《诗词鉴赏之边塞诗》（语文版高二必修备课资料）
2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之战争边塞诗+课件
高适：高适三次出塞，创作了大量的边塞诗，把边塞诗的创作推向高峰， 成为盛唐边塞诗的领军人物。
初唐：豪迈、勇敢 中晚唐：悲壮、婉伤 宋代：凄凉、惆怅
把握时代特征，了解诗歌 创作的时代背景
岑参《行军九日思长安故园》 李益《夜上受降城闻笛》
岑参《逢入京使》
王维《使至塞上》，李贺《雁门太守行》
范仲淹《渔家傲·秋思》 岑参《白雪歌送武判官归京》
把握主旨情感 品味炼字 表达技巧 描绘画面
（一）阅读下面两首唐诗，完成下题。 【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
1.引领学生明确考点，总结复习鉴赏方法。 2.学生能够在小组合作、师生互评的活动中，掌握古诗词鉴赏 的技巧和答题规律。 3.通过古诗词鉴赏复习课，有意识地在积累、感悟和运用中， 提高学生鉴赏诗文的熟练度和准确度，进一步提升其对古诗文 的欣赏品味和审美情趣。
以描写边塞的军旅征战为题材 的诗歌。
《使至塞上》 《雁门太守行》
边关将士戍边生活 的艰苦。
对塞外壮丽风光 的喜爱和赞美。
边塞诗歌情感五大主题
描写塞外奇丽壮阔的自然风光。 抒发从军报国、建功立业的英雄豪情。 报国无门的悲愤、壮志难酬的无奈及归家无望的哀痛。
表达征人久戍边关的思乡念亲之愁和长年征战的悲苦。 讽刺穷兵黩武的统治者，厌恶战争，向往和平。
小试牛刀
塞上行作 【唐】刘得仁 乡井从离别，穷边触目愁。 生人居外地，塞雪下中秋。 雁举之衡翅，河穿入虏流。 将军心莫苦，向此取封侯。
《夜上受降城闻军、戍及边 塞地点名称等字眼。
高中语文边塞诗鉴赏课件(41张PPT)
❖ （3）后两句，由___虚__写____转入__实__写__，既含蓄
委婉地讽刺了____统__治__者__的__无__能__________，又侧 面烘托了_英__雄__不_能__建__功__立__业__的__无__奈_，抒发了 __对__良__将__及__早__出__现__的__渴__望_ ，对边疆和平的向往 。
❖上
❖ 第二句写塞上“孤城”及环境。从表现“孤城” 的角度看，这一句运用了__________手法。
❖ 衬托
19
出塞二首
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
❖ （1） 诗的第一句以__白__描___的手法，勾勒出一
幅千古边关月夜图，暗写_古__战__场__上__战。斗之激烈
14
《夜上受降城闻笛》李益 回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ❖ 前两句以工整的对仗的形式来写景，用了两 个色彩鲜明的比喻。先从俯视的角度来写莽莽大 漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪，再从仰 望的角度来写浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如 严霜。上下交映，只见整个大漠一片白茫茫，令 人顿觉冷嗖嗖。诗人从地点、景物、气候三个方 面着意刻画，反复渲染，营造出一个悲凉的氛围， 为后两句抒发戍边将士思乡之情蓄势。
“高岑诗派”。
4
意 境
从军行 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
风 格
： 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ：
雄
雄
奇
从军北征 李益
壮
、 天山雪后海风寒,横笛偏吹《行路难》。豪
边塞诗情感鉴赏教案教学设计（人教版高二必修五）
边塞诗情感鉴赏教案教学设计(人教版高二必修五)一.教学目标：知识与能力1、了解边塞诗的风格特点。
2、积累边塞诗的常见意象。
3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
过程与方法1.借助工具书和有关资料，读懂不太深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
2．学习鉴赏诗歌基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
情感态度与价值观1.学习古代文人的爱国情怀二.教学重点1、了解边塞诗的风格特点。
2、积累边塞诗的常见意象。
3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
三.教学难点1. 学习鉴赏诗歌基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴。
四.教学过程（一）导入边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
边塞诗形成于汉魏六朝时代，兴盛于唐代，代表诗人有王昌龄、高适、岑参等，他们被称为“边塞诗人”，形成了所谓的边塞派。
（二）整体感知：学生背诵边塞诗范仲淹的《渔家傲秋思》，整体感知边塞诗的意象。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无际，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
学生得出意象：塞外、衡阳、雁、角声、长烟、落日、孤城、浊酒、燕然、羌管、霜、将军、征夫教师总结边塞诗的主要意象：空间意象：楼兰、阴山、凉州、玉门关、天山、长城、瀚海、荒城、辕门等。
事物意象：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、号角、鼓。
战具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、战车。
景物：大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、飞雁、鹰扬、箭飞、马走。
人物意象：胡、羌、羯、夷、单于、戍卒、将军、征夫（三）学生分析范仲淹的《渔家傲秋思》表达的感情从“浊酒一杯家万里”体现出对家乡和亲人的思念。
从“燕然未勒归无际”体现出作者深沉的忧国爱国的感情。
教师总结边塞诗特点--最能体现国运兴衰（四）教师找出典型的边塞诗，学生分析情感，教师总结。
