初一历史(文卫华)
全国历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册(人教2024年新编)《丝绸之路的开通与经营西域》教学设计
第14课丝绸之路的开通与经营西域（教学设计）新课标要求✸通过了解丝绸之路，知道统一多封建封建国家建立和早期发展的过程；新教材变化1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第14课课题修改为丝绸之路的开通与汉朝对西域的管辖，内容增加了东汉将西域都护府改为西域长使；2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第14课引语旁配有《玉门关遗址》、西汉鎏金铜马、东汉棉袜等，使距今久远的历史更加生动形象。
3．新教材增加了《学史崇德》栏目，更符合课程教材发挥培根铸魂、启智增慧的作用，更符合新课标的德育在先的概念，更加符合“为党育人、为国育才”的立德树人的根本教育目的，如第14课增加了张骞通西域的故事，更好地落实家国情怀的核心素养。
教学目标（核心素养目标）◆1．结合地图，叙述张赛通西域的基本过程并能够分析其历史意义；结合《学史崇德》和相关材料，了解张骞出使西域过程中遇到的困难，感受他为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神品质，逐步确立积极进取的人生态度。
（时空观念、史料实证）◆2．了解陆上丝绸之路和海上丝绸之路的主要路线，掌握识别历史地图的基本方法；提取史料信息，分析丝绸之路的文化内涵和历史价值，理解今天建设“一带一路”的意义，拓展立足中国、面向世界的视野。
（时空观念、家国情怀）◆3．知道西汉和东汉对西域的管理，讲述班超经营西域的事迹，感受班超父子为国守疆的责任担当；认识到新疆地区自汉朝以来就是我国领土的一部分，加强主权意识，促进形成国家认同。
（家国情怀）教学重点张骞通西域的历史意义和丝绸之路的影响。
教学难点汉朝对西域实施有效管理的历史意义。
教学方法观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法。
教学资源ppt教 学 内 容 及 进 程教师活动 学生活动 设计意图 一、导入观看图片：玉门关遗址这幅图展示的是今日玉门关景区中的小方盘城遗址。
吉林省长春五中七年级历史上册《第11课伐无道,诛暴秦》教案新人教版
《第11课“伐无道，诛暴秦”》教案教学目标通过本课的学习，了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。
探究秦末农民起义爆发的原因，初步运用历史唯物主义分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，比较战争性质。
通过本课学习认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。
重点和难点本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题展开。
秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。
其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。
陈胜、吴广领导的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历史上第一次大规模的农民起义。
最后，在秦末农民战争的沉重打击下，秦朝二世而亡。
秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。
同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争。
对此问题会有一些疑惑，从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。
