让情感说话——有感于《雪孩子》的朗读教学.doc
《雪孩子》优秀教案(精选
1.导入新课：约5分钟，通过展示雪景图片，激发学生兴趣。
2.学习生字词：约10分钟，确保学生掌握生字词。
3.朗读课文：约10分钟，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4.理解课文：约15分钟，通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文。
5.实践情景引入和例题讲解：约10分钟，引导学生参与实践，提高表达能力。
6.课堂小结：约5分钟，总结雪孩子的美好品质，引导学生学会关爱他人。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，关注学生的理解程度。
2.提问后给予学生充足的思考时间，鼓励学生发表自己的观点。
3.对学生的回答给予及时反馈，注意表扬和鼓励。
四、情景导入
1.利用多媒体课件或实物展示，创设生动、贴近生活的情景。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生进入情景，激发学习兴趣。
重点和难点解析
1.教学目标中知识与技能的掌握。
2.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3.板书设计中的课文结构展示。
4.作业设计中的日记写作指导。
5.课后反思及拓展延伸的实效性。
一、教学目标中知识与技能的掌握
在知识与技能的掌握方面，教师需重点关注学生对生字词的学习、课文朗读与理解以及课文主旨与情感体验。具体措施如下：
5.实践情景引入：让学生设想自己就是雪孩子，遇到困难时，会如何帮助别人。
6.例题讲解：讲解如何用词语描述雪孩子的美好品质。
7.随堂练习：学生仿写句子，描述自己心中的雪孩子。
8.课堂小结：总结雪孩子的美好品质，引导学生学会关爱他人。
六、板书设计
1.课题：《雪孩子》
2.生字词：详、细、品、质、关、爱、献、出
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔
大班语言：雪孩子教案（通用19篇）
•••••••••••••••••大班语言：雪孩子教案大班语言：雪孩子教案（通用19篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编精心整理的大班语言：雪孩子教案，希望对你有帮助!大班语言：雪孩子教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。
2、能选择适当的方式表现自己喜，欢的故事情节。
活动准备：1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。
4、语言磁带或cd活动过程：一、欣赏故事，初步理解故事内容1、欣赏动画片2、讨论：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？二、再次欣赏故事，引导幼儿感受作品所表达的情感。
1、教师完整讲述故事。
2、教师再次一边讲故事，一边与幼儿讨论：小兔为雪孩子做了什么？雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来？小松鼠想对雪孩子说什么呢？小兔的房子着火了，雪孩子是不能靠近大火的，但是他为什么会勇敢地救小兔呢？小兔得救之后，最想对雪孩子说什么？你喜欢雪孩子？为什么？三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节1、出示雪孩子的轮廓图，讨论雪孩子的形象和表现方式。
2、通过添加画面，分组表现自己最喜欢的故事情节。
大班语言：雪孩子教案篇2设计背景孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。
常为一点小事发生纠纷。
为了教育孩子，同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。
进行此次语言活动。
活动目标1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。
2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点教学重点：发展孩子的语言。
教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。
活动准备知识经验：知道雪遇热会融化成水。
教具准备：故事磁带、教学挂图。
雪孩子教案5篇
雪孩子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!雪孩子教案5篇教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，选择适合他们的学习活动和任务，教案的准备是提高教学效果的重要保障，我们需要认真投入时间和精力进行准备，本店铺今天就为您带来了雪孩子教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课
语文教案《雪孩子》原文+教学设计、说课一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《雪孩子》一课。
内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、情感体验等方面。
二、教学目标1. 知识目标：学会本课生字，理解生词；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能力目标：通过课文学习，提高学生提取信息、理解课文、感悟情感的能力。
3. 情感目标：感受雪孩子的善良、勇敢，培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子解析。
难点：课文情感体验，培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放雪景视频，让学生感受雪的美丽，激发学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读：让学生自由朗读课文，感受雪孩子的形象。
3. 生字词学习：学习生字，理解生词，掌握字词的正确书写。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，理解句子含义，提高学生的语言表达能力。
5. 课文理解：通过问题引导，让学生深入理解课文内容，体会雪孩子的善良、勇敢。
6. 情感体验：让学生分角色朗读课文，感受雪孩子的无私奉献精神。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、善良、勇敢、奉献等。
3. 重点句子：雪孩子为了救小白兔，勇敢地跳进了火海。
4. 情感体验：关爱他人、无私奉献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于雪孩子的短文。
（3）思考：雪孩子的善良、勇敢品质给你带来了哪些启示？2. 答案：（1）见课本附录。
（2）示例：雪孩子是一个勇敢、善良的小精灵。
他为了救小白兔，勇敢地跳进了火海。
他的无私奉献精神让我们感受到了关爱他人的重要性。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“学做雪孩子”的活动，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
大班语言教案《雪孩子》
大班语言教案《雪孩子》一、教学目标：1. 理解故事内容，感受故事中的角色情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力。