(高中语文)古诗词鉴赏之边塞诗
(高中语文)古诗词鉴赏之边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
1.边塞形式-----题目中出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；2.基本主题-----边塞奇丽风光；建立功业的渴望；保家卫国的决心；忠君爱国的热情；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁；塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；统治者穷兵黩武；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛等。
3.语言风格-----豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽常见风格------雄壮豪迈4.常用手法——借景抒情、对比、比喻、衬托、象征、比喻、夸张、用典、渲染、虚实结合等。
5.鉴赏边塞诗，要注意从以下几个角度去掌握。
①了解诗歌创作的时代背景，即把握时代特征。
边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品，所以，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。
诗评家常称赏“盛唐之音”，边塞诗正是构成“盛唐之音”内容的一个基本方面。
“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维），“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰），“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”（王昌龄）……豪迈、勇敢、一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂着多少悲壮，多少婉伤：“碛里征人三十万，一时回首月中看”（李益），“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”（陈陶）。
到了宋代，国家在民族斗争中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞诗中流露出来的感情，就更多地体现在报国无门的愤懑（陆游“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”）；更多地体现为归家无望的哀痛（范仲淹“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”）。
2025届高考语文复习：边塞诗鉴赏课件
塞诗诗歌的鉴赏
1.了解唐代边塞诗歌的常见意象
用品：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩等 地名：安西、楼兰、轮台、龟兹、夜郎等 名族名：胡、羌、羯、夷、匈奴等
塞诗诗歌的鉴赏
1.了解唐代边塞诗歌的常见意象
景物：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、 箭飞、马走等 地理区域：塞外、雁门、漠北、玉关、黄河等 乐器：羌笛、胡笳jiā、琵琶等
解读边塞诗歌与其他题材的诗歌是一脉相成的，如果 积累了大量的诗歌，有很好的古诗基础，再加上对边塞诗 歌常见意象、常见情感的了解，高考做好边塞诗是没有大 问题的。
完成：高考真题实践演练
唐代边塞诗人及其代表作品
盛唐时期边塞诗派名噪一时的还有
王之涣 凉州词（黄河远上白云间）
王翰 崔颢
凉州词（葡萄美酒夜光杯） 雁黄门鹤胡楼人歌
唐代边塞诗人及其代表作品
山水田园诗派的领导人物王维，同样是一个杰出的边塞诗作者。
李白杜甫是唐代最负盛名的诗人，他们的边塞作品也都是量大质优。
《塞下曲》 （五月天山雪）
大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围。
铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。
边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有? 杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗。
相看白刃血纷纭，死节从来岂顾勋。君不见沙场征战苦，至今犹忆李军。
塞诗诗歌的鉴赏
白雪歌送武判官归京 唐·岑参
塞诗诗歌的鉴赏
2.了解唐代边塞诗歌的常见情感
走马川行奉送出师西征
唐·岑参
君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。
生活奇苦
高二语文边塞战争诗三首课件
古代诗歌中用典，有正用和反用之别。正用即不改变典故原意，反用却以与原典相反之意来使用，请分析李益《塞下曲》中四典故的正反运用。
第一句用伏波将军马援之事，是正用，即丝毫未改典故原意； 第二句用定远侯班超事，则是反用，即不赞成典故中的原意，提出相反的看法，表明自己从军态度是不愿如班超那样恋乡思归，而是誓死报国，诗意已是翻进了一层； 第三句用晋与姜戎合力败秦典故，是正用典故； 第四句用薛仁贵“三箭定天山”典故，是正用典故，但又有所变化：第三句中，诗人加上了“莫遣”二字，表明了自己的态度；第四句中，诗人将原典故中“三箭”改为“一箭”，有所变化但未改典故原意。
虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。
碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 （陈陶）
宋代： 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游） 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹） 尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。
用典：应有队伍留守要塞
仍留
本诗最突出的特点是什么？