时间重大事件公元前221年秦灭六国，秦朝建立公元前209年大泽乡起义公元前207年巨鹿之战公元前207年秦朝灭亡公元前206年楚汉战争开始公元前202年楚汉战争结束，汉朝建立学法指导1．阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中感知获取历史知识的方法。
2．农民战争是第一次学习的课题，要在学习中注意把握五要素（时间、地点、领导人、事件、影响或意义）和三步曲（原因、经过、结果），训练系统、有序地掌握知识，逐步养成良好的思维习惯。
其次，要学会分析历史事件和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，掌握历史表象下的深层次内容。
2024年新教材七年级历史上册教学课件(交互版)：第10课 秦末农民大起义含微课视频
以暴力统治为主要手段”。下列措“暴力统治”
等字眼的题，考查的多是秦的暴政。
A.严刑苛法
B.统一文字
C.设立郡县
D.开凿灵渠
2. 某历史兴趣小组在课外探究活动中搜集到以下历史典故，
这些典故反映的史实是（ D ）
历史典故
典故出处
揭竿而起
王侯将相 宁有种乎
老大修长城，多年未相逢； 征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑
老二戍边关，至今未归还； 长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，
老三忙耕田，租税沉甸甸； 而每年服役的成年男子就有300万左右。秦
饭菜不得饱，一家难团圆； 始皇先后进行5次大规模的巡游，在名山胜
敢怒不敢言，唯恐遭劫难。” 地刻石记功，耗费大量财力和人力。
结合秦末农民大起义的史实，说明人民群众在 历史进程中发挥的作用。
秦末农民大起义展现了人民群众的强大力量。他 们不堪忍受秦朝的残暴统治，揭竿而起，推翻了秦朝 的统治，为建立新的社会秩序奠定了基础。这充分说 明了人民群众是历史的创造者，是推动历史前进的决 定性力量。
1. [北部湾中考]秦王朝统一天下后，“不亲其民，
时间：公元前209年 地点：大泽乡 领导人：陈胜、吴广 原因： 直接原因：戍边遇雨误期
根本原因：秦朝的残暴统治 建立的政权：“张楚”政权 结果：起义失败，陈胜、吴广被杀害。
意义：它是中国历史上第一次农民大起义，他们的革命首 创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
（秦二世）更始作阿房宫，繁刑严诛，吏治刻深，赏罚不 当，赋敛无度……是以陈涉（胜）……奋臂于大泽而天下响应 者，其民危也。
你认为下列哪些举措与秦朝速亡有关联？试在□中画“√”
行郡县制
□
湘教版初中七年级历史上册全册教案
湘教版初中七年级历史上册全册教案第一单元：文化多样性与交流课时一：文化的定义与多种表现形式课程目标：- 了解文化的定义和内涵- 掌握文化的多种表现形式- 培养跨文化交流的意识和能力教学内容：1. 概念解析：什么是文化？- 文化的定义- 文化的内涵2. 文化的多种表现形式- 语言和文字- 宗教与- 风俗和惯- 艺术和文学- 饮食和服饰教学方法：- 听讲解- 小组讨论- 图片展示- 视频观摩教学准备：- 课件：文化的定义与多种表现形式- 图片或视频资源展示- 学生小组讨论指导问题教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片展示引导学生思考：什么是文化？文化的表现形式有哪些？2. 研究与探究（30分钟）- 听讲解：讲解文化的定义和内涵，引导学生思考并记录要点- 小组讨论：学生分组讨论不同文化的表现形式，并记录在小组分享报告中- 图片展示：使用图片展示文化的多种表现形式，并引导学生观察和思考- 视频观摩：播放相关文化的视频片段，加深学生对文化表现形式的理解3. 总结与展望（10分钟）- 整理小组讨论汇报的要点，进行全班分享- 引导学生思考跨文化交流对于促进多元文化的相互理解和交流的重要性教学评价：- 学生小组讨论报告的质量和广度- 学生对文化定义和多种表现形式的理解程度- 学生跨文化交流意识和能力的培养情况第二单元：古代中国的三大思想家课时一：孔子与儒学课程目标：- 了解孔子的生平与思想- 理解儒学的核心观点和影响- 掌握儒家文化的基本价值观教学内容：1. 