3. 学习诗歌朗诵，提高语言表达能力。
4. 培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感受角色情感。
2. 学会诗歌朗诵。
难点：1. 能够发挥想象力，讲述故事细节。
2. 培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学准备：1. 故事课件《雪孩子》。
2. 诗歌《雪孩子》文本。
3. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
4. 音乐《雪孩子》。
四、教学过程：1. 导入：播放音乐《雪孩子》，引导幼儿感受歌曲的美妙。
2. 讲述故事：展示故事课件，引导幼儿观看，教师讲述故事《雪孩子》。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“雪孩子是谁？”，“为什么小白兔会救雪孩子？”等，引导幼儿发挥想象力，讲述故事细节。
4. 学习诗歌：展示诗歌《雪孩子》文本，教师带领幼儿一起朗诵，注意韵律和节奏。
5. 绘画活动：发给幼儿画纸、画笔，让他们画出自己心目中的雪孩子，并鼓励幼儿分享自己的作品。
五、作业：1. 回家后，与家长一起复习故事《雪孩子》和诗歌。
2. 家长协助幼儿用诗歌《雪孩子》为家人表演。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：分组进行角色扮演，一组扮演雪孩子，一组扮演小白兔，另一组扮演东海龙王，让幼儿体验故事中的角色，感受故事情节。
2. 情景剧：邀请家长参与，共同编排一场情景剧，将故事《雪孩子》呈现给其他幼儿，培养幼儿的的表演能力和合作意识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，了解他们的想象力和创造力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对于故事和诗歌的复习情况以及作业完成情况。
八、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的反馈，根据他们的实际情况调整教学内容和方式。
在故事讲述和诗歌朗诵环节，鼓励幼儿积极参与，大胆表达自己的观点。
《雪孩子》精品教案
《雪孩子》
一、教学目标
1.认识“累、添”等14个生字，会写“唱、赶”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受雪孩子的勇敢和善良。
二、教学重难点
1.重点：认识生字，朗读课文，体会雪孩子的品质。
2.难点：理解雪孩子为什么会变成云。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.播放一段下雪的视频，引出课题。
2.提问学生对雪的感受。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字。
2.教师范读，学生正音。
3.指名读课文，检查朗读情况。
3.学习生字
1.出示生字卡片，认读生字。
2.小组合作学习生字，互相交流识字方法。
3.巩固生字，如听写等。
4.精读课文
1.有感情地朗读课文，体会雪孩子和小白兔之间的感情。
2.讨论：雪孩子是一个怎样的孩子？
3.引导学生理解雪孩子的勇敢和善良。
5.拓展延伸
1.让学生说说如果自己是雪孩子会怎么做。
2.想象雪孩子变成云后会去哪些地方。
6.总结
1.总结课文内容和雪孩子的品质。
2.布置作业：画一幅雪孩子的画，并写上一句话。
《雪孩子》教学心得体会10篇
《雪孩子》教学心得体会10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《雪孩子》教学设计(品读感悟)(word文档良心出品)
《雪孩子》教学设计（品读感悟）教材分析：这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。
课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。
教学目标：1、情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
2、知识与技能目标：认识12个生字，会写4个生字，认识3个偏旁“广、舌、灬”。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的善良之心，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教具准备：雪与云相互变化的课。
教学过程：一、自读识字1、谈话导入，激发兴趣。
（1）师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？出示雪孩子的图片：生答，雪孩子，雪人、雪娃娃……师：我们就叫他雪孩子吧。
（2）师：（板书：雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师，问同学，问爸爸，问妈妈，插语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
2、创设情境，整体感知。
(1)动画播放。
师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
(2)学生自由读课文。
师：小朋友听了这么美的朗读，已经迫不及待的自己想朗读课文了，是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍，前两遍自由朗读，边读边注明自然段，第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
二、合作交流1、检查自读情况，读后正音记字。
（1）认读生字。
2024年《雪孩子》教学设计教学教案
《雪孩子》教学设计教学教案《雪孩子》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解课文《雪孩子》的主要内容和情感表达；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文；（4）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察插图，引导学生感受雪孩子的形象，培养学生的观察能力；（2）通过朗读课文，引导学生体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（3）通过小组讨论，引导学生发挥想象，培养学生的想象能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感；（2）教育学生珍惜友谊，懂得关爱他人；（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受雪孩子的形象；（2）学会生字词，并能正确书写和运用；（3）能流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：（1）体会课文中的情感，培养学生的表达能力；（2）发挥想象，培养学生的想象能力。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生观察插图，感受雪孩子的形象；（2）引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，了解课文内容；（2）让学生勾画出生字词，并尝试理解其意思；（3）让学生尝试朗读课文，感受课文的情感。
3.小组合作（1）让学生在小组内交流自主学习成果；（2）让学生互相讨论生字词的意思和用法；（3）让学生互相分享朗读课文的心得体会。
