和影响；（2）引导学生思考新航路开辟的历史意义。
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第十四课新航路的开辟教案设计一．教材地位分析：《开辟新航路》是高中《历史·必修二》第14课的内容。
从三个方面介绍了欧洲人开辟新航路的历史：即新航路开辟的原因和条件、新航路开辟经过以及影响。
新航路的开辟，将世界连成了一个相互影响的整体，它既加强了世界之间的联系，更为欧洲资本主义的迅速发展，也促使资本主义世界市场开始逐渐形成。
新航路的开辟，不仅是资本主义发展史上的重大历史事件，也是人类历史上的重要事件。
二．教学目标：知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的结果和后果；了解四次重要远航经过。
培养学生分析问题和评价历史事件的能力。
过程与方法：通过提问—作答—分析的引导学习的方式，培养学生独立思考、主动学习的能力；通过探究学习和合作学习，进一步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感与价值观：通过了解分析新航路开辟的过程，使学生感受和学习探险家们勇于进取的探索精神和不屈不挠的顽强拼搏精神；通过对开辟新航路影响的学习，使学生认识到新航路开辟促进了整个人类社会的发展。
三．教学重难点重点：开辟新航路的原因和影响难点：新航路开辟与郑和下西洋进行比较和对其评价问题四．课时：1课时五．教学方法：多媒体辅助下设置疑问导学法六.学情分析同初中相比，高中学生的对某些历史理论问题的理解能力和抽象能力都有较大程度的提高，但也不能过高估计他们，因为大多学生在初中时都不重视历史课，历史知识储备和认识水平有限。
所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，深入浅出、形象生动的分析和解释。
七．教具：世界地图、多媒体课件八．教学过程：新课导入师：有人说：西欧封建社会的末期，是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道这指的是什么历史事件吗？生：略看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？关键在于“新”字，顾名思义，这种提法是相对旧航路而言，那么哪些航线被称为旧航路呢？大家先了解一下史实。
“旧航路”指传统的欧洲与亚洲之间的航路。
15世纪以前，从东方到欧洲主要有3条交通要道：陆路一条，从陆上丝绸之路经中亚沿里海、黑海到小亚细亚，由意大利商人转运到欧洲；其余两条海陆并用，一条由海上丝绸之路到波斯湾，通过阿拉伯商人转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士运河前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。
三条传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。
新航路则是十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险和对外扩张活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，实现不经过地中海而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方的航路。
师：既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？选择的方向是要去东方，那么，能去东方当时具备了哪些条件？大家知道，学习历史，还原历史现象，需要弄清历史事件的来龙去脉，常用方法需要了解事件发生的时间、地点、人物、经过，结果和产生的后果，在分析思考的过程中离不开考察当时的社会背景。
下面，我们学习开辟新航路的背景，首先需要同学们掌握新航路开辟的原因？请同学们阅读课本22页进行归纳要点。
生：略师：透过幻灯片的史料总结新航路开辟的原因。
材料1：“15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本”“社会上层用于奢华的生活享受”······——恩格斯材料2：“葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是一个白人刚踏上一个新发现的海岸时所需要的第一件东西。
”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西!谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
有了黄金，要把灵魂送到天堂，是可以做到的。
”——哥伦布师：材料2描写了当时西欧社会的什么共同现象？为什么会出现这样的现象？材料形象反映出西欧人无限地追求黄金的共同现象；原因可以在材料1中找到答案——西欧各国的商品经济发展迅速起来，对铸造货币的黄金需求量日益增大。
材料3：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
”——马可·波罗师：分析：（结合材料1、2）15世纪以后，西欧各国商品经济的发展和资本主义的萌芽，导致自然经济日趋解体，作为普遍交换和支付手段的货币（商品经济），不仅取代土地（自然经济）为社会财富的主要象征，而且也日益成为衡量社会地位和权力的重要标志。
因此社会各阶层人士无不醉心于搜寻黄金和财富。
商人和新兴资产阶级需要黄金来扩充资本，社会上层需要增加收入，以购买更多的奢侈品。
货币和黄金的需求量急增，但西欧贵金属产量本来就不高，在与东方贸易中出现的巨额逆差使白银大量外流，加剧了西欧市场货币的普遍短缺。
这就导致了欧洲人寻金的渴望。
而自《马可·波罗行纪》在欧洲流传以来，欧洲人一直把东方，包括中国看成是遍地黄金的“人间天堂”，这番渲染为苦于黄金匮乏，因此到东方寻金成为探索通往东方新航路的主要动力。