孔子的生平与思想- 孔子的背景和时代背景- 孔子的教育思想和礼仪观念- 孔子的论述和主要著作2. 儒学的核心观点和影响- 仁、义、礼、智、信的内涵与重要性- 儒学在古代中国社会的影响和传承3. 儒家文化的基本价值观- 和谐共处、忠孝仁爱、礼仪尊重、知行合一教学方法：- 听讲解- 小组讨论- 视频观摩- 文本阅读教学准备：- 课件：孔子与儒学- 图片或视频资源展示- 学生小组讨论指导问题- 孔子经典著作篇章教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片展示孔子形象，引导学生思考：孔子是谁？他对中国古代文化有何重要贡献？2. 研究与探究（30分钟）- 听讲解：讲解孔子的生平、思想和教育观念，引导学生思考和记录要点- 小组讨论：学生分组讨论孔子的教育思想和影响，并汇报分享讨论结果- 视频观摩：播放与孔子相关的视频片段，加深学生对孔子思想的理解和感受- 文本阅读：分发孔子的一篇经典著作篇章，让学生进行阅读和思考3. 总结与展望（10分钟）- 引导学生总结儒学的核心观点和影响，并与其它思想进行比较- 引导学生思考儒家文化的基本价值观对于当代社会的意义和影响教学评价：- 学生对孔子生平和思想的理解情况- 学生对儒学核心观点和影响的把握程度- 学生对儒家文化基本价值观的反思和理解能力。
全国初中历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册(人教2024年新编)《秦末农民大起义》教学设计
第10课秦末农民大起义（教学设计）新课标要求✸通过了解陈胜、吴广等领导的秦末农民起义，认识统一多民族封建国家的建立和巩固的历史意义。
新教材变化1．新教材依据新课标对部分内容作了重新编排，使教材更符合新课标要求；如第10课新增了秦朝的灭亡一目，介绍项羽、刘邦的反秦起义。
现行教材中的“楚汉之争”一目移至下一课；2．新教材引入了大量史学考古、理论研究新成果，课文标题后引语部分增加相应内容的图片信息，正文部分采用了大量的新地图、新图片、考古新发现的遗物，历史知识内容更加充实丰富，学生更容易理解和接受相关知识，如第10课引语旁配有《焚书坑儒碑》，拉近了学生与历史的距离。
教学目标（核心素养目标）◆通过观看图片，阅读史料，了解和掌握秦的暴政的主要表现，通过对秦末农民起义原因的分析，增强学生初步运用历史唯物史观观点分析问题的能力；（史料实证、唯物史观）◆通过识读地图、讲故事，了解陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本史实，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面；（史料实证、时空观念）◆了解秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，理解得民心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰者；陈胜、吴广的首创精神，在我国历史上闪耀着永不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
（家国情怀）教学重点陈胜、吴广起义。
教学难点秦的暴政与秦末农民大起义之间的关系，秦末农民大起义的启示。
教学方法观看视频法、识读地图法、研读史料法、表格归纳法、思维导图法。
教学资源ppt教 学 内 容 及 进 程教师活动 学生活动 设计意图 一、导入观看视频：秦始皇焚书坑儒。
设问：秦始皇为何要焚书坑儒？秦朝是如何灭亡的？ 二、整体感知阅读本课课题、小标题，思考秦末为什么爆发农民大起义？陈胜吴广起义推翻秦朝的统治了吗？三、秦的暴政 1.表现任务一：阅读材料，观察图片，反映了秦朝统治的什么问题？材料一：秦朝税收20倍于古代，三分之二的收成交给国家。
人教版初中历史七年级上册《第1课 中华大地的远古人类》word教案 (14)
体质特征：（略）
生活概况：会捕捉水生动物
会缝制衣物和装饰品
会人工取火
会磨光及钻孔技术
六、练习及检测题
七、作业设计