伏波愿宁死卫边，马革裹尸而还。 定远侯晚年处边地而思归。 晋人与姜戎败秦，使其只轮无返。 薛仁贵三箭定天山。
四句中句句 用典，凝练 形象，准确 生动。
用典
这首诗歌突出的特点是运用典故表明自己的看法，请具体说说诗人借用典故抒发怎样的思想感情？
边塞诗的艺术风格
有的豪放旷达: "醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。"
有的雄奇壮美: "大漠孤烟直，长河落日圆。"
有的豪壮悲慨: "落日照大旗，马鸣风萧萧。"
有的委婉清丽: "何日平胡虏，良人罢远征。"
诗歌鉴赏之边塞诗课件
《从军行》①
杨炯
烽火②照西京，心中自不平③。 牙璋④辞凤阙，铁骑⑤绕龙城。
雪暗凋旗画⑥，风多杂鼓声。
宁为百夫长⑦，不作一书生。
①《从军行》：乐府旧题，属《相和歌辞· 平调曲》，多以军旅战争之事为 题材。 ②蜂火：古代边防报警的信号。从边境到内地，沿途高筑烽火台，有 敌情就在台上点火示警，根据敌情之缓急，逐级增加烽火的炬数。照西京： 是说报警的烽火已经照达西京（长安），表明敌情严重。 ③不平：难以平静。 ④牙璋：调兵的符牒。两块合成，朝廷和主帅各执其半，嵌合处呈齿状，故 名。这里指代奉命出征的将帅。凤阙：汉武帝所建的建章宫上有铜凤，故称 凤阙。后来常用作帝王宫阙的泛称。 ⑤铁骑：精锐的骑兵，指唐军。绕：围。 龙城：汉时匈奴大会祭天之处，故址在今蒙古国鄂尔浑河东侧。这里泛指敌 方要塞。 ⑥“雪暗”句：大雪弥漫，落满军旗，使旗帜上的图案暗淡失色。 凋：原意是草木枯败凋零，此指失去了鲜艳的色彩。 ⑦百夫长：泛指下级武 官。
五六两句开始写战斗，诗人却没有从正面着笔，而是通过 景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句 从人的视觉出发：大雪弥漫，遮天蔽日，使军旗上的彩画 都显得黯然失色；后句从人的听觉出发：狂风呼啸，与雄 壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，有声有色，各臻其妙。 诗人别具机抒，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征 将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋 勇杀敌的悲壮激烈场面。 诗的最后两句：“宁为百夫长，胜作一书生。”直接抒发 从戎书生保边卫国的壮志豪情。艰苦激烈的战斗，更增添 了他对这种不平凡的生活的热爱，宁愿做个下级军官驰骋 沙场，为保卫边疆而战，也不愿作置身书斋的书生。
“突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。” 呼延，是匈奴四姓贵族之一，这里指敌军的一员悍将。我方 这位身经百战的英雄，正是选中他作为目标，在突营闯阵的 时候，首先将他射杀，使敌军陷于慌乱，乘机杀开重围，独 领残兵，夺路而出。 诗所要表现的是一位勇武过人的英雄，而所写的战争从全局 上看，是一场败仗。但虽败却并不令人丧气，而是败中见出 了豪气。“独领残兵千骑归”，“独”字几乎有千斤之力， 压倒了敌方的千军万马，给人以顶天立地之感。诗没有对这 位将军进行肖像描写，但通过紧张的战斗场景，把英雄的精 神与气概表现得异常鲜明而突出，给人留下难忘的印象。 将这场惊心动魄的突围战和首句“百战沙场碎铁衣”相对照， 让人想到这不过是他“百战沙场”中的一仗。这样，就把刚 才这一场突围战，以及英雄的整个战斗历程，渲染得格外威 武壮烈，完全传奇化了。诗让人不觉得出现在眼前的是一批 残兵败将，而让人感到这些血泊中拚杀出来的英雄凛然可敬。 象这样在一首小诗里敢于去写严酷的斗争，甚至敢于去写败 仗，而又从败仗中显出豪气，给人以鼓舞，如果不具备象盛 唐诗人那种精神气概是写不出的。
边塞诗情感鉴赏 教案教学设计(人教版高二必修五)
三一文库（）〔边塞诗情感鉴赏教案教学设计(人教版高二必修五)〕一.教学目标：知识与能力1、了解边塞诗的风格特点。
2、积累边塞诗的常见意象。
3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
过程与方法1.借助工具书和有关资料，读懂不太深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。
学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。
2．学习鉴赏诗歌基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
情感态度与价值观1.学习古代文人的爱国情怀二.教学重点1、了解边塞诗的风格特点。
2、积累边塞诗的常见意象。
3、初步了解边塞诗的常用表现手法。
三.教学难点1.学习鉴赏诗歌基本方法，初步把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴。
四.教学过程（一）导入边塞诗是以边疆地区军民生活和自然风光为题材的诗。
边塞诗形成于汉魏六朝时代，兴盛于唐代，代表诗人有王昌龄、高适、岑参等，他们被称为“边塞诗人”，形成了所谓的边塞派。
（二）整体感知：学生背诵边塞诗范仲淹的《渔家傲秋思》，整体感知边塞诗的意象。
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无际，羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
学生得出意象：塞外、衡阳、雁、角声、长烟、落日、孤城、浊酒、燕然、羌管、霜、将军、征夫教师总结边塞诗的主要意象：空间意象：楼兰、阴山、凉州、玉门关、天山、长城、瀚海、荒城、辕门等。
事物意象：乐器：羌笛、胡笳、琵琶、芦管、号角、鼓。
战具：金鼓、旌旗、烽火、弓、戈、战车。
景物：大漠、烽烟、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、飞雁、鹰扬、箭飞、马走。
人物意象：胡、羌、羯、夷、单于、戍卒、将军、征夫（三）学生分析范仲淹的《渔家傲秋思》表达的感情从“浊酒一杯家万里”体现出对家乡和亲人的思念。
从“燕然未勒归无际”体现出作者深沉的忧国爱国的感情。
教师总结边塞诗特点--最能体现国运兴衰（四）教师找出典型的边塞诗，学生分析情感，教师总结。
边塞诗鉴赏课件1
崔颢
征马去翩翩，
城秋月正圆。
单于莫近塞，
都护欲临边。
汉驿通烟火，
胡沙乏井泉。
功成须献捷，