4.课堂讲解（1）教师讲解生字词的意思和用法；（2）教师引导学生理解课文内容，感受雪孩子的形象；（3）教师指导学生朗读课文，培养学生的表达能力。
5.课堂练习（1）让学生书写生字词；（2）让学生根据课文内容，发挥想象，编写一个小故事；（3）让学生分组表演课文，培养学生的合作能力。
6.课堂小结（1）让学生总结本节课的学习内容；（2）让学生分享学习心得，互相鼓励；（3）教师对本节课的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
小学课文《雪孩子》教案设计
小学课文《雪孩子》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，体会故事的温馨和感动。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察和描述雪孩子的形象。
（2）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
（3）以小组讨论的形式，探讨雪孩子的寓意和故事给我们的启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、无私奉献的精神。
（2）懂得珍惜友情，学会感恩。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会故事的温馨和感动。
3. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解雪孩子的寓意和故事给我们的启示。
2. 学会关爱他人，无私奉献。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 生字词卡片。
3. 雪孩子的图片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雪孩子的图片，引导学生观察和描述雪孩子的形象。
（2）邀请学生分享他们对雪孩子的印象和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分角色朗读，培养学生的合作意识和表现能力。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生运用生字词编造句子。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师引导学生深入理解。
（2）小组讨论：雪孩子的寓意和故事给我们的启示。
（3）学生分享讨论成果，教师总结。
5. 情感教育：（1）引导学生谈谈对雪孩子的喜爱和感动之处。
（2）讨论如何关爱他人，无私奉献。
（3）学生发表自己的感悟和体会。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调雪孩子的寓意和故事给我们的启示。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我和雪孩子”为主题，编写一篇小故事。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与和反馈，以及教学目标是否达到。
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让情感说话——有感于《雪孩子》的朗读教
学-
到现在我还深深记得儿时那看了一遍又一遍的动画片《雪孩子》，每次看都忍不住的流泪。
一想起雪孩子在那空旷的森林里，在悠扬的音乐陪伴下，有如小精灵般轻灵的舞动，更是满心的不舍。
为此还被哥哥刮着鼻子笑了好多次。
那时我还小，不知道是什么原因让自己这么不舍得雪孩子，现在却阴差阳错般要教孩子们读这篇课文了，或许他们真的没有我幸运，能看那动画片去了解故事。
但是文章是最好的剧本，大脑是最好的导演，而小时的经历更告诉我，情感是这一切的钥匙。
我就是拿着这把钥匙去开启学生情感的大门，让他们也有我儿时那样的感动。
下面是课文结束时的一个教学片断：
我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。
请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？然后让孩子们自己去讨论。
就这么一个在成人眼中非常公式化，甚至听上去有些专业化的问题，让孩子们充分的发挥了自己的意见。
有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。
因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。
第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。
因为雪孩子为了
救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。
听完孩子们的诉说，我的内心为之一震，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀！
不过，这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。
这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。
学生的情感已经在刚刚的练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。
在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。
让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气？这时，同样也出现了两个派系：一方认为刚刚的一位小朋友在读很美很美时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。
在读飞到了空中时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。
看样子这位小朋友读的很成功，于是让全班仿读。
而另一方的代表则说另一位小朋友读的好，说她们在读的时候，读到很美很美时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。
同样，这也是一次成功的朗读，学生们也乐意再读一次。
此时，情感的体验就像我们说的此时无声胜有声的境界，最后我也只是说了一句中肯的话，发表我的意见：我认为从美这个词，还能看出雪孩子的心灵美。
读书百遍，其义自见。
正如一位导演要拍一部电视剧，首
先得熟悉剧本。
所以在这教学片断中，学生的感受是通过朗读来实现的。
我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。
对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。
而在此教学片断中，我就此努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。
虽然我在心里渴望孩子们能与我一样，感受到失去雪孩子时那失落的心情，但是一千个读者就有一千个哈姆雷特，教育的成功不是训练整齐划一的兵娃娃，而是为了教学生创新，不轻易从众。
也正是如此，学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会深深体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。
在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。