在讲解元谋人之前，我让学生观察教材第2页的《中国原始人类主要遗址分布图》，并抛出问题“从图中你能获取哪些信息”，同时视学生的情况给予适当引导“比如你认为原始人类遗址分布的特点是什么，图中标出的比较典型的原始人类遗址有哪些”，以此培养学生的识图能力以及从历史地图中获取信息能力，这也符合新课程的理念，即使学生通过历史课程的 学习，掌握基本技能。
第1课《中华大地的远古人类》
一、教材分析
本节课是北师大版七年级上册第一单元的第一课。讲“文明”的起源，首先，文明是由人创造的，所以，必须讲人类的起源。其次，远古人类的遗址有很多，世界各地均有发现，由于教材编排的是中国史，因此，教材只选定了元谋人、北京人和山顶洞人作为典型代表来介绍。考虑到现在世界融为一体的状况及全球史 观的盛行， 所以，我认为有必要在介绍新课内容前，简单介绍世界上人类的进化史，使学生在学习我国远古人类之前先了解世界上人类的进化史，为学习本课内容作铺垫。
距今年代：约170万年
发现地点：云南元谋
二、北京人
距今年代：约70-20万年
发现地点：北京周口店龙骨山山洞
体制 特征：上肢——手（发展较快）
下肢——直立行走（发展缓慢进化）
生活概况：会使用和制造石器；
采集、狩猎
天然火
群居
三、山顶洞人
距今年代：1.8万年
（1）知识与能力方面：通过观察《中国原始人类主要遗址分布图》，使学生初步了解原始人类主要遗址分布的特点、典型代表，进而初步掌握从历史图片中获取信息的能力；通过元谋人与北京人使用的石器对比及北京人与山顶洞人的头部复原像对比二者的面目特征有何区 别，使学生了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过课文中“有明显的加工痕迹的石器”，“在一直的黏土层中还发现许多炭屑和呈黑色的烧骨”的话语，培养他们的推理判断能力。
初中历史七年级上册(新人教版) 教材目录
初中历史七年级上册（新人教版）教材目录：
第一单元中华文明的起源
第1课祖国境内的远古居民
第2课原始的农耕生活
第3课华夏之祖
活动课一
第二单元国家的产生和社会的变革
第4课夏、商、西周的兴亡
第5课灿烂的青铜文明
第6课春秋战国的纷争
第7课大变革的时代
第8课中华文化的勃兴（一）
第9课中华文化的勃兴（二）
活动课二
第三单元统一国家的建立
第10课秦王扫六合
第11课伐无道，诛暴秦
第12课大一统的汉朝
第13课两汉经济的发展
第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战
第15课汉通西域和丝绸之路
第16课昌盛的秦汉文化（一）
第17课昌盛的秦汉文化（二）
活动课三
第四单元政权分立与民族融合
第18课三国鼎立
第19课江南地区的开发
第20课北方民族大融合
第21课承上启下的魏晋南北朝文化（一）
第22课承上启下的魏晋南北朝文化（二）
活动课四
活动课五。
北京课改版历史七年级上册第6课《春秋五霸》教学设计
北京课改版历史七年级上册第6课《春秋五霸》教学设计一. 教材分析本课《春秋五霸》是北京课改版历史七年级上册的内容。
教材通过介绍春秋时期的背景和五霸的事迹，使学生了解春秋时期的政治格局和争霸过程，理解五霸的历史地位和影响。
教材内容主要包括：春秋时期的背景、齐桓公、宋襄公、晋文公、秦穆公和楚庄王等五霸的事迹。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于春秋时期和五霸的了解可能较为有限。
学生在学习本课内容时，可能对历史事件的时间顺序、地点和人物关系等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立清晰的历史脉络，理解五霸的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的背景，掌握五霸的事迹和争霸过程，能够分析五霸的历史地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方法，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史人物的尊重和敬仰之情，激发学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：春秋时期的背景、五霸的事迹和争霸过程。