未必去经年。
〖注〗(1)单于:指单于都护府、唐代六都护府之一。 裴都护:事迹不详，都护为官名，设大都护、副都 护管辖境内的边防、行政及各族事务。(2)胡沙:指 少数民族居住的沙漠地区。
1、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(
抒情方式：借景抒情、情景交融……
语言运用：炼字、炼句、修辞……
形象与情感：
形象：主要是人物形象 情感：关键词：报、怨、思、功名、赢、仇
1、雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光；
大漠孤烟直，长河落日圆。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
2、奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概；
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。
1、选择题：对应四个选项的表述， 还原到诗歌中，一一品味，判断对错。
2、问答题：审清楚题干的要求，问 什么，答什么，同时联系诗句分析。
边塞征战诗 以描绘边地自然风光和 军民生活为题材，是古代诗歌中的一个重 要部分。内容广泛，意境高远，格调雄壮 豪迈，具有很强的现实意义。
题目：行、军、征、塞、戍 意象：
3、保家卫国、建功立业的壮志豪情。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
宁为百夫长，胜作一书生。
4、对和平的向往，对安宁的边疆生活、 和睦友好的民族往来的喜悦。
谁能将旗鼓，一为取龙城。
一举尽收关洛旧，不知消得几分愁。
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
5、征人思乡、闺妇盼归的两地情愁。
2023届高考语文专题复习：边塞诗鉴赏+课件38张
四、边塞诗常见的思想感情主题
（一） 描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况
边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘 出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。 例如：
三、了解边塞诗发展特点 ——体会国运兴衰
1．初唐诗风：宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯） （表达建功立业的渴望。） 2．盛唐之诗风： 孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维） 醉 卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰） 黄沙百战穿金甲，不斩 楼兰誓不还。（王昌龄）
（豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出 征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。）
王维的《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆。” 李贺的《马诗·大漠沙如雪》“大漠沙如雪，燕山月似钩。” 描绘边塞雄奇壮丽的独特景观。 高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。虏酒千钟 不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现 边地少数民族的骑射生活。
（二） 描写艰苦激烈的戍边生活 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。《塞下曲》李白 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。
题材特征
内容情感
常用技法
边塞诗多表现从军出塞，保
内 涵
边塞征战诗是以边疆地 区军民生活和自然风光 为题材的诗。
内 容
家卫国，民族交往，塞上风 情；或抒报国壮志，或发反
战呼声，或记现实战事。
(1)修辞方面：主要有夸 张、对比、互文、用典
等。
标
①标题往往有“行”“军”“ 征人”“塞”“戍”等与军旅 有关的字。 ②常见意象：自然景物类(黄 沙、秋月、大漠、孤城、边关 、雨雪、风沙等)、地理区域 类(塞外、雁门、玉门关、黄 河、阴山、楼兰、蓟北等)、
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《诗词鉴赏之边塞诗》(语文版高二必修备课资料)课前热身：夜游宫记梦寄师伯浑①陆游雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
注释：①师伯浑，陆游的友人。
词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。
不同点: a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。
b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。
一、什么是边塞诗边塞诗，以歌咏边塞风光为主，充分显现了战争的状况与男儿的豪情壮志。
边塞诗兴盛于唐代，与田园诗恰成对比。
其兴起的原因，由于唐代国力强大，不断拓展疆域，许多青年投身塞外，同时有若干仕途失意的文人，把立功塞外视为求取功名的新途径。
而塞外的风光迥异，黄沙、孤城、衰草、胡尘、羌笛、边月，种种新的生活经验与不同的视野，刺激了写诗的灵感。
其中主要的诗人，有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、王翰等。
以岑参、高适为最著名，故又称岑高诗派。
二、边塞诗派的特色，大概可以归纳为以下四点：1．在诗的风格上，奔放雄伟，慷慨激昂，以气象雄浑见长；语言有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽……如：王昌龄的《出塞二首(其一)》：秦时明月汉时关, 万里长征人未还。