由此可知，商品经济的发展和资本主义的萌芽，是新航路开辟的根本原因。
欧洲人对黄金的贪婪追求，从本质上反映了他们对于掠夺财富和加速资本原始积累的迫切要求。
（显示幻灯片）一、新航路开辟的原因：1.商品经济的发展和资本主义的萌芽——根本原因2.寻金热：欧洲人对黄金的渴求—《马可·波罗行纪》师：刚才我们从经济因素分析了开辟新航路的根本原因，那促使这一行动的直接原因又是什么呢？师：分析：长期以来，许多东方商品如丝绸、茶叶和香料等在西欧市场都很畅销，是上流社会的生活必须品，东方自给经济却不需要西方的产品，这样的经济关系导致了东西方贸易失衡，而东方商品经济的发展使欧洲社会更强烈需求扩大东西方之间的贸易，中世纪原有的商道便远远不能满足其需求了，到了15世纪传统商道出现新的问题，引发了商业危机：十五世纪中叶后，奥斯曼帝国势力强大，占领地中海东部广大地区，传统的东西方贸易虽然没有完全中断，但土耳其人的横征暴敛和长期战争使正常的商业秩序遭到破坏，从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少，价格却迅猛上涨，欧洲上流社会不惜高价采购，导致贸易严重入超，贵金属大量外流，财政不堪负担。
因此东西方商路受阻成为新航路开辟的直接原因。
3.商业危机：东西方贸易商路受阻——直接原因主要表现：①意大利人和阿拉伯商人居间垄断贸易②奥斯曼土耳其控制传统商路材料4：“到世界各地去将福音传播给每一个人”。
“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”上述材料中的现象说明了什么?师：漫长的中世纪时代是一个什么统治的时期？（神权统治）。
西欧社会热衷于传播哪种宗教？（天主教）。
宗教思想深入人们的生活，材料反映出的是宗教现象，说明了开辟新航路也是为了传播天主教。
4.宗教因素：传播天主教从思想根源来说，14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。
正是在这样的思想指引下欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的探险者。
5.思想因素：人文主义提倡冒险进取精神。
师：有了开辟新航路的强烈动机，还需要具备实现的条件，才能使开辟新航路成为可能。
假如同学们生活在当时的欧洲，要组织一次海洋远航，需要具备了哪些条件呢？生：略分析：向海外未知的地方扩展，进行远洋探险活动，组建一支能胜任远洋航行的大规模船只，招募水手和士兵，配备大量的食物、工具、武器等必需品，西欧社会生产力的发展必须能为远航探险事业提供必要的物质条件。
15世纪欧洲造船和航海技术都有了很大的提高，已能制造多桅快速帆船，其特点是装载量大、吃水深，易操作，适于远洋航行，改变了欧洲人传统用的吃水浅、航速慢的单桅帆船；且中国人发明的指南针应用于航海，确保在大海航行不会迷失方向；地理知识也更进步，当时欧洲已经开始流行地圆学说，认为从欧洲向西航行也能到达东方；绘制地图技术的精确，出现了标明海岸线及港口位置的航海图等客观方面的条件。
客观条件：A、物质方面：海船、物资和资金B、技术方面：造船技术的进步，出现多桅帆船；航海技术的发展，指南针应用于航海C、地理方面：地圆学说的流行；绘制地图技术较高显示幻灯片8（图片）一项大规模的行动得以顺利开展，需要统治者的支持，当时哪些国家统治者率先投入到远洋航行的事业中？（西班牙、葡萄牙）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的支持。
幻灯片9：想一想：为什么最先开辟新航路的是西班牙和葡萄牙？幻灯片10：让学生看地图上西、葡两国的地理位置，然后分析原因：分析：从地理位置看：（1）两国都处于大西洋沿岸，具备进行海上探险的自然条件；（2）两国位于意大利通往尼德兰的海上商路上，造船业和航海业都较发达，还集中了许多富有航海经验的水手。
（3）也因为两国在地中海的西岸边缘地带，要购买东方商品就要付给中间商很高的价格，因此两国特别关心寻找新航路，以便直接与东方贸易。
从宗教因素看，两国都热衷于传播天主教，以使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
从政治因素看，15世纪晚期两国均已完成了政治统一和中央集权化过程，国家有力量支持和供应远航所必需的装备。
师：至此，可以说新航路的开辟万事俱备，只欠水手。
迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家勇敢地走在了探寻新航路的最前列。
下面我们通过清晰明了的世界地图来领略一下这几位伟人领先开辟新航路的大致经过。
那么此次开辟新航路第一个充当的航海英雄的是谁呢？生：迪亚士二、开辟新航路的经过幻灯片11：迪亚士航线：幻灯片12：哥伦布航线幻灯片13：达·伽马航线幻灯片14：麦哲伦航线幻灯片15、16：通过四位航海家远航线路综合图；回忆新航路开辟的经过，完成表格。
师：小结：首先起来开辟新航路的是西班牙和葡萄牙。
1487年迪亚士从葡萄牙出发到达非洲南端好望角。
1497年达伽马从葡萄牙出发，绕过好望角到印度。
1492年哥伦布从西班牙出发，横渡大西洋到美洲，发现新大陆。
1519年麦哲伦从西班牙出发横渡大西洋到美洲，绕过美洲南端进入太平洋到亚洲，窜越印度洋经过非洲南端，1522年回到西班牙，完成环球航行。
他们以自己的勇气和毅力，依靠仅有的技术条件，征服了海洋，开辟了新航路。
这种大无畏精神值得我们学习。
这是航史上继郑和之后又一壮举。
幻灯片17：同学们，新航路的开辟圆满完成，你们也经历了狂风巨浪的洗礼，感受了前人伟大的胆识和气魄，大家还有什么收获和感想呢？生：略师:请同学们闭上眼睛，想象一个场景，现在大家脑海里浮现一片茫茫大海和一艘帆船，海风汹涌，海浪激烈搏击帆船，领略航海家们开辟新航路狂风巨浪，大家是否感受了前人伟大的胆识和气魄，因为在基督教传说中，大海的四周是无底深渊，当船到达那里时会被四周的魔鬼吞没，汹涌的大海使人无法捉摸，此行的结局也许是到达遍地黄金的地方，也许是葬身海底。