2.教学难点：五霸的历史地位和影响，以及历史事件之间的联系。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解春秋时期的背景和五霸的事迹，引导学生理解历史知识。
2.互动讨论法：教师学生进行合作讨论，引导学生主动思考和分析问题。
3.案例分析法：教师通过讲述五霸的具体事迹，使学生更好地理解五霸的历史地位和影响。
六. 教学准备1.教材和教学参考书：准备北京课改版历史七年级上册教材和相关教学参考书。
2.多媒体教学设备：准备电脑、投影仪等多媒体教学设备，制作PPT课件。
3.教学素材：收集关于春秋时期和五霸的相关图片、资料和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，了解春秋时期的背景。
然后简要介绍本课的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（15分钟）教师利用PPT课件展示春秋时期的政治格局和五霸的事迹，同时进行讲解。
川教版初中历史七年级上册《第7课 战国争雄》word教案 (8)
第4课《战国争雄》教案（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：战国时期的起迄年代。
战国七雄的形成和方位，商鞅变法的背景、内容和历史作用。
我国封建社会的形成。
围魏救赵和马陵之战。
合纵与连横。
2．要求学生从思想上认识：①战国时期多国的变法，是地主阶级为确立封建统治，发展封建经济的政治改革。
②商鞅变法使秦国逐步成为战国后期最富强的封建国家。
3．要求培养学生的能力：讨论“商鞅变法为什么能获得成功”？以培养分析综合能力。
（二）教学过程1．复习提问①我国奴隶社会从什么时候开始？到什么时期逐渐瓦解？这其间经历了哪几个朝代？②春秋时期有许多诸侯国，谁能在这幅空白地图上把齐、楚、秦、燕、晋这几个主要的诸侯国标出来？（挂上事先画好的春秋时期空白图）2．导入新课我国奴隶社会从公元前21世纪夏朝建立开始，经过商、西周，到春秋时期逐渐瓦解。
春秋以后，我国历史跨进了战国时期。
战国时期是我国封建社会形成的时期。
我们知道，我国封建社会时间极长，从战国开始，经过了秦汉、三国两晋南北朝、隋唐五代、辽宋夏金元、明清直到鸦片战争前（1840年）为止，长达两千多年的漫长过程。
而战国时期是这两千多年封建社会的开端。
战国时期是战国七雄的天下，现在学习《战国七雄》。
3．讲授新课一、七雄并立（板书）1．战国七雄（板书）战国七雄局面是怎样形成的？——自西周分封诸侯，中国的历史地图上出现过许许多多的诸候国。
但是经过春秋时期三百来年的争霸战争，大国兼并小国，强国吞并弱国，到战国开始的时候，诸侯国已经为数不多。
主要的有齐、楚、秦、燕、韩、赵、魏七个大国。
（板书）。
七国中，齐楚秦燕，大家已经熟悉。
韩赵魏是怎样形成的呢？（挂战国时期地图，与已经挂在黑板前的春秋地图对照）。
春秋时期的晋国在战国地图上已经消失，代之而起的是韩、赵、魏三个诸侯国。
原来晋国已经被它的三家大夫韩氏、赵氏、魏氏瓜分，一分为三，形成了韩、赵、魏三个诸侯国。
历史上把这件事叫做“三家分晋”。
北师大版七上第7课《春秋五霸与战国七雄》word教案2
北师大版七上第7课《春秋五霸与战国七雄》word教案2北师大版初中历史七年级上册一.教材分析：春秋战国是我国奴隶社会瓦解和封建社会形成时期，本课是这段大变革时期在政治上的表现，起到了承上启下的作用，其地位十分重要。
学好本课有助于学生明白得历史的变迁，能够培养学生透过现象看本质的分析能力和思维能力，同时也为以后要知识的学习打下良好的基础。
假如学生不能够比较深入地明白得本课，关于以后历史上的动荡时期学习不利。
学情分析：通过之前几课历史的学习，学生对历史有了比较直截了当的概念，关于夏商西周的历史沿革差不多差不多把握，西周的分封制的实施使得周朝诸侯国林立，这些基础知识为学生明白得东周时期诸侯争霸、战争不断奠定了基础。
作为初一新生对历史故事是十分喜爱的，本课又是众多成语典故的出处、源流，其中有的成语学生比较熟悉。
关于不了解的故事学生能够通过网络、书籍等途径搜集并整理。
在教学中将成语故事贯穿于全课，如此既提高了学生学习本课的爱好又使他们把握查找历史资料的途径，让学生课上课下积极地参与学习过程。