但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。
2．在诗的体裁形式上，以七言歌行为主，也有若干七言绝句，因为七言诗句法多变化，适足以显现慷慨雄浑之气。
如：岑参的《白雪歌送武判官归京》：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
3．在诗的题材内容上，以边塞景色与战争场面为主。
描写的景观有狂风、酷热、严寒、冰雪、大沙漠、惨烈悲壮的战役、异国情调的胡乐等。
人物多为都护、将军、单于、胡姬、征人、胡儿。
地名则有天山、阴山、瀚海、轮台、疏勒等。
如：凉州词（王之涣）：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳? 春风不度玉门关。
4．作者均富有浪漫进取的精神，人生观积极而乐观。
因此诗中充满了激情和豪兴，显示出充沛的爱国情感。
有反映战争残酷、黯然思乡的一面，更洋溢著马革裹尸、立功沙塞的雄心。
如：李白的《塞下曲》：五月天山雪，无花只有寒。
笛中闻折柳，春色未曾看。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
如：王翰的《凉州词》：葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
三、边塞诗的分类1．边塞诗可分为三类。
一类是颂战，如卢纶的《塞下曲》。
一类是反战，如杜甫的《兵车行》、柳中庸的《征人怨》。
一类是反映战况或戌边生存状态。
边塞诗思想内容分类①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。
2．边塞征战诗最能体现国运的兴衰。
盛唐：豪迈、爽朗、一往无前。
如“孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香”（王维）、“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”（王翰）、“黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还”（王昌龄），即使是艰苦的战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。
中、晚唐：国势渐衰，昂扬向上的基调依旧，但悲壮惋伤的成分渐多。
如“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
”（陈陶）宋代：外侮不断，国难当头，感情或为报国无门的愤懑，如陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”；或为归家无望的哀痛，如“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”。
但是不管什么时期的边塞诗都回旋着爱国的主旋律。
四、高考边塞诗的设题特点（一）诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2006天津卷）凉州词（其一）张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。
注：碛（qì）沙漠。
练，白绢，丝织品的一种。
（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？答：这里的"铃声"即驼铃,是沙漠中的特有景象,借代驼队.整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光.（二）边塞诗常见意象有哪些？常见意象从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛、号角、战车从地名和民族名看：碛（qì]【字义】：1.水中沙堆，引申为沙漠）、凉州、阴山、瀚海、受降城、玉门关，金河、西、轮台、龟兹（qiūcí）、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，景物的特点：雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔感情特点：豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神（2004年江苏卷）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。
答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。
特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。
解答这类题目，可以从两个方面把握。
一是与战争有关的器物，如旌旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等；二是与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌笛、胡笳、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。
（三）这类诗的常见表现手法有哪些？1．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（2005年重庆卷）从军行七首 ( 其二 ) 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(1) “琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾? 为什么?不矛盾。
这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
(2) “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同? 这样的写法有什么好处?前三句叙事抒情，后一句写景。
以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞上听吹笛高适撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
借问梅花②何处落?风吹一夜满关山。