针对初一学生喜爱表现自己、敢于发表自己的观点的心理特点，我设计了成语故事大串联的环节，以小组为单位进行知识竞赛，使学生学会在合作中竞争，提高学生学习历史的爱好。
二.教学目标：课程标准：明白春秋争霸和战国七雄。
知识与能力通过本课学习，了解春秋战国的起止时刻，明白春秋五霸、战国七雄，并把握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。
填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的差不多技能，培养语言表达能力。
通过收集、整理、叙述有关资料、成语典故，增强收集历史资料的能力及表述能力。
过程与方法课前查找与本课内容相关的资料，学生初步学会收集资料、处理资料的方法。
通过有关春秋战国时的历史典故，给学生创设摸索问题的意境，从而引导学生创新思维。
从中突出春秋五霸和战国七雄的差不多史实。
依照史实，总结出现在的社会主题，通过小组合作讨论，进一步明确春秋战国时期对社会进步的推动作用。
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长沙市南雅中学、北雅中学2012年下学期期末考试卷初一年级历史科目命题人：文卫华审题人：姚元改考生注意：本试卷共三道大题，38小题，满分100分，时量60分钟一、单项选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。
在每小题列出的四个选项中，只有一项是正确的。
请将正确答案序号填在答卷答题表中相对应的题号下面的空格内。
1. 有了人类，就有了人类社会。
我国境内的人类活动至少出现在（）A. 三、四百万年前B. 170万年前C. 70-20万年前D. 公元前21世纪2. 很多同学平时爱吃米饭，稻米在我国有源远流长的种植史，请你结合所学的历史知识来判断，下列哪个地方的先民最早可以尝到香喷喷的米饭（）A. 北京周口店B. 陕西半坡村C. 山东大汶口D. 浙江河姆渡3. 为纪念人文初祖，数万华夏子孙会聚在他的陵前，以“九鼎八簋”的传统礼制及浩大乐舞举行了建国以来规模最大的一次公祭典礼。
你知道“人文初祖”是（）A. 禹B. 尧C. 黄帝D. 舜4. 《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。
”这句话给我们信息：西周统治者管理国家实行（）A. 禅让制B. 世袭制C. 等级制D. 分封制5. 在中国历史博物馆中，一讲解员说：“这是目前世界上已发现的最大青铜器，俗称‘司母戊鼎’……”它应出现于（）A. 夏朝B. 商朝C. 秦朝D. 汉朝6. 我们说春秋战国是大变革的时期，是因为（）A. 战争频繁B. 诸侯争霸C. 社会性质改变D. 百家争鸣7.“他对内整顿朝政，对外‘尊王攘夷’，终于九合诸侯，一匡天下，成就了春秋五霸之首的伟业。
”这里的“他”是（）A. 周武王B. 齐桓公C. 晋文公D. 楚庄王8. 三峡工程是当今世界最大的水利工程。
早在战国时期，秦国曾在岷江修筑过类似的水利工程，至今还发挥着防洪灌溉的巨大功能。
这项工程是（）A. 郑国渠B. 黄河C. 灵渠D. 都江堰9．汉字源远流长，是维系中华民族的根。
下列字体最早出现的是（）A B C D10. 下列主张中，最能体现“可持续发展”这一思想的是（）A. 福兮，祸之所伏；祸兮，福之所倚。
B. 斧斤以时入山林，林木不可胜用也。
C. 仁者爱人，为政以德。
D. 兵无常势，水无常形。
11. 如你生活在秦朝，遇上了当时的一个官吏，你认为这位官吏说的哪些话是可信的①我刚刚拜会了我县的县令②官府用小篆字体发布了一个告示③朋友送给我一部《伤寒杂病论》④我下个月送儿子去太学读书（）A．①②B．①③C．③④D．②④12. 象棋棋盘上两军之间有楚河汉界，楚河汉界与下列哪一历史有关（）A. 秦统一六国B. 楚汉之争C. 赤壁之战D. 淝水之战13. 汉武帝为解决诸侯国势力过大问题，曾下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。
向汉武帝提出上述建议的人是（）A．董仲舒B．卫青 C．主父偃D．霍去病14. 汉武帝的大一统包括①创立了修养生息政策②允许诸王将自己的封地分给子弟③创立了明确的人才举荐制度④“罢黜百家，独尊儒术”（）A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④15. 西汉初年对匈奴采取“和亲”政策，汉武帝时期对匈奴采取攻势，导致这一变化的主要原因是（）A. 汉武帝态度比汉初皇帝强硬B. 汉武帝时期经济繁荣国力强盛C. 汉武帝时，“和亲”政策不起作用D. 汉武帝时匈奴势力衰弱16. 张骞被誉为“凿通西域、开拓丝绸之路第一人”，“中国第一位外交家”，他最初出使西域的目的是（）A．联络大月氏，夹击匈奴B．开辟丝绸之路C．经营西域，建立西域都护D．送昭君出塞17. 日本有蔡伦宫，法国有蔡伦博物馆……，蔡伦受到世界如此尊敬，是因为他（）A．发明了印刷术 B. 改进了造纸术 C. 发明了火药 D. 制成了罗盘针18.“王立群读史记”在央视《百家讲坛》栏目播出，吸引了不少历史爱好者观看。
下列有关《史记》的表述错误的是（）A．是我国第一部纪传体通史B．作者司马光生活在汉武帝时代C．是一部优秀的文学著作 D．书中记述了从黄帝到汉武帝时期的历史19. 某电视剧摄制组根据剧情布置了一个曹操的书房情景，其道具有四样，根据史实判断其中搞错的是（）①书桌上有一卷竹简②墙上挂有《魏国疆域图》③桌上有《孙子兵法》一书④书柜中摆放着印制的书籍A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④20. 为三国鼎立局面形成奠定基础的事件是（）A. 官渡之战B. 赤壁之战C. 三顾茅庐D. 东汉灭亡21. 4世纪时，发生在东晋与前秦之间的著名战役是（）A．长平之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战22. 下列政权定都洛阳的是（）①魏②吴③西晋④东晋⑤南朝⑥北魏A．①③⑥B．③④⑤C．②③⑥D．①④⑤几年的发掘，这是二十世纪最重大，也是最激动人心的考古发现，被誉为“世界第八奇迹”。
该遗址是（）A．半坡遗址B．阿房宫遗址C．秦始皇陵兵马俑D．敦煌莫高窟24. 小轩同学想了解我国古代江河流经地区的山川城镇、地形物产、风土人情、历史古迹等情况，你可建议他查阅（）A．《水经注》B．《天工开物》C．《离骚》 D．《兰亭序》25. “政权分立和民族融合”是哪一时期的政治特点（）A. 春秋战国时期B. 秦汉时期C. 三国两晋南北朝时期D. 夏商周时期二、判断题：每题2分，共20分。
26. 公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。
（）27. 兵家的鼻祖是我国战国时期杰出的军事家孙武，他著的《孙子兵法》是世界上最早的兵书。
（）28. 东汉的张仲景著有《伤寒杂病论》，被人们称为“医圣”。
（）29. 秦长城西起辽东，东到临洮，在当时起到抵御匈奴的作用。
（）30. 秦的暴政是陈胜吴广起义的根本原因。
（）31. 汉武帝将地方的铸币权和经营权收归中央，统一铸造圆形方孔钱。
（）32. 222年，孙权称帝，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面形成。
（）33. 三国时，蜀国派人到达夷洲，即现在的台湾。
（）34. 东晋王羲之的代表作《兰亭序》有“天下第一行书”的美誉。
（）35. 南朝的祖冲之是我国古代著名的数学家和天文学家。
（）三、材料题：36题7分，37题13分，38题10分，共30分。
36．读图并回答问题:(7分)（1）此人是谁？（1分）他是什么学派的创始人？（2分）此学派在哪一皇帝时期成为封建社会的正统思想？（2分）（2）请分别列举他在政治和教育上的两句名言。
（2分）37. 阅读下列材料回答问题：(13分)材料一卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
”孝公曰：“善。
”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——司马迁《史记·商鞅列传》材料二毛泽东说：“百代都行秦政制。