[注]①关山：系乐曲(关山月)。
②梅花：系乐曲《梅花落》。
为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点?答案示例：字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。
实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。
（注：借问梅花何处落，用了拆字离合的手法，又称“离合体”）五、规律总结：1．边塞诗在诗的题材内容上，往往以边塞景色与战争场面为主，表现奋勇杀敌、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳的思想感情。
2．这类诗歌的语言特点往往是有的豪放旷达，有的雄壮悲慨，有的委婉清丽……3．常见的表达技巧为衬托对比、虚实结合、借景抒情、象征……诗歌鉴赏5 秦时明月汉时关 --边塞诗鉴赏边塞诗高产期在“大唐盛世”，从玄宗即位到代宗登基（712--762），这半个世纪通常称为盛唐。
经济繁荣，国力强盛，开疆拓土，不少文人，或投笔从戎，或置身幕府，因而出现了大量的边塞战争题材的作品，形成了唐代蔚为壮观的边塞诗派。
又称为“高岑诗派”。
一、介绍边塞诗的主要特点1．边塞诗派举例：轮台歌奉送封大夫出师西征岑参轮台城头夜吹角，轮台城北旄头落。
羽书昨夜过渠黎，单于已在金山西。
戍楼西望烟尘黑，汉兵屯在轮台北。
上将拥旄西出征，平明吹笛大军行。
四边伐鼓雪海涌，三军大呼阴山动。
虏塞兵气连云屯，战场白骨缠草根。
剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。
亚相勤王甘苦辛，誓将报主静边尘。
古来青史谁不见，今见功名胜古人。
塞上听吹笛高适雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
送元二使安西王维渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2．边塞诗特征（1）形象------边塞风光（奇丽壮阔）统治者------穷兵黩武家乡------思乡念亲将士------艰苦生活报国豪情友人------惜别感伤壮别感奋（2）风格--雄壮豪迈。
（3）常用手法--比喻、夸张、用典。
3、赏析方法（1）．词句分析法（2）．形象分析法四、分析举隅别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
1、前两句是写景，所写景物的特点是什么，请作简要分析。
景物特点：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。
荒凉、辽阔、寒冷的沙漠景象。
内容特点：劝别友人，前路莫愁。
情感特点：旷达胸襟，豪迈情怀。
2、本诗所抒发的感情有什么特点，请略作分析。
表达：一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。
三、四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都能成为你的朋友。
表现了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。
五、课堂演练：武威送刘判官赴碛西行军岑参火山五月行人少，看君马去疾如鸟。
都护行营太白西，角声一动胡天晓。
★将军不畏艰苦，一往无前的英雄气概。
末句，用比兴的手法，写唐军荡平敌寇的雄心壮志，豪气干云的盛大气势。
全诗虚实结合。
边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。
因为边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富。
又因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉；还因为每个诗人前往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，情况相当复杂。
比如说，盛唐时期的边塞诗词大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。
边塞诗词的创作形式大多为古风（考虑到高考命题使用长篇古风做材料的可能性不大，故本文不予涉及）和绝句，词的数量较少。
中学生在解答边塞诗词的鉴赏问题时，应掌握如下几把打开通往凯旋门的钥匙。
第一把钥匙是要弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上对作品进行把握。
因为这一问题相当复杂，所以就先举些名句来加以简要评述：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，既表现出戍边将士奋勇杀敌的英雄气概，也赞扬了他们以身许国的豪情壮志；“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，既表达了对良将及早出现的渴望，也表现出对边疆和平的向往；“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”，既揭露了军中苦乐不均的丑恶现象，也表达了对下层士兵的深切同情；“年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，既是对不义战争的控诉，也是对和平的渴望与追求；“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”，既表现出从军将士的洒脱，也抒发了他们心中的无奈；w.w.w.k.s.5.u.c.o.m“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，既表现出戍边将士深深的乡思之情，也抒发了军嫂们无尽的思念与惆怅；“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”，字里行间洒满斑斑血泪，令人闻之而发指……异彩纷呈的边塞诗词，或奇丽峻峭，雄浑挺拔；或清新幽雅，缠绵悱恻；或慷慨高歌，响遏云天，或低徊浅唱，感慨万端；或令人热血沸腾，欲跃马横戈，或使人愁肠寸断，想折戟断刀……为了加深对这一问题的认识，我们可以用陈子昂《送魏大从军》（匈奴犹未灭，魏绛复从戎。