”材料三历史上某一改革的部分内容如下：（1）材料一表明商鞅的变法主张得到了谁的支持?（1分）商鞅变法对秦国影响最大的是?（2分）（2）秦朝统—后首创的什么政治制度被后世所沿行或继承?（2分）其在我国历史上影响最深远的措施是什么?（2分）（3）材料三反映的是古代历史上哪一民族哪一位皇帝的改革?（2分）有何历史作用?（2分）（4）三段材料给我们建设社会主义道路有何重大启示？（2分）38．阅读下列材料回答问题：(10分)材料一江南地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
──西汉《史记》材料二江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶覆衣天下。
──南朝《宋书》（1）分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？（2分）（2）为什么会发生这样的变化？（4分）这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响？（2分）（3）从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何启示？（2分）长沙市南雅中学、北雅中学2012年下学期期末考试初一年级历史答卷命题人：文卫华 审题人：姚元改考生注意：本试卷共三道大题，38小题，满分100分，时量60分钟 一、单项选择题：本大题共25小题，每小题2分，共50分。
二、判断题：每题2分，共20分。
26. 27. 28. 29. 30.31. 32. 33. 34. 35.三、材料题：36题7分，37题13分，38题10分，共30分。
36．读图并回答问题:(7分)（1）此人是谁？（1分）他是什么学派的创始人？（2分）此学派哪一皇帝时期成为封建社会的正统思想？（2分）（2）请分别列举他在政治上和教育上的的两句名言。
（2分）37. 阅读下列材料回答问题：(13分)（1）材料一表明商鞅的变法主张得到了谁的支持?（1分）商鞅变法的结果对秦国影响最大的是?（2分）（2）秦朝统—后首创的什么政治制度被后世所沿行或继承?（2分）其在我国历史上影响最深远的措施是什么?（2分）（3）材料三反映的是古代历史上哪一个民族哪一位皇帝的改革?（2分）有何历史作用?（2分）班级：_________ 姓名：____________ 考号：________ 学号：________密 封 线 内 请 不 要 答 题（4）三段材料给我国建设社会主义道路有何重大启示？（2分）38．阅读下列材料回答问题：(10分)（1）分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？（2分）（2）为什么会发生这样的变化？（4分）这种变化对我国经济产生了怎样深远的影响？（2分）（3）从江南变化原因中，你认为对当地经济发展有何重要启示？（2分）长沙市南雅中学、北雅中学2012年下学期期末考试答案初一年级历史科目考生注意：本试卷共三道大题，38小题，满分100分，时量60分钟二、判断题：每题2分，共20分。
26. √27. ×28. √29. ×30. √31. × 32. ×33. × 34. √35. √三、材料题：36题7分，37题13分，38题10分，共30分。
36．（7分）（1）孔子（1分）。
儒家（2分）。
汉武帝时期（2分）（2）“仁”；“爱人”；为政以德（任答一项1分）。
因材施教；学而时习之；三人行，必有我师；知之为知之，不知为不知（任答一项1分）37．(13分)（1）秦孝公（1分）。
为秦灭六国统一天下奠定基础。
（2分）（2）封建专制主义中央集权制度（2分）。
郡县制的推行（2分）（3）鲜卑族（1分）。
北魏孝文帝（1分）。
促进了民族融合。
（2分）（4）不断深化改革；加强创新精神；加强民族团结与合作（任答一点）（2分）38．(10分)（1）由荒凉、落后变为富庶。
（2分）（2）江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，自然条件优越；北方人口南迁，带来了劳动力和先进的生产技术；江南地区战争相对较少，社会秩序安定；劳动人民辛勤